《理论学习总结优秀10篇》

时间过得真快，一段时间的学习生活已经结束了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，这时候，最关键的学习总结怎么能落下！可是怎样写学习总结才能出彩呢？这次为您整理了理论学习总结优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

理论学习总结 篇1

20_年，___县司法局坚持以党的十七大、十七届四中、五中全会、县委八届十一次会议精神为指导，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，把中心组的学习作为新时期加强思想理论建设和干部队伍建设的重要载体来抓，使中心组的理论学习进一步制度化、规范化，取得了较好的学习效果。一年来，通过理论学习中心组学习，领导干部的政治理论水平明显提高，思想作风、工作作风进一步改变，使司法行政各项工作取得长足性的进步和发展，为实现县域经济争十进百奋斗目标，提供了有力的思想保证。现将有关学习情况总结如下：

一、完善制度，重抓落实，在务实中求提高。

学习是提高修养的必要前提。对于领导干部来说，理论学习更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。中心组学习是领导班子和领导干部加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的重要形式。对此，我局理论学习中心组成员在思想上高度重视，加强了组织领导，按照年初制定的学习计划，严格执行学习制度，狠抓理论学习贯彻落实。

1、注重学习制度的落实，努力加强学习的规范性。局 1

党组对中心组学习进行了较为全面的规范，在学习计划的科学性与系统性、学习内容的前瞻性与针对性、学习制度的严肃性与灵活性上进行了深入研讨，并在学习中建立｛BAIHUAWEN.｝和完善了理论学习讨论发言、撰写理论文章、做好自学理论笔记等学习制度。一年来，我们脚踏实地抓了学习制度的落实。一是严把学习例会落实关。为了抓好中心组理论学习，我们由党组书记、局长兰建华同志任组长，切实加强了对中心组的领导。在具体的学习过程中，中心组组长带头学、带头讲，模范地履行学习职责。在工作之余各成员还各自制定自学计划，切实保证学习质量。二是严把知识巩固关。为了让所学的知识真正入脑、入骨，转化为能力，为大家所用，我们注重理论与实际结合，使学有所用，以提高学习积极性。

2、注重学习内容的落实，不断增强学习的针对性。在学习过程中，我们按照“学习要精，要管用”的要求，以解决实际问题，着力实现___县“争十进百”战略目标为目的，围绕社会各界关心的热点、难点、焦点问题，确定学习主题，狠抓了学习内容的落实。同时，我们注重突出了“三个结合”。一是注重学习与贯彻党的重大方针、政策相结合。一年来，我们组织大家分专题深入地学习十七届四中、五中全会等重要讲话精神，学习贯彻全国和省、市“两会”精神，深入学

习实践科学发展观重要论述等内容，做到与时俱进，在学习中统一大家的思想，协调大家的步伐。二是注重学习与调研相结合。平时，我们要求中心组成员要深入基层司法所进行调研，在调研中探问题，在调研中找课题。我们在深入调研的基础上，结合全局的各项重点工作实际，确立学习内容，进行探讨，以推进各项工作开展。三是注重学习与解决实际问题想结合。我们还在深入学习的基础上，相继出台了一系列致力于解决实际问题的有效举措，解决反映强烈的热点、难点问题，真正做到了心为民所想，情为民所系，权为民所用，利为民所谋。

3、注重学习时间的落实，切实保证理论学习的规范化。坚持了每月一天的集中学习，20_年局中心组共完成了12天的集中学习任务，开展了理论学习及交流6次，中心组成员完成学习心得体会和调研文章15篇。

二、积极探索，力求突破，在创新中促发展。

在抓常规学习的同时，理论学习中心组积极探索，在“两个改变”上求创新，努力改变传统学习方式，进一步提升大家对理论学习的兴趣。一是改变“关起门来学”为“走向社会学”。我们在理论学习中，开辟了“走出去学”、“向社会学”的创新机制，采用实地考察、实地调研、外出学习交流

等方法和途径，推动我们在学习中的理性思考。二是改变“按部就班学”为“紧跟形势学”。我们也注重学习的灵活性，以顺应发展的潮流。一是注意抓住“闪光点”学。先后组织学习了罗东宁、杨竹芳等优秀共产党员的先进事迹。对于先进模范事迹，中心组成员首先做到带头学，同时对机关干部加以宣传教育，切实对大家进行熏陶教育。二是注意抓住“关心点”学。我们紧紧围绕“领会精神内涵、把握精神实质，思考新问题，开拓新思路，提出新举措”的目标要求，以科学的态度、扎实的作风认真学习了中共十七届五中全会精神，并将中共十七届五中全会精神融入到司法系统工作当中，融入到当前各项司法服务中。

三、真抓实学，注重转化，学习效果明显。

在学习中，中心组成员充分发挥理论联系实际的优良学风，收到了明显的学习效果。

1、进一步提高理论修养。理论学习中心组成员在深刻领会党的十七届四中、五中全会精神和深入学习实践科学发展观上狠下了功夫，并努力运用所学的理论、思想、方法，客观地分析矛盾，正确地解决科技工作中遇到的新情况、新问题，稳妥地处理了前进道路上的矛盾和困难。

