《先进教师事迹材料》

先进教师事迹材料

篇一：先进教师事迹材料

我叫 ， 男 ， 19 年 9 月出生， 19 年 8 月参加工作， 现任教于县第二中学，英语学科带头人，中学一 级教师 ，先后于2006 年、2009 年被评为 县级优秀 教师 。 从教二十多年来 ，我以饱满的热情、求真务实的工作态度， 圆满完成了学校交办的 各项 教育教学 任务 ，受 到了领导 、 同事的一致好评 ，得到学生家长及社会的广泛认可，连续多年年终考核被评为“优秀”等次，2010 年荣立“三等功”。

一热爱教育，关爱学生

作为一名教育工作者，我始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以 教 好 书育 好 人 为天责，热爱教师职业， 热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针， 忠诚于人民教育事业， 有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽责，以身作则，积极奉献，以校为家 ， 埋头苦干， 勤奋敬业。 工作上 ， 勇挑重担 ，任教二十多年，始终任两个班的英语课，并长期担任班主任工作， 在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。

全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值之所在。为此， 我 能够面向全体学生， 用心 关爱 教育每个学生 ，视生如子，树立服务育人的理念 ， 民主平等地对待每位学生， 从不歧视 学困生和纪律 差生 。相反，常常 给予 这些“双 差生 ” 更多关爱， 把 “一切为了学生 ，为了学生一切 ” 这一思想融入到工作当中， 和学生 打成一片， 融为一体，替他们排忧解难 ，疏导思想。 以师表 作风 ， 示范行为， 高度负责的人格 魅力去 关爱 、 感染和启迪每一个学生 ，收到了良好的教育教学效果。 “一分耕耘，一分收获”，出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会的认可。

二更新理念，投身教改

作为一名一线教师，我能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究 时代教育发展规律 ，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。 我在学到教改理论，掌握《新课标》的基本精神后，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。

在学习先进教学理念的同时，在 教学业务上，勤于动脑，锐意进取， 敢于创新 ， 大胆实践 ， 运用新课标及现代新的教学方法， 扎实做好备教批辅考等教学环节， 精心备课、认真上课，及时批改作业，耐心辅导学生，适时检测，掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。同学们都认为我既是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。通过勤奋工作，不断进取，自己始终是学校的一名骨干教师。在工作中我认真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学实践。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。

因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂要效益，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利 完成了 所任班级 的教育教学任务 ，并因所任英语学科教学成绩优异，县教育局颁发证书，予以褒奖。 我的课也得到了领导和老师们的关注，多次在校内外上公开课、示范课，多次被评为校级优秀课，学生成绩也在教学改革中迅速提高。由于自己的先进教学理念和丰富的教学经验，2009 年、2010 年、2011 年连续三年受县教师进修学校邀请，利用暑假期间，对全县英语转岗教师和骨干教师进行业务培训。

三带头教研 搞好引领

作为学校英语教研组长、备课组长，我 自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平 ，提升专业能力 。 自己能够长期利用课余时间，从事英语教育教学方面的课题研究，坚持写教学心得体会，每年都有自己撰写的论文在报刊发表，这样更方便用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。 学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。 同时， 我切实履行了自己的职责， 侧坐指导年轻英语教师学习业务，耐心 帮助 他们进行课改，解决他们教学知识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，疏通他们心理上的障碍，使他们的 工作起色较大， 进步较快，效果显著。

工作中，我还认真组织英语教研组教研活动的开展，每次活动主题鲜明，内容丰富，形式灵活。 为进一步造浓学校科研氛围，真正实施科研兴校、科研兴师的发展战略，我们英语教研组提出，认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师、争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校科学发展的不竭动力。活动中， 全校英语教师积极参加，踊跃发言，反思交流教学中的得与失， 努力钻研教材， 立足学校实际，提高校本教研水平，探索教与学之间的最好衔接，极大地提高了英语教师的专业水平和施教能力，致使英语学科成为我校强势学科，为我校教学整体上水平作出了一定贡献。

四创新模式 管好班级

作为一名班主任， 所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能 与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。

我注意加强个人修养，以严要求、高标准来衡量自己 言行举止，举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子， 处处以身作则，时时为人师表，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感染和熏陶，努力争 创先进班集体。由于细心备至的工作，我所带的初三九班2010 年度被学校授予“先进班集体”荣誉称号。另外，作为班主任，我经常进行班级科任教师之间的工作协调，使得班级教学工作有序和谐开展，为班级教学整体上质量奠定了良好基础。

