《设计方案优秀10篇》

“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。大家知道设计方案怎么写吗？本页是敬业的小编给家人们分享的10篇设计方案，仅供借鉴。

设计方案 篇1

一、教学目标的设定

1．知识教学点：

（1）探究“记忆”的真谛和构思特点。

（2）了解散文诗的一般特点。

2．能力训练点：训练学生的思维能力、鉴赏能力，培养良好语感。

3．德育渗透点：能辨别真、善、美与假、丑、恶，培养对诸种社会现象的鉴别能力，逐步培养高尚情操与健全人格。

二、教学思想原则

根据单元教学要求和当前教改方向，坚持充分发挥学生的主体作用、引导学生探究以及师生之间、学生之间合作学习的教学原则。

三、教学重、难点的把握

1、本文是散文诗，语言生动形象富有哲理，所以要在读中体会情与理。

2、本文写作意图藏而不露，采取曲线式写法，迂曲婉转地表达思想感情，因此在教学

中要把引导学生探究文章主旨（“记忆”的真谛）及构思特点（也是鉴赏点）作为教学重点，也是难点。

四、教学方法及创新点

根据本单元的教学要求和本文教学目标的定位，本节课教学过程中应采用诵读、探究、品味的教学方法。

对教材处理有较独特的地方，首先由教师有感情地朗读把学生引入到课文情境之中，

引导学生探究文章主旨直接从第三部分切入（理由见“教学过程”），使学生通过品读含义丰富的语句能与作者有着灵魂深处的情感交流。

五、教学过程

1．导入（略）

2．初步感知理清脉络（略）

3．探究文章主旨

学生对文章初步感知后，头脑中有疑点，很难弄清记忆究竟是什么，优美的语言吸引着他们急于想知道。文章第三部分用三个新奇的比喻从正面在说记忆是什么，描述自然现象暗示社会现象，如设计好问题稍为学生的理解搭个桥，学生在品读中悟出这里作者强调的是一种积极向上的人生观，歌颂正面现象，再品读第四部分作者对各种人不同记忆的评价，这时再展开讨论，老师点评，学生能解开疑点，明白“记忆”的真谛，所以我认为直接从第三部分切入来探究文章主旨较好。

4．鉴赏(构思语言)

学生在明白“记忆”真谛的基础上，回到文章的一二部分就较容易体会出文章奇妙构思。（文章第二部分说记忆没有“外在形式”也不好理解，但因学生已在三四部分中悟出“记忆”的真谛，所以在这时品读就能较轻松地理解，这里可以展开，让学生结合生活实例来谈认识和理解，有意识培养学生高尚情操与健全人格。）

品味语言，鉴赏文章艺术特色。

六小结（略）

七、板书设计（见课件）

设计方案 篇2

摘 要：本文根据H.323协议，分析了多点处理单元（MCU）的组成，包括多点控制器（MC）和多点处理器（MP）。并在详细的分析了音频多点处理器后，提出了只对满足条件的m个信道的音频进行音频混合的方案，有效的刻服了现在比较流行的平均调整权重算法的音频混合方案所产生的缺陷和不足，大大提高了系统对音频混合的效果。

关键词：H.323协议；音频混合；设计

近年来，由于网络技术的快速发展为IP网络实现多媒体通信提供了基础条件，IPTV、视频会议、多媒体远程教育等宽带网络应用成为热点。而视频会议在实用化方面取得了迅速的发展，功能也己由原先单纯的电视会议功能发展成远程教学系统、远程监控系统、远程医疗系统等多方面的综合业务。

1、多点控制单元(MCU)

H.323协议在逻辑上可以分为四个组成实体:终端(Terminal)、网关(Gateway)、网守(Gatekeeper)、多点控制单元(MCU)。

多点控制单元用于支持三个以上端点设备的会议。在H.323系统中，一个多点控制单元由一个多点控制器(MC)和几个多点处理器(MP)组成，但也可以不包含MP。多点控制器处理终端间的H.245控制信息，从而决定它对视频和音频通常的处理能力。在必要情况下，多点控制器还可以判断哪些视频流和音频流需要多播，以控制会议系统使用的资源。