2、进一步增强了创新意识。通过学习，使中心组成员

的眼界变得更开阔，思路变得更活跃，锐意进取精神变得更强劲，很多同志都在各自岗位上，不断创新工作方法。

3、进一步理清了工作思路。通过深入学习党的十七届四中、五中全会精神，使我局党组进一步统一了思想，理清了工作思路， 明确司法行政工作改革发展的总体要求，确保司法行政工作的正确方向，推动经济社会又好又快发展。

20_年，我局中心组理论学习取得了扎实的成效，推动了理论学习和业务建设的并进发展，为全县司法行政工作提供了坚强有力的理论指导和智力支持，但离上级的标准和要求还存在一定的差距。如在学习的形式上还有些单调，今后要力求有所创新，以进一步增强学习的针对性，使中心组学习更富有成效。同时，学习中存在着学习理论多，总结体会少的情况，对这些问题，今后还需要进一步调整和完善。

理论学习工作总结 篇2

本学期，在领导的的关心下，开展了政治理论学习中心小组的活动，政治理论学习中心小组主要有各班班长团支书还有两委以及系领导组成，所谓政治理论学习中心就是指青年学习理论，学习政治，学习党的知识和团的知识。学习很多事情。努力提高每一位成员的思想理论水平。使学习理论中心小组成为团员青年学习理论的一面旗帜，为推进学校工作，促进学校发展，起了十分重要的作用。坚持以马克思主义为指导，紧密结合学校党团工作的总体内容。在众多团员中广泛开展理论学习活动，以进一步帮助青年学生坚定马克思主义信仰，坚定社会主义信念，树立正确的人生观，价值观，不断增强呵提高学生的思想和认识水平，我们对马克思主义进行了认真学习，从中而又了更新的认识。还有团的知识！

我们还听了张书记跟陈老师的讲话，让我们受益匪浅！我相信我们会继续下去，为同学们服务，继续引领同学们学习！

我们自主开展学习活动，还在自学的基础上分小组讨论、交流，帮助同学们加深理解所学理论的精神实质。这个学期，在团员们的配合下，活动开展的很顺利，并且丰富多彩、形式多样。以此来培养大家的情感。

在学习内容上，可以分为以下几方面：

（1）学习党的知识，还有建设省级文明学校。

（2）学习团的知识，让我们对团有了近一步的理解。

（3）就20xx-20xx学年第二学期学生干部大会，听取了意见。

（4）还有两访两创的党建工作。

2、在学习形式上，我们的学习将坚持理论联系实际的原则，采取组内集中学习，自学与交流相结合，读文章与写笔记、等多种形式，力求我们的学习生动有效，使全体组员在思想认识上能更上一个台阶。

政治理论学习总结 篇3

今年的政治理论学习，我科做到认真听课，做好学习笔记，用心发言讨论。深入学习实践科学发展观和十七届精神，更加集中时间，集中精力，深刻领会精神实质和目标要求。每学习一个专题或平时学习理论文章都把自己的思想摆进去，与自己的工作紧密地联系起来，理论联系实际，深入思考，深刻领会，到达思想政治素质和工作水平不断提高的效果。

一、把学习当职责，增强学习的自觉性。

我认为，当干部尤其是当领导干部，有多大的职务就有多大的职责，要尽职尽责，就要站高望远，具备能尽好职责的素质才能，素质才能主要从学习中来，从实践中不断学习中积累提高。因此，学习是自己的职责，是思想和工作的动力源泉，是一项重要任务。因为，我们所担负的工作，不但要对自己负责，也是对党和人民的事业负责。作为一名领导干部，其素质的高低，工作潜力的强弱，直接影响着一方的事业和人民群众的切身利益。而思想素质和工作潜力是与学习的深浅，与理论功底直接相关的。实践证明，要不断提高自己，不断改造自己，就务必不断学习。不学习就会落伍，就会迷失政治方向，有的甚至会把潜力用到歪门邪道上去，最终将被社会、被人民群众所冷落、所淘汰，得不到党和人民的信任。如果学习不好就不能正确把握和贯彻执行党的路线、方针、政策，就不能更好地运用新理论解决新问题，就必然造成工作质量低下或者失误。工作不好就是对自己不负责的表现，也是对党的事业和人民群众的利益不负职责的表现。因此，我深刻地体会到学习对自己、对党和人民的事业，都是一种重要职责。有了这种强烈的学习职责意识，就能主动自觉去学习，就能带着思想和工作中的问题去学习，在学习和工作实践中不断改造自己和提高自己。