总之，自参加工作以来，我全身心地投入到教育教学当中，领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，掌握了灵活的教学方法，独特的教学思路，形成了自己鲜明的教学风格，在教育教学工作中取得了优异的成绩，也获得了荣誉和信任。但我深深知道成绩只代表过去，今后，我将更加信心百倍地投入到自己所深爱的教育事业当中，争取在自己的岗位上做出更大的成绩，再创新的辉煌。

篇二：先进教师事迹材料

张义同志于 1994 年毕业于锦州第一师范学校，现年 32 岁，学历大专，中共党员。1994 年 被 分配到义县北街小学任教，在义县工作近 8 年时间。在义县工作期间当过班主任，数学教师，又有几年教导主任、副校长工作经历， 2002 年调入国和小学任教数学至今。

一、德高为范，做合格的人民教师。

要作一名合格的人民教师，首先必须具备高尚的师德。因此，他一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，为学生和同行树立了榜样。

他教育学生时坚持做到对“学生动之以情，晓之以理”，他认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。

在实施新课程的过程中，如何在教学中发掘和培养学生的主体意识，让他们成为学生的主人，也是张义同志不断思考和探索的一个问题。

为此，他实行了学生评教制度。每个学期分期中和期末两次，让每个学生无所保留的评价自己。这一制度的实施，真正转变了教师的学生观、教育观，教师从来没有象今天这样尊重学生，师生关系从来没有象今天这样融洽和谐，学生的主体地位也从来没有象今天这样得到真正落实。

教师观念的转变，推动了课堂教学的.民主化，他在课堂教学中开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来当‘先生’”等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至由学生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。

“面向全体学生，面向学生的每一个方面”是素质教育对我们的要求。因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，他在学生评价方面实行了“星级评价激励制”，实行“一月一评，期末总评，可上可下，动态管理”。这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现。

二、锐意进取，做课程改革的急先锋。

要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须同时具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、甚至是“教一知百”。因此，他不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。

作为数学组长，他带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成绩突出。 他想“新课程的教学对于每个老师来说都是摸着石头过河，只有集思广益才能少走弯路”。在他的带领下，同年组教师总是群策群力备好每一节课，有什么问题，大家一起探讨，有什么经验，大家一起交流，互通有无，资源共享。

他认为：“新课程改革的重点应放在改变一言堂课堂教学上，课堂不改课改将会彻底失败”。因此，他带领同组老师研究出了新的课堂评价标准，在课堂教学中主要看“学生是否真正成为课堂学习的主人，教师是否真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者”。在他的引导下老师们都努力把课堂还给学生、把问的权利交给学生、把学的过程放给学生，并学会了如何捕捉学生的“闪光点”、学会了“弯下腰来倾听学生的意见”，课堂上都能脸带笑容倾听学生的不同见解、主动地走下讲台，走到学生中间一起交流。

他强调对学生学习的评价应建立在“重过程”、“多角度”、“全方位”动态发展基础之上，要用发展的眼光去评价，不仅关注学生的学业成绩，而且更加注重发现和发展学生多方面的潜能。

三、勤于积累，做教育教学工作的有心人。

去年，张义又承担辽宁省教育科学研究 “ 十一五 ” 重点课题《小学数学课程资源的开发与利用》的实验与研究。并且做为《新世纪小学数学锦州基地》的网络管理员，每天要上网管理基地的校的建设，身为学校四年级数学组长的他觉得自己身上的担子更重了，一年来他几乎牺牲了所有的休息时间，全身心的投入到教育教学工作中来。

一份汗水，一份收获，张义老师经过几年不懈的努力和探索，已形成了自己独特的教学思想和教学方法，教学成绩更加突出， 从教 12 年来多次获省、市、县优质课证书及优质课指导证书；多篇省、市论文证书。

九五期间参与国家级美育实验课题《艺体课程审美化的实验与研究》获优秀成果奖， 1997 年被县政府授予模范教师称号； 1999 年被评为县教委优秀共产党员。自 2003 年以来历年均被评为国和小学师德标兵， 2006 年被市教育学院聘为数学科兼职教研员。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓，张义同志深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。

近来，张老师深感课程改革任重道远，深感自身的责任重大，但他相信课程改革的明天会更加辉煌，他愿意继续为学校的教科研改革当好先锋，永立潮头。

篇三：先进教师事迹材料

赵志勇同志，男，1979 年生，河北省行唐县人，中共党员。大学本科学历，中学一级教师，石家庄市骨干教师。2005 年调入石家庄实验中学，先后担任化学教师、班主任、年级部主任、教育处副主任、团委书记等行政职务。该同志从教？来，脚踏实地锻师德，兢兢业业塑师魂，业务上精益求精，工作中任劳任怨，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。对于赵志勇同志的教学管理工作，唐建国校长曾经有过一段中肯的评价：“在学校成功转型的探索中，赵志勇是一个节点人物；在学校全员管理理念的形成中，赵志勇是一个关键人物；在学校敬业、奉献、求真、务实的教师团队建设中，赵志勇是一个模范人物。”下面将赵志勇同志的模范事迹简述如下：

