《班干部的培养【14篇】》

我们班主任在班级中就像是一个平衡杠，实时引导学生，调节学生的心理，发现每个学生身上的闪光点。你知道关于班主任工作计划的内容怎么写吗？你是否在找正准备撰写“班主任班干部培养工作计划”，问学必有师，讲习必有友，下面是人美心善的小编有缘人为大伙儿找到的14篇班干部的培养的相关文章，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

班干部的培养 篇1

关键词：优秀班干部　培养　班主任

作为一名教师特别是作为班主任，大都喜欢好学上进、聪明活泼的学生和工作踏实、有责任心的班干部。但优秀学生干部的良好品质和工作能力除了要靠学生自己好学上进，还要经过学校、老师的悉心培养。总的说来，培养一名优秀班干部要经过以下几个过程：

一、要善于发现、注重培养

良好的班风的形成，要依靠班级中品学兼优的骨干力量，即各门学科的学习带头人，要让他们在班级中形成榜样力量对比，依靠他们的言行来带动和影响全体学生。而一名品学兼优的学生要成为一名优秀的学生干部，需要班主任善于发现，并加强教育，促使他们不断奋进。

二、对品学兼优的学生不偏不爱不护短

品学兼优的学生纵然有许多优点，但仍存在着不足，教师对他们更应高标准、严要求。如：有位学生成绩好，能力强，以前是班长，但经民主改选后，在班级担任体育委员的工作，心理有些不平衡，以致于工作也不够主动。对这种情况，班主任就要通过个别谈话，尽快使其转变思想，并针对其特长，让其负责相应的工作，以取得好的成绩。

对于品学兼优的学生应适时向他们提出新的奋斗目标，以激励他们不断进取。如：有些学生成绩优秀，好学上进，但由于某种原因从未担任过班委工作，所以工作能力相对较差。针对这种情况，班主任可以找其谈心，肯定其优势并指出不足，希望其一方面保持优势，一方面要加强能力锻炼。同时，教师要为其创造一定的锻炼机会。

三、要培养品学兼优学生良好的心理品质

品学兼优的学生并不是完美的，他们也存在着这样或那样的缺点，如骄傲自满，有不容许别人超过自己的嫉妒心理，只顾自己，不关心集体，经不起挫折等等。因此，班主任要了解学生心理，善于发现问题，以便及时对其进行心理疏导，使他们克服不良心理，随时保持良好的心理状态。一名优秀的学生干部，一个优秀人才，不仅要有坚定的政治方向和扎实的文化知识，还要有良好的心理品质，只有二者紧密结合，才会成为对社会有用的优秀人才。

四、进一步加强班干部的教育

干部是班级的核心，他们的思想作风和精神面貌对班风、班貌有很大影响。有了优秀学生干部，班级各项工作就能顺利开展，班级面貌就会生气勃勃；反之，班级就会变成一盘散沙，集体就会涣散无力。所以，作为班主任，在选定班干部后还要进一步加强对班干部的教育管理，充分发挥其模范带头作用。

五、培养良好的思想品质和忠实的工作作风

对于选出的班委干部，班主任应向其明确思想作风的要求和工作规范，使班干部队伍素质建设有据可查；同时也可通过班主任定期或不定期的抽查，再配以民主评议，让班干部接受学生监督，以便及时发现他们问题，妥善解决。除此之外，班主任对班干部取得的成绩也应给予肯定，鼓励他们更进一步；而对工作中的不足或失误，也应明确指出，决不偏袒，让他们制定工作计划、工作总结、活动记录等，以使他们的工作既能落到实处，也可随时检查。

六、当好参谋，帮助指导工作

班干部队伍形成以后，班主任要热情扶持、细心指导，既不包办代替，也不撒手不管，要手把手地指导，耐心地做好参谋。对于班级，班主任应与之分析情况、明确分工、商量对策、妥善处理，逐渐使班干部能熟练掌握班级日常工作方法和要领，然后逐渐放手，让其大胆实践。一旦工作出现偏差，不要一味指责，而要鼓舞信心，帮助解决，只有使用和培养相结合的方法才能进一步锻炼班干部的工作能力。当然，班干部除了负责日常琐碎工作之外，还必须组织好一些班级活动，有计划地搞一些活动是尽快提高班干部各方面能力的好办法。如：举办主题班会，整个活动从主题确定，主持人的选择、形式的确认、节目的编排均由班委干部分工负责，班主任只需静静观察，从旁参谋，偶尔给予必要的点拨。这样会使班会举行得别开生面，而班干部的工作能力也会较以前有所长进。

七、指导班干部处理各种关系

班干部的培养 篇2

1、“自荐制”

接班伊始，作为班主任，我对于每一项班干部职责都定出具体细则，让小学生认真学习，自我对照，自我分析，考虑自己有什么个性，有什么特长，适合干哪项工作，然后对号入座，“毛遂自荐”。比如有一位学生，说话慢声细语，总是面带笑容，她自荐担任“礼仪小姐”，负责全班文明、礼仪工作。在选拔的过程中，老师绝不指派，发挥了小学生的自主性，充分展示了他们的个性，让他们的聪明才智淋漓尽致地展现出来。这符合小学生的好奇心、好胜心，符合时代的要求。

2、“轮换制”

实践告诉我，“小干部”的“学期制”不符合“自主型”管理原则，得到服务锻炼的人只是少数，不能很好地培养多数学生的责任感。因此我有计划地推行班级干部“轮换制”，让大家都有展示才能的机会，都有服务锻炼的机会。首先要做好任职前的教育工作，教育学生们认识到这是公平竞争，是为搞好班级工作。这样就能使换下的小学生心情舒畅，并自觉做好参谋，以老带新。比如有一位体育委员生病了，我们让他主动退下来。又如好人好事记载员笔头较懒，我们就选用一位细致耐心的学生担任。退下来的学生要做好观察员，及时汇报。由于密切配合，工作做得更踏实。其次是有计划的轮换干部，确立好每届期限和责任。对于能力确实较差，胆子又小的学生也要大胆使用，经常教育他们：天生我才必有用。不要小看自己，要积极争取，激发起他们也想试试的欲望。“轮换制”的推行，旨在让所有学生认识到管理好别人，首先必须学会管理好自己，自觉规范自己的行为，实现自我教育，逐步由他律向自律发展。同时所有小学生积极主动参与管理，也就逐步在卫生、生活、行为、学习等方面养成了良好的习惯。

二、培养“小干部”要“精明”

选拔“小干部”只是一个前奏，关键是怎样培养他们，让他们各尽其能，发挥作用。为此，班主任要有“精明”的构思。

首先，要“面对面”地常学习。对“小干部”既要发挥他们的自主性，又要培养他们的自觉性。《小学生日常行为规范》是小学生行动的准则，是对一个小学生最起码的要求。

其次，要手把手地教方法。“小干部”光有好奇心、好胜心是不能管好班集体的，这就需要老师给予适当的指导、扶持。教师要带领“小干部”认真学习班干部分工细则，并要求他们把自己分管工作细则写成条子贴在文具盒里，天天对照，明确职责，各行其事。要求他们把每天工作写成日记，既写优点，也要写出存在问题。针对问题老师点拨，教给解决方法，化解不利因素，帮助他们顺利地开展工作。他们的工作有了方法，形成了习惯，老师也就可以放手了。

班干部的培养范文 篇3

班干部的选拔任用一般有两种方法：班主任任命与学生提名竞选。班主任任命的班干部在工作中常常遇到重重阻力，学生口服心不服，这样的班干部在学生中缺少威信，给班级管理工作造成损失，阻碍了班级管理质量的提高。而通过学生提名竞选出来的班干部，能获得大多数同学的支持，在同学中具有较高的威信，有利于班级活动的开展。可是，班主任常常会遇到的一种现象是，往往在选出的班干部中，多数缺少班级管理的实践经验，班级管理一片混乱。这就需要班主任对选出的班干部进行培养与指导，使班干部获得一定管理经验，并在管理的过程中逐步得到锻炼，提高班级管理的质量和水平。

