《暮江吟范文【最新8篇】》

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是人见人爱的小编分享的暮江吟范文【最新8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

暮江吟 篇1

2、海日生残夜，江春入旧年。王湾《次北固山下》

3、白日依山尽，黄河人海流。王之涣《登鹳雀楼》

4、月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》

5、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼《江城子》

6、大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》

7、小时不识月，呼作白玉盘。李白《古朗月行》

8、迟日江山丽，春风花草香。杜甫《绝句》

9、露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》

10、明月松间照，清泉石上流。王维的《山居秋暝》

11、日出东南隅，照我秦氏楼。汉乐府《陌上桑》

12、海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

13、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。龚自珍《己亥杂诗》

14、明月几时有？把酒问青天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。苏轼《水调歌头明月几时有》

15、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫《闻官军收河南河北》

16、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。李清照《一剪梅》

17、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。──刘禹锡《竹枝词》

18、日暮苍山远，天寒白屋贫。刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

19、春*恼人眠不得，月移花影上栏杆。王安石《春夜》

20、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。──自居易《忆江南》

21、襄阳好风日，留醉与山翁。王维《汉江临眺》

22、今夜鄜州月，闺中只独看！杜甫《月夜》

23、欲问吴江别来意，青山明月梦中看。王昌龄《李昌曹宅夜饮》

24、清晨入古寺，初日照高林。常建《题破山寺后禅院》

25、青青园中葵，朝露待日晞。汉乐府《长歌行》

26、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡《秋词》

27、鸡声茅店月，人迹板桥霜。温庭筠《商山早行》

28、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。王安石《登飞来峰》

29、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡《竹枝词》

30、举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》

31、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。韩翃《寒食》

32、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。李白《行路难》

33、日暮乡关何处是烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》

34、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》

35、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

36、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。王安石《元日》

37、多情应笑我，早生华发，人间如梦，一尊还酹江月。苏轼《念奴娇大江东去》

38、秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄《出塞》

39、深林人不知，明月来相照。王维《竹里馆》

40、清晨入古寺，初日照高林。常建《题破山寺后禅院》

41、却下水精帘，玲珑望秋月。李白《玉阶怨》

42、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。──张继《枫桥夜泊》

43、春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。李煜《虞美人》

44、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。李白《望天门山》

45、日月之行，若出其中。曹操《观沧海》

46、举杯邀明月，对影成三人。──李白《月下独酌》

47、月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶《塞下曲》

48、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白《送孟浩然之广陵》

49、明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋瞑》

50、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》

51、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。──李商隐《无题》

52、月下飞天镜，云生结海楼。──李白《渡荆门送别》

53、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐《无题》

54、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易《暮江吟》

55、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。朱熹《春日》

56、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡《望洞庭》

57、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。曾几《三衢道中》

58、野旷天低树，江清月近人。孟浩然《宿建德江》

59、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》

60、鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。《君子于役》

61、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。李商隐《霜月》

暮江吟 篇2

你歪着脑袋，眨着水晶般的大眼睛，

疑惑地问我：“什么意思呀？”

15岁的时候，我说我爱你，

你的脸红得像火烧云，头深深地低着，

摆弄著衣襟，你好像在笑。“？”

20岁的时候，我说我爱你，

你把头靠在我的肩上，紧紧地挽住我的手臂，

像是下一秒我就要消失一样。

30岁的时候，我说我爱你，

你笑着说：“你呀！要是真的爱我，就别下了班到处跑，

还有，别再忘了我叫你买的菜！

50岁的时候，我说我爱你，

你打着毛线头也不抬：“真的？

你心里是不是巴不得我早点儿死掉。”

然后就咯咯咯地笑个不停。

60岁的时候，我说我爱你，

你笑着捶了我一拳：

"死老头子！孙子都这么大了，还贫嘴！

70岁的时候，我们坐在摇椅上，戴着老花镜，

欣赏着50年前我给你的情书，

我们已经布满皱纹的手又握在了一起，

那时侯我说我爱你，

你深情地望着我，

其实你那已经皱纹满面的脸仍是那么美丽……

炉子上的开水咕嘟咕嘟地冒烟，

温馨的暖意充满了整个屋子。 ......