一、思想政治方面

该同志思想上和党中央保持高度一致， 认真贯彻执行党和国家的教育方针和政策。尤其在廉政作风建设年、保持党员先进性教育、干部队伍作风建设年、改善两个环境建设和学习张莉丽老师等活动中，该同志抓住机遇，认真学习，积极反思，写了大量的学习随笔。

在学习和工作中，该同志严于律己，遵守国家法纪和学校的规章制度，出满勤、干满点。几年来，该同志因私事没有请过一次假，没有缺过学生一节课。该同志注意从一点一滴做起进行自我认识、自我鼓励、自我强化，使自身更加完善。

该同志爱岗敬业，无私奉献，忠诚于党的教育事业。从教？来，以校为家，具有强烈的主人翁责任感和使命感，从未利用工作之便谋取私利。全身心投入教育事业，把工作放在第一位，从不计较个人得失，经常加班加点，在他的日历中，从来没有什么双休日和假期。

在高强度的班级管理和高质量的教学要求的压力下，他好像“长”在学生们身边 早晨他总是比学生早到教室，晚上他总是在学生就寝后才往家赶，三餐和空当他也一直陪在学生身边。他 为学生的学习和生活忙得不亦乐乎，却忽视了自己的身体健康，经常患重感冒。但是他并未因此少上过一节课，少处理过一件班务。在值班室，他经常一边打着吊瓶，一边批改着作业，或者与学生谈话。有时轮到自己上课，他拔下针头就走。“绝不能因为老师个人的原因，而耽误那么一大帮孩子。”这是他经常挂在口头的一句话。去年年初，他因病做了一场大手术。刚做完手术，他就跟家里要来手机跟学校老师联系，询问年级和班级的状况。他实在太挂念孩子们了，不顾医生休养至少六个月的建议，出院仅仅一个月，就拖着虚弱的身子坚持上班。虽然暂时上不了课，但只要能在楼道里转转看看，能看到学生们，他就放心多了。赵志勇同志这种爱岗敬业、无私奉献的精神深深打动了每一位师生的的心，他也因此获得了一个 “拼命三郎”雅号 。

二、教学工作方面

该同志谦虚谨慎，教风严谨，不断接受新理念，充实新知识，进行新变革，使自己的业务水平更上一层楼。尤其是新课程改革以来，积极参加培训，认真学习新的课程理念。几年来，该同志坚持阅读有关化学教学和新课程理论的杂志和文章，观摩了（尤其是通过网上观摩）大量教改课例，大胆进行教学改革试验，逐渐形成了符合新课程理念的“自学- 质疑- 交流- 解疑- 巩固”五步教学模式。该同志坚持以生为本，在教学中能够做到教学目标明确、节奏适度、突出重点、突破难点，培养学生良好的学习态度、方法和习惯，培养学生自主、合作、探究的能力，全方位地培养创新型人才。

该同志坚持以研促教，积极进行教育科学研究，参加了学校校本课程开发和编写工作，坚持撰写教学反思，有多篇教育教学经验总结和科研论文获奖或公开发表。该同志还非常重视新的教学手段在新课程改革中的重要作用，他用多媒体教学录播设备来分析教师的教和学生的学，开辟了精细化教学的道路，他充分利用电子白板的交互功能，使生生互动、师生互动变得更加便捷、生动和直观。

作为学校的学科带头人、骨干教师，积极承担学校以老带新任务，通过言传身教，带思想、带业务、带作风，把自己的教学经验和管理技巧无私的传授给这些青年教师；坚持讲课、听课、评课，手把手地教给“徒弟”怎样分析教材，怎样分析学生，怎样设计单元目标和课时目标，怎样突破难点等等，促进了新进教师的快速成长。

三、学生管理方面

该同志从2005 年开始担任班主任工作，从2008 开始担任年级部主任，2010 年后先后担任学校教育处副主任、团委书记。在学生管理上，该同志始终坚持爱的管理理念，摸索出了一整套以人为本的科学管理方法。该同志将自己的管理经验无私地与人分享，成为许多班主任争相学习和效仿的对象，从而带动了学校班级管理水平的整体提高。