二、注重学习的量和质，在广度和深度上下功夫。

一年来，我对局统一安排的专题学习从未缺席，每个专题学习都专心听课，认真做好学习笔记，并结合工作和思想实际，写好学习心得体会文章。在担任工程科长期间，能认真组织工程科的学习，利用各种形式，组织干部职工进行学习交流座谈，采取请进来，走出去等方法进行学习。同时，还十分注重强调大家主动自觉地学习，引导大家善于利用工作之余，看书看报，关心时事政治。

在学习和工作实践中，我深深感到学习与不学习是完全不一样的，学多与学少也不一样，学习肤浅与学习深刻也不同，能否理论联系实际，带着问题地学，把学习与解决问题（包括思想和工作中的问题）紧密结合起来，收效更加不一样。我认为学习务必有约束机制，要有量的体现，才能有质的提高。作为一名干部，确实应清醒地正确认识自己，反省自己，经常以党员领导干部的标准来要求对照检查自己的思想和言行是否贴近群众，是否贴近实际，是否持续谦虚谨慎、不骄不躁的作风，是否持续艰苦奋斗的作风，是否贴合改革与发展的潮流，始终持续一个党员领导干部应有的良好作风。如此这些，我是在学习中不断深悟的，也深深感悟到既广泛系统又有深度的学习，在深度上多下功夫，才能保证学习取得应有的效果。

三、讲究学习方法，循学善进，力求学有所得。

在学习中，碰到比较多的实际问题是工学矛盾和学习效果的问题。我对局统一安排的学习辅导，只要不是因公外出学习出差或上级有会议无法请假外，都能做到服从局的学习时间安排。曾有几次，早已安排好的会议或约定都因与局安排学习相冲突时及时调整安排，从不以任何客观理由不参加学习。所以，我参加学习每次必到，从未请过假。除了局统一安排学习以外，我每一天都坚持挤时间看书看报。我深深体会到，看书看报也是对自己有很大帮忙的。比如：我比较喜欢看的《领导科学》、《党风》、《半月谈》、《学习研究参考》等，这些书刊杂志资料也是很丰富的，很多文章我学习后都很受启发和教育，对陶冶自己的思想和分析处理实际工作都有很大好处，对局学习的专题辅导资料进一步加以消化理解也有很大帮忙。

在学习中，我还感到写好读书笔记和学习体会文章也是一种加深理解和掌握有关学习资料很好的学习方法。如果对学过的专题课，自己整理笔记，印象就深刻。结合实际写心得体会，有针对性地进行学习，带着思想和工作中的疑难去学更能解决很多思想疙瘩和工作疙瘩。用理论上的基本原理，弄懂弄通实践中的各种疑难，这种深入浅出，循学善进，结合实际的学习方法是很有实效的。

总之，一年来的理论学习，不但理论上又有新的长进，思想政治素质也有不同程度的提高，而且在深入学习实践科学发展观活动和十七届精神中，更使自己感到长高了，望远了。所以，学习给我带来很多帮忙，学习给我受益非浅，学习是人生名符其实的“伴侣”。今后，我将不断加强学习，在局统一组织学习的基础上，挤出更多时间更深入地学习政治理论和社会科学知识，使学习成为自己思想和工作的导航灯，指导和促进自己的思想和工作不断进步。

政治理论学习个人总结 篇4

_年，本人认真按照县委理论学习中心组的计划，深入学习贯彻落实科学发展观，坚持用科学发展观指导各项工作，通过理论学习、指导工作实践，提高自己驾驶全局的能力。

一、突出重点，在深入学习上下功夫

一是坚持经常学。理论学习重在经常，贵在持久。一方面突出及时性，迅速贯彻学习上级各种文件，并力求联系实际深入学习，把握精神实质。另一方面结合工作实际加强自学，力争“学习工作化、工作学习化”。同时，注重与其他中心组成员交流心得体会，撰写理论文章。

二是注重专题学。对党的十八大五中全会精神相关专题，采取听辅导报告、自学等方式，联系实际，加深对理论的理解，同时研究贯彻落实措施。

二、结合工作，在学以致用上下功夫

始终坚持“学以致用，用以促学，学用相长”的要求，努力把理论学习成果转化为推动工作的动力。

一是结合工作任务，选择学习内容。结合本镇工作实际，认真自学相关内容，贴近工作实际。这样就避免了理论学习和实际工作中脱离的现象，减少了学习的盲目性。

二是根据工作特点。在学习形式上，以平时学习和集中学习相结合，自学和集中学各有侧重，自学侧重学习原文，集中学侧重结合工作实际谈体会。自学一般利用休息时间；

三是围绕工作中心，注重学习效果。为了使理论学习切实为工作服务，能用在工作中，能推动工作，我注重在“用”字上下功夫，认真领会上级的文件和讲话精神，并用以指导工作。

三、联系实际，在提高能力上下功夫

在理论学习的过程中，坚持以理论学习锤炼党性，促进自己服务基层，服务群众的能力不断增强。

一是着力增强认知力。认知力是领导干部思维层次、立场观点、发展理论的综合体现。增强了发展意识、执政意识，树立起市场观、统筹观、人本观等科学的理念；加强对科学发展观的学习，准确把握国情、镇情变化所带来的新情况、新问题，自觉以开阔眼界观察事物，从全局角度思考问题，用发展办法推动工作。

