《高三生物必修三复习知识点通用8篇》

奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。以下是人见人爱的小编分享的高三生物必修三复习知识点通用8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

高中生物必修三知识点归纳 篇1

1、生态系统的概念：

由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。

2、地球上最大的生态系统是生物圈

3、生态系统类型：

可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。

4、生态系统的结构

（1）成分：

非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等

生产者：自养生物，主要是绿色植物（最基本、最关键的的成分），还有一些化能合成细菌

和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物

生物成分消费者：主要是各种动物

分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等，

最终将有机物分解为无机物。

（2）营养结构：食物链、食物网

同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物（生产者）总是第一营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

高二生物必修三复习知识点 篇2

1、种群密度

a、定义：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征；逐个计数针对范围小，个体较大的种群；

b、计算方法：植物：样方法（取样分有五点取样法、等距离取样法）取平均值；

动物：标志重捕法（对活动能力弱、活动范围小）；

计算公式：N=M×n/m.

估算的方法昆虫：灯光诱捕法；

微生物：抽样检测法。

2、出生率、死亡率：

a、定义：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率；

b、意义：是决定种群密度的大小。

3、迁入率和迁出率：

a、定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率；

b、意义：针对一座城市人口的变化起决定作用。

4、年龄组成：

a、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；

b、类型：增长型(A)、稳定型(B)、衰退型(C)；

c、意义：预测种群密度的大小。

5、性别比例：

a、定义：指种群中雌雄个体数目的比例；

b、意义：对种群密度也有一定的影响。

必修三生物的学习方法 篇3

树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：

1、生命物质性观点。

生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。

2、结构与功能相统一的观点。

包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。

3、生物的整体性观点。

系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。

4、生命活动对立统一的观点。

生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

5、生物进化√★√的观点。

生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

6、生态学观点。

基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。

高二生物必修三复习知识点 篇4

1、水：存在形式，生理功能

2、无机盐：存在形式，生理功能

3、生物大分子的基本骨架：碳骨架

4、糖类：组成元素、种类（植物细胞，动物细胞）、功能

5、脂质：组成元素、种类、功能

6、蛋白质：组成元素、基本单位（结构通式，书写）、肽键（书写）、功能，计算题（肽键和脱去水分子数、蛋白质分子量）

7、核酸：组成元素、基本单位（哪三部分构成？）、分类、功能

8、实验部分：糖类、脂肪、蛋白质鉴定的试剂、步骤、现象。

高三生物必修三复习知识点 篇5

1、细胞是生物体结构和功能的基本单位

2、生命系统的结构层次是生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、器官、组织、细胞。

3、核细胞：分为细胞膜、细胞质、拟核（无核膜，并不是真正的细胞核）[大肠杆菌/肺炎双球菌/硝化细菌]

4、核细胞：分为细胞膜、细胞质、细胞核等[水绵-绿藻/伞藻/草履虫/变形虫//酵母菌/蛔虫]

5、学家根据有无以核膜为界限的细胞核，将细胞分为原核细胞和真核细胞原核细胞细胞壁核结构细胞器染色体种类较小（1-10微米）没有成形的细胞核，组成核的物质集中在拟核，无核膜、核仁核糖体无原核生物（细菌、放线菌、蓝藻）真核细胞较大（10-100微米）有成形的细胞核，组成核的物质集中在拟核，有核膜、核仁多种细胞器有真核生物（植物、动物、真菌-蘑菇）

6、学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察（视野亮）→移动视野中央（偏左移左）→高倍物镜观察（视野暗）：