视频会议中，在集体讨论和自由发言的情况下，可能会有多个与会者同时发言。为了使每个与会者能同时听到其他所有发言者的声音，采用了音频混合技术。音频混合单元从各个终端取得音频信号，经过混合编码后再发送到各终端。该技术的引入使得各终端在接收多个发言人的音频信号时，在带宽占用和信号处理方面，与接收单一发言人的音频信号相比，不会增加任何额外负担。

为了实现音频信号混合功能，系统必须具备语音信号编解码和音频码流转换功能。H.323要求所有终端必须支持G.711语音标准，而对G.722，G.728，G.723.1和G.729标准则是可选择的。对于能够提供高速带宽环境的网络，为了保证语音的高质量，可以采用速率较高的编码方式，如G.711, G.722;对于远程接入系统，由于带宽昂贵，则可以采用码率较低的编码方式，如G.723.1。相应地，MCU必须支持以上各种语音编码标准。

音频混合单元要求输入的各路语音信息属于同一种编码，但实际应用中由于各个终端选用的`编码器可能不同，因而发往MCU的音频码流也可能不同。为了解决这个矛盾，必须在混音之前先进行码流转换，将不同的码流转换成同一种编码，再送入音频混合处理单元。

2、音频混合方案设计

在实际应用中，如果与会人数只有两人，则只要保证通信是全双工的，就可以正常地进行会议，而无须进行混音。如果与会人数超过3人，则需要采用混音或者转发机制。

转发机制有两种策略：其一，将其他端点的数据都转发给一个端点；其二，按照约定的某种规则选出一路进行转发，也就是常见的“话筒传递”模式。这两种模式虽然可以满足一定层面的需求，但都存在明显的缺陷。前者会增加网络的传输负担和端点的处理负担，后者在多人会议的讨论中有明显的反应慢效果差的缺陷。如果与会者希望能够进行比较频繁的切换发言或者讨论，则会出现明显的断续和切换失效等情况。

而实时混音则能很好地解决这些问题。实际应用中，一般的混音方案都会采用时域叠加作为基本的处理手段。但是根据前面的分析可知，由于数字音频信号存在量化上限和下限的问题，则因叠加运算肯定会造成结果溢出。通常的处理手段是进行溢出检测，然后再进行饱和运算，即超过上限的结果被置为上限值，超过下限的值置为下限值。这种运算本身破坏了语音信号原有的时域特征，从而引入了噪声。这就是在某些系统中会出现爆破声和语音不连续现象的原因。同时，随着参与混音的人数增加，出现溢出的频率也不断上升，所以这类方法存在一个上限，而且这个上限值很低，实验证明，一般在4个终端参与混音时其结果就有很多噪音和断续，无法分辨语流了。

3、音频混合方案的改进设计

直接将各路音频流算术相加得到音频混合信号，其优点是简单且易于实现。经测试，在输入语音流少于4路时，能清晰地分辨各路语音信号。但系统仍存在问题。

在前述方法的基础上稍作改进可得到另一类混音设计方法，即将各路音频码流解码后，先对解码语音信号作一定程度的衰减，再进行算术相加。一般是在各路语音上乘以一个衰减因子1/n，其中n为进入混音器的语音流数目。这种方法能绝对保证相加后的语音信号不会溢出，而且对原算法的修改极少，极易实现。但是它存在的关键问题是，当进入混音器的语音流数较多时，各路语音信号的衰减程度都比较大，混音的结果是所有信号都比较弱，无法突出重点，严重时可能所有声音都听不清楚。

实现这一改进策略时，仍然是在每个语音通道上绑定一个解码器，负责该路语音的解码，但无需再绑定编码器。系统中最多同时存在m+l个编码器，其中m个分配给m路被选中的语音通道，另一个分配给音频混合信号S，对S编码后的码流发送到所有未被选中的终端和广播终端。由于解码器的运算复杂度远小于编码器，因此系统的计算负荷大大降低。改进后的混音器只选取音量最大的m路进行混音，其余信号被衰减，合理选择m的值，不仅使会议发言重点得以突出，与会者能获得最重要的发言信息，而且一般情况下都不会发生溢出情况。这一改进措施同时解决了前述两种方法所存在的问题和缺陷。