二是着力增强统筹力。树立和落实科学发展观是贯彻“_“重要思想的重要体现。始终坚持_”重要思想为指导，全面系统地把握科学发展观的精神实质、主要内涵和基本要求，科学分析我镇的发展现状，明确统筹的意义，明确我镇发展思路。

三是着力加强执行力。党政“一把手”的执行力，直接关系到理论学习的成效。本人坚持以“_”重要思想为指导，从执行的观念和意识、执行的底气和勇气、执行的能力和水平、执行的制度和保障入手，努力完成县委、县政府下达的目标任务和各项交办任务。

在肯定成绩的同时，本人也要清醒地认识到理论学习中还存在一些问题。理论学习深度和广度不够，在今后的学习中，我将坚持做到完成全年安排学习次数和学习时间，认真撰写体会文章，通过自己带头学、带头写，带动全镇干部学习热潮，促进全镇各项工作再上新台阶！

理论学习总结 篇5

教育教学理论是教育教学工作的先导。作为新时期的教师，一个重要的标志，就是要有丰富的教育教学理论知识。如果没有一定的理论底蕴，对教育教学工作的意义就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，教育教学工作就没有什么收效。因此，本学期，我校加强教师教育研究的理论学习，创建学习型组织，总结如下：

一、加强学习，提高认识，增强教师的理论意识。

我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做到学习制度化，在学习中，要求做到三个结合，即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。力求探讨教学实际中的一些问题，及时总结。

二、通过建、定、带、引、激等方法，把理论学习落到实处

1、建——即建立健全学习制度，每两周举行一次学习会，严格学习考评，学习前先点名，要求每位教师理论学习做到六个有：有学习计划，有主题内容，有中心发言，有学习记录，有心得体会，有总结提高。通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。

2、定——即定学习任务（学习内容）。根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务，有针对性地安排学习内容。每位教师在学习中，认真联系自己的工作实际，撰写心得体会和论文，将学习、教学、科研紧密结合起来，推进素质教育。

3、带——即领导带头学理论，带头写心得体会和教育教学论文，为全体教师树立学习的榜样，营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。

4、引——即引导联系实际，学以致用。学校紧紧围绕“教书育人”这个中心，找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育实践中，活学活用理论，丰富课堂教学，提高课堂的生动性、形象性，吸引学生求知求学的欲望，从而达到提高理论学习的实践价值。

5、激——即通过各种途径，激发教师理论学习的主动性和积极性。学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来，通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化，激发教师理论学习的更大热情。

三、重视校本培训建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。

学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地，必须充分发挥其作用。学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。因为，市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐，只能解决面上的共性问题，而学校则可充分发挥学校的师资优势，具体解决个性问题。我们采用请进来，走出去的办法，为教师提供学习、培训的机会。这对丰富教师的理论知识，拓宽教师的视野，对提高教师的理论水平起到了重大作用。同时，学校加强内部培训，通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动，让教师在交流中学习，在交流中提高，促进了教师教育教学水平的提高。我们相信，通过学习培训、研讨交流，教师的理论水平定会节节高，学习型组织也会欣然建立。

理论学习总结 篇6

20_年来，我镇党委中心组深入学习贯彻十七大和十七届四中、五中全会精神，深入学习贯彻落实科学发展观，坚持用科学发展观指导各项工作，有力地推动了经济社会健康发展。

一、突出重点，在深入学习上下功夫

为抓好党委中心组理论学习，我镇在年初制定了学习制度和方案。始终把学习实践科学发展观作为首要的政治任务，坚持抓紧抓好，力求融会贯通，使党委中心组学习不断向深度和广度拓展。

一是坚持经常学。理论学习重在经常，贵在持久。镇委中心组一方面突出及时性，迅速组织学习上级印发的各种文件，并要求中心组成员联系实际深入学习，把握精神实质。另一方面坚持制度化，制定了学习制度，因此从制度上保证了学习有计划、有步骤地进行。同时，要求中心组成员结合工作实际加强自学，力争“学习工作化、工作学习化”。

二是注重专题学。对“科学发展观”相关专题，镇委中心组举办专题学习会，举办专题讨论，中心组成员和部门主要负责人都参加学习；采取听辅导报告、自学和讨论相结合等方式，联系实际，畅谈体会，加深对理论的理解，同时研究贯彻落实措施。

三是强调带头学。坚持“一把手”带头，带动中心组成员学习，镇委中心组带头，带动全体支部学习；领导干部带头，带动广大党员干部学习。党委书记杨华敏同志亲自确定中心组的学习主题，审定学习计划，主持集中学习；中心组成员带头学理论，交流心得体会，撰写理论文章。