80岁的时候，你说你爱我。

我什么也没说，因为我流泪了，

但是那是我人生最最快乐的日子，

天文学专业就业前景 篇3

天文学是以宇宙间天体(天体、天体系统以至整个宇宙)为研究对象的一门科学。

具体来说，如使用X射线和红外线观测银河系的位置及动向，各行星的表面状态；研究行星、恒星、太阳系、银河系的构造和演化历史；观测和分析来自宇宙的电波，进而探究宇宙怎么形成的；分析陨石成分；观测太阳活动；进行在太空站上人类所需的食品及氧气等实际应用方面的研究等，这些都将是天文学要努力探索的问题。

通过学习，还会使你更明确如宇宙中会不会有其他形式的生命存在这样的更令人兴奋的问题的解答。

本专业培养具备良好的数学、物理和天文等方面的基本知识和基本能力，能在天文学及相关学科从事科研、教学和技术工作的高级专业人才。

主要的基础课程有：普通天文学、天体物理学、星系物理学、流体力学和数据处理。

通过这些课程的学习，你会知道天体运动的规律、天体形成和演变的过程以及如何进行科学数据的分析。

你还会做很多的实验。

当然，最有趣的是，你将有很多机会到天文台去，使用高性能望远镜观测黑洞和新行星的诞生，观察这神秘而又丰富多彩的星空。

暮江吟 篇4

滕、叶、鲍、戴等姓人家最初先云集此处，便是安家落户。北宋神宗元丰二年萧江第八世祖江敌始迁此处，子孙逐渐繁衍成巨族，后改称江湾。

离开老庄，挥别老爷子，我和朋友去了趟江湾。其实，按正常路程计划，应先是江湾，后是晓起。但源于老爷子千里召唤，派一阵秋风捎信。不得已，从江湾门槛路过，直接去了老庄。

正如此，返回阿婆家的路上时，我们去了江湾，唱了一段曲子！

比起老爷子的宅邸，江湾算是大户人家，倘若那些官户商人来此拜访，必然是一番恭敬。不由得，朋友忍不住叹道：好个江湾，有派头！

我低首含笑，跨入了这高高的门槛。

前方忽现一座石桥亭阁。由于是暮秋，浓浓秋意将边上的红枫，翠竹，甚至是那乱石夹缝，流水潺潺，都被渲染的像是一幅动静相融的油画。不禁痴望，双脚索性愣住了那儿。朋友倒是爽快，悠哉的上了桥，过了亭，走去了对岸。与此相望，好似游子归来！

一番相望，我真成了那归来的游子，忙过了桥，赶到对岸——江湾，我的故里！

几番回首，几番轮回，当初云湾到今时江湾，几百年的历史春秋，让这个徽老州的江湾小镇，演变得更加沉淀，深厚。站在萧江宗祠前，几踱徘徊，始终是没有走进。这里曾经是江湾的辉煌，也是徽州的典故。那高大的木雕下，沉重深厚的门里边，到底演绎着怎样的家族是非，记载着多少春来秋去？

一系列的困惑，顿却了我的脚步——多年未归，我彷如是那戏台上，被赶去的青衣！

朋友说是进去看看，我却久久不能坚定。迟疑的困惑，让我倍感压抑。转首遥望，那一座古老的戏台，仍是在黄昏旁晚，独唱西风！曲子有些孤调，像是拖着胡须的老者，拉长了嘶哑的嗓门，仰首高亢。拿起相机，拍下了这一幕。此般悲腔，不正是盼着风雨中的乡外人，暮归！

看着朋友消失在宗祠中，想必已是先去拜访。

迈开步子，我走向了戏台——

正对着老戏台，被风蚀的木雕，石雕显得沧桑。柱子的褪色脱落，让整座戏台倍显苍凉。所幸四根朱红色的柱子，依旧被暮晚渲染得几分着色。刻在上面的联子，倒是别有生趣，或许这正因为是戏台——

看古人看今人看古看今人观人，台上笑台下笑台上台下笑惹笑。

而横批恰好是“歌舞升平”！

人生如戏，戏如人生。此般联子倒是趣意横生。不由想来，古人生戏今人看戏，古今不往，却因戏相通。也许，人生就是一场久远，不分时空转换的戏曲。古人暮想百年之后，而今人追溯百年之前，相融相通，我们也是其中的一份戏子。只是上演的角色，不同罢了。

看着戏台在暮色中渐渐老去，悬挂在飞棱上的四处红灯，像是被点了灯。那幽若的光芒，开始在夕阳中折射出这里曾经所发生的故事——老人的颤音被拖得长远，那颤颤不能停顿的一句话，彷如是江湾久久不能停止的前进。

只是，曲子终有散场，江湾的路，却依旧继续！

站在台下，我是观众，心随戏台，那挥袖漫步轻盈的戏子不正如我，唱那一段江湾小曲，说出一段过往曾经。转首右望，一座高大的牌坊正立眼前，吓坏了戏子花容失色，倒是令老人一声呵唱。——古老徽州，那高大牌坊下，走过多少风雨。来往的人，进进出出。但今一看，出去的人，却再也没有进来。百般呼喊，也只是空中回音，哪来那年台上台下的笑声连连？

