《《索溪峪的“野”》课文知识点（优秀5篇）》
上学的时候，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？
小学五年级语文课文 篇1
【学生分析】本班18人，女10人，男8人。学生学习语文的兴趣浓厚，特别是革命历史题材的课文，更积极。抓住这一点，因势利导，让学生掌握这种题材的长篇课文怎样去阅读，从而达到给学生授之以渔。
【教材简析】
这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。 选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。 【设计理念】
语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。 【教学目标】
1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4、练习快速阅读，简要地复述故事。 【教学重点】
体会文章中蕴含的思想感情。 【教学难点】
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
【课时安排】1课时。 【课前准备】
课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
【教学过程】
一、揭示课题
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题。）
二、初读课文，直奔中心
1、请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 2、再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。
设计意图：放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动，又能根据学情来展开下面的教学。
三、精读品析，体会情感
1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。 2、品读重点句： 从外貌体会中心：
⑴“炊事班长快四十岁了„„脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”。
①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？ （“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）
②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。 ⑵“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”
（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。） 从语言、行动、神情体会中心： ⑴ 学习“硬咽草根鱼骨头”片段：
① 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？
（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）
② 感情朗读，注意体会人物的内心。 ⑵ 学习“夜里钓鱼摸野菜”片段：
① 自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？
（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）
② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。 ⑶ 学习“耐心劝导小梁”片断：
“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。” “指导员把你们三个交给我。„„我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？” ① 说出内心感受，为什么让你感动？ （老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。） ② 指导朗读。
⑷ 学习“命令战士喝鱼汤”片段：
① 学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
② 思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ （“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。） ③ 指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。” ⑸ 学习“奄奄一息让鱼汤”片段：
① 自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。② 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
（把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。） ③ 指导分角色朗读。 （注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。）
四、品味金色，升华情感
师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子） 1、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ 2、深情朗读中心句。
五、创设情境，复述课文
1、作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？
讲解时应注意以下几点：
⑴ 叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。
⑵ 注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。 2、同学们练习后复述。
六、布置作业 1、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。 2、课后实践活动：
可组织长征题材故事会、图片展览会等。 【板书设计】
金色的鱼钩
老班长
长满红锈 忠于革命、舍已为人
闪着光芒！ 崇高品质
【课后自我反思】：
这篇文章篇幅较长，故事性强，应有意识地进行快速阅读的训练。可就课题质疑“课文的题目是‘金色的鱼钩’，这个鱼钩真的是金色的吗？”学生初读课文，在学生明白课文是写老班长的时候，再引导读划表现老班长崇高品质的句子展开深入地讨论。
五年级下册语文课文第5课小练笔 篇2