在班级管理中，该同志崇尚以人为本的管理理念，把学生看做管理的主体，注重个人在教育中的主体地位和个性在人的发展中的重要性，最大限度地调动每位学生的工作积极性和主观能动性，努力为学生营造宽松愉悦的成长环境，创设平等、民主的管理氛围。他创造性地推行了学生的自主管理模式。先后出台了“班级全员自主管理条例”“学生干部竞聘上岗制度”“值日班长制度”“对子班对擂措施”等一系列学生自主管理的规章制度，不断扩大了学生自主管理、自主教育的平台。通过推行班级全员自主管理模式，把班级真正还给了学生，让每个人都成为班级的管理者，让每个学生都成为自我成长的主人，大大调动学生的积极性，班级的班风、学风明显好转。同时，由于每个学生都有“管人”与“被管”的机会，在管理中也都尝到酸、甜、苦、辣，从而促进其自主合作意识的生成。引导学生正确的自我评价，推进了学生自律行为的生成。丰富了学生成就感的自我体验，强化了学生自立自强的信心。强化了学生团队合作的意识，促进了学生综合能力的发展。

该同志注重对学生严爱结合，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，做学生的知心人，尊重、了解每一位学生。“要和学生永远在一起！”是他走进学生心灵的法宝，这股爱的力量，成为滋润心田的甘泉，融化坚冰的春风。他与妻子有这样的一个约定：家里永远要放着2000 元的现金，这个钱无论是谁无论什么事都不能动，只能专门用来防备学生的不时之需。该同志搭建和学生、家长的“三沟通”交流 平台，采取个别谈话、班级信箱、阶段性考试总结、家庭访问、班团会等各种形式加强与学生的交流，加深了相互理解，增进了师生情谊。 该同志认为“每个学生都是一支潜力股！”他对学生舍得投入，舍得长期“持有”，舍得下功夫去经营、去挖掘，从不会放弃任何一个学生，坚信有付出才会有收获，他信任、善待每一个学生，从而让学生悦纳自己，让学生的潜能得到最大发挥。该同志重视养成教育，重视培养学生规范严谨的学习习惯，他班上的学生把“让优秀成为一种习惯”作为座右铭，规范严谨的意识在一点一滴的养成教育中渐渐植入内心：每天早晨起床后，十五分钟内迅速整理好自己的内务，被子叠如豆腐块，洗漱用品摆放整齐，地板擦得亮如明镜，一切就绪后快速奔向操场；晚休时，回到宿舍后迅速洗漱上床，熄灯铃声一响，宿舍立刻鸦雀无声，一片静寂。

该同志在班级管理中夜以继日，殚精竭虑，付出了全部的心血、智慧和汗水。是金子总会发光，是潜力股终将绽放异彩。他所带的 507 班和 807 班先后 4 次被评为省、市级优秀班集体。在 2008 年高考中，他所带的 507 班，本一上线达 20 人，上线率 36% ，其中 17 人超出本一线 40 多分。在 2011 年高考中，赵老师所带的 807 班，本一上线达 32 人，上线率 52% ，其中 600 分以上 26 人；本二上线 53 人，上线率 85% ，在 12 个平行班中，各项数据均在年级之首。该同志也因此被学生们亲切地称为“大实验最牛班主任”。

“一花独放不是春，百花开放香满园”，该同志从不保守，主动通过班主任论坛和青蓝工程等多种途径向同事们分享自己的带班心得和做法，其中在班主任论坛上宣讲交流就达 20 余次。走上中层管理岗位后，他的带班经验进一步得以推广，全员化管理、自主性管理、精细化管理等先进的理念深入人心，极大的促进了实验中学管理水平提高和校风校貌的改观。

该同志担任年级部主任以来，大胆创新管理模式，在其主持下，建立、健全了一系列教育教学规章制度和管理机制，极大地促进了年级部工作的规范、科学、高效的开展。2011 年高考，他所带的2008 级取得本一上线率35.5% ，本二上线率75.5% 的优异成绩。20 14 年高考，他所带的 2011 级再创辉煌，取得了本一上线率 77.9% ，本二上线率98.5% 的辉煌成绩， 他亲自指导的 1111 班本一率达到 90% ， 1106 班本一率达到 88% ， 1104 班本一率达到 86% 。 6 月 25 日，他在全校管理人员中做了一次长达 2 个小时的“高三教学管理策略”交流会，得到了学校唐建国校长的肯定：赵志勇是我们实验中学的典型人、模范人、创新人。

该同志高尚的师德和优异的工作业绩，获得了上级领导的充分肯定，引起了社会的广泛关注和好评，赢得家长和学生的真诚信赖，其本人从2006 年起，连续8 年年终考核荣获“嘉奖”奖励，并荣立二等功、三等功各一次，先后被评为 河北省“德育先进工作者”、石家庄市“优秀教师”、石家庄市“骨干教师”、石家庄市“双争共建先进个人”、石家庄市“先进德育工作者”、石家庄市“优秀班主任”、石家庄市“教学管理先进个人”等荣誉称号。