明确班级管理目标，做到有的放矢。针对班主任工作计划中的班级管理要求，让班干部明确班级管理目标。定期召开班干部工作培训会议，宣读班主任工作计划，让班干部理解、明确班主任提出的班级管理目标，既要明确总目标，又要明确分目标。要求班干部，在本学期的班级管理活动中，围绕班级管理目标去开展工作。一切活动都是以为实现班级管理目标为目的。

明确工作任务，做到职责分明，既分工又合作。班委会中的每位成员，都应该明确自己在班集体中承担着什么工作任务，应履行哪些工作职责。班集体中各项工作界线往往不是那么明确，需要各方面共同完成，才能达到相应的目的，取得较好的效果。班干部要善于合作，每一位班干部在工作中遇到困难，班主任或班长应组织班委会，利用集体智慧，集思广益，共同商量对策，解决问题。不能各自为阵，削弱力量，造成损失。如，学校组织的文体活动中，体育班长组织有关体育比赛活动，文艺班长则组织有关歌咏比赛活动。但是，如果参加比赛的同学中有人同时具备两项以上的技能，并且比较优秀，就会成为两项活动相争的关键人物，如果处理不当，就会产生矛盾，影响团结，甚至影响比赛活动，损害班集体荣誉。这就需要相互支持与合作。

教给干部工作方法，为实现目标奠定基础。刚选出的班干部，往往缺少工作方法与经验，在管理活动中，方法简单粗暴，常常引起同学的反感，给班级管理工作带来损失，不利于班级工作目标的实现。班主任要在班级管理的活动中，把握方向，为干部出谋划策，指出管理中应注意的问题。要求班干部学会民主管理。在开展一项活动以前，多征求同学们的意见，形成方案，再实施，就可以避免遭到同学们的反感，排除阻力，为活动的顺利开展打下基础。例如，六年级班分管纪律的刘国炎同学，为了改变本班部分同学常迟到的坏毛病，拟订了《六年级班对同学迟到的处罚规定》，规定中的一个条是，“从某年某月某日开始，凡迟到第一次，做20个下蹲运动，迟到第二次做40个下蹲运动，第三次做80个下蹲运动，并依次类推。”此《规定》张贴在班务公开栏内。此《规定》刚贴出的当天，就有同学向我反映：这个《规定》太严，太不人道了。于是，我对这事展开调查，通过调查发现，此《规定》已经过班委通过才实施的，但没在班会上通过。为避免产生负面影响，针对此事，我亲自主持召开了一次本班班干部工作专题会议，组织讨论分析《规定》的利弊，帮助班干部提高认识。除了个别同学已养成迟到的坏习惯以外，其实每个同学都并不想迟到。同学迟到都有这样或那样的原因，，如，突然有事耽搁。我建议班委取消这一《规定》或作适当修改。班委接受了我这一建议，重新修改了《规定》。六年级班部分学生特别喜欢体育活动，课间十分钟，大多数学生喜欢篮球、乒乓球活动，由于乒乓球台离教室太远，上课铃响结束以后，学生还不能跑进教室，为了配合班委的工作，我对喜欢乒乓球的同学做了一个统计，要求他们在活动的时候，注意观察，如果上课教师向教室走去的时候，说明上课铃快响了，必须立即停止活动，走进教室，才不会迟到。这样六年级同学迟到的现象彻底得到改变。教育班干部，对班级内不良现象多观察，多分析，寻求较好的解决办法。要转变观念，变强制型管理为服务型管理。

如何培养班干部范文 篇4

关键词：职业技术学校；班级；学生干部；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-013-01

现代教育理论告诉我们，重视班干部队伍的建设，使之成为班主任的得力助手，同学们的学习榜样，带动其他同学不断进步，对于形成优良的班级风貌具有重要的意义。职业技术学校的学生，大多数都是初中学习成绩平平，未能考上高中，不能通过更多的学习步入高校殿堂，他们就读职业技术学校的目的是学得一技之长，以便更容易立足社会。总的来说，学生生源质量普遍较差，要把这些学生培养成为懂文明、讲礼貌、勤学习、敢竞争、有理想的新时代的社会主力军，班里必须要有一个充满朝气、凝聚活力、争强上进的优良班风。学生干部是班集体的“脊梁”，班干部队伍的建设尤为重要。因此，我特别重视班干部的队伍建设。

一、全面了解学生，做到心中有数

我校的学生来自全县不同乡镇的学校，每一个学生性格各不相同，对于刚刚建立起的新集体比较陌生，学生之间互不了解，缺少信任。因此，单纯地用投票选举的方法来选举班干部这条路显然是行不通的，不科学的。又如单纯地用考试分的高低来任命班干部，这样也是不人性化，不明智的。为了能选出更好的班干部，选出恰当的班级管理人选，让班级管理尽快地步入正轨，让班级管理变得轻松自如，在开学之初的军训期间，我便通过各种渠道了解学生。首先与他们初中时期的班主任、老师、同学联系，对学生基本情况进行了解；其次深入教务处和学生处，查阅学生初中的学习档案，了解学生性格，特点；再次军训期间与学生充分交谈、交流、观察，从言语与行为上对学生进行了解；最后有意识地开展一些活动，通过活动的开展，对学生的组织能力与表现能力等进行观察……总之，通过各种方法迅速得到学生的第一手资料，做到心中有数。

二、了解学生特点，激发学生兴趣

班级学生干部的培养要注意激发学生的兴趣。选用之初，我们肯定要考虑到这个问题，学生对当班干部感兴趣吗？为集体着想、班级需要你、锻炼自己的能力、对升学就业有利，这些理由可能会感动学生，产生当班干部的想法，但是在很大程度上他们也只会是“执行”委员，工作上缺乏自主能动性，感受不到工作带来的成就感、满足感，偏离人本教育理念。其实，我们可以通过竞争竞选的形式进行，让学生在正式入学开始时的班会上做自我介绍，回答问题：你有兴趣当班干部吗？你有兴趣竞选哪一个职位？这是最直接了当的，也是最能让学生干自己想干的班级管理工作方法了。

三、树立学生干部自信心

在这样一个“特殊”群体中选出来的学生代表，他们往往存在自信心不足等情况，这时我们的首要任务就是要提升学生自信心。他们在初中学习的时候一般很少受到老师的关注和表扬，更别说成为班级的管理者；在集体生活中，缺乏自信与组织能力，个性发展也不健全。作为班主任，为提高学生自信心，我在班上开展了“树立学习自信心”、“明确学习目的”等主题班会，要求每个同学上台演讲，大胆发言，谈感受，聊体会。通过活动培养他们的口头表达能力和自信心，明确读职业技术学校的目的和意义。我还抽出一定的时间，与学生干部一起谈天说地，从而对学生干部进行人生观、世界观、价值观等思想教育，培养学生的自信心，让他们明白，他们是学生的代表，是学生的榜样，是老师们不可缺少的助手，是教师与学生建立良好关系的重要纽带！总之，班主任要对学生干部多鼓励、多表扬，肯定学生干部身上的闪光点，激发学生大胆、积极工作。