过了牌坊，戏子步伐怯怯，躲在老人身后，拂袖颤音，却不能成段。看两处高墙灰瓦，漆面如新，那窗台瞭望的人，却是张张熟悉的生孔。戏子恐慌，迈开步子，挥袖几番卷，一番吟唱——如梦，如梦。过往青烟哪得今时下？那年春秋，老镇生烟，云游故地一番翻新，教我好生意外，却也恐慌！

人生如戏，故事千变万化。让今人略感悲哀的是这新的来了，旧的去了，却忘了过往的教训和走的路。峰回路转，戏子台上几番吟唱，老人依旧嗓音拉远。而我，这个来自远方的台下人，本是寻着昔日姑娘而来，但见戏子惆怅徐徐，姑娘身在何处，想必也是那出去的人，再也没有回来。

如说这里的人，这里的一草一木，都是戏子，那么江湾便是一张莫大的面谱。神秘的背后，那藏着的故事，总是深远。面谱的背面，跳动着颤音，戏曲的篇幅，演绎着这里大街小巷各个角落的人与人生。当年户部侍郎江一麟，教育佛学家江谦等大批学士名流至此，他们所演绎的曲子，或许是激动人心的。将这个名不经传的山野村落，在老戏台的书诵下，江湾成了婺源有名的“书乡”代表。

这是婺源的骄傲，也是江湾的辉煌。更是这段戏曲中，台上台下笑惹笑。

渐渐，暮色临晚，戏子与老人恍然如梦。我回过神，再度遥望。老戏台正安静的座落在前方，夜风吹拂，那轻曳的灯笼像是挥手说离。一段曲子结束了，可是一段人生却还在继续。这段曲调断断续续，在人生的路上，不过是一段插曲罢了。

只是令我们沉思的是，这段插曲，让我们走过人生中最为辉煌，或是最为痛苦的一段路程。因此，江湾我并没有随处走到，仅仅只是在这里逗留了一段人生。回首再望宗祠，那我不敢迈进的困惑，似乎是有了答案，或者说是打开了一个被困惑的解。我翘首以望，江湾的故事中，也有我的足迹，哪怕曾经是空白的！

而今，萧江宗祠，也该有我的步印。

收起沉落的心，像是展开双翅的孤鸿，飞回了故里。

走过高大的宗祠牌匾，脚前是一处高高的门槛。这里的辉煌与兴旺，在风逝的岁月里被尘封的不留痕迹。但被历史所的记载光彩与显赫，教人不得不叹服。永思堂，笔墨苍劲有力，挥洒自如的三个大字呈现眼前。这个古老的宗祠被翻新后，仍是有迹可循。抬首遥望，这木雕精细，尽管是刷的新漆。但那藏不住的旧韵，沉古依旧散发着百余年前的气息。

跨过门槛，正见一群人跟着女导游，听诉着萧江宗祠古老的来源与故事。

暮江吟 篇5

[内容]

在小学语文教材中，有很多古诗。因古诗的作者距今年代久远，其社会历史背景学生不易理解，故在体会“诗情”方面颇有难度，不少古诗课都上得死气沉沉，从理解诗意到背诵到默写，对大多数学生而言，不过是机械地“操作”过程，学生并未真正理解诗意。

在近十年的小学语文教学中，我对古诗是情有独钟的，每次课上学生也是反应热烈。因此，我愿将自己教学古诗的一些体会在这里与各位同行交流，希望得到大家的批评指正。我所选用的教材是第11册第三单元第六课《古诗三首》，三首诗分别是《暮江吟》、《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》。

一、兴趣，从预习开始

课堂教学应是在师生的协作中达到其目的，学生课前的预习则是课堂教学的前奏。兴趣，往往从这里开始。安排预习内容要使学生感到有新意，因此，我采取了“中央扩散”的方式。所谓中央，即是教材的核心，我要做的就是在预习中让学生初步接近核心，而后带着这种初步的认识进入到课堂教学中去。

我安排的预习题是：

1、《暮江吟》中哪两句是写景的，写的是什么样的景？ 哪两句是抒情的，抒发的是什么样的情？（我为诗确定的核心是：借景抒情）

2、《九月九日忆山东兄弟》中有两句诗经常为人们所传诵， 请指出是哪两句？如何理解？（核心是：思乡之情）

3、 《赠汪伦》中有两句用了对比的方法表现了李白与汪伦的情谊，请问是哪两句？如何理解？（核心是：语言朴实，情感真挚）

显而易见，对三首诗的核心处理各不相同，《暮江吟》侧重于诗的风格，《九月九日忆山东兄弟》则旨在突出情感，《赠汪伦》则偏向于写作手法。这样做一方面是扣住诗的特点，另一方面则是从激发学生的兴趣点出发考虑的。让学生带着不同的问题去预习三首诗，当然比让学生用“理解诗句”这一种方法预习三首诗有趣得多。