①只能调节细准焦螺旋；

②调节大光圈、凹面镜

7、胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折。

高二生物必修三复习知识点 篇6

体液免疫与细胞免疫的联系

⑴、二者各有独特作用，亦可相互配合，共同发挥免役效应。

⑵、体液免役主要针对细胞外XX，依靠特异抗XX完成。

⑶、体液免役主要是抗体、溶菌酶等的作用。

⑷、细胞免役针对异体组织，或吞噬或消化溶解，或将其释放到体液中去。

⑸、二者共同针对细胞内寄生物时：体液免役先发挥作用，阻止其传播和感染。若已经完成感染，则细胞免役将抗原释放到体液中再由体液免役消灭。

体液免疫过程：

⑴、感应阶段：抗原进入机体

①、少数抗原直接作用于B淋巴细胞

②、多数抗原被吞噬细胞摄取、处理、暴露其内部抗原决定簇。

③、吞噬细胞将处理过的抗原呈递给T细胞。

④、T细胞分泌淋巴因子

⑵、反应阶段：B细胞受抗原（处理过或未处理过）刺激XX分化形成浆细胞和记忆细胞。

①、小部分B细胞成为记忆细胞（保持对抗原的记忆，这部分细胞长期保存。）。

②、大部分B细胞因抗原刺激成为浆细胞，开始产生抗体。

③、记忆细胞再遇同种抗原刺激后迅速XX分化为大量浆细胞。

⑶、效应阶段：浆细胞产生的抗体与相应的抗原发生特异性结合，发挥免疫效应。

过敏症状：

皮肤过敏：红肿、寻麻疹等。

呼吸道过敏：流涕、喷嚏、哮喘、呼吸困难等。

消化道过敏：呕吐、腹痛、腹泻等。

严重过敏：支气管痉挛，窒息，或过敏性休克而死亡。

抗原：

⑴、概念：指能引起机体产生特异性免疫反应的物质。

⑵、特点：

①、异物性：外来物：如病毒、细菌、花粉等。内源物：如癌细胞。

②、大分子性：通常为相对分子量大于10000的大分子。

③、特异性：一种抗原只能与相应的抗体或者效应T细胞发生特异性结合。

④、抗原决定簇：抗原物质表面某些决定抗原特异性特定化学基团。是免疫细胞识别抗原的重要依据。

⑶、性能：

①、刺激机体产生抗体或效应细胞。

②、能和相应抗体或效应细胞发生特异性结合。

抗体工作原理：

①、抗体与细菌结合，抑制细菌繁殖或对宿主细胞的`黏附而防止感染。

②、抗体与病毒结合，使其失去侵染和破坏宿主细胞的能力。

③、与抗原结合形成沉淀或细胞集团，便于吞噬细胞吞噬消化。

过敏反应与典型的体液免疫反应的区别：

过敏反应（免役功能过高）体液免疫反应

激发因素过敏源抗原

反应时机第二次接触过敏源第一次接触抗原

抗体分布吸附在某些细胞表面血清、组织XX、外分泌液

反应结果细胞释放组织XX引发使抗原沉淀或形成细胞集团

免疫的分类：分为非特异性免疫和特异性免疫

⑴、非特异性免疫特点：

①、长期进化形成，是免疫的基础。

②、具有先天性，生来就有。

③、不具专一性，不具特殊针对性。

④、出现快，作用范围广，强度较弱。

⑵、特异性免疫特点：

①、以非特异性免疫为基础。

②、具后天性，出生后形成。

③、具专一性，具特殊针对性。

④、出现慢，针对性强，强度较强。

高中生物必修三知识重点 篇7

一、应该牢记的知识点

1、什么是生态系统的物质循环？

指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。

2、能量流动和物质循环的关系

⑴、能量流动和物质循环是生态系统的主要功能。

⑵、能量流动和物质循环是同时进行的，相互依存，不可分割。

⑶、物质是能量的载体。能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解过程。

⑷、能量是物质循环的动力。

二、应会知识点

1、生态系统的物质循环中的生态系统是指生物圈；

2、生态系统的物质循环又叫生物地球化学循环。

3、碳循环与温室效应有关

4、硫循环与酸雨有关。

5、生产者和分解者对生态系统的物质循环具有重要作用。

6、生产者对生态系统的能量流动具有重要作用。

7、二氧化碳是生态系统中碳循环的主要形式。

必修三生物的学习技巧 篇8

1、简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

2、联想记忆法。

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

3、对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

4、纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

5、衍射记忆法。

以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。