四、树立干部形象，转变学生角色意识

学生干部是班级的管理者，应该成为同学们的榜样，这样的学生干部才有说服力、带动力，学生们才会听从他们的建议、服从他们的安排。作为职业技术学校的班主任，为了要帮助学生干部尽快成长起来、树立好干部形象，我就让本班学生干部与高年级学生干部一起配对、组合，采用“传、帮、带”、“一帮一，交朋友”的形式来快速提升本班学生干部的各方面能力。首先让高年级的学生干部示范、指导他们如何搞好内务整理、搞好个人卫生，交流组织班级活动经验、班级日常事务心得等；其次安排老干部与新干部一帮一结对子，让优秀的高年级学生干部帮助新的干部同学，尽快进入角色；最后通过与老学生干部谈心，交心，让新学生干部明白自己肩上的任务和责任，感受到自己成长的喜悦，找准自己的位置，从而全身心投入到班级管理中。此外，我还要教育学生要有守时观念，服丛观念，自觉遵守学校作息时间与规章制度；要经常叮嘱他们学好专业知识，勤练基本功，做一个文明、守纪、勤奋的学生。

五、权力下放，做到自主管理

如何培养班干部范文 篇5

一、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

二、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则，班干部应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样，才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

三、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，指导他们制订班级计划，选择工作方法，同时要教育班干部，无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当做自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为建立优秀班集体而努力。

四、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此，必须培养班干部树立竞争意识。为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

五、注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时的工作中对班干部言传身教。

六、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当做额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

班干部的培养范文 篇6

一、凝聚力

素质教育要求学生具有四种基本能力“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。其中，学会共同生活的能力是基础。对班级干部来说，共同生活就是要求我们在工作学习中要十分重视团结协作、组合有序。正如美国科学家系统论的创立者贝塔朗菲所提倡并强调的，在一个系统中，要素功能优，不等于整体功能优。如一个和尚担水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没水喝。系统的功能不是各要素功能之和，而取决于要素的结构。要素好，结构不好，功能一定不好；要素不好，结构好，功能不一定不好。三个臭皮匠顶个诸葛亮，这要求我们班级干部要有凝集力，要有群体意识。建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能做成大事，所有班干部要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

二、约束力

班干部首先是一个普通的学生，他们不是学生贵族，应当比一般学生要求更为严格。为此，班内制定严格的管理条例，明确班干部在管理中的重要性，增强其责任感，经常调查普通学生对班干部的意见，不断帮助班干部完善自身。给他们学习上定目标，纪律上定标准，工作业绩上严要求。在职错多者下，决不姑息迁就。干部要管理好班级，首先自己要身先示范，成为同学们的榜样。要求别人做到的，自己一定要先做到。班干部不仅是指令的者，更是行动的带头者。要求学生干部能够自觉用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识。但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

三、动力

在选拔干部方式上，引进竞争机制。有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼。如从第二学期班里所有干部都实行竞争上岗，号召全班同学都参加竞选。每人要发表施政计划演说，增强参与意识，然后班内讨论，师生共同评选，要让干部明确自己的职责。既然是干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责。让干部们增强工作的主动性，并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。同时，班主任要对他们的工作进行及时的监督与评价。任期一个月，然后进行考评。考评不合格者，自动免职。

四、提升力

当然，由于学生的年龄小，有时缺乏自制力，也存在这样那样的缺点。这就需要班主任对干部的理解、谅解。对他们的工作给与支持、指导。教给他们一些工作技巧，避免干部工作方式的简单粗暴。同时班主任还要在平时工作中对班干部言传身教，使他们在同学中树立良好的威信，真正成为同学们的榜样。如在工作中遇到问题时，老师从不越俎代庖，而是有意放手让他们去解决问题，在实践中锻炼能力。班主任放手让他们去干工作，经常采取给任务、压担子的办法。对班干部在工作中出现的一些疏漏欠缺之处，不能任其自由，更不能只当裁判员，而是针对个性特征和工作艺术循循善诱。如对一个不够冷静的班干部，教其稳中求实，统筹兼顾和刚柔艺术；对一个一意孤行的班干部，教其兼容度量与合力效应的群体效应；对一个和事老的班干部，教其审时度势、善抓火候的刚性和魄力；对一个有号召力而不拘小节的班干部，教其正人先正已，加强自身修养，管人先管已，自己在管理他人的同时，也受他人的管理，并服务于他人。

五、吸引力

班干部的培养 篇7

关键词：班级管理；助手；管理；作用；班干部

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0016-01

一个班级班风怎么样，很大一部分在于班干部作用的发挥。因此，培养优秀的班干部意义重大。

一、选一选

怎样培养班干部呢？先观察班级中的每一个学生，在学习和生活中看看哪些学生具有管理潜质。如劳动积极、做事认真、积极主动等。还要看看哪些同学说话有号召力，了解学生的特点，适合担任哪一层次和岗位的班干部，做到心中有数。在开学初期，对新接手的班级不甚了解，可以花两个星期的时间认真观察每一个学生，同时，也可以找学生以前的班主任了解每个学生的性格特点。只靠平时的观察肯定不够全面，学生的可塑性强，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，可以通过“毛遂自荐”“他人推选”和“民主选举”的方式确定几个同学担任班干部。让担任班干部的学生发表演说，参加竞选，最后让学生们投票表决，充分体现全体学生的意愿。选中的班干部都是学习优秀，性格开朗，受欢迎的同学，为开展班级管理工作打下了基础。

二、教一教

先组织召开班干部会议，明确分工，让他们明确各自的岗位职责和任务，做到既分工又要合作，并对他们所做工作进行耐心细致的指导。还要确定八个小组长，这八个组长管理每个小组七、八个人，每天记录本小组学生的纪律，卫生，作业完成情况。每个干部每周汇报一次工作，总结得失。在总结的过程中，除了自我总结，还要互相总结，达到共同进步，团结合作的目的。小组长每天汇报一次，老师要及时了解学生情况，对出现的问题及时纠正。为调动小组的积极性，班上可以开展“小组大比拼”活动，对表现好的小组发红旗，每月评比一次，对前三名进行表彰。开展比拼活动，每个小组暗暗较劲，互相监督，同时小组成员互相团结，互相帮助，共同进步。这样，出现的问题小组自己就能解决了，老师又省心又省事。著名教育家魏书生主张“班级人人是干部，个个有事做”。班主任要让学生自己设立岗位，家近的同学可以带钥匙开门，有负责倒垃圾的，有负责开灯、关灯的，有负责关门窗的。自从有了“弹性岗位”，每个同学都努力做好自己的事。走进教室，桌椅整齐了，备用桌上也打扫得干干净净，同学们都铆足了劲，互相监督，互相竞争，都想把自己的工作干好。班主任要表扬优秀的班干部，帮助他们树立威信和信心。一个半月后班干部都能各就各位，不管是学校的课间操、眼保健操还是早读午休或者课堂上，班级都井然有序。

三、懒一懒

班主任要充分相信班干部，放手让他们管理。做错了，要及时帮他们分析、指导，找到解决办法；做对了，在班上大加赞扬。在班级管理中，该文艺委员做的事，绝不找卫生委员做，该纪律委员做的事，绝不找班长做，防止随意推卸责任，让每个班干部都明确自己的工作。在处理班级事务的时候，班主任可以故意表现得特别懒。比如出黑板报，其他班的黑板报每次都是班主任一手代劳，而我们班的黑板报，我告诉这期黑板报的内容是什么，让班干部想想看看，马上出一期出来。几个班干部马上分工合作，有的忙着设计板块、有的忙着画图、有的忙着找内容。通常，一期黑板报，他们三天就能完成任务，且设计新颖，内容丰富多彩。很多班的老师同学都来我们班参观。给予班干部充分的时间和机会，帮助他们挖掘自己的潜力，“懒”也是一种智慧。