某个编码器在由一个语音通道转而分配给另一个语音通道时，必须先进行初始化（G.711a/u除外）。必须注意，要尽量减少编码器和语音通道之间对应关系的改变。

4、结束

本文在研究了H.323协议的基础上，研究了MCU的音频混合模型，并详细阐述了音频混合方案，为了过滤混合时的嘈音和增加临场感，提出了音频混合方案的改进方案。

设计方案 篇3

一、读连接语，明确学习任务

今天我们学习第４课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们认真看看课文前面的连接语，看看我们可以怎样来学习课文？

（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的'杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演

１、作者看到的是一场难度非常大的杂技表演：

⑴ 看看课文哪些自然段是写少年表演的过程的？（３～７自然段）

⑵ 自由朗读３～７自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。

⑶ 全班交流：

从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大，可以结合课文中的具体语句来体会。

⑷ 有感情地朗读：

从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读３、４自然段。

２、作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演。这可以从老者的神态和动作，从少年前后表现的变化两个角度感受到：

⑴ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱。

⑵ 少年在第一次失败后没有慌乱，而且不失风度，可是第二次失败后呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。可见他第二次失败后已经非常紧张，但当老者安慰他之后，他镇定下来了，第三次表演获得了成功，可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。

⑶ 引导想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？体会到虽然我们不知道老者到底说了什么，但我们可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！

⑷ 带着这样的感受，朗读描写老者的片段。

３、作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。（略）

４、作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演。（略）

三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么

１、引导写话：

请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。

２、写话交流，体会失败乃成功之母成功来自拼搏宽容和关爱能够帮助别人走向成功等人生哲理。

３、小结：

朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！

四、摘录词语

１、词语积累：

课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。

２、词语推荐：

推荐一个词语和大家分享。

３、结束语：

相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。

设计方案 篇4

教学目标：

1 学会本课的生字新词

2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

3 正确流利地朗读课文。。

教学重难点：

1 学会本课的生字新词

2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力

拓展：了解水的自然循环。

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。

二学生质疑，教师归纳。

1 学生读题。

2 读了题目，你们想知道什么呢？

三初读感知。

1 学生借助拼音自由读课文。

2 范读。学生轻声跟着读。

3 指名分段读，互相评议。

4 集体正确流利地读课文。

四图文结合，认识水珠。

1 小朋友们，水珠是什么样子的呢？画水珠。

2 引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的？

3 课文中的水珠是怎么来的？它又是什么样子的？

4 指导有感情地朗读这一自然段。

五读文，了解水的作用。

1 “我”为什么要种水珠呢？

2 地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？

3 水珠为什么不会长出来呢？

4 小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。

5 那水珠躲到土里干什么去了呢？

6 你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？

六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。

七布置作业。

1 熟读课文。

2 画出文中你喜欢的词语，读一读。

第二课时

一巩固复习。

1 读生字词。

2 我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？

二拓展，了解水的循环。

1 是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？

2 其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。

三语文实践。

1 引导学生做课后练习题。

2 自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？

四指导写字。

1 范在田字格中书写生字，学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？

3、教师总结强调。

4、学生书写，师巡视，个别辅导。

5、作业点评，鼓励学生把字写好。

设计方案 篇5

设计背景:

随着我们的生活水平的提高， 小汽车，摩托车，公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来。在开展了《交通工具》的主题活动中，

孩子

在认识各种车辆都有比较深刻的了解。特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维，大胆求异，自主表达的特征。我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动，意在让

孩子

们展开想象的翅膀，自由发挥，并通过泥塑，让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力。

活动目标:

发展想象力和动手能力。

综合运用多种技能塑造常见的交通工具，体验创作的乐趣。

培养团结协作和主动探索的精神。

活动准备:

收集有关城市交通工具的图片，图书，画报，

玩具

模型，布置“交通工具大展会”

橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料。

活动过程:

1 随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”，仔细观察，研究讨论不同的交通工具的形状、结构。