二、结合工作，在学以致须用上下功夫

镇党委中心组始终坚持“学以致用，用以促学，学用相长”的要求，努力把理论学习成果转化为推动工作的动力。 一是结合工作任务，安排学习内容。我镇中心组学习内容严格按照市委下发的专题，结合本镇进行安排，贴近工作实际。这样就避免了理论学习和实际工作中脱离的现象，减少了学习的盲目性。

二是根据工作特点，安排学习形式和时间。在学习形式上，以平时学习和集中学习相结合，自学和集中学各有侧重，自学侧重学习原文，集中学侧重结合工作实际谈体会。自学一般利用休息时间；集中学习安排在星期一或者星期五，一般是半天时间，先是讨论学习内容，然后安排研究工作。 三是围绕工作中心，注重学习效果。为了使理论学习切实为工作服务，能用在工作中，能推动工作，我们注重在“用”字上下功夫。认真领会上级的文件和讲话精神，并用以指导工作。

三、联系实际，在提高能力上下功夫

在理论学习的过程中，镇党委中心组坚持以理论学习锤炼党性，促进班子执政能力的不断增强。

一是着力增强认知力。认知力是领导干部思维层次、立场观点、发展理论的综合体现。我们通过对重要思想等根本立场的学习，使领导干部进一步明晰了立党为公、执政为民是必须恪守的政治立场，切实实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益；通过对基本观点的学习，进一步明晰了我镇全面建设小康社会的目标任务、实现途径，增强了发展意识、执政意识，树立起市场观、统筹观、人本观等科学的理念；加强对科学发展观的学习，准确把握国情、镇情变化所带来的新情况、新问题，自觉以开阔眼界观察事物，从全局角度思考问题，用发展办法推动工作。 二是着力增强统筹力。树立和落实科学发展观是贯彻重要思想的重要体现。镇中心组以重要思想为指导，全面系统地把握科学发展观的精神实质、主要内涵和基本要求，科学分析我镇的发展现状，明确统筹的意义，明确我镇发展思路。

三是着力加强执行力。党政“一把手”的执行力，直接关系到理论学习的成效。我镇委中心组成员坚持以重要思想为指导，从执行的观念和意识、执行的底气和勇气、执行的能力和水平、执行的制度和保障入手，努力完成市委、市政府下达的目标任务和各项交办任务。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到理论学习中还存在一些问题。如各成员工作任务多，在集中学习的时间安排上比较难统一等。在今后的学习中，我镇将抓住三个关键，即完成全年安排学习次数和学习时间，继续健全学习制度等，通过抓中心组学习带动全镇干部学习，促进全镇工作再上新台阶！

政治理论学习个人总结 篇7

经过参加政治理论学习，使我更深刻地认识到作为一名党员干部，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，党员干部也要紧跟时代的步伐努力学习、终生学习。自我仅有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自我的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的党员干部。

一、更新观念，终身学习

学习是提高修养的必要前提。对于机关领导干部来说，学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的重要形式，是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。在政治理论学习活动中，结合共青团工作和单位工作实际，坚持以整顿工作作风、树立共青团形象为重点，做到“人人都是一面旗帜，个个都是共青团形象”，明确加强学习、改善作风的重要性、必要性和紧迫性。学习政治理论，提高思想素质。要深刻领会上级党委政府的有关方针政策，深刻把握重要思想和精神实质，深刻理解各种理论品质，努力提高自我的思想素质。学习专业知识，提升专业素质。

二、勇于探索，与时俱进

时代的日新月异就是对党员干部的挑战，所以，党员干部要勇于摈弃旧事物、理解新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！为实现中华民族伟大复兴中国梦，作为党员干部就要深入研究我们要怎样为群众办实事，怎样快速地去实现小康社会，在思想上和行动上要做到知行合一。

为了避免政治理论学习中“空对空”——不着边际地泛泛而谈，避免“照搬照读”宣言式地说教，避免脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞应付等现象，要着眼于解决实际问题，确定学习资料，注重突出了“三个结合”。一是注重学习与了解党的知识相结合。二是注重学习与思考相结合。避免学习时带着两只耳朵听，无事一身轻现象。三是注重学习与解决实际问题相结合。围绕转变干部作风，创造良好的学习、工作环境，促进了单位工作的有序开展。

三、努力奋斗，实现伟大中国梦

中国梦，是让每一个进取进取的中国人，构成世世代代的信念：只要经过努力不懈的奋斗便能获得更好的生活，人们必须经过自我的勤奋、勇气、创意和决心迈向繁荣。如果没有中国梦，人才会流失，人心会不稳，因为这是引导人进取向上的原动力。党员干部如何作为才能实现“中国梦”呢首先，要树立高尚的梦想信念，树立科学的人生观、世界观、价值观，增强拒腐防变的本事，不断提高自我的党性修养和对外界的辨别本事。“中国梦”的实现首先需要党员干部自身本事的提高，才能为实现它供给强有力的先锋力量基础。