四、熊一熊

方言当中的“熊”，有批评的意思。班干部在长期的工作中容易形成一种优越感，常常出现方法粗暴，爱打小报告现象。针对这一现象及时指出班干部管理中的不足，指导正确的工作方法。班级里面有一个小姑娘，管理能力特别强，可就是这么优秀的孩子，身上也存在不少缺点。一次班级里的其他同学悄悄告诉我：“陈老师，你不在的时候，她老是命令我们帮她做各种各样的事情，我们要是不听她的，她说她向你告状。”我一听，很震惊，赶紧针对这种情况私下里做了调查，发现这种现象果然存在。为此，我特地准备了一节主题为“怎样成为最完美的自己”的班会课，课上学生们各抒己见，都说了自己的优缺点，以及怎样改正缺点，成为更完美的自己。这个女孩也不好意思地说了自己存在骄傲自大的缺点。课后我交给她一封信，在信中，我先表扬了她的优点，然后提到她的不足，最后希望她成为更完美的自己。事后，她给我回了一封信，承认自己的错误并表明了决心。我又观察了一段时间，发现她果然改变了很多。班干部也是孩子，也有犯错误的时候，只要我们给予他们一定的引导和帮助，他们就会更清楚地认识到自己是班级的干部，更是大家的好同学、好朋友，帮助别人进步也会让自己快乐。

五、结束语

因为有了得力的班干部，早上班级的读书声总是全校最响亮、最整齐的；中午班级午休是全校最安静的，只要学生进入班级全都静悄悄的；放学时，我班的路队总是全校最整齐、最精神的。班干部是班主任管理工作中的得力助手，作用非同小可，合理利用班干部，班主任的工作将会更加得心应手，学生们的学习生活也将变得更快乐。

参考文献：

班干部的培养范文 篇8

【关键词】 班干部 独立 基本功 合作 创新

加强班干部队伍的建设，既是学校管理意识的创新和发展，也是学校和教师对班干部的真实存在及其所具有的独立意识的重视和尊重，更是实施素质教育的必然选择。因此，班主任应善于发现和培养每一位班干部，使他们尽职尽责，建立团结的具有威信的班集体核心，为班干部本人的发展搭建平台，为班级的发展创建条件。

1 培养班干部独立解决问题的能力

一个良好的班集体需要一种积极向上的奋斗精神，而决定这种精神的除了班主任外，还有就是班干部的工作作风。在接手一个班级时，首先开班干会，与班干们达成共识：每位班干部应该有为班级奉献的精神，这是十分重要的。每位班干必须明确自己的任务，判定自己的管理办法，并使之细化。根据班干们自己制定的办法，再结合班主任管理经验，给予必要的补充和建议。由于管理细化，分工明确，班干们都能在自己的岗位上大显身手。一般在班级建立之初问题较多，部分班干部可能还会习惯班主任帮助解决，在这种情况下，应鼓励他们学会自己独立解决问题，对做得好的及时给予表扬，对做错的要肯定精神，及时的予以指导，使他们尝到独立解决问题的甜头，并在今后的班级管理中积极探索有效的管理办法。

2 培养班干部讲台上的基本功

班干部由于工作的需要经常会到讲台上说话或写字，这就需要有一些在讲台上的基本功，比如站姿、说话的神态、粉笔字等。在接手班级时就应该在这方面有意识的培养，可以经常让学生上讲台进行练习，也可自己先示范，让学生模仿。通过对讲台上基本功的培训，班干部基本具有小老师的风范，找到了自信。每天就能象班主任一样提醒学生的学习和生活，规范学生的行为，还会及时总结班级的基本情况，组织班级开展一些文体活动。在这些过程中既促进班干部本人能力的提升，又有利于今后的发展，也增强了他们在同学中的威信，有利于班级的管理。

3 协调班干内部矛盾，培养合作意识

团队合作精神，人际交往能力是当代社会人们所应具备的基本素质，是班级管理好的基本条件，对班干部进行合作意识的培养是必不可少的要求，也是班主任义不容辞的责任。在平时的班级管理中，班干部每人都有自己的责任，并且都积极的开展工作，在这个过程中难免会在时间、地点等方面发生冲突，每个班干部由于性格和工作作风的不同，在班级管理中出现一些交叉领域时，就会导致班干部内部发生矛盾，影响班级管理的实效。作为班主任应及时发现问题，并及时召开班干部会议，消除他们之间的误会和分歧，强调班干们在工作中合作的重要性，教他们怎样学会协调和合作。并可以在班级中开展活动时，让他们集体负责，由他们自己分工和合作，以增强他们之间的友谊，提高合作的意识和能力。

4 培养管理创新精神

如何培养班干部范文 篇9

关键词：班干部； 选拔； 培养

有人形象地说，班干部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。在班级管理中，班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，在班级中起到核心骨干的作用。因此，班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、班干部的选拔

班干部是班主任工作的得力助手，是沟通班主任与学生之间的桥梁。因此，组建优秀班干部队伍是班主任的一项重要工作。班主任在选拔班干部时需做到民主，公开、公正、公平，首先要告诉全班同学班干部候选人应符合的条件（A、学习成绩较好的。B、团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。C、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。），然后通过自荐、同学或老师推荐等方式确定候选人，接着由候选人演说竞选，最后由全班同学投票选举，班主任根据学生的兴趣爱好、性格特征及特长等情况确定各岗位人选，明确其职责。通过选拔活动，班干部的才能得到了充分发挥，既帮助班干部树立威信，又培养他们的演说能力和活动能力。

二、班干部的培养

班主任不仅要选好班干部，更应对其进行教育和培养，教育他们勤勤恳恳，任劳任怨，团结友爱，共同协作，要他们以身作则，树立为集体服务的光荣感和责任感，热心为班级和同学服务，鼓励他们大胆工作，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级的带头人。另外，班主任还要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。

1.注重培养班干部的组织能力和意志力

要做好一项工作，单靠一腔热情是远远不够的，作为班干部，还需要具备带好一个班级的相应能力。受年龄和条件的限制，中小学生的组织协调能力具有很大的局限性，这需要教师在这些方面对他们进行定向培养，具体做法可以概括为；“听”、“看”、“议”、“写”、“扶”。“听”是指听老师传授相关的管理经验和技巧，听工作能力较强的干部讲自己工作中的成败得失；“看”是指让学生干部观看学习本校或外校的优秀干部处理突发事件的案例，看报刊杂志上的班级管理经验，并从中获取好的方法，将其内化为自己的营养；“议”是指在参观学习后，通过讨论研究、相互交流，取长补短，积累经验；“写”就是把自己工作经验和学习到的东西以文字的形式表现出来，进而为指导以后的工作服务；“扶”是班主任的协助与指导，班干部在工作中，难免会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，受到一些讽刺、挖苦的话语，这时班主任就要及时地找他们谈心，肯定他们的工作成绩、工作能力，解开他们心中的烦恼，激发他们战胜困难的勇气，鼓舞他们的斗志，还要引导班干部如何与同学相处，如何去关心同学，了解同学们的思想状态，帮助他们处理好与同学的关系，解决班干部的后顾之忧；同时指导班干部做好日常管理工作，比如：活动前制定好活动计划，提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用，活动后及时总结，使他们学会如何组织活动，增强班干部的荣誉感和责任感，其次，发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，他们的组织能力和意志力在工作中得到了提高。

2.注重培养班干部的责任意识和协作的精神

班主任首先要让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作有不可推卸的责任。班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽责尽职，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，班委会是一个集体，它必须靠成员的相互配合，才能起到应有的作用。教师应当通过各种方式让每个班委成员明白团结协作的重要意义，在工作中相互支持，紧密配合，为共同搞好整个班集体而努力。

