《色彩的冷暖对比优秀5篇》

色彩的冷暖对比 篇1

课题: 色彩的冷暖关系 教学目标：

1．让学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。

2．初步掌握处理画面冷暖对比的方法。

3、培养色彩学习的兴趣

二、教学方法：讲授、练习、辅导。

三、教学重点及难点：

重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的处理方法。 难点：运用冷暖色调处理画面。

四、教学准备：

教具准备：教师自制教学灯片；搜集冷暖色对比较鲜明的美术作品；多媒体等电教设备

学具准备：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、画板、水桶等。

五、教学设计：

（一）、组织教学，调动情绪，检查学具准备。

（二）、导人新课

相信同学们都有这样的感受：见到红、红橙、橙、黄橙、等色后，会联想到太阳、火焰，从而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉；见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则会想到太空、冰雪、海洋，产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉。在色彩学中，红、橙、黄一类色彩为暖色，蓝、青、绿一类色彩为冷色。

板书课题：色彩的冷和暖 (三)、讲授新课。

板书：色彩的温度——冷与暖

色彩本身并无冷暖的温度差别，是色彩在视觉中引起了人们对冷暖感觉的心理联想。也就是说，冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感受，但由于人类对自然界客观事物的长期接触和生活经验的积累，使我们在看到某些色彩时，就会下意识的在视觉与心理上进行联想，产生冷或暖的条件反射。一般来说，色彩的冷暖主要由其色相决定。给人温暖感最强的是橘红色，称为暖极。相反，蓝色称为冷极。 （1）、通过幻灯片播放12色相环讲解

色彩学中将“橙色”定位暖极，意为极暖之色；将“蓝色”定位冷极，为极冷之色。在色相环上靠近冷极的叫冷色，靠近暖极的叫暖色，居间是中性色。暖色会带来温暖、鲜艳、热烈、愉快等感觉。冷色会给人以凉爽、冷峻、沉稳、整齐的印象 （2）、利用多媒体播放美术作品

色彩的冷暖色调。一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调；如果冷色占据绝大部分面积，那这幅作品就是冷色调。

色彩冷暖的相对性。播放幻灯片，让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比，而这种对比又是相对而言的。

引导学生分析、比较每幅作品的色彩冷暖处理及画面效果。教师

要充分肯定学生的分析能力和欣赏能力，鼓励他们大胆地表达自己的审美态度和观点。 (四)练习：

提前准备好的两组较简单的静物，一组在自然光下，一组在暖光灯投射下。

1、要求：根据提供的两组静物，运用色彩的冷暖知识，在水粉纸上画两组小色稿，一张冷色调，一张暖色调，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。2．学生练习，教师巡视辅导。 (五)讲评作业及课堂小结。