其次，把个人梦想与“中国梦”结合起来，时时刻刻在思想上要有为“中国梦”奋斗终身的准备。“中国梦”是整个中华民族的梦想，个人的梦想不应与“中国梦”相冲突，而是为“中国梦”服务。仅有这样才能真正实现中华民族的伟大复兴。

最终，党员干部必须实事求是，从自身的工作实际出发，踏踏实实工作，发挥好“螺丝钉”的作用，相信在不久的将来，“中国梦”会很快得到实现。

总之，党员干部要不断学习。作为基层党员干部，要做好基层群众工作，必须要掌握最新、最有效的群众工作方法。党员干部要时刻坚持努力学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断的提高自我与群众打交道的本事和综合业务素质，这样才能做到与时俱进，才能始终成为引领群众致富奔小康的有生力量。

理论学习总结 篇8

通过学习现代教育理论，我总结到：课堂教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要想减轻学生负担， 卓有成效地实施素质教育，造就有创新精神和实践能力的合格人材，就必须保证以教学为主，狠抓教学质量，努力提高学生的综合素质。然而教学质量能否提高，特别是能否提高课堂45分钟的教学效率，关建在于教师队伍的素质，在于教师的教学能力。

对于一名教师来说，怎样使教学能力得以迅速提高，来适应新的教学要求，是一个至关重要的问题。现在的老师都有系统的专业知识，对工作充满热情，抱着干一番事业的决心；但是却常常被如何搞好课堂教学这个问题所困扰，往往是方法陈旧，形式单一，造成效率低下，效果不佳。为了使教师尽可能快适应要求，快速成长，挑起教育教学的重担，必须迅速提高教学能力，

提高教学能力的本质就是训练教学基本功，并达到更高层次的要求。我们通常说的“基本功”实际上是指“课堂教学基本功”，它只是教学基本功的一部分。教学基本功的范畴很广，包括课前准备基本功（例如分析学生情况、分析教材、编制教案等）、课堂教学基本功（例如组织教学语言、板书、组织教学、根据情况选择教学方法等）、信息技术辅助教学基本功、活动课教学基本功、思想教育与能力培养基本功、教学研究基本功等等，只要把各项基本功都练好了，教学能力自然会提高。

对教师而言，首先应该着重培养几种比较基础的教学能力，重点训练课堂教学基本功，再逐渐形成各自的教学风格，下面就有关实际情况谈谈几点看法。

一、培养理解教材和驾驭教材的能力

教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师要在居高临下的前提下，从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。教材中不仅有知识内容，而且蕴藏着丰富的思想性、科学性、教育性的内容。教师对教材内容的理解，不但要理解知识内容，更重要的是要理解其中的思维能力训练的内容和思想内容的教育方法，通过教学把握训练的科学过程和进行思想教育的具体步骤。要研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维。只有全面、深入、准确地了解教材的合理性和科学性，才能在讲课时化繁为简，深入浅出，旁征博引，娓娓道来，引人入胜；而不是照本宣科地背诵别人的结论，让人觉得枯燥无味，更不致于教师自己滔滔不绝，而学生却昏昏欲睡。只有认真研究教材，才能由浅深入、通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法，才能针对学生的实际情况，迎合认知心理，科学正确地传授知识。同时还要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。这样，才能在授课过程中做到有的放矢，实现思维方法的正确选择和组合，从而达到灵活掌握和支配教材的目的。

教师对教材的理解决不能局限于写成文字的显性教材。要搞好教学，进行素质教育，还必须把握隐性教材。也就是在教材观念上要有一个根本性转变，要树立广义教材和大教材的观念。现代教育理论认为：凡是能影响学生，使学生受教育、丰富知识的内容都可以看作是教材。在课堂上适当介绍与本科有关的课外内容，对于拓宽学生的知识面，培养学生的能力是大有好处的。

另外，青年教师一定要与教学经验丰富的老教师结对子，坚持听课学习，揣摩老教师对教材内容挖掘深度、对重点和难点的处理方法。对青年教师还要提倡两种阶段性的教案：课前教案和课后教案。因为在教学中，由于情境的作用，教师有时会在课堂教学中表现出超常发挥，因此，要特别注意教学后的反思，坚持写教学后记，做到“吃一堑，长一智”，也只有这样在反复推敲中挖掘教材，才能在较短的时间内，达到熟练驾驭教材的目的。