二、设问引入，妙趣横生

在学习《暮江吟》时我是这样引入的：小明是个喜欢文学的孩子，他非常喜欢唐诗。小红同样是个文学爱好者，所以两人常在一起聊天。有一天小明对小红说：“唐诗是中国古代诗歌中成就最高的，其中以李白、杜甫的诗为代表。今天，我讲一个李白和白居易赛诗的故事……”这时，小红打断了小明的话：“对不起，你弄错了！”请问，小明错在哪儿呢？

由于这一问题涉及到的是两位诗人的生辰、卒年这些细节问题，所以多数学生恐怕答不上来，实际情况也是如此。然而，故事性的叙述及设问吸引了学生的注意力，悬念在这里发挥了作用。这时我再告诉他们答案：李白出生于公元701年，死于公元762年。白居易则于公元772 年才出生，两人生活在两个时代，是见不着面的。之后再引出《暮江吟》。

在学习《九月九日忆山东兄弟》时，是这样引入的：小明在小红的帮助下纠正了自己知识上的错误，知道李白与白居易不在一个时代，于是他又接着说：“白居易的诗通俗易懂，流传下来的诗有1914首。不过比起杜甫来，他就不行了。杜甫多才多艺，不仅能作诗，而且懂音乐、绘画，他的诗和画被誉为‘诗中有画，画中有诗’。”这时，小红又指出了小明话中的错误。同学们，小明错在哪里了？（“杜甫”应改为“王维”）这样做，一改作者及其所处时代背景的介绍照本宣科的架式，使学生兴趣盎然，注意力集中。

英国著名教育家斯宾塞说：要尽量使儿童在快乐中掌握知识，使求知成为愉快而非苦恼的事。基于此，我在新课引入这一环节的设计上吸取了一些综艺节目的手法，力求接近儿童心理，这样，也使学生怀着好奇心进入到教学中来。

在学习《赠汪伦》一诗时，我的引入是介绍式的：在唐代诗人中，李白是最浪漫的。他的诗不仅想象丰富、独特，而且有着很强的艺术感染力。可以说，李白是古典文学中最伟大的诗人。他之所以伟大，是因为他不向权贵们低头，却与平民百姓有着深厚的感情。今天就要学习这样一首诗……

这一介绍中，突出介绍了李白的性格特点，因为文如其人，扣住此点介绍，通俗易懂。之后以介绍内容方式引出课题，目的是使学生由浅入深，在预习后对本课有了再进一步的认识，从而克服畏惧心理。

纵观三首诗的导入，各具特点，当然，上课时如何安排教学将取决于教师本人对教材的理解。

三、二次创作，诗意盎然

古诗的教学特点是理解诗意，体会诗情，这是不可改变的。然而，教师应设法使之更具趣味性，要有“化腐朽为神奇”的魅力。所以，我在教学“理解诗意，体会诗情”这一环节时，首先是将预习题再次出示，要求学生交流自己对预习题的理解，这一安排达到了让学生互帮互学的目的，同时也为教师后边的指导打下了基础。之后，师生合作将诗句意思弄懂，在大部分学生已表现出对诗句的理解后，我以“二次创作”作为对整堂课教学的巩固与提高。

何谓二次创作？就是让学生在直译的基础上再进行文学加工。

之所以这样一个重要原因就是诗的表现形式与其它文学形式相比，与我们实际生活中的语言表达方式相差太远，这也是使学生望而生畏的主要因素。而古诗的限制又更多，学生难免不发怵。因此，在近几年的古诗教学中，我增加了“二次创作”这一内容，让学生也来尝试作诗。

下面是几首学生的创作：

《暮江吟》

余辉洒落江水中，

一半青来一半红。

深秋月色令人醉，

遍地珍珠天上弓。

《九月九日忆山东兄弟》

独自一人做客他乡，

每逢佳节格外思亲。

猜想家人登高远望，

遍插茱萸少我一人。

《赠汪伦》

李白坐船上，即将去远行。

忽听河岸上，传来踏歌声。

眼前桃花潭，潭水千尺深。

天文学专业就业前景 篇6

天文学的研究对于我们的生活有很大的实际意义，对于人类的自然观有很大的影响。古代的天文学家通过观测太阳、月球和其他一些天体及天象，确定了时间、方向和历法。这也是天体测量学的开端天文学专业就业前景天文学专业就业前景。如果从人类观测天体，记录天象算起，天文学的历史至少已经有5、6千年了。天文学在人类早期的文明史中，占有非常重要的地位。埃及的金字塔、欧洲的巨石阵都是很著名的史前天文遗址。*的。日心说曾经使自然科学从神学中**出来；康德和拉普拉斯关于太阳系起源的星云说，在十八世纪形而上学的自然观上打开了第一个缺口。