五年级下册语文课文第5课小练笔
一、看拼音写词。（8分）
hǎi jiāng
bǎo lǎn
máo dùn
duàn liàn （
）
（
）
（
）
（
）
fèng xì
bào zhà
biān cè
tān lán
（
）
（
）
（
）
（
）
二、 用√选择正确的读音。（6分） 痛悼（diào dào） 机械（jiâ xiâ）
鸟栖（xī qī）虫居 投奔（bēn bân） 霎（shà chà）时间
逢（páng fãng）蒙
三、形近字组词（8分）
棉（
）
韵（
）
敞（
）
嘹（
） 绵（
）
酌（
）
蔽（
）
撩（
）
四、将下列词语补充完整。（4分）
买（
）还株
卧（
）尝胆
后（
）射日
（
）紫嫣红
惊（
）失措
（
）然大波
仗义（
）言
迫不（
）待
五、在括号里填写上合适的词语，使它和后面的词语能够搭配（4分）
鼓舞（
）
提高（
）
改变（
）
继承（
）
（
）经验
（
）错误
（
） 态度
（
）作用
六、按要求写成语或四字词语。（6分）
寓言故事：自相矛盾
（
）（
）神话故事：嫦娥奔月
（
）（
）
“滴水穿石”的近义词：（
）（
）
七、 先把下列歇后语、谚语补充完整，再选择合适的填在横线上（填序号）。（8分） （1）（
）过海——各显神通。 （2）千里送鹅毛——（
）。
（3）三个臭皮匠——（
）。 （4）台上三分钟，（
）。 （5）（
），小小胡琴拉断腰。
元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演，我们班出什么节目呢？几个班委在一块商量，不一会儿就有了主意，这正是
。领到节目的同学刻苦排练，因为他们知道的道理。元旦那天，节目既精彩又丰富，有的演课本剧，有的演小品，有的搞诗歌朗诵„„正是
。
八、句子七彩屏。
1、照样子，写句子。（6分）
树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。所以，树在风中飒飒地歌唱。
河流的幸福，___________________________________________。 2.修改病句。
我国有世界上没有的万里长城。
______________________________________________________。 3.改反问句。 高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里十分高兴。______________________________________________________
二、根据课文内容填空 （8分）
1．迎客松________，枝干遒劲，虽然________，却仍然郁郁苍苍，__________ 。
2．富兰克林坚持做“风筝实验”，终于揭开了________；谈迁面对_________的打击，毫不气馁，写出了《国榷》；李时珍经过二十几年的不懈努力，写出了药学巨著___________，这些事例都给予我们启示：目标专一而不__________，持之以恒而不_________，就一定能够实现我们美好的理想。
三、阅读短文，回答问题
一、课内阅读：推敲（片段）（5分）
贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说:“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。
后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
1．贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句是：（1）
________________________________________________。
2．韩愈认为用“敲”字更好的理由：一是_____________；
二是 __________________。（2）
3．本学期我们还学过贾岛的《寻隐者不遇》：（2分） ____________,___________。____________,___________。
（二）完成课外阅读。（10分）
___________
去年春天，我去一个贫困山区采访。
那天，我走进一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破铜烂铁和废纸张残器具随处可见，一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐，墙（壁 璧 ）上贴满了奖状。那些奖状引起了我的注意：每一张奖状上，无一例外都写着两个名字：程思爱、程思晴，似乎每次表（彰
章）都是两个人同时获得。但仔细一看，就发现并非如此。每张奖状，最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜，分明是后来添上去的。 小女孩发现我在打量奖状，主动说话了：“我叫程思晴，姐姐叫程思爱。”
我问：“你姐姐呢？”
思晴：“我姐姐去学校读书了。”
我找了个小板凳，坐下，问：“你干吗不去上学？”思晴的脸（瞬 霎）间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间：“我明天才去上学，今天该姐姐上学。”
我惊奇地问：“你们姐妹俩轮流去读书？”“嗯。”思晴的声音比蚊子哼得还低。
我很吃惊，一边帮思晴整理废品，一边和她攀谈起来。
我很快知道，她家的生活很（艰 坚）难：毫无收入的妈妈只能靠捡破烂维持全家人的日常生活，再供两个孩子读书就很困难了。这样一来，思爱和思睛这对10岁的双胞胎姐妹，只能轮流去学校读同一班级，真是一条奇特的“妙计”。
这对可怜的姐妹，每天只能有一个去学校读书，另一个要么随妈妈去拾荒捡破烂，要么待在家里清理废品并进行分类。到了晚上，去学校读书的那个就当“老师”，把当天学来的知识全部“教”给另一个。
至于考试，赶上哪个去学校，哪个就当考生„„ 思晴越说兴致越高，她指着满墙的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，学习委员轮着当，同学们常把我俩当小老师，有不懂的就问我们„„”
我望着思晴那张沾着黑色泥渍却无比明媚的小脸，心里说不上是欣慰还是沉重。 1.给文章加个合适的题目。（1分） 2.划去括号内不正确的字。（2分） 3．请用“_____”画出表现女孩家生活艰难的句子。（1分） 4．文中的“奇特的妙计”具体指的是______________，“每张奖状最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜”这是因为___________________。（2分）
5、。“思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间”，此时思晴心里可能在想____________________________________。（2分） 6．读了这篇文章，请你用几句话写出自己的感受。（2分）