3.大胆使用，发挥自治

当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任就要放手让他们锻炼，把大权下放到班干部手中，和同学们说明：班主任不在时，听从班长指挥，其余的班干部共同协助班长治理班级，如果出现班级纪律问题，班主任找班长，班长找班委，培养他们自治、自理、自立的能力，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。班主任对班干部工作中的不足要及时指出，对工作中有困难的班干部要给帮助和指导，对班干部工作中的失误要承担领导责任，对班干部工作中的成绩要给予表扬和鼓励，并定期召开班会，检查工作落实情况，总结得失，加以改进，使他们充满信心和勇气，更好地为班级服务。

4.推荐优秀班干部

选拔是培养的基础，使用是培养的目的，不能光培养不使用，能力是在使用中得到提升的，推荐是培养的继续，不能爱才不荐，大才小用。因此，班主任应对班干部加强监督，建立正常的竞争体系，对能力较强的班干部提出更高的要求，鼓励他们积极参与学校的管理，竞争校级学生干部，还要积极向学生会、校团总之部推荐优秀干部，从而带动整个班集体向更高更强的方向发展，为社会培养出更多更好的人才。

培养一支优秀的班干部队伍对于班主任的班级管理工作是一项巨大的帮助，对于班干部本身也是他们“自我教育、自我完善、自我提高”的一次飞跃。我们应该把更多的权利交给班干部，让他们大胆去想，大胆去做。

参考文献

[1] 王婷婷《小议初中班干部的素质教育》，来源于《现代教育教学导刊》，2011年第七期

[2] 刘应容《如何做好班干部工作》，来源于《新课程学习（学 术教育）》

[3] 许廷聪《浅谈如何培养班干部》，来源于《基础教育研究》，2011年第16期

如何培养班干部范文 篇10

怎样培养得力的小助手――班干部，发挥其骨干作用，调动其工作积极性呢？以下是本人在班干部选拔与培养方面的一点拙见：

首先有必要向大家介绍我班的一项特色管理制度：“个人全面发展评估银行”，即给每一位同学都设立一个“存折”，“存折”的原始金额为“0”元，后根据其在学校的各项表现分别予以“存支”，如在学校举行的比赛中获得了名次可以存“3元”，没有按时完成作业支“2元”等，“个人全面发展评估银行”涉及学生学习、纪律、卫生、劳动、体育等多方面的内容，详尽而扎实，每隔一段时间将个人的“存折金额”公布一次，达到某种底线则予以相应的惩罚，最终存折上的金额直接与“六・一”的评优挂钩。而当班干部即可在个人银行中“存5元”，这也是我要说的第一条。

一、激起兴趣、使之愿为

除了上面的奖励，班干部还享有班级活动的有限决策权、独立组织开展晨会权等，这些权力的赋予满足了学生成就感，他们很乐意为班级效劳。

二、“选拔良将、任用贤臣”

这项工作首先靠班主任的一双慧眼：如果是新接班，要认真阅读每个学生的前班主任对其评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部工作经验的学生培养成第一批班干，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；但平时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干部。如果是一年级新班，班主任既要全面了解和研究学生，熟悉每一位学生的情况，又要犹如伯乐，善于发现千里马。班上哪些同学具有组织、管理的素质；哪些同学责任心较强；哪些同学有何特长，班主任要做到心中有数，有心重用。下一步要动用群众的力量，应充分发扬民主，与全班同学讨论、商议，或民主选举，或毛遂自荐、竞选确定班干部。因为朝夕相处，同学之间是最为了解的，商讨时，同学们会各抒己见，乐意选出并确定能为同学服务的人当班干部。一旦班委选定，不要食言，立刻在“银行存款5元”。

三、明确作用、有的放矢

在此应严肃地告诉班干部，他们的作用：1.桥梁作用，由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。2.带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。3.助手作用：由于班干部身心发展的特殊性以及班级组织特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。

四、授之以渔、大胆放手

班干部名单确定后，班主任立即组织召开班干部会议，打一支“任劳任怨”的预防针。随后举行班干部就职演讲，谈谈搞好班级工作的看法、想法、工作设想等，才具体分配任务，让他们带着全班同学委托的工作各负其责。此刻需要班主任交给这些“新官”一些切实可行的方法，让他们先“烧起三把火”，如：班长，可以告诉他：工作一定要因人而异，要学会赞扬，也要学会批评，软硬兼施；再比如卫生委员，可以交给他：工作一定要细之又细，定期不定期的检查班级卫生、“突然袭击”检查个人卫生，有权告知班长，某同学脚下的纸屑一直没被捡起来，“存折”上支取一元等，这样班干部们工作起来就信心满满、腰板直直了。

此外，要大胆放手，如把晨会的组织权交给班干部，大到班长，小到组长都可以在晨会上提出自己发现的问题，表扬自己发现的先进典型。当学生们站在属于你的三尺讲台上煞有介事地发表着自己的看法时，你就是配角了，你需要做的就是补充。再如：告诉宣传委员、组织委员，这次的艺术节老师不插手，你们自己选节目、自己排练、自己找人提意见，老师要看到成型的节目，相信你们有能力办好。因为你相信他，学生自然会用心，当然会有不尽如人意的地方，但是不可否认的是，他们的能力就是这样一次次培养出来的。

五、多设职位、尽量细化

班级的工作都是细致的、琐碎的，学生的思想动态、学习劲头、班风……班主任要管，地上的废纸、小小的黑手……班主任要管。有时，你事事亲历亲为，就会觉得累！抓了这头，似乎那头又有问题，这就需要多设几个班干部，如“密探”：专门负责偷偷将校外个别学生的不轨行为告诉你，将学生在家的任性妄为告诉你……如“门上玻璃管理员”：门上的条形玻璃只要有一丝污点，非她莫属；如“后黑板补字员”：出好的板报被蹭了字，由他来补……这些细枝末节的小事自然有人帮你分担，何乐而不为呢？学校无小事，事事皆教育。

六、及时总结，互相传道

我会定期不定期地召开班干部会议：总结经验、吸取教训，对于好的工作方法加以推广，不断改进工作。并且宣布下一月的工作目标，讨论班级活动的安排。对于班干部的工作成绩，在班上大力宣扬，给他们“摆功”及时肯定，并给予一定的“存款奖励”，告诉他们：只要肯干，“存款会快快地多起来”，使他们的“新官上任三把火”一直烧下去，经久不息：提高班干部的工作积极性，大胆领导全班同学工作。此外，在会上班干部之间可以互相学习工作方法，取长补短。

七、协调一致、多管齐下

班干部也是孩子，难免会有压力，会有失误，在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在工作中，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

做好其他学生的教育工作，要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生意识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。

班干部的培养 篇11

良好班风的形成很大程度上取决于班干部的作为，所以班干部的选拔与培养是班级管理的核心工作。一支优秀的班干部队伍是班主任的"左右手"，是班级的榜样，更是班级荣誉的守护使。班主任接手新班级后，应慎重选拔、耐心培养班干部，使他们在管理中学会管理，尽职中体会责任，成功中获**誉。当班干部荣誉与班级荣誉融为一体时，管理班级就会成为他们的需要，随之而来的是，积极倡议、主动建议、创想提议等一系列"智慧"的展示，既优化了班级环境，又培养了优秀的管理人才。

1、班干部的选拔

①调查：选拔班干部需要慎重。接手新班级后，首先，要认真研究学生信息调查表，通过原始资料了解每个学生的性格，担任过的职务，学习态度、家庭环境等，为进一步的观察与选拔打基础。其次，在开学初，利用班会课和活动课开展各项活动，让学生充分地表现自我，譬如，三分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，才艺小展示，活动组织，对班级发生的事情谈看法等，听其言，观其行，考查学生的实际能力，做好详细记录。

