《“司马光”阅读答案优秀6篇》

在日常学习和工作生活中，我们都要用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编辛苦为大家带来的“司马光”阅读答案优秀6篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

“司马光”阅读答案 篇1

《训俭示康》司马光

参政鲁公①为谏官，真宗遣使急召之，得于酒家。既入，问其所从来，以实对。上曰："卿为清望官②，奈何饮于酒肆？"对曰："臣家贫，客至，无器皿、肴、果，故就酒家觞之③。"上以无隐，益重之。张文节④为相，自奉养如为河阳掌书记时⑤。所亲或规之，曰："公今受奉不少，而自奉若此，公虽自信清约，外人颇有公孙布被之讥⑥。公宜少从众。"公叹曰："吾今日之俸，虽举家锦衣玉食，何患不能？顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾今日之俸岂能常有？身岂能常存？一旦异于今日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。岂若吾居位去位、身存身亡常如一日乎？"呜呼！大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉！

（注)①参政鲁公：参知政事(副宰相）鲁宗道。②清望官：清廉有名望的官职。③觞(sh6ng)之：备酒招待客人。觞，酒杯，这里用为动词，意为进酒劝饮。④张文节：张知白，宋真宗、仁宗时的宰相，谥文节。⑤自奉养如为河阳掌书记时：自定的生活标准像原来任河阳掌书记的时候。⑥公孙布被之讥：汉代的公孙弘为人阴险，把俸禄都用来养宾客，自己很俭省，用的被子是用布制的。

1．解释句中加点的词。

（1）真宗遣使急召之。

使：

（2）既入，问其所从来，以实对。

既： 实： 对：

（3）故就酒家觞之。

故： 就：

（4）上以无隐，益重之。

上： 以： 益：

（5）所亲或规之。

所亲： 或：

（6）公宜少从众。

宜： 少： 从：

（7）举锦衣玉食，何患不能？

举： 患：

（8）不能顿俭，必致失所。

顿： 致： 失所：

（9）岂庸人所及哉！

及：

2．找出下列各句加点的词用法与例句一致的，分别填入例句后的括号内。

例1：公虽自信清约，外人颇有公孙布被之讥。( )

例2：虽举家锦衣玉食，何患不能？ ( )

A 哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

B 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。

C 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，安求其能千里也？

D 游人虽未盛，然……亦时时有。

E 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

F 小大之狱，虽不能察，必以情。

G 风力虽尚劲，徒步则汗出浃背。

3．这段话共15句，用"∣"表示大层次，用"‖"表示小层次，在下图中画出。

（1） (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)(15)

4．这段话的论点是( )。

A 家人不能顿俭，必致失所 B 公宜少从众

C 由俭人奢易，由奢入俭难 D 大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉

5．这段话用了几个论据？属什么类型的论据？摘录文中关键词语概括论据（各不超过七个字）。

1。①使者②已经，实际（实情），回答③所以，靠近④皇上，认为，更加⑤亲近的人，有时⑥应该，少数，跟从⑦全，愁⑧习惯，导致，没有存生之道⑨达到2。BDG，ACEF

3⑴⑵⑶⑷⑸//⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀/⒁⒂

4。C

5。事例

“司马光”阅读答案 篇2

司马光好学《三朝名臣言行录》

【原文】

司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”

【译文】

司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止

③迨能倍诵乃止 ④咏其文

2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（ ）

A．祗辱于奴隶人之手 B．才美不外见

C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者

3．本文中概括主旨的句子是：（ ）

A． 用力多者收功远。

B． 其所精通乃终身不忘。

C． 书不可不成诵。

D．咏其文，思其义，所得多矣。

4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是

答案：

①担心②等到③才④吟咏

2.D

3.C

4、韦编三绝

答案：

1.D

2、①欧阳修四岁时父亲就去世了②只是致力

3、勤学苦练、专心致志

4、家长的善于教育，严格要求。

“司马光”阅读答案 篇3

阅读下文，回答问题。

不计人过

吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？”时人皆服其量。（选自司马光《涑水见闻》）

[注释]①吕蒙正（ 944-1011）：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。

1．解释下列句子中加粗的词。

（1）蒙正佯为不闻而过之：___________

（2）悔不穷问：_____________

2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。

__________________________________________________

3．从吕蒙正的言行中，你得到什么启示？

__________________________________________________

参考答案：

1．（1）假装（2）穷尽

2．与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙正就制止了他们。

3．（1）对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。（2）不应当过分计较和胸襟狭窄，容不下他人。