________________________________________________.
四、作文 （25分）
你有哪些心里话想对别人（亲人、老师或朋友）说？可以传达问候，可以表达歉意，也可以提出建议„„注意写的时候，要表达出自己的真情实感。 拓展延伸题：（10分）
1、请写出黄山的“四绝”。(4)
2、歇后语大全。(4) 二八月的天气——
孔明借箭的天气—— 兔子尾声——
猪鼻子插葱—— 3.成语积累（2）
小于四个字的成语：
多于四个字的成语： 答题评价：
自我评价书写情况☆☆☆☆☆
答题情况☆☆☆☆☆
家长评价 书写情况☆☆☆☆☆
答题情况☆☆☆☆☆ 教师评价 优A□
优B□
良□
达标□ 待达标□ 答题感受：
家长反馈意见：
小学语文五年级下册课文知识填空 篇3
1、《草原》一文的作者是（ ），本文记录了作者第（ ）次访问草原时的所（ ）、所（ ）、所（ ），赞美了草原的（ ）和（ ）。课文最后两句（ ）（ ），意思是（ ）。
2、“丝绸之路”是（ ）的通道。它东起我国的（ ），往西一直延伸到（ ）。“丝绸之路”因为（ ）而得名。
3、《白杨》中作者借白杨，赞扬了边疆建设者（ ）（ ）的远大志向。
4、默写书上19页“日积月累一”的《浪淘沙》（请另附纸）。
5、默写《古诗词三首》的诗句（包含朝代、作者）（请另附纸），背诵所有诗句的意思，并解释以下词义： 弄：（ ）； 篙：（ ）； 棹：（ ）； 怪生：（ ）； 清平乐：（ ），“乐” 读（ ）音；茅檐：（ ）；吴音：（ ）； 相媚好：（ ）；翁媪：（ ）；亡赖：同（“ ”），亡读（ ）音，指（ ）。
6、《清平乐·村居》是一首（ ），词牌是（ ），题目是（ ）。
7、《冬阳·童年·骆驼队》是小说（ ）的（ ），它是一部（ ）小说，作者是台湾著名女作家（ ）。
8、《童年的发现》一文的作者是（ ）国作家（ ）。课文中让我明白了——世界上重大的（ ）与（ ），有时还面对着（ ）和（ ）。
9、默写书上45—46页“日积月累二”中的六句名言和诗句。（请另附纸）
10、默写书上48页《杨氏之子》（请另附纸），并解释以下词义： 甚：（ ）； 惠：同（“ ”），（ ）的意思；诣：（ ）；乃：（ ）； 示：（ ）；曰：（ ）；未：（ ）
11、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的（ ）。
12、《晏子使楚》课文中楚王（
）次侮辱晏子，想显示楚国威风，晏子（ ），维护了（ ）的故事。
13、默写书上65—66页“日积月累三”中的四句对联。（请另附纸） 书中出现了（ ）（ ）（ ）（ ）四种对联形式。
14、《再见了，亲人》一文中写了1958年最后一批（ ）离朝回国时，在车站与朝鲜人民（ ）的动人情景。表现了志愿军与朝鲜人民（
）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民（ ）的伟大友谊。课文中出现了（ ）（ ）（ ）三位送行的主要人物。
15、再见了，（ ）！再见了，（ ）！
列车呀，请慢一点儿开，让我们（ ），让我们（ ）。 再见了，（ ）！我们的心（ ）。
16、《桥》中塑造了一位（ ）的光辉形象。他把（ ），（ ），用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支
17、听写书上88页“日积月累四”中的16个磨练意志的成语。（请另附纸）
18、“程门立雪”这个成语，后来多用来（ ）的精神。
19、《将相和》是根据司马迁（ ）中的《廉颇蔺相如列传》改写的。以（ ）为背景，以（ ）的活动为线索，通过（ ）（ ）（ ）三个小故事写出将相之间由（ ）到（ ）的经过，赞扬了蔺相如（ ）（ ）的斗争精神和以（ ）为重，（ ）、（ ）的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇（ ）的精神。
20、三个小故事从结构上看，（ ）是（ ）的发展，前两个故事又是（ ）的起因，合起来构成“将相和”这个完整的故事。
21、《史记》既是一部很有价值的（ ），又是一部杰出的（ ），被鲁迅先生称为（“ ”）。作者是汉代的（ ）。
22、《草船借箭》是根据我国古典历史小说（ ）中的章节改编的。作者是（ ）故事以（“ ”）为主线，按照（ ）进行叙述。故事起因是（
），重点写了（ ）的经过，结果是（ ）。表现了诸葛亮（ ）。借箭成功的原因包括（ ）等方面。