②选拔：作为班干部，要有优良的思想品质，是榜样型的人物；要有良好的群众基础，善于团结同学；要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献；要有明确的学习目标，学习态度端正；要有一定的组织协调能力。更重要的是，善于发现问题，有勇气和胆量指出或管理。班干部参选过程就是勇气和胆量的考验过程，参选过程分三个环节：报名--讲演--投票。

报名，即填报姓名，竞争的职务，特长，曾担任过的职务，最成功地处理过的一件事；演讲，演讲时间不超过五分钟，演讲内容包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作……这就为参选者提供了构想能力自我展示的机会；投票，集体投票，公布参选者的得票情况。每个环节考验着参选人的勇气与胆识。正如一位参选者所说："这次选拔锻炼了我，报名需要信心，演讲需要智慧和胆量，如果竞争失败了，更需要足够的勇气去面对"

2、班干部的培养

①传授方法

学生的管理才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作指导中，常采用如下方法：

"扶着走"，由于班干部缺乏管理经验，遇到事情常有不知所措的感觉，这就需要班主任手把手的教他们怎么"当官"。首先，要求班干部熟悉各自的职责，明白自己的具体事务及工作方法。其次，要求班干部将每天的工作情况做简要的记录，及时请教，定时汇报。然后，暗中观察各班干部的工作态度与工作方法，并做好记录，为班委会会议召开储存信息。

"领着走"，这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作经验之后，可以独立地干一些事，但班主任绝不能撒手不管。要求班干部在工作中不断地完善

各自的职责，总结属于自己的工作方法。遇到棘手问题，班主任不轻易指点，首先要求他们独立思考，积极建议，然后为他们指点补充，当好参谋。班干部工作一旦出现偏差，提醒后多加鼓舞，分析后帮助解决，鼓励他们敢于尝试、放心工作。

"放开走"，随着班干部的渐渐成熟，班主任应彻底放手，将班级的一切事务交给他们，为他们提供大胆、创造性工作的自由空间，充分挖掘他们的聪明才智，允许他们有失误，即使有再大的失误必须为他们担着，确保他们的思想不受束缚，敢于独立承担一些大事。譬如，班会的组织，家长会的组织，大型歌咏比赛，节日活动的安排，班级各项事务的承包等，都由班干部自行组织，班主任退居二线，充当"旁观者"，必要时给予指点，这样才能确保每一次活动、每一项工作都别开生面，充满创意，同时，班干部的工作能力也会得到很好的锻练。

②严格要求

俗话说"响鼓更需重槌敲"，班干部不单纯是管理，重要的是以身作则。通过《班干部工作手册》指导、监督、评价班干部的工作。通过班主任定期或不定期的抽查，再配以民主监督和评议，便于及时发现他们存在的问题，作出妥善解决。在具体工作中，要求班干部制定有效的工作计划，培养他们雷厉风行的工作作风，督促他们规范、认真地做好活动记录和工作小结，检查并指导他们的"计划"和"记录"，针对班级存在的问题提出"高见"，引导他们端正工作态度，努力把工作做细做实，争得全班同学的认可，当个"好官"。

③树立威信

班干部威信的树立，一方面靠自己行为表现，另一方面则需要班主任的帮助。具体做法有：

任何一次决定，都应交给班干部去宣布。

将教师的"高见"转化给班干部。

当着同学的面不要正面拒绝班干部的提议。

恰到好处地给班干部摆功，对班干部在集体中作出的贡献给予大力的表扬，让同学们感受班干部为集体付出的辛劳和智慧。

批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，防止降低他们的威信。

针对焦点问题，让同学们体会到班干部的"难处"。

教育学生懂得：尊重班干部就是尊重班主任，尊重班干部就是尊重自己、尊重集体。

④民主监督

班干部是把"双刃剑"，既可以起好榜样作用，也可以起坏榜样作用。有的班干部被确定后，工作一段时间后有了业绩，就飘飘然起来，居功自傲，目中无人，一些不良的习气慢慢地显露出来，给班级带来严重的负面影响。怎样预防并及时治疗这些不良的症状？民主监督是最好的办法。

班干部的工作与《学生手册》的积分评定直接挂钩，其中重要的一项积分是通过民主评定后酌情奖罚。民主评定时，允许班干部申辩，申辩后由班主任裁决。班干部特别关注积分结果，因为积分高低直接影响到综合素质评定，甚至累及评优评先。

⑤协调关系

当好班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的学习成绩和工作情绪，所以班主任要帮助班干部重点协调好两种关系。

一是协调好学习与工作的关系。班干部首先是一名学生，学生的首要任务是学习，学习成绩更容易树立个人的威信。不能因工作而影响学习，也不能因学习而放弃工作。班主任有责任帮助班干部协调好学习与工作的关系，指导班干部合理安排，提高工作效率，把学习与工作有机地结合起来，成为全面发展型人才。

二是协调好个人与集体的关系。要求班干部处处以集体利益为重，以身作则，坚持原则，不脱离群众，不做"老好人"，善沟通，能容人。只要一心为着集体，就会赢得同学们的尊重。

班干部的培养 篇12

【关键词】 大学班级；班干部；选拔；培养

大学学生干部与高中不同，是学校教育管理中不可或缺的直接操作者，对引领指导新生快速适应新生活有着重要的作用。但是在刚入学时，因为新生的不适应和辅导员对全体新生了解的不够全面，对新生干部的选拔和培养没有形成系统的模式和机制，常常导致后期辅导员对学生的管理工作受到影响。如果能在刚开学就选出合适的学生干部来作为所有学生的代表，并使他们起到模范带头作用，就能为日后做好学生工作打下坚实的基础。

一、大学生班干部的选拔程序

1、入校初期选拔临时负责人

新生刚刚进入大学，还处于迷茫阶段，需要尽快选拔出临时负责人来处理班级事务，并在学校活动和军训期间起到组织引导的作用。由于学生之间互相了解不够，通过民主选举效果并不理想，这时可以通过学生自愿报名的方式与辅导员私下交流，并在所有有意向竞选临时负责人的同学中展开竞选，辅导员通过认真查看档案和走访各个宿舍，结合竞选表现来暂定临时负责人。在临时负责人选后，就要对这些临时负责人进行培训和指导，在鼓励他们大胆开展工作之外，还要提出注意事项，经常与这些临时负责人交流，提高工作效率。临时负责人可暂定一个月，不但可以尽快结束入学的无序状态，促进学生间的互相了解，提升班级的凝聚力，而且还可以确保学生有组织有纪律的完成入学教育和军训任务。

2、班干部的正式确立

在经过开学一段时间的过渡后，学生们的生活渐渐步入正轨，对同学的了解也加深了，这时应当在大一学生中营造竞争氛围，鼓励大家积极竞选班干部。通过组织开展班委竞选工作，采用民主投票的方式，制定公平、公开、公正的班干部选拔制度，把握任用标准，坚持群众观点，及时掌握新生思想动态，选出真正有能力、有集体意识，热爱为班级服务的同学组建班委团体。

二、大学生班干部的培养措施

1、明确认识，提高水平

大学班干部任职初期，有时会出现一些对学生干部一职认识上的偏差。有人对学生干部的定位过高，对同学趾高气扬，使得学生对学生干部产生不满；有人定位过低，在原则问题上一味退让，使得学生工作和班级事务难以展开，以上两种认识都会使班干部难以担当起班级重任。这时辅导员可以适当引导，一方面明确学生干部的权利和义务，使其对自己的工作目标，方向和职能作出明确的定位，另一方面鼓励班干部大胆开展工作，主动行使相应的工作职权，积极承担相应的工作职责。

