《初二语文试卷的分析（最新4篇）》

试卷分析对于学生，考试是对其学习质量的评价尺度，同时也是学生自我评价的基本指标。考试对于学生的学习积极性、思维方法及发展方向等方面都有很强的引导作用。这次漂亮的小编为您带来了初二语文试卷的分析（最新4篇），希望能够帮助到大家。

八年级语文试卷分析 篇1

八年级（上）语文第一次月考质量分析

马 忠

一、试卷基本情况分析

本次试题满卷150分，考试时间150分钟。试卷分为三个大题：语文积累与运用（占35分），阅读（占55分），写作（占55分），卷面书写（5分）。本份试卷内容主要考查第一、三单元相关知识，也涉及课外古文，从试题内容来看，各种题型基本向中考试题靠拢，能够课内与课外、主观与客观相结合。既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。

本次考试由于准备不充分，整体成绩不太理想，但个别学生能克服诸多因素获得120分以上的成绩，是难能可贵的，学生总体写作水平尚好，以后应该有较大的提升。

二、学生答题得失分析

试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。下面就学生答题情况作一些分析。

（一）基础知识部分主要考查学生对字音、字形、词义、成语的使用、古诗文默、传统文化、课外阅读及消息中的信息筛选提取等知识的掌握。这道大题学生普遍答得不够理想，失分率较高。失分的原因是：学生对字音、字形、字义等的掌握不够扎实，不能准确识记，因此在答题的过程对具体字音、字形等感到模棱两可、似是而非，不能正确选择。古诗文默写中学生不能正确书写，对诗句意思不能正确理解，仍是失分得主要原因。而学生对消息中的信息提取不够简练、精确。学生对语法的掌握不够熟练。

（二）现代文阅读这部分设置了记叙文1篇，综合性消息1篇，比较阅读古文1篇，紧跟中考模式。

记叙文5个题目，共22分，4、5题考查文章内容，6题考查句子赏析，7题考查综合能力，8题考查主旨与拓展。学生除5、6题得分情况较好外，其余得分不够理想，有时只答出一点，不认真揣测出题人的意图，有的压根就没认真读文章，看到问题不知从何处下手。

综合性消息5个题目，共18分。9、10题考查文章内容，11题考查对文章主旨的把握，12题考查文章题目的作用，13题是综合拓展主观题。9、10题学生回答较好，11、12题学生不知从何处下手，13题答题人较多，得分较少。

古文阅读是语文阅读难点，依然按照中考模式，词语解释5分，翻译句子4分，内容理解2分，比较阅读4分，由于没有上到，不作分析。

究其原因，主要是学生的答案只限于浅表性的阅读、且口语表达居多，把握不住文章主旨，不知揣测出题人的意图，答题漏要点、不全面，不能得完全分。

（三）作文是命题作文《就这样被打动》，学生刚刚过完了暑假，经历了疫情防控、郑州暴雨、东京奥运等事件，切合学生的实际生活，如果学生注意观察，关注信息，应该不难写作。本次作文中就有许多同学从不同角度写出了丰富多彩的生活，也涌现出了一大批优秀作文。但也有让人堪忧的地方，主要问题有：语言表达平淡，内容空洞，缺乏真情实感，部分同学的作文拼凑内容，取材和立意缺乏新意，还有照抄阅读文段、写作提示的现象，还有书写潦草、错别字多等。作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视。多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。

三、建议

1．重视积累，重视语文在实际生活中的应用，培养良好的语文学习习惯。学生要积累：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等。要把积累看作是培养良好学习习惯的过程，在日常的教学中加以重视。

2、加强书写训练，从学生答题情况来看，一些学生书写习惯与技能较差，写字不规范，写错字、别字，字迹潦草。这些影响了学生语文学习质量，影响学生的社会交际能力，因此，要培养学生良好的语文学习习惯，形成扎实的语文基本功。