牛顿力学的出现，核能的发现等对人类文明起重要作用的事件都和天文研究有密切的联系。当前，对高能天体物理、致密星和宇宙演化的研究，能极大地推动现代科学的发展。对太阳和太阳系天体包括地球和人造卫星的研究在航天、测地、通讯导航等部门中都有许多应用。文起源于古代人类时令的获得和占卜活动。

天文学循着观测-理论-观测的发展途径，不断把人的视野伸展到宇宙的新的深处。随着人类社会的发展，天文学的研究对象从太阳系发展到整个宇宙。现今，天文学按研究方法分类已形成天体测量学、天体力学和天体物理学三大分支学科。按观测**分类已形成光学天文学、射电天文学和空间天文学几个分支学科。

据了解，**目前在本科阶段开设天文学专业的大学并不多，仅有南京大学、**大学、*科技大学和**师范大学四所，而在这个领域工作的研究员也大多是硕博出身，可以说，天文学是一门需要长期研究和扎实的理科功底的学科。天文学是和航天、测地、国防等应用学科有交叉的学科，学生毕业后可在这些领域一展才华。

暮江吟 篇7

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。采桑子·重阳。

祝融峰下逢嘉节，相对那能不怆神。烟里共寻幽涧菊，樽前俱是异乡人。遥山带日应连越，孤雁来时想别秦。自古登高尽惆怅，茱萸休笑泪盈巾。《九日陪董内召登高》 唐·廖匡图

茱萸房重雨霏微，去国逢秋此恨稀。目极暂登台上望，心遥长向梦中归。荃蘪路远愁霜早，兄弟乡遥羡雁飞。唯有多情一枝菊，满杯颜色自依依。《九日雨中》 唐·徐

重阳阻雨独衔杯，移得山家菊未开。犹胜登高闲望断，孤烟残照马嘶回。《重阳阻雨》 唐·司空图

重阳时节。可怜又是天崖客。扁舟小泊花溪侧。细雨斜风，不见秦楼月。白衣望断无消息。举觞一笑真难得。归兮学取陶彭泽。采菊东篱，悠然见山色。《醉落魄/一斛珠》 宋·赵善括

重阳高会古平台，吟遍秋光始下来。黄菊后期香未减，新诗捧得眼还开。每因佳节知身老，却忆前欢似梦回。且喜清时屡行乐，是非名利尽悠哉。《十日和张少监》 唐·徐铉

摘得携得酒，绕村骑马思悠悠。下邽田地平如掌，何处登高望梓州？《九日寄行简》 唐·白居易

欲强登高无力去，篱边黄菊为谁开。共知不是浔阳郡，那得王弘送酒来。《答泉州薛播使君重阳日赠酒》 唐·李嘉祐

玉露霏凉木渐酡，每逢佳节惜年华。青山叠叠多归梦，白发萧萧不在家。触景漫思千古事，无钱空对一篱花。相知相见情何已，石鼎山泉且煮茶。《九日书怀》 元·王冕

雨阻龙山会，云荒戏马台。且看黄菊放，休待白衣来。事业书千卷，功名水一杯。登临聊复尔，吟啸漫徘徊。《漫兴 十八》 元·王冕

异国逢佳节，凭高独若吟。一杯今日醉，万里故园心。水馆红兰合，山城紫菊深。白衣虽不至，鸥鸟自相寻。《婺州水馆重阳日作》 唐·韦庄

野人多病门长掩，荒圃重阳菊自开。愁里又闻清笛怨，望中难见白衣来。元瑜正及从军乐，甯戚谁怜叩角哀。红旆纷纷碧江暮，知君醉下望乡台。《阳日寄浙东诸从事》 唐·李郢

檐前白日应可惜，篱下黄花为谁有。行子迎霜未授衣，主人得钱始沽酒。苏秦憔悴人多厌，蔡泽栖迟世看丑。纵使登高只断肠，不如独坐空搔首。《九日酬颜少府》 唐·高适

寻诗绕遍一篱花，落叶声中日易斜。忆得高堂临别语，授衣时节望还家。《九日》 清·万夔辅

萧飒秋声楼上闻，霜风漠漠起阴云。不见携觞王太守，空思落帽孟参军。风吟蟋蟀寒偏急，酒泛茱萸晚易醺。心忆旧山何日见，并将愁泪共纷纷。《九日北楼宴集》 唐·权德舆

细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。《客中九日》 明·王翃

西风吹日弄晴阴，酒罢三巡湖海深。岳阳楼上登高节，不负南来万里心。《两绝句》 宋·陈与义

闻道东篱菊已黄，无因移向酒樽旁。西风忽起野烟暮，落叶乱飞山树苍。雁带寒声归渚急，江涵秋水与天长。浮云遮尽登高眼，不许愁人望故乡。《九日登鸡鸣山》 清·韩畕

万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。落叶何心定流水，黄花无主更西风。乾坤遗恨知多少，前日龙山如梦中。《重阳》 南宋·文天祥