23、《景阳冈》节选自古典小说（ ），其中写了北宋末年以（ ）为首的（ ）位英雄在水泊梁山起义的故事，本文中写了武松（ ）的故事。作者是（ ）。
24、《猴王出世》节选自我国古典神话小说（ ），作者是（ ）。
25、默写书上113页中“日积月累五”中的六句歇后语。（请另附纸）
26、早在2700多年前，先人就利用（ ）传递信息了。“（ ），寄与陇上人。”19世纪30年代，（ ）发明了电报，后来，（ ）发明了电话。（ ）年，第一台（ ）诞生。1993年，美国政府提出建设（ ）的计划，计算机网络把全世界连成一家，（ ）已经不再是梦想。
27、多媒体电脑一个突出的特点就是（ ）。
28、我们可以通过（ ）、（ ）、（ ）等途径获取资料。在今后的学习和生活中，我们要注意（ ），不断提高利用（ ）解决（ ）的能力。
29、“小嘎子”是一个（ ）的男孩子。 严监生是一个（ ）守财奴的形象。 “凤辣子”是一个（ ）的人物形象。
30、“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说（ ）中的主人公。严监生是我国古典讽刺小说（ ）中的人物。“凤辣子”是我国古典文学名著（ ）的一个主要人物，书中以（ ）和（ ）的爱情故事为主线，展现了封建大家族由（ ）而（ ）的历史。
31、《金钱的魔力》节选自美国著名作家（ ）的短篇小说（ ）。
32、听写书上147页中“日积月累七”中的16个描写人物的成语。（请另附纸）
33、《自己的花是让别人看的》的作者是（ ），文中抒发了自己的感慨：（ 的境界耐人寻味。
34、《威尼斯的小艇》通过介绍小艇的（ ）、（ ）以及（ 们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
35、默写书上166～167页中“日积月累八”中的四句名人名言。（请另附纸）
36、听写“词语盘点” （请另附纸） 题
）），为我
小学语文五年级下册第24课课文 篇4
24 ，古诗两首 六月二十四日望湖楼醉
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
晓出静慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不于四时同。
接天莲叶无穷碧，应日荷花别样红。
课改般小学语文五年级下册课文（精选 篇5
1桂林山水甲天下
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，微风兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
生字：漓瑕攀泰障筏认读字：嶙峋
要求背诵全文索溪峪的“野”
一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。
山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——— 他们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美。这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而帽掉，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”、“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；
旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”„„
水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车。我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的心也砰砰直跳„„平生没走过这么“野”的路！
山上的野物当然更是“野“性十足了。那些大大小小的猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园时，一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位姑娘从下面经过时，一只调皮的猴子竟恶作剧的撒起尿来，吓得她惊叫一声，慌忙逃了过去。而那只调皮的家伙，却快活地叫着，跳到另一株树上去了。