2、严以律己，树立班风

班干部的一举一动都对班级的同学起着引导作用，与班风的树立息息相关。因此班干部要自身素质高，只有自己做到了，才能以身作则的要求别人，潜移默化的影响别人。要达到这个目标，辅导员就应该通过班委开会等方式对其进行鞭策，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，并做好思想教育工作，提高班干部的政治素养，坚持四项基本原则，用科学发展观武装头脑，严以律己，以身作则，只有这样，才能树立长久的威信，树立优良的班风。

3、做好本职工作，分清主次

大一的学生干部由于对工作的热情性普遍很高，大一开学的工作也比较繁杂，往往将工作与学习本末倒置。在大学期间，学生干部的本职工作是学习，一定要明确学习的重要性。作为学生干部，如果学习成绩不能跟上，就不能很好地发挥带头作用，在班级中的威信就会下降，导致做不好班级管理工作。所以作为辅导员，一定要督促班干部在学习方面严格要求自己，为今后成为适应社会的综合型人才奠定基础。

4、虚心学习，不断进步

由于大学和高中的管理模式与管理理念不同，高中一切事务由学校和家长包办，大学却是学生自我管理自我服务的模式，许多班干部在最初投入工作时都有些无措，不清楚自己的职责和权力，不明确自己的工作方法和工作思路。辅导员需要将理论与实践相结合，召开班干部会议，进行班干部培训，使班干部学习管理班级事务的理论知识，从理论上引导学生掌握工作的正确思路。在会后可以组织高年级学生干部与大一班干部谈心，大一班干部说出工作中遇到的问题和疑惑之处，由高年级学生干部传授经验技巧，使大一班干部取长补短，提高工作效率，不断进步。

5、合理管理，奖惩分明

考虑到班干部工作的无偿性，没有奖励对成绩的肯定显得很无力，所以建立合理的管理制度和奖惩机制是对工作动力的强化，是学生干部培养的重要环节。建立系统的考勤机制，有序管理，奖惩分明才能使班干部的工作积极性提高，做好班级工作。

6、针对个体，侧重培养

对班干部的培养方式应该有针对性，大学生班干部需要在短时间内培养，没有充足的时间进行长时间的专业培训，所以应该针对不同的职务有侧重点的培养。在学生方面，要根据学生个体的差异，取长补短，依据学生干部个体的特点和各职务的作用，有针对性的分散培养，考虑到每个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，打造有战斗力的团队，使每个人都做出自己的贡献，将全体同学凝聚起来，形成一个朝气蓬勃，团结协作，健康向上的优秀团体。

三、对辅导员的自身要求

作为一名辅导员，首先要不断提升自身思想政治素质，同时涉猎广泛，积极汲取各方面知识，如心理学、教育管理学等，并在日常管理工作中加以应用。在平时对班干部的培养中，要常与班干部和其他同学进行交流，适当鼓励，加以鞭策，教会学生干部在错误中吸取教训，不断提高。

在辅导员自身，需要对自己严格要求，提高自身素质，做到言传身教。十年育树，百年育人，学生在大学四年里正是不断学习的过程，作为辅导员，就要用一切机会来教育学生，改变学生，将他们打造成为对社会有用的全面发展的高素质人才。

在平时，辅导员要拓宽与学生交流沟通的渠道，在日常谈话之余，可以采用多种方式，如利用QQ，微信等进行交流，既方便了师生间交流，又拉近了师生间距离，更加深入的了解学生。

四、结语

学生班干部的选拔与培养对引导新生健康成长，迅速适应大学生活，促进自身不断发展有着重要意义。在班干部的选拔和培养中，既要注重班干部的工作能力，也要抓紧班干部的思想教育，培养有能力，有思想的全面发展的新时代优秀人才，为今后的学生工作打下坚实的基础。

【参考文献】

[1] 孟思莹，李笑宇，张文超。大一学生干部培养模式探究[J].学校管理研究，2013.

[2] 王保安。浅谈新时期高校学生干部的培养[J].中国成人教育，2008.02.

班干部的培养 篇13

【关键词】小学；班干部；培养；核心

班主任要管理好一个班级，关键是要正确选拔、培养班干部。作为班主任，应该认真思考如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体。班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。

一、小学班干部应具备的素质

一个班干部是否具有培养前途， 首先看其个人综合素质。班干部的个人综合素质主要包括以下四个方面：

（一）道德品质

班干部，在班级建设中，应成为学生的模范和表率，应有远大的抱负和理想，具有高尚的品德，有群体意识，民主作风好，严于律己。做事要有容人之量，光明正大，能主持公道，正确用权等。如果没有强烈的集体荣誉感，没有对集体高度负责的责任心，没有为同学服务的意识，处处只想到自己利益的得失，那是无论如何也不会得到同学们的拥护和承认的。

（二）心里素质

对一名班干部来说， 要具有勤奋、求实、顽强、拼搏的科学进取心理， 应有广泛的兴趣爱好， 丰富的情感和坚定的意志。在目标确定之后， 应有坚韧不拨的毅力， 有一种不达目的决不罢休的执着追求精神。在遇到挫折和失败时， 要善于控制自己的情绪， 经得起批评和议论， 虚心接受意见， 及时找出原因， 调整对策， 以使问题得到圆满解决。

（三）业务素质

良好的业务素质是干好工作的基础。成绩优秀的干部容易赢得同学们的爱戴和拥护， 也容易建立自己的威信。作为一名班干部首先要完成教学计划所规定的学习任务， 努力掌握理论知识和实际操作技能， 获得为群众服务的实际本领。要合理安排和正确处理学习与工作的关系， 充分利用时间， 养成良好的学习习惯， 勤奋学习，取得优异成绩， 同时在某些方面有特长， 成为同学的榜样。

（四）创新精神

所谓创新精神， 即培养班干部的独立思考、独立工作的能力和大胆探索、勇于进取的精神。在开展工作过程中， 敢于承担责任， 充分听取同学们的意见， 获得同学们的理解、信任和支持， 独立地完成好组织交给的各项任务， 使自己分管的工作出现一个新局面。班干部应有一定的观察力， 思维能力， 表达能力， 动手能力，组织管理能力（ 包括计划能力、组织实施能力、决断能力、指导能力、平衡协调能力等） ， 这样才能敏捷地思考问题， 解决问题

二、小学班干部的选拔方式

（一）留心观察，适时举荐

班级初建时，班主任应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系、沟通，初步确立班干部人选。然后，通过班级常规管理活动，给这些孩子自我表现的机会，适时表扬认为合格的班干部，帮助他们在同学中树立威信。

（二）察言观行， 以行为主

在物色班干部时， 首先要从其档案或以前的老师那里全面了解学生的情况， 掌握最原始的资料。其次， 就是观察本人的表现， 既要看他说了些什么， 更要看他做了些什么对工作勤勤恳恳， 踏踏实实， 遇事善于动脑筋， 能首先为班级、为别人着想， 能积极配合老师做实际工作， 这种学生是干部的最佳人选。

（三）公平竞争， 择优上岗

当今社会充满了激烈的竞争， 学校培养学生应该从适应社会、服务社会出发， 在班干部的选拔上也应引进竞争机制， 培养学生的竟争意识， 运用正确的方法引导他们在竞争中锻炼，让愿意当班干部的同学上台“竞选演讲”， 阐述自己的“施政纲领”， 让“选民”选出自己信任的班干部。班干部不是终身制， 在开展工作中接受班主任和全班同学的监督和评议， 做到可上可下。

三、班干部的培养

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导。在确立了班干部之后，班主任应教给班干部工作的方法，促使他们顺利地打开工作的局面。

（一）“小心扶植”与“大胆放手”相结合

按照“教―领―放”三步走的策略。“教”是教班干部怎样开展班级工作，指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业等。“领”是扶植班干部做好工作，在做某项工作之前，让班干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点。“放”就是让班干部学会自主工作。