万里惊飙朔气深，江城萧索昼阴阴。谁怜不得登山去，可惜寒芳色似金。茱萸秋节佳期阻，金菊寒花满院香。神女欲来知有意，先令云雨暗池塘。《九日遇雨二首》 唐·薛涛

天涯重九。独对黄花酒。醉拈黄花和泪嗅。忆得去年携手。去年同醉流霞。醉中折尽黄花。还是黄花时候，去年人在天涯。《清平乐》 宋·石孝友

四时令节惟重九。况此日、逢佳偶。金菊已花杯有酒。瑶池宴罢，一枝斜插，好作渊朋友。翠眉淡淡匀宫柳。比似年时更清瘦。双绾带儿新结就。长情恩爱，随家俭约，素与君同寿。《青玉案》 宋·倪翼周

谁道他乡异故乡。泉江风物似湄湘。钗头缀糁萸偏紫，杯面浮金菊倍黄。今共古，几重阳。休将往事更平章。舞衫歌扇姑随分，又得掀髯笑一场。《鹧鸪天》 宋·郭应祥

身闲身健是生涯。何况好年华。看了十分秋月，重阳更插黄花。消磨景物，瓦盆社酿，石鼎山茶。饱吃红莲香饭，侬家便是仙家。《朝中措》 宋·范成大

少逢重九事豪华，南陌雕鞍拥钿车。今日蜀州生白发，瓦炉独试雾中茶。《九日试雾中僧所赠茶》 南宋·陆游

上客南台至，重阳此会文。菊芳寒露洗，杯翠夕阳曛。务简人同醉，溪闲鸟自群。府中官最小，唯有孟参军。《九日陪崔郎中北山宴》 唐·严维

去年登高郪县北，今日重在涪江滨。苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人。酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘。《九日》 唐·杜甫

秋树风高，可怜憔悴门前柳。白衣去后。闲却持杯手。一笑相逢，落帽年时友。群知否。南山如旧。人比黄花瘦。《点绛唇 重阳》 元·李俊明

秋暮天高稻穟成，落星山上会诸宾。黄花泛酒依流俗，白发满头思古人。岩影晚看云出岫，湖光遥见客垂纶。风烟不改年长度，终待林泉老此身。《九日落星山登高》 唐·徐铉

强插黄花三两枝，还图一醉浸愁眉。半床斜月醉醒后，惆怅多于未醉时。《重阳夜旅怀》 唐·郑谷

凄凄霜日上高台，水国秋凉客思哀。万叠银山寒浪起，一行斜字早鸿来。谁家捣练孤城暮，何处题衣远信回。江汉路长身不定，三笑旅怀开。《九日巴丘杨公台上宴集》 唐·张继

破村寥落过重阳，独自撄宁葺草房。风撦红蕉仍换叶，雨淋黄菊不成香。野猿偷栗重窥户，落雁疑人更绕塘。他日若修耆旧传，为予添取此书堂。《秋晚自洞庭湖别业寄穆秀才》 唐·皮日休

飘零万里若为家，一夜西风吹鬓华。只有新诗题甲子，更无故旧对黄花。《重阳》 南宋·文天祥

年年羞见开，十度悲秋上楚台。半岭残阳衔树落，一行斜雁向人来。行云永绝襄王梦，野水偏伤宋玉怀。丝管阑珊归客尽，黄昏独自咏诗回。《九日》 唐·李群玉

门底秋苔嫩似蓝，此中消息兴何堪。乱离偷过九月九，头尾算来三十三。云影半晴开梦泽，微暖傍江潭。故人今日在不在，胡雁背风飞向南。《庚午岁九日作》 唐·齐己

满庭黄菊篱边拆，两朵芙蓉镜里开。落帽台前风雨阻，不知何处醉金杯。《重阳阻雨》 唐·鱼玄机

满城风雨近重阳，城脚谁家菊自黄。又是江南离别处，烟寒吹雁不成行。《有九日道中凄然忆潘邠老句》 宋·方岳

老去登临兴未删，便乘小艇放溪湾。高原水浅苗初出，密树霜浓叶渐斑。《九日放舟山塘》 清·施何牧

老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。蓝水远从千涧落，玉山高并雨峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。《九日蓝田崔氏庄》 唐·杜甫