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀登，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪，一对人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中蹚过去„„满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，全在这山水中返璞归真，全无了市井中的那股俗气。
于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！
生字： 尊毕拘淑赌调煮袜膝璞慰 认读字：仞亘崛窈窕撅屁怦叟蹚涤
背诵第三自然段把标题中的野换成美好不好在炮兵阵地上
彭总担任国防部部长的时候，我经常跟他到海防前线、检查战备情况和训练情况。
有一次，我跟彭总来到东海前哨的一个炮兵阵地上。负责指挥这个阵地的是一位团长。彭总向他提出了不少问题，开始他还能对答如流，后来问到国外最新的常规火炮的性能怎样，海面前方有哪些国家的定期航线，他就回答不出来了。彭总的脸色有些不好看了。他又看到弹药库竟然修在阵地前沿，结构也不符合要求，就再也忍不住了。他问跟他来视察的几位部队首长：“你们谁到过这个地方？”几位首长都说来过，对这个弹药库也提出了意见，只因为忙别的事，把改建弹药库耽误了。
“别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣般的发作了，“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们上西天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！”首长们都站着不敢动。彭总压住了火，声音轻了，批评的分量可更重了：“你们几个都留在这儿，现在就动手，把这个弹药库拆掉重修。看还有什么问题，你们就地研究解决。过一个月，我来检查！你这个团长，撤职！送军法处！”
当天，彭总在团部吃晚饭。大家都做好了，彭总发现团长没有来，就喊我：“小景，去，把团长请来！”
我走出团部，团长就站在门外。我请他，他不理我；我拉他，他站着不动。一位首长出来把他批评了一通，他才低着头来到彭总面前。
彭总拉着团长的手，让他在自己的身边坐下。彭总说：“我今天又说错了话，向你道个谦！但是只错了一句，不该说把你撤掉，送军法处。其余的话都对！当然，� 想想吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！ 啊，你已经认错了，我就不说了。吃饭！吃饭！
团长拿着筷子的手激动的抖着，彭总夹了好多菜，送到他的碗里。我看见，团长转过脸去，悄悄地擦去了脸上的泪水。
生字： 彭符耽掀撤歉筷有感情地朗读课文深山风雪路
我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上。洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。
在这深山老峪里，走十里八里见不得一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。唉！能碰到个同路人，那该多好！
咦，那是什么？不远的岔道上有一串清晰的脚印，脚印沿着险峻的小道，向前，向上，消失在半山腰的雪雾之中。
我不由得加快了脚步。半山腰上，迷茫的雪雾中，一个人影若隐若现。 “同志，等一等！”
人影应声站住了，一身深绿色的制服，脖子上还围着条白毛巾，这不是乡邮政所的老吕吗？
我调到这大山里教书，时间不长。虽然天天收到老吕送来的报纸、信件，我们却很少交谈。
“这大雪天，也回去？”老吕等我走到身边问。
“可不，教研活动刚完，孩子还等我上课呢！”我说。
“好哇！”老吕解下白毛巾，擦了擦汗。
我这才发现，老吕的脖子上有一道深深的伤疤。
“您的脖子„„”我好奇地问。
“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。
“在什么地方？”
“朝鲜”。
我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。