二、培养根据教学目标和教材内容选择教法的能力

组织教学能力是教师能力结构中的重要组成部分，教师是教育活动的组织者，要使教学活动有条理、有系统地进行，必须具备各方面的组织能力。其中组织课堂教学的能力应包括两个方面，一方面看教师的教材分析及教法的选择，组织课堂教学。另一方面看发展学生的智力、培养学生能力，调动学生学习积极性所采用的教法。教无定法，用现代教学论的思想指导教学，要根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。譬如，作为化学学科，可运用“目标教学”和“综合启发式教学”相结合的教学模式进行课堂教学。此教法的核心是以学生为主体，遵循认知规律，启迪学生思维，提高学生各方面能力；它的中心是引导学生顺利地认识问题，使学生经过自己努力获取化学知识，指导学生发现问题、寻求解决问题的方法，激发学生学习的兴趣；它的基本方法是采取以学生活动为主的教学法，并将教师的指导作用贯穿于其中的综合法，把教和学的活动有机统一起来，激起学习热情和学习兴趣，使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中完成共同的教学任务，使整个教学过程处于最佳状态，从而获取最佳教学效果。只有在方法上做到运筹帷幄，课堂教学才能达到决胜千里的效果。对于青年教师来说，由于没有旧的教学模式的束缚，所以更容易用现代教学论的思想来指导自己的教学工作，使自己的业务水平上一个台阶。

三、培养运用信息技术手段辅助教学的能力

信息技术在教学上的运用，是教育事业现代化的标志之一。在教学过程中使用投影、多媒体等现代化教学手段，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，有助于向学生提供生动逼真的教学情景，拓宽了学生的视野。采用信息技术辅助教学，还可以化大为小或化小为大，科学、生动、直观地展示教师用语言很难表达清楚的问题情景或动态过程，从而增大了课堂教学密度，提高了教学效率。在教学中设计多媒体动画课件，能收到事半功倍的效果。同时也提高了学生的审美情趣及审美能力。

四、训练课堂教学基本功

一名合格的中学教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。课堂教学基本功可以归纳为三个方面：语言表达、板书和板画。课堂教学语言应力求做到：清楚、准确、精练、生动。还要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫；从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。板书、体态语言与教学语言是相辅相成的，在表达上有时比语言更准确、更清晰、更容易被学生接受。因此，精心设计的板书，既有利于传授知识又能发展学生的能力，既能产生美感，又能影响学生形成良好的学习习惯，既能激发学生学习的积极性，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。板书设计要注意遵循计划性、准确性、简洁性、启发性、示范性和艺术性的要求，板书、语言、教态这几片“绿叶”对成功地烘托课堂教学效果肯定能起到不可低估的作用。

六、教学风格的形成与锤炼

教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。每一种教学风格都具有各自的个性、稳定性和发展性等特点，它包含着多种教学方法的选择和运用，更多地带有个人色彩，具有创造性，必须自己去追求。对于一名教师，要形成自己的教学风格，必须具备过硬的教学能力和扎实教学基本功。同时要把形成高层次教学风格，作为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。这就要求教师要热爱教学工作，对工作认真负责，积极探索教育教学规律，掌握教学艺术；要求新教师认真学习教育理论知识，善于总结教学经验和教训，自觉提炼、加工教学方法。另外，教师还要对自身条件有一个清醒的认识，不能单纯模仿他人的教学风格，而是要通过模仿他人的教学风格，再根据个人的兴趣、爱好、特长，取人之长补己不足，形成适合自己个性发展的模式，将各种教学要素融为一体，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步达到炉火纯青的境界。

理论学习总结 篇9

尊重个体差异是多元智能的核心理念。重要的是一种多元地认识、理解和研究智能的方式。素质比智能更重要，一个人很聪明，但不用这些智能来服务社会，那是无益的。教师不应为智能而教，而是用智能理论来促进教学。儿童的多元智能是在他们掌握教学内容的过程中间接得到发展的。智能本身是中性的，智能不是人人多少都拥有的一般能力或潜能，而是解决问题或制造产品的能力，同时，每种智能都必须受到至少一种社会文化的重视。多元智能代表着每个人不同的智力潜能，这些智力潜能只有在适当的情境中才能充分发挥出来。人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和内省智能。每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育应该是开发每个人身上的这些智能。就教育而言，教师必须考虑想要解决的问题和教学内容是什么。多元智能只有几种，教学内容却千千万万，多元智能不是也不应该成为教学内容的本身，对学科的理解、公民意识、适应竞争社会的能力、形成批判性和创造性思维、培养艺术修养等才是教育的目的。

作为教师，我们应该用大量时间进行教学准备，如何从不同角度强调同一个概念，好比让学生从不同的门进入一个房间，这时你会发现有两件重要的事情发生：一是你可以从不同方面更多地理解学生，二是你可以帮助学生深入理解一个概念，让学生自己提出不同的看法。无论如何，教学要建立在儿童已有的知识基础上，没有必要创造全新的东西去教给他们，而这些内容却和他们的知识基础有很大距离，学生掌握教学内容即可，别让理论成为花花绿绿、热热闹闹的点缀。

语文课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、

发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。

理论学习总结 篇10

根据区委要求和区委宣传部安排，我中心党组中心组理论学习坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，以重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入学习贯彻十八届四中、五中、六中全会和十九大精神，围绕区委、区政府的中心工作，结合工作实际，进一步完善学习制度、明确学习重点、创新学习形式、改善学习方法，不断提高中心组成员的党性修养和理论素养。现将一年来的学习情景总结如下：