老觉人间岁月遒，愔愔窗户一灯幽。读书已废虚长夜，护塞无共负盛秋。病齿何堪食粱肉，残躯惟念制衣裘。重阳卧看登高侣，满把茱萸只自愁。《秋夜》 南宋·陆游

老怀多感惊佳节，病骨宜寒喜薄霜。玉脍齑中橙尚绿，彩猫糕上菊初黄。几年虚负登高兴，何许重寻落帽狂？浅酌易醒归薄暮，又成支枕独焚香。《壬子九日登山小酌》 南宋·陆游

夔州鼓角晚凄悲，恰是幽窗睡起时。但忆社醅挼菊蕊，敢希朝士赐萸枝。山川信美吾庐远，天地无情客鬓衰。佳日掩门君莫笑，病来纱帽不禁吹。《夔州重阳》 南宋·陆游

菊开犹阻雨，蝶意切于人。亦应知暮节，不比惜残春。《重阳》 唐·司空图

九日重阳节，开门有。不知来送酒，若个是陶家。《九日》 唐·王勃

九日无欢可得追，飘然随意历山陂。蒋陵西井风烟惨，也有黄花一两枝。《九日》 北宋·王安石

九日山僧院，东篱菊也黄。俗人多泛酒，谁解助茶香。《九日与陆处士羽饮茶》 唐·皎然

槿坠蓬疏池馆清，日光风绪淡无情。鲈鱼斫鲙输张翰，橘树呼奴羡李衡。十口漂零犹寄食，两川消息未休兵。黄花催促重阳近，何处登高望二京。《漂泊》 唐·郑谷

今日陶家野兴偏，东篱黄菊映秋田。浮云暝鸟飞将尽，始达青山新月前。《九日田舍》 唐·钱起

降虏意何如，穷荒九月初。三秋异乡节，一纸故人书。对酒情无极，开缄思有余。感时空寂寞，怀旧几踌躇。雁尽平沙迥，烟销大漠虚。登台南望处，掩泪对双鱼。《李都尉重阳日得苏属国书》 唐·白行简

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。《九日齐山登高》 唐·杜牧

黄菊紫菊傍篱落，摘菊泛酒爱芳新。不堪今日望乡意，强插茱萸随众人。《九日》 唐·杨衡

红叶黄花秋景宽，醉吟朝夕在樊川。却嫌今日登山俗，且共高僧对榻眠。别画长怀吴寺壁，宜茶偏赏霅溪泉。归来童稚争相笑，何事无人与酒船。《重阳日访元秀上人》 唐·司空图

汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。三晋云山皆北向，二陵风雨自东来。关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。且欲近寻彭泽宰，陶然共醉杯。《九日登望仙台呈刘明府》 唐·崔曙

寒食吊之推，端阳悲郢客。如何重九日，不祀陶彭泽。《九日杂咏》 清·赵与楩

凤去台空，庭叶下、嫩寒初透。人世上、几番风雨，几番重九。列岫迢迢供远目，晴空荡荡容长袖。把中年、怀抱更登台，秋知否。天亦老，山应瘦。时易失，欢难久。到于今惟有，黄花依旧。岁晚凄其诸葛恨，乾坤只可渊明酒。忆坡头、老菊晚香寒，空搔首。《满江红》 宋·陈纪

风雨吴江冷，云天故国赊。扶头呼白酒，揩眼认黄花。客梦蛩声歇，边心雁字斜。明年又何处，高树莫啼鸦。《九日家中》 宋·陈与义

风急登高野客伤，悲笳声里过重阳。正须击剑论《孤愤》，何暇携壶举一觞！白骨不埋新战恨，黄花空发旧枝香。寒烟冷日东篱下，西望柴桑路更长。《至正戊戌九日感怀》 元·叶顒

二九即重阳，天清野菊黄。近来逢此日，多是在他乡。晚色霞千片，秋声雁一行。不能高处望，恐断老人肠。《九日言怀》 唐·令狐楚

渡江旌旆动鱼龙，令节开筵上碧峰。翡翠巢低岩桂小，茱萸房湿露香浓。白云郊外无尘事，黄菊筵中尽醉容。好是谢公高兴处，夕阳归骑出疏松。《重阳东观席上赠侍郎张固》 唐·卢顺之

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》 唐·王维

独掩衡门秋景闲，洛阳才子访柴关。莫嫌浊酒君须醉，虽是贫家菊也斑。同人愿得长携手，久客深思一破颜。却笑孟嘉吹帽落，登高何必上龙山。《九日贾明府见访》 唐·戎昱

此身逃难入乡关，八度重阳在旧山。篱菊乱来成烂熳，家僮常得解登攀。年随历日三分尽，醉伴浮生一片闲。满目秋光还似镜，殷勤为我照衰颜。《重阳山居》 唐·司空图

初九未成旬，重阳即此晨。登高闻古事，载酒访幽人。落帽恣欢饮，授衣同试新。茱萸正可佩，折取寄情亲。《九日得新字》 唐·孟浩然

初服栖穷巷，重阳忆旧游。门闲谢病日，心醉授衣秋。酒尽寒花笑，庭空暝雀愁。今朝落帽客，几处管弦留。《九日闲居寄登高数子》 唐·钱起

池馆隳催古榭荒。此廷嘉客会重阳。虽惭老圃秋容淡。且看黄花晚节香。酒味已醇新过热，蟹螯充实不须霜。年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。《九日小阁》 宋·韩琦