3、这次虽然文言文考查不理想，但我觉得我们日常学习中还应加强学生的课内文言文基础，注重引导学生注意课内外文言文的联系，经常引导学生根据语境推断词意。

4、加强课外阅读，提高语文素养和人文底蕴。在日常教学中，要引导学生进行广泛的课外阅读，督促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积累精彩片段。通过阅读培养学生的语感，进而提高学生对文章整体把握的能力，学习多角度的、有创意的阅读，培养创造性地阅读、理解的能力。如果没有广泛的阅读，就谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，更不能学好语文。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期的（）积累过程，只有“厚积”，才能“薄发”。

5、加强作文教学的力度，进行针对的写作训练。当前学生写作困难的主要原因有两个方面：一是生活经验严重不足，包括直接生活经验和间接的阅读积累量都严重不足。二不能掌握有效的方法，写作经验严重不足。在教学中要尽量命制有特色的题目，做好学生写作前的启发和诱导工作，以调动其积累，激活其思维。平时的写作训练中，要学生养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。

八年级语文期中考试试卷分析 篇2

八年级语文期中考试试卷分析

本次期中考试已经结束，下面就八年级考试试卷做以下分析：

一． 试卷结构

这张语文试卷共四大题，内容包括积累与运用，现代文阅读，文言文阅读，作文，内容比安排合理，考察了学生的基础知识和应用基础知识解决问题的能力。

二．卷面分析

本次考试最高分108分，最低分16分。卷面上出错率较高的题有积累与运用部分的第一题，第三题，第五题，第六题。现代文阅读部分分为课内文阅读和课外阅读，课内文部分掌握的情况较好。文言文第一部分掌握的不是很好，翻译部分也需要努力。

作文部分完成较好，但总体情况仍需要加强学生阅读和写作训练。

三．存在问题

就本次考试情况而言，存在了一下问题：

1．学生基础掌握有的牢固，有的不牢固。

2．学生在课外文阅读量不够。

3．学生的写作能力有待提高。

四．解决措施

就存在的问题做一下方面努力：

1、培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。

2、了解学生的基础掌握情况，加强学生基础知识的掌握。

3、引导学生多读书，增加学生阅读量。

4、加强对学生写作能力的培养，不断提高学生的写作能力。

5、做到因材施教，促进学生学业进步。

八年级语文试卷分析 篇3

2011-2012学第二学期期末自主检测语文试卷分析

侯镇二中张桂霞

一、试卷分析

本份试卷考查的是人教版语文八年级下册所有课文的内容。从试卷答卷情况看，学生答题情况良好，第一部分积累与运用题答得可以，反映出学生对基础知识的掌握较扎实；第二部分阅读能力有待加强。第三部分写作回答得怎么样。试卷能客观全面地反映教师的语文教学情况和学生的学习情况，是一份质量较高的试题。

二、试题分析

本试题共分三部分：积累与运用、阅读、写作。积累与运用部分包括语音填写、字形书写、词语解释、诗句填写、名著阅读等多种题型，内容丰富，问题考究。阅读部分考查了古诗鉴赏陶渊明的（《饮酒（其五）》），课内文言文阅读（《醉翁亭记》和《岳阳楼记》），两篇课外记叙文阅读沈从文的《端午日》和邹韬奋的《我的母亲》，一篇课内阅读胡适的《我的母亲》。作文是命题作文《收藏生活的美丽》。纵观这些考题，我觉得这份试题切合了几个特点：贴近教材，贴近学生，贴近现实，难易适中。比如作文，“收藏生活的美丽”一题，有效地考查了学生在生活中的感悟；这一个题目，学生可写的东西很多，也比较容易写，所以这个作文题对学生的考查又是全面而立体的，很好。

三、教学建议

以教材为本，关注生活，落实训练。从试卷的内容看，可谓题题紧扣教材。从丢分的情况看，“原文填空、古文翻译、课外段文阅读”是训练不够落实的。如默写填空，如果将其落实，是有望进一步提高得分率的。再就是在教学中必须重视名著的导读。在这次的试卷中，出现了《名人传》选段，就其内容考察了贝多芬的有关内容。