一、高度重视，坚持“五有”制度

中心组始终把学习作为促进宣传工作发展提高的重要基础性工作，把学习作为推进全中心干部职工解放思想、更新观念、提高素质、增强本事的有效途径，提倡求真务实、深入钻研的学风。为确保中心组学习质量，我们坚持学习“五有”制度。

（一）有计划安排

年初，根据区委要求和区委宣传部安排，结合工作实际，制发了2017年党组中心组理论学习计划，明确了学习资料、重点、要求和制度，使中心组成员有充分的时间进行准备和调查研究，保证了学习质量。

（二）有职责落实

制定了机关党支部负责每季度一次的中心组学习的组织安排工作。支部按照中心组学习意见，结合每季度工作重点，制定学习方案，向学习成员印发通知、分发资料。

（三）有学习制度

制定了《党组中心组学习制度》，从考勤、请假、笔记、档案、考核等几个方面，进行了严格要求，保证了中心组学习的有效开展。

（四）有中心议题和中心发言人

每次学习都有一个中心议题，每个中心议题都有一个中心发言人，经过中心发言人讲解，其它成员讨论补充，理清思路，统一思想，构成共识，为全面发展提高供给了现实的思想理论基础。

（五）有调研论文

每位中心组成员深入基层，结合实际，撰写了1篇调研论文，论文联系实际，有深度，有内涵，对工作有指导意义。

二、严格要求，坚持“五个”规范

我中心党组从建设学习型机关、推动学习型社会建设的战略高度，充分认识新形势下加强党组中心组学习的重要性和必要性，不断增强学习的主动性和自觉性，不断推动学习进一步规范。

（一）规范学习制度。一是结合实际，认真研究制定了学习制度，并将制度上墙，严格组织实施。二是建立并坚持“四带头”活动制度。每季度主要领导带头参加中心组学习，带头作一次形势报告，带头上一次党课，带头开展一次专题调查研究并构成调研文章。三是坚持和强化“一把手”负责制，由主要领导负责中心组学习的计划安排、组织实施、总结提高。四是进一步规范学习考勤、学习笔记、学习调研、学习档案、检查考核等制度，做到人员、时间、经费、资料、辅导“五落实”，确保每季度集中学习研讨1次，参学率100%。

（二）规范学习资料。一是深入学习党的十八届四中、五中、六中全会和十九大精神。二是深入学习贯彻“两学一做”和良好家风建设。三是深入学习中国特色社会主义理论体系，深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。四是深入学习实践科学发展观，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。五是深入开展社会主义核心价值体系的学习教育，把社会主义核心价值体系融入到干部职工日常工作生活学习中。

（三）规范学习形式。一是在家学习和在外学习相结合。采取学习、培训、进修和外出参观考察等方式，增强中心组学习的生动性和吸引力。二是专人主讲与大家讨论相结合。每次学习，有专人领学，并开展交流讨论。三是规定学习资料和自选学习资料相结合。除中、省、市、区规定的必学资料外，结合实际，自选有关资料。四是学习与调研相结合。组织中心组成员到联系乡、帮扶村等处实地调研，增强理论学习的针对性、真实性、可靠性。

（四）规范学习程序。每次学习都由专人拟定学习意见，经中心组组长审签后构成学习方案；每次学习都有领学者或辅导者，有交流发言材料和学习讨论记录；每次学习，都有专人及时收集整理相关资料，并归档保存。

（五）规范学习调研。一是深化理论学习。经过调研，掌握第一手材料，进行深入分析，获得正确的认识，把认识成果又反映到中心组学习中去。二是检验学习成效。经过调研，检验了中心组成员是否真正掌握了理论，是否把学习成果转化为工作的本事和水平。

三、真抓实学，坚持“三个”转变

中心组有专门的记录本，中心组成员有专门的笔记本，笔记详细地记载了学习和调研情景。经过学习调研，提升了中心组成员的思想觉悟和知识水平，到达“学习理论、统一思想、解决问题、促进工作”的目的。

（一）进一步提高了理论修养。经过学习，中心组成员能够自觉运用所学的理论、思想、方法，正确地解决工作中遇到的新情景和新问题，稳妥地处理了生活上的矛盾和困难，并经过实践对理论进行总结和提炼。

（二）进一步增强了创新意识。经过学习，中心组成员的眼界变得更开阔，思路变得更活跃，进取变得更强劲，很多同志都在各自岗位上，不断创新工作方法。

（三）进一步理清了工作思路。经过学习，中心组成员进一步统一了思想，理清了工作思路，确定了“抓学习，提素质，抓作风，树形象，抓监管，求创新，抓服务，促发展”等工作措施。

四、存在的问题

中心组学习虽然收到了必须的效果，可是还存在着一些问题。一是学习的形式不多，要进一步创新突破。二是学习的深度不够，要进一步深入钻研。三是学习的体会不深，要进一步加强思考。四是学习的成果不大，要进一步加强调研。对这些问题，今后还需要进一步努力解决。