2 引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具？

幼儿: 我想做一辆公共汽车，我长大要当公共汽车司机。

老师: 公共汽车是什么样的？

幼儿: 是大大的长方型的，上面有很多窗口。

幼儿: 我想做一辆像奥特曼一样的摩托车，我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽。

老师: 像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢？

幼儿: 恩，有点椭圆型的，这样就可以溜来溜去了。

启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法。

小轿车 汽车: 方型泥_____慢慢压出车头和车尾；

火车: 每节车厢的泥大小相同；

飞机: 泥对半分成两团，一团搓尾翼，一团再对半分，塑成侧翼。

4 引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具。

教师: 小朋友们，把你们做好的交通工具跟同伴说一说。

幼儿: 我做的小汽车上有小风扇，你们看。

幼儿: 瞧，我做的车是有床的，这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了（这小朋友的奶奶半身瘫痪）。

幼儿: 我的飞机有可视对讲机，这样我就可以在飞机上和很多人讲话了。

……。

5 鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动。

活动反思与分析:

在”有趣的交通工具”的活动中，由于提供了较为丰富的辅助材料，幼儿的作品有很多的造型，很有立体感。教师善于捕捉幼儿的兴趣，有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会，并让幼儿通过泥塑活动，将“‘有趣的’交通工具”展现出来，使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥。同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长，对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励，整个活动师生互动、生生互动。而在最后的环节:鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中，幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、 “停机场”等等的新议题。

设计方案 篇6

一、委托单位：

深圳市xxxxx投资有限公司

二、项目名称：

【xxxxx】

三、建设用地位置：

深圳市

四、设计邀请单位：

xxx建筑设计研究总院第一设计部

五、委托时间：

公司定于xxxxx年 5月 13 日派发设计资料并组织踏勘现场。 设计未详问题可随时咨询联系人。

六、交图时间：

1、受邀设计单位务必于xxxxx年6 月 10日前将设计方案资料送达本公司。未按时送达设计方案资料的视为弃权。

2、送交地点：

3、联系人：

4、电话：【设计方案委托】

七、方案评审：

1、设计方案由本公司组织专家进行评审。

2、方案评审结果将于xxxxx年 6 月 30 日前以书面的形式通知受邀设计单位。

八、费用支付：

1、本公司在下达方案评审结果书面通知后十天内支付设计单位4万元人民币，作为方案设计费。对于方案设计深度未达到【设计任务

书】要求的设计单位，本公司将不予支付方案设计费。

2、经过考察，若方案评审胜出设计单位具备承接该项工程施工图设计资质条件的，本公司将于xxxxx年内与该设计单位签定施工图设计合同。设计取费标准按国家和深圳市有关规定另行协商。

3、若胜出设计单位不愿承接或不具备资质条件承接该项工程施工图设计工作，胜出方案设计费原则上按该项工程设计取费的15％支付即8万元人民币（已包括方案设计费4万元）。最佳方案通过主管部门审查后，委托单位于七日内支付。