选几张优秀的及存在通病的作品讲评。

色彩的冷暖，在画面当中无处不在，物体的暗亮有冷暖，物质的前后有冷暖，画面的基调有冷暖，冷暖是色彩入门的一把钥匙。

六、教学后记：

这节课设计新颖，启发学生用冷暖色表现学生很感兴趣，课堂气氛活跃，教学效果明显，学生热情很高，积极参与，作品表现丰富多彩，富有个性。

《​色彩的冷暖》教案 篇2

《色彩的冷暖》教案

活动内容

色彩冷暖与色调

活动目标

1、分享合作成果，体验集体共同绘画的乐趣。

2、能用剪，贴，画等方式表现冷暖对比下的大象。

3、通过观察，欣赏，讨论等方式，画出大象和头饰并涂上冷暖色调。

活动准备

1、经验准备：已了解什么是冷暖色调，分别可以归类为哪些颜色。

2、物质准备：电视机，《色彩冷暖与色调》PPT，38*38纸两张，铅笔，勾线笔，每人1支，马克笔，颜料每组一盒。

活动过程

1、谈话引入，激发学生对颜色进一步探索的渴望。

提问：小朋友们，你们看到这些图片感受是什么？看到冰雪的感受又是什么。

2、引学生儿欣赏PPT中的图片，初步学习创作《色彩冷暖与色调》。

（1）引导学生归类冷暖色调具体的颜色。

（2）介绍莫奈的画作并欣赏，讲解泰国大象故事的由来。

（3）教师讲解并示范创作：

1，在纸张中间画一条线，左边为暖色，右边为冷色。

2、在另一张上画出大象的头，先画头中间和鼻子，再画两个耳朵。

3、在大象头部上面和两个耳朵画上装饰物。

4、大象耳朵左边画冷色，右边画暖色，可以用不同深浅画出渐变的效果

5、将剪好的大象头贴在冷暖对比纸上。

3、学生各自创作，教师巡回观察。

4、展示作品，引导欣赏，讲解。

效果分析

通过此次活动，增加了学生对冷色和暖色的了解，并把泰国大象画出，简单接触装饰线条，

色彩的冷暖教案 篇3

《色彩的冷暖》教案

教学目标：

知识技能

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

过程方法 让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。 教学重点：认识及判断冷色与暖色。 教学难点：理解冷暖色的相对性。

教学准备 教具：课件 学具：蜡笔，铅笔，勾线笔，绘画本

一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）

1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。

2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。

3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。

二、寻找色彩的冷暖。 1．认识冷色和暖色。

（1）出示两幅图片：一幅是雪山，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。

（2）什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？

（3）联系生活，人们在布置居室、穿衣打扮、在大自然的鬼斧神工之下的风景，近一部让学生感受冷和暖。

（4）由于这些自然与生活的经验，使我们早就有了一定的冷暖色的感受力。那么究竟什么样的颜色是暖色？什么样的颜色是冷色呢？让我们一起到色相环上去找一找

（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 2．判断冷、暖色。

多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 3．理解冷色和暖色的相对性。 （1）变魔术。

多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）

教师告诉学生魔术开始：

①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）

②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）

③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论） ④交流讨论结果。

⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。

三、学生活动。作业要求：

1、 请选择合适的颜色设计一块冷色调或是暖色调的花布！ 2.

作业要求：

1、内容：用不同的色彩组合 ，填涂一组同样的向日葵图形，看看他们感觉有什么不同，体会其中的美感。

2、要求：这2幅图分别涂成冷调，暖调，涂色适应注意色彩的搭配。

四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。 板书设计：

7、色彩的冷暖

冷色 暖色

蓝色 橙色

相对性

《色彩的冷暖》教案[推荐 篇4

《色彩的冷暖》教案

教学目标：

1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。

2、使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。

教学重点与难点：

重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。 难点：运用冷暖色调处理画面。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。 学生准备：绘画工具等。

教学设计：

1、课前提问。

（1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？

（2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

2、导入新课。

色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。

今天我们就来学习《色彩的冷暖》。

3、讲授新课。

运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。 （1）出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。

（2）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。

（3）打开教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。

4、课堂练习。

（1）作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景（冷色调）或秋景（暖色调），强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。 （2）学生作业，教师巡堂指导。

5、讲评作业。

将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。

6、总结。

色彩的冷暖与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是，同学们下课后可以认真去观察、体验。

《色彩的冷暖》教案 篇5

《色彩的冷暖》教案

教学目标：

1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。

2、使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。

教学重点与难点：

重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。

难点：运用冷暖色调处理画面。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生准备：绘画工具等。

教学设计：[来^源#:中教&~网%]

1、课前提问。[来~源&:中国^教育%*出版网]

（1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？[来%^~&源#:中教网]

（2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

2、导入新课。[ww&w^。zzstep*#。co@m]

色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。

今天我们就来学习《色彩的冷暖》。

3、讲授新课。

运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。

（1）出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。

（2）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。

（3）打开教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。

4、课堂练习。

（1）作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景（冷色调）或秋景（暖色调），强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。

（2）学生作业，教师巡堂指导。

5、讲评作业。

将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。

6、总结。

色彩的冷暖与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是，同学们下课后可以认真去观察、体验。

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END

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