“司马光”阅读答案 篇4

阅读下面的文言文，完成 小题。（12分）

司马光好学

司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

（《三朝名臣言行录》）

【注释】①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨（dài）：等到。

小题1:解释下列句中划线的词（2分）

①患记问不若人（ ） ②众兄弟既成诵（ ）

③温公尝言 （ ） ④乃终身不忘也（ ）

小题2:翻译下面的句子。（6分）

①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。

小题3:本文中能表现主旨（中心思想）的句子是（2分）（ ）

A．用力多者收功远。B．其所精诵，乃终身不忘。C．书不可不成诵。D．咏其文，思其义，所得多矣。

小题4:文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个： 。（2分）

参考答案：

小题1:本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

①担心 ②已经 ③曾经 ④才

小题2:本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译（1）句时，注意到“独、绝、迨、乃”等关键字，还要补出省略的主语即可。翻译（2）句时，注意到“或、寝”等字即可。

①（司马光却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止；

②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。

小题3:本题考查学生理解文章内容的能力。根据“司马光读书的方法”来概括文章的中心思想即可。

D

小题4:本题是一道开放题。所举的例子只要能够体现“苦读”即可。

“凿壁偷光”或“悬梁刺股”“韦编三绝”“囊萤映雪”等。

参考答案： 篇5

小题1:本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

①担心 ②已经 ③曾经 ④才

小题2:本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译（1）句时，注意到“独、绝、迨、乃”等关键字，还要补出省略的主语即可。翻译（2）句时，注意到“或、寝”等字即可。

①（司马光却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止；

②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。

小题3:本题考查学生理解文章内容的能力。根据“司马光读书的方法”来概括文章的中心思想即可。

D

小题4:本题是一道开放题。所举的例子只要能够体现“苦读”即可。

“凿壁偷光”或“悬梁刺股”“韦编三绝”“囊萤映雪”等。

“司马光”阅读答案 篇6

独乐园记

司马光

孟子曰：独乐乐，不如与人乐乐；与少乐乐，不若与众乐乐。此王公大人之乐，非贫贱所及也。孔子曰：饭蔬食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。颜子一箪食，一瓢饮，不改其乐。此圣贤之乐，非愚者所及也。若夫鹪鹩巢林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹。各尽其分而安之，此乃迂叟之所乐也。

熙宁四年迂叟始家洛，六年买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读书堂。堂南有屋一区，引水北流，贯宇下。中央为沼，方深各三尺。疏水为五派，注沼中，若虎爪。自沼北伏流出北阶，悬注庭中，若象鼻。自是分而为二渠，绕庭四隅，会于西北而出，命之曰秀水轩。堂北为沼，中央有岛，岛上植竹。圆若玉玦，围三丈，揽结其梢，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。沼北横屋六楹，厚其牖茨，以御烈日。开户东出，南北列轩牖，以延凉飕。前后多植美竹，为消暑之所，会之曰种竹斋。

沼东治地为百有二十畦，杂莳草药，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局。径一丈，曲其梢，交相掩以为屋。植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之。四周植木药为藩援，命之曰：采药圃。圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花各居其二。每种止植二本，识其名状而已，不求多也。栏北为亭，命之曰：浇花亭。洛城距山不远，而林薄茂密，常若不得见。乃于园中筑台，构屋其上，以望万安、轩辕，至于太室。命之曰：见山台。

迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之原，探礼乐之绪。自未始有形之前，暨四达无穷之外，事物之理，举集目前。所病者，学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！志倦体疲，则投竿取鱼，执衽采药，决渠灌花，操斧剖竹，濯热盥手，临高纵目，逍遥徜徉，唯意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅，耳目肺肠，悉为己有，踽踽焉、洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰：独乐园。

或咎迂叟曰：吾闻君子之乐必与人共之，今吾子独取于己，不以及人，其可乎？迂叟谢曰：叟愚，何得比君子？自乐恐不足，安能及人？况叟所乐者，薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！

注：神宗熙宁年间，王安石推行新法。司马光反对新法，被贬为西京（洛阳）御史台，熙宁六年(1073)，购地二十亩，筑园。

8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．以延凉飕 延：迎取。

B．辨其名物而揭之 揭：为做标志。

C．事物之理，举集目前 举：借取。

D．虽推以与人 推：推让。

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．皆以蔓药覆之 以相如功大，立为上卿

B．学之未至，夫又何求于人 不及今令有功于国

C．志倦体疲，则投竿取鱼 于其身也，则耻师焉

D．踽踽焉、洋洋焉 以予故，咸以愚辱焉

10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．文章开头引用孟子、孔子的语句，意在说明王公大人之乐圣贤之乐是高尚的，而作者自己的独乐是迂腐庸俗的。

B．本文记述了独乐园的布局，既有方位介绍，又有形状描摹，并依据区域的景观特点或功能命名，突出了独乐园命名之寓意。

C．作者在此小园中悠闲自得，生活内容丰富，时而在读书堂思考事理，时而在庭院中钓鱼灌花、登高望远，其乐胜于园外之乐。

D．作者以问答形式说明自己并非不想推以与人，而是别人不肯同此乐，所以才独享其乐，这就委婉地表达了抑郁不得志的情怀。

11．把第三题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之原，探礼乐之绪。

（2）必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！