粲粲黄花手自持，登高聊答此佳时。纤云不作看山祟，斗酒聊宽去国思。落日楼台频徙倚，西风鼓笛倍凄悲。彭城戏马平生意，强为巴歌一解颐。《重九会饮万景楼》南宋·陆游

不见白衣来送酒，但令黄菊自开花。愁看日晚良辰过，步步行寻陶令家。《重阳日酬李观》 唐·皇甫冉

病厌追游嬾举觞，今年闭户作重阳。香烟袅袅闲萦几，书卷纷纷静满床。斜日更增秋惨淡，黄花应怪客凄凉。长安光景还如昨，谁醉城南杜曲旁？《九日小疾不出》 南宋·陆游

病酒坚辞绮席春，空伴水边身。由来举止非闲雅，不是龙山落帽人。《重阳日即事》 唐·赵嘏

暮江吟 篇8

古典诗歌优美的意境，离不开鲜明、生动的意象。所谓意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。文学鉴赏的过程，就是感受形象，理解形象，从而获得情感体验，审美愉悦的过程。以诗歌意象为突破口，对之进行解读，是鉴赏诗歌的途径之一。下面仅就2014年高考古代诗歌阅读的部分试题做一点浅析。

例1：（2014年高考·新课标卷1）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归

无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

【注】①作者——秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

【问题】词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)

【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

【解读】在上半阕中词人写到了“风雨”“残枝”“落花”“寒池”“日暮”等意象，让我们想到了一幅惨淡凄凉的景象。春风吹雨已生凄凉，花枝凋残仍吹打不止，残红满地，沾泥不起，小池令人生寒，日暮无法挽回，上半阕为全篇奠定了哀婉的基调。

例2：（2014年高考·全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。

【问题】诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。（4分)

【答案】幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。

【解读】本诗中写到了“莓苔”“履痕”“白云”“静渚”“春草”“闲门”等意象，共同营造了一种清幽静谧的意境。如果说莓苔、履痕可见人迹罕至、山径清幽，那么白云絮絮，缭绕小渚，蓬门常闭，碧草当门则充满了静穆淡逸的氛围。诗人寻访不遇的怅然也在这清幽宁静的环境中渐趋恬然了。

例3：（2014年高考·天津卷）阅读下面两首诗，按要求作答。

暮春

［宋］黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间

［宋］黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

【问题】两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（4分）

【答案】《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。

【解读】《暮春》中写到了“落花”“柳绵”“斜阳”“子规”等意象，营造了一种落寞伤感的意境。《暮春山间》中诗人春日缓步徜徉于春山美景中，“桃花”“流水”等意象让人联想起古代文人雅士醉心山林，追求清闲自在生活的情景。

例4：（2014年高考·四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。

秋暮吟望

赵执信

小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

【注】“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。

【问题】本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）

【答案】诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山，落叶，霜风，残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联在烛光下饮酒的场景，流露出终老山林的惆怅。

【解读】本诗中写到了“寒山”“斜阳”“落叶”“孤鸿”“霜风”“残菊”“短烛”“北斗低横”等一系列低沉意象，营造出一种寒冷凄清的意境，流露出诗人怅然失意之情，全诗不脱中国文人传统的悲秋情怀。

例5：（2014年高考·湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

早发

罗邺

一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

【问题】这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）

【答案】这首诗借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。

【解读】本诗中写到了“残灯”“孤剑”“飞雪鸡鸣”“长空雁阵”“白草”“浊河”等意象，构成了一幅边塞早行图。灯光微弱 www.haozuowen.net ，仗剑独行，白雪漫天飞舞，雁阵飞回故乡。晨霜尚在，草木一片白色；河水浑浊，早已冷冻无声。凄冷孤寂的氛围中诗人孤独漂泊的形象跃然纸上。

例6：（2014年高考·广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

望江怨·送别

［清］万树

春江渺，断送扁舟过林杪。

愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。

【注】杪：树梢。

【问题】这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）

【答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情的手法，淋漓尽致地表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻。

【解读】词中写到了“春江”“扁舟”“愁云”“布帆遥”“沙鸥小”“残照”等意象，描写了一幅悲凉寂寥的送别场景。词人看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，对友人的不舍与挂念涌上心头，一抹残照之下，词人心中是何等的不舍与留恋。