加强学生知识的落实及基本语文素养的培养，要提高学生的语文素养，目前看，学生语言的驾御能力明显不足。

加强学生答题技能的训练，教会学生审题，一定要训练学生抓题干中的关键词，准确理解答题要求。指导学生结合语境理解词句含义，重视训练理解和概括的能力，力求答案精确。

对于作文教学，要把作文教学提高到与基础阅读教学等同的地位，列入日常课程、一周一练、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。分类、分专题扎扎实实搞好写作技巧的专项训练，审题立意、谋篇布局，选材表达均要扎扎实实甚至反复训练。开展丰富多彩的语文活动，拓宽学生写作视野，使学生写作的内容更广泛、更丰富。鼓励学生多读课外书籍，提高语言表达能力。探索写作教学的新方法，比如同题多写，分块训练，各个击破；病文修改，范文评析，同题仿写，段落仿写，多读课外名著，多写读书笔记；坚持写日记，多背名段，加强学生的书写训练。这是非常重要的。

总之，这份试题能全面地考查学生的学习情况及其效果和阅读积累，是一份高质量的试题。

八年级语文试卷分析 篇4

一、学生学情分析：

本班共有学生43人，语文水平不平衡，尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差，综合能力较差，死记硬背现象尤为严重，缺乏对文字的深刻感悟，但也有学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。大部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。从本学期期中考试结果来看，大部分学生不能较好地完成学习任务，基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能认真听讲、按时完成作业，还需要老师好好引导教育。比如温鑫，王雪峰在这次试题答卷中阅读理解纯粹一个都不写。当然也有个别学生具有了一定的阅读能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。比如董金玲、贾亚丽、许瑞婷等同学。今后教学中应努力提高课堂教学的效率，提高学生语文学习的积极性，以最大限度的提高学生的语文成绩。

通过试卷抽样调查发现：

1、积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。从样卷中可以看出，学生的典型错误：一题找错别字，好多同学找不出来，关于引号的作用多数学生没有答对。

2、学生的语言表达能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。如9、10小题，许多学生抓不准答题的`切入点，在语言组织上也不完整，因而得满分的不多。

3、学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在阅读题上，尤其是11、12、13、14小题。

4、两个学期的学习，写作方面有了一定的进步。作文分数虽有所提升，但多数学生的写作水平有限，一方面体现在语言表达上，另一方面体现在结构、思维逻辑上，使得作文水平还需进一步提高。

二、成绩分析

综观这份试卷：1、试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对八年级第二学期所学的知识进行了考查。积累及运用考查内容涉及字形、字音、修改语句、综合性学习知识点覆盖率约达80%。同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和八年级学生的认知水平。2、加强了对学生阅读能力的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年来水平测试的重点。但相对而言，学生对第二个阅读段说明文的理解还很欠缺，答题情况不理想。3、注重语文与生活的联系。这次写作题目是“刹那间，我认识了自我”，给学生创设了思维空间，有利于学生想象能力和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活、关注身边的人的能力。”而学生却没有紧扣题目，切入点都不太好。

这次成绩相比第一次月考优秀率还是和上次一样，及格率，平均分都有了大的提高，相对而言，不及格的同学越来越少。但90分以上的人数却不多，我会在加大力度提高优秀率，扫除不及格的同学，整体提高。

这次考试失分最严重的还是阅读理解，尤其是课外阅读段，学生审题不够仔细，文段理解不够透彻，回答问题找不到切入点，导致失分严重。

三、教学情况分析：

在平常的教学工作中，我能够认真备课，吃透教材，积极主动的组织好教学，激起学生学习兴趣。但对学生的要求还不够严格，部分学生平常的作业完成不够认真及时。对学生的课外阅读量不做过多要求，这些方面都有待提高。

四、努力方向

1、注重对基础知识的教学和巩固，对文言古诗的默写有待细化、强化。可在实施教学的过程中，安排具体课时监督、检查学生的基础知识及古诗文的学习复习。

2、加强学生答题技巧的训练。

3、要加强课外阅读，现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。课外阅读也同样需要教师的认真指导，不能只停留在口头要求上，也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。对学生的课外阅读要有一套管理办法，有要求，有交流，有检查，有考核，才会有效果。特别是对推荐阅读的文学名著，一定要想办法让学生有书读，读原著，不能只读一点简介，只记几个人物和故事情节。

4、加大练笔力度，培养学生写作能力。写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法。