九、设计资料要求：

具体内容详见【xxxxx项目建筑、规划设计任务书】。

十、其他注意事项：

1、不符合本委托书要求的设计资料不进入评审范围。

2、受邀设计单位未按时送达设计资料的不进入评审范围。

3、业主支付方案设计费后，拥有设计文件的著作权及其延伸权利 ，设计资料不退还受邀设计单位。

十一、附件

以下资料同样作为邀请设计文件的基本资料。

附件１：深圳市规划与国土资源局：

xxxxx住宅小区宗地图（复印件）

附件2：xxxxx住宅小区项目销售对建筑设计方案的参考意见

委托人：

时间：

设计方案 篇7

【教学目标】

1、认识全奇等14个生字，会写爸全等6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【课前准备】

1、教师：

生字卡片。

2、学生：

留心观察家人喜欢看什么电视。

【教学目标】

第一课时

一、猜谜语引入

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（电视）

2、交流课前的调查：

说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视

二、初步感知课文

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：

标自然段的序号。

遇到不认识的字和不理解的地方划下来。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流：

说说自己学会了什么。

谁教会自己什么。

小组内还有什么不理解的地方。

三、自主识字

1、借助拼音自己读。

2、自愿试读，正音。

3、识记生字交流：

说说自己的识记方法。

4、检查识记：

开火车认读。

四、再读课文

1、自由练读。

2、个别读，评议：

生字念得准不准。

3、全班齐读课文。

五、写字

全部是上下结构，指导写家。

第二课时

一、复习生字

认读生字卡片。

二、看图说话

这是谁的家 他家有哪些人 他们在干什么

三、学习第一节

1、指名朗读。

2、奇妙是什么意思 我家有什么奇妙的事呢

学习第二、三、四节：

先大声地读读诗歌！

3、想一想、画一画、说一说：

我家有什么奇妙的事呢

（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）

（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）

4、学习第五节：

读一读，想一想：

每个人的心中都装着什么

（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）

四、说话训练

⑴ 齐读第2～5节诗。

⑵ 小组讨论：

用因为所以说话，例：

因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以

因为奶奶爱我们，想让我们所以

五、巩固生字

1、听字标序。

2、听字举卡片。

3、找朋友。

六、作业

1、扩词：

关、写、完、全。

2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。

设计方案 篇8

一、指导思想：

为推进幼儿园科学启蒙教育，丰富科技活动的内容，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，围绕幼儿园科学领域的教育目标，让孩子们亲近科学、喜欢科学，在做做、玩玩中体验成功和愉快，提升我园幼儿的科学素养。

二、实施办法：

1、海报宣传，告知家长与幼儿科技节活动的内容。

2、组织小班的幼儿观看多媒体，了解科学的奥秘。

3、组织中班幼儿积极参与意愿画《恐龙世界》、《太空畅想》和《海洋探秘》，并展览。（展览地点：足球区的围栏或小木桩）

4、组织大班幼儿走进科技馆进行科普知识参观活动，并进行科技模型大赛（多种拼插：例如恐龙、武器等），进行“我探索，我发现”的展览，布置展台。（展台地点：月亮楼一楼）

5、各个班级创设班级科学活动区，进行科学知识墙面布置。

6、开展一次科学小游戏活动（内容：多米诺骨牌（中班）、神奇的可乐罐（大班））。（建议快乐周五年级组打通活动：先班级进行游戏，选出班级优胜的孩子在年级组进行比赛）

7、参观中国低碳科技馆、浙江省科技馆、西溪湿地博物馆（建议年级组亲子活动或亲子双休活动）

三、具体安排：

10月7～11日宣传发动阶段

制定方案，提高思想，充分利用周一升旗时间、晨间谈话、主题活动、海报宣传等形式，开展科技节活动主题宣传，营造全园知晓、全园参与的浓厚氛围。

10月14～25日具体实施阶段

1、组织小班的幼儿观看多媒体，了解科学的奥秘。

2、组织中班幼儿积极参与意愿画《恐龙世界》、《太空畅想》和《海洋探秘》，并展览。

3、组织大班幼儿走进科技馆进行科普知识参观活动，并进行科技模型大赛（多种拼插：例如恐龙、武器等），进行“我探索，我发现”的展览，布置展台。

4、开展一次科学小游戏活动（内容：多米诺骨牌、神奇的可乐罐）。

5、参观中国低碳科技馆、浙江省科技馆或西溪湿地博物馆。

10月28日整理结束阶段

科技节闭幕式——颁奖

利用升旗仪式时间颁奖。

设计方案 篇9

前言：

相约20xx年，喜迎美好明天。为推进幼儿园文化建设，丰富师幼文化生活，充分展示我园取得喜人成绩和全体师幼的良好精神风貌，努力营造文明高雅、团结奋进的幼儿园文化氛围。幼儿园特在20xx年12月31日举办庆元旦·迎新年文艺汇演。具体方案如下：

一、活动主题：“放飞梦想·铸就辉煌”