（二）榜样激励、发现典型、大力表彰。

榜样的力量是无穷的， 班主任老师要着重培养典型， 给予大力表彰。充分发挥优秀学生干部的先进性， 不断调动学生干部的工作积极性。

（三）教给班干部工作方法和工作艺术。

班主任要向班干部介绍自己所担任工作的特点、职责范围及相互的关系， 教给他们一定的工作方法和工作艺术，。坚持原则， 秉公办事， 是学生工作的基本方法， 是干部威信之所在， 班干部一定要对同学一视同仁， 处理问题要公平合理，再就是干部要从严要求自己，这种以身作则的榜样力量是对同学的实际教育。要学会表态的艺术。处理问题时， 对没有十分把握的事， 说话要留有余地， 不能说得太死。

在学校班级建设中， 选拔培养德才兼备、积极向上的班干部队伍是学生管理中的关键环节。班干部素质、能力和积极性是学生工作能否积极、有效、和健康开展的决定因素。因此， 我们必须充分认识到班干部的选拔和培养在学校班级建设中的重要意义， 以便教育工作的顺利开展。

参考文献：

[1] B・A 苏霍姆林斯基。育人三部曲[M].北京： 人民教育出版社， 1998。

[2] 陈曦、魏书生文选[M].桂林： 漓江出版社， 1995。

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[5] 苗林青。做学生喜欢的老师[J].浙江教育， 2001，（ 8）。

[6] 魏书生。《班及自动化管理》[M].2004.2。

如何培养一支优秀的班干部队伍 篇14

班主任好比是班级的灵魂、大脑，班干部就是躯干、骨骼，仅有灵魂、大脑，而无躯干，再好的决策也不能落到实处，很难收到预期的效果。班级需要班干部，优秀的班级更需要优秀的班干部。一支优秀的干部队伍要由精明、强干、实干、肯干的学生组成；一支优秀的干部队伍可以将班主任真正的从班级管理工作中解放出来，将更多的精力投入到教学等工作中去；一支优秀的班干部队伍将使班主任真正成为动车组的火车头，把握好主方向即可，每一节车厢都有它自身的动力，开得快，跑的稳。那么，如何培养一支合格的、优秀的班干部队伍呢，经过十年的班主任工作实践，我从以下两个大方面谈谈自己粗浅的想法：

一、班干部的推选标准及推选

班干部要具有高于一般同学的素质，要有优于一般同学的行为能力。推选的基本原则应当是“品学兼优、德才兼备”。应考虑以下两点：

1.以品质为重，兼及学习。

班干部是学生的带头人，是学生的组织者、领导者，要有相当的威信与号召力，要能服人，在这一点上，分数高低不是关键，关键在于班干部的自身品质，要能“以德服人”，德高而望众。古往今来众多以德服人的历史范例，足以说明这一点。班干部推选不以品质为重，难以做到身正令行，无以服众，无从团结学生，完成工作。

2.注重潜力，着眼未来。

学生是发展变化的，特别是从小学毕业到初中毕业，学生的变化之大，常令人想象不到，入学时的优生、优干，不是有相当的退化为中下生，甚而成为落后生吗？由于学生的身心发展正处于转型期，志趣爱好，理想追求也正趋于明朗，逐渐确立，自身的潜力正慢慢释放。推选班干部，要善于从众多学生中发掘出有潜力的学生，悉心培养，以利将来的需要。班主任要作伯乐，慧眼识英才，挑选出千里马，画出自己的八骏图——班委会。

班干部的选拔可以通过两种方式来进行：

第一是学生推荐，老师选。第二是老师提名，学生选。

二、班干部的调控及培养

推选班干部，组建了班委会，在班级工作中，调控班干部是又一培养班干部成长的关键。调控得法，促进班干部成长；调控不当，则会影响班干部进步，甚至使其在成才的道路上夭折。

首先，调控班干部是一个很复杂的系统工程，从总的来讲，我认为以下几点应该注意。

班干部的向心力、凝聚力的形成

班干部是班集体的核心，在它的周围要团结起全班同学。这就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委会要成为战斗堡垒。每个班干部都应有共同的工作责任心，工作目的、行为标准，班干部应形成和谐统一的整体形象，以鲜明的有别于一般学生。为了班干部整体形象的形成，教育是必须的，行为标准是一致的。我在班上指导班委会制订班干部行为准则，每月召开民主讨论会，班干部对自身行为进行反省，不断自新，形成批评与自我批评的风气，有效的增加了班干部的向心力、凝聚力，促进了班干部的自觉成长。

民主评议，优选干部

班干部成长的土壤是班级，没有学生们的支持，班委会也不过是空中楼阁，毫无用武之地。对班干部的评价，也不能是班主任一人言定，客观评价班干部，将班干部植根于班级之中，获得学生的理解、支持、信服，是班干部成长的重要条件。民主评议，可以将班干部与一般学生联系起来，消除隔膜，缩小一般学生与班干部之间的心理距离，也可使班干部更全面的认识自身的优缺点，发扬优点，扬弃缺点。评议的结果，也是撤换、补充、调整班干部的重要依据。并能培养全班同学公正、公平，客观评价班干部的良好素质。我在班级中坚持对每届班委作民主评议，先评后选、公平竞争。实践证明，评议是积极的，收回的评议表95%是认真、严肃填写的，评价是公正、合理的，极大的激发了全班同学对班级的热爱，对班干部工作的支持。

严格的制度化管理

纪律的体现存在于制度之中，制度是纪律的化身，无形的纪律要通过制度来发挥作用，国家要有法制，班级也要有班规。班干部的管理需要制度化，用制度来约束班干部的行为，严格管理，形成纪律。没有规矩，无以成方圆，班干部正是在制度的约束下成长起来的，我在班级中建立了班长负责制度，值日班长工作汇报制度，清洁检查制度，班级工作分工负责制度、班级工作考核制度等。对班级干部的工作认真考察，严谨工作。对他们的成绩适时给予评定和表扬，不断激发班干部的工作积极性和上进心，为整个班级工作注入持续发展的动力。在班级制度的制定和实施中，班主任是管理者、协调者，要具备领导艺术，组织制度运转，使各项工作犹如钟表齿轮般的和谐、协律，这样才能开展工作，达到预期的目的，班干部也才能在严格的制度化管理中形成工作意识，强化纪律，培养责任心，增加能力。

其次，全面培养。这是建立一支优秀班干部的重点。

由于中学生大都还是处于不够成熟的阶段，因此他们的工作经验、工作能力、工作方法，甚至他们自己的学习、生活表现都会存在许多不成熟之处，这就需要班主任在“培养”上下功夫：

1.在培养中要注意大事讲原则，小事讲风格。

班干部上任后集体责任感较强，急于体现自身价值，有烧“三把火”的强烈愿望，但他们心理不够成熟，认识水平、工作能力、组织才干都处于学习、积累阶段。对于班集体的大事要讲原则。让他们在实践中步步提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。只有这样才能充分发挥班干部的工作积极性和创造性，锻炼和培养他们的组织和管理能力，使班干部在工作中能力得到培养，培养中得以进步。

2.在培养过程中既要统一要求，又要因才制宜。

要求每一个干部都要达到一定的标准。如每个班干部德、智、体各方面都应较好，有一定的工作能力和号召力，有较好的人际关系等。一句话，班干部应该是学生中的优秀者，有一定威信。

培养班干部，实则是培养人才。优秀班干部，今天是班级的支柱，明天将会是社会的栋梁。培养班干部，不仅是班级的需要，也是社会的需要。每一位班主任都应把培养班干部作为一项长久而又常新的工作，认真探索培养班干部的种种途径，就一定能做出更大的成绩，培养出更多的合格的、优秀的班干部。

（作者单位：北京市钢院附中）

（责任编校：白水）