我们边走边谈。他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！
蜿蜒的小路还在向前，向上。路旁的一棵老松，身披积雪，在呼啸的山风中傲然屹立。我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路！”
“那„„怎么行！”老吕一急，说话还有点结巴了，“这两年虽说来了些新
人，可还是不够用，我要不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”
我被老吕的朴实话语和对工作火一般的热情深深地感动了。
“也是，岁数不饶人哪！”；老吕边走边说，“好在县里已经决定在这大山里修公路了，三四年后，送信就可以骑摩托了，那时候„„”
说话间，到了分手的地方。老吕取出了报纸说：“麻烦你给捎去吧，我要去冷峰口，还有十来里路呢！”
我接过报纸，紧紧地握住了老吕的大手，深情地说：“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。于是，去冷峰口的小路上，又出现一串清晰的脚印。
望着这脚印，我沉思起来。这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩！
生字： 凛 冽 燕 岔 应 吕 疤 皱 摩 托 捎认读字咦
* 7一双美丽的蓝凉鞋选读课文
12岁之前，我一直生活在外婆身边。升初中的时候，我回到了城市，回到了父母身边。
报道那天，我穿着外婆为我做的红花衬衣，还特意把一头长发编成了两个羊角辫。然而我发现，除了我以外，学校里没有人穿自己家做的衣服，也没有女孩子梳羊角辫。顿时，我觉得自己是那么独特，只是这种独特并没有带给我自豪感，却让我处在一种前所未有的尴尬境地。
与我同桌的是一个梳着短发、穿着时髦的叫陶子的女生。她看见我的时候，很夸张地皱皱眉，把头扭向一边。
第一堂课是班主任王老师的英语课。我记笔记时不小心碰到了陶子的手臂，她不耐烦地瞪了我一眼。过了一会儿，我又不小心碰到了她的手臂。他转过头看着我，举起手大声说：“王老师，杜小丫是左撇子！她老是碰我，让我没法写字，我要求换位子！”教室里所有人的目光都向我投来，我觉得脸上发烧。王老师看了看我们，平静地说：“这样吧，你们两个交换一下位子。”听到老师这样安排，陶子很不高兴却又没有办法，嘟囔了一句：“她是农村来的，身上有味儿。”她的声音不大，却足以让全班同学都能听见。随即，教室里响起一阵低低的笑声。我难堪极了，低下头，拼命忍住委屈的泪水。我知道，如果这时我当众流
泪只会让我更加难堪。
王老师很快让大家安静下来。可是，我再也没有心思听课了。
忽然听见王老师叫我的名字，原来是叫我朗读课文。我战战兢兢地站起来，刚读了几个单词，同学们便哄堂大笑。我知道，他们是在笑我的口音。我的英语发音带着浓重的四川腔调。
我低着头，脸发烧，站在桌前不知所措。这时，下课铃声响了，王老师让我到她办公室去一下。
一踏进办公室，我的眼泪终于涌了出来。王老师递给我几张面巾纸，静静地坐在旁边等我安静下来。
见我哭得差不多了，王老师走过来拍拍我的肩膀，让我坐下，说：“小丫不哭了！来，我给你看一样东西。”说着，她脱下左脚上的皮鞋和袜子，把脚伸过来给我看。我看到，王老师的左脚竟然有六个脚趾头！我忘记了哭泣，惊讶地看着她说不出话来。
王老师微笑着说：“小丫，其实我们每一个人都是不一样的，正因为这样，我们才是世界上独一无二的呀！小丫，独特不是可耻的事。因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。”
我似懂非懂地点点头，说：“他们笑我是农村来的，还笑我的口音。”“农村来的就可耻吗？”我答不上话来。“既然不是可耻的事，你为什么要为此而羞愧呢？至于你的英语口音，也没什么可羞愧的，即使是英国人也会有不同的口音啊。不过，不标准的口音的确不利于你今后的学习和交流，所以，这一点你要改。我会帮助你的。”王老师顿了一下，又说，“小丫，要记住，对的就要坚持，错的就要改正，不要为别人的愚蠢而羞愧。”
我赞同地点点头，可转念一想：你说的这么好，可大热的天，你为什么不穿露脚趾的凉鞋呢？心里这样想着，眼睛不由自主地看了看她那只左脚。王老师微笑着看了看我，似乎明白了我的心思„„
第二天，当我走进教室的时候，看见王老师穿着一双美丽的蓝凉鞋在对我微笑，那是一双露脚趾的凉鞋。我昂起头，走进教室，和大家一道朗读起英语单词来„„
认读字：辫髦撇兢哄（多音字）趾愚蠢