二、参加对象：全体师幼和家长

三、汇演时间：20xx年12月31日

四、汇演地点：丽水学院音乐厅

五、组织机构

总策划：陈 霞 、蒋亚青 、杨 静

总负责：陈 霞、 蒋亚青、杨 静、朱 琳、朱青霞

艺术指导：朱 琳

节目统筹：陈 霞 蒋亚青

舞台总监：杨 静 （场地、背景、灯光音响等）

服装道具：各节目负责人

编辑撰稿：金幼办公室

会场协调：朱青霞、幼儿园家委会成员及各班班主任

场地维护：金幼后勤组成员

接待送礼：朱青霞 俞雪芬 尤海珍 蒋华英

节目主持：钟欢欢 卢冠宇（幼儿） 雷 桐（幼儿）

安保工作：江小刘 陈金西 家委会成员（待定）

摄 像：（待定）

照片拍摄：各班级家委会成员（指定一名人员拍照，以便收集）

六、活动筹备

第一阶段：

召开幼儿园骨干教师会议，商讨并制定文艺汇演方案；各班级各部门接到文艺汇演活动通知后要高度重视，认真制定参加汇演活动预案，广泛宣传，鼓励幼儿并发动家长朋友积极参与，统筹落实参赛节目，做好汇演准备活动。

第二阶段：

各相关部门做好相应的汇演筹备工作（场地、灯光影响设备的联系等），策划负责人把好各类节目的质量关；各节目负责人组织参演人员加紧排练，并做好彩排的准备；活动总策划负责人随时关注个节目进展情况并做好督导工作。

第三阶段：

各项工作进入倒计时，演出节目单、庆祝横幅、舞台布置、节目组织、人员就位等等工作全部落实到位；组织召开全体工作人员大会，具体部署相关工作，认真学习幼儿园大型活动安全预案、活动须知以及活动要求。

七、演出要求：

1、各节目指导老师必须提前准备好该节目演出所需要的服装、道具、音乐磁带（剪辑好）等物品，并保管好，以便活动结束后及时归还；

2、演出节目内容必须是健康向上，适合幼儿年龄段的各种形式，演出时间不宜超过六分钟；

3、严把各节目演出的质量关，维持好节目演出秩序，做好上台表演前的一切准备工作（注意幼儿情绪安抚及上台前的鼓励）；

4、所有工作人员务必高度重视本次活动，齐心协力、全力以赴，以最大的热情和真心共同为本次活动画上圆满的句号。

八、活动流程：

1、上午所有人员到演出场地进行彩排，各岗位负责人提前到岗，做好各项衔接工作；

2、下午两点准时由主持人宣布演出开始，园长致新年贺词；

3、根据节目单安排进行汇演流程（后附节目单）；

4、汇演结束后，全体工作人员谢幕（合唱《明天会更好》）；

5、每位家长带领幼儿到门口接待处领取一份新年礼物；

6、活动结束，整理物品、清扫场地，全体工作人员合影留念（表演者着演出服）。

九、注意事项：

1、各相关部门做好相应的筹备工作，一切以大局为重，遵守时间观念，服从园领导以及各项目负责人的安排；

2、教育好幼儿在活动期间要遵守会场纪律，特别是演出过程中各班级要保持所在区域的卫生清洁，做好孩子的安全教育；

3、演出期间，要求非演员在场内不要随意走动，文明观看演出，不准大声喧哗或喝倒彩；不允许带零食和危险物品进入演出场地；

4、临时性事务临时安排的人员请积极配合，服从民警、保卫人员、安全工作人员的统一指挥，不得随意进后台，轮到演出的班级必须提前到后台准备；

5、保卫人员要始终保持各通道的畅通，认真配合警力协助，确保安全。演出结束后，要听从主持人的指挥，引导所有人员有序退场，并提示大家回家途中注意安全；

6、各班级利用幼儿园网站、QQ群、家委会等形式，做好活动的相关事项告知，以得到家长的配合与支持；

7、各节目负责人维持好演出秩序，看管好该区域幼儿的安全，保管好服装道具，做好统计工作。

十、其它未尽事宜或突发性任务，需全园工作人员齐心协力，以确保演出安全及节目质量。

设计方案 篇10

活动目标：

1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。

2、物品使用完后知道物归原处。

活动准备：

1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。

2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。

3、幼儿学习资源。

活动过程：

1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。

知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。

（1）从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”

提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇古怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。

（2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了？

请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。

3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。

（1）可围绕以下问题自由结伴讨论：

如果我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？

上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？

（2）教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。

活动延伸：

请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物归原处。