《蓝天杯论文评比【5篇】》

蓝天杯论文评比 篇1

附件：

江苏省第十三届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动

征稿要求

江苏省第十三届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动由江苏省教师培训中心主办，由《小学教师培训》编辑部具体承办。现将有关事项通知如下：

一、论文要求

1、论文立意新颖、观点鲜明、立足实际、着力创新、原创性强。2.每篇论文字数原则上3000字左右，一般不超过5000字。3.为有序评审、减少差错，今年将继续采取网上提交与寄送纸质文本同时进行的方式。打印稿的打印格式要求是：标题用二号黑体，标题下面的单位、邮编和姓名用四号楷体，摘要用小四号楷体，正文用四号宋体，1.5倍行距，参考文献和注释用五号楷体，打印用A4纸。

4、往年已参加“蓝天杯”评选并获奖的教育科研论文不得再次参评。参评论文已产生某些社会影响（发表、交流、获其他奖项等）者请在文末注明。

二、参评对象

全省中小学、幼儿园教师、各培训机构教师，均可独立或合作（不超过2人）撰写论文参加评比。参评对象尤其要向农村中小学一线教师倾斜。

三、起止时间

2015年4月25日～6月30日征文，2015年8月评审，2015年11月颁奖。

四、申报和选送要求

1、各市、县（市、区）教师进修学校（教师培训机构）负责所在地区域内的征稿和收费工作，个人也可单独申报。

2、所有参评论文均需在网上申报。请登录“江苏教师教育”网站，进入“蓝天杯论文评选”专栏。具体要求及登录方式详见网站说明。

五、评比办法

1、聘请高校教授、科研院所研究员、特级教师、教育行政主管部门领导组成专家评审委员会，在初评、复评的基础上组织论文的终评。

2、评奖类别将按中学组（含培训机构）、小学组和幼儿园组分别进行。根据论文质量评出一、二、三等奖，其中一等奖为1%以内，二等奖为20%左右，三等奖为40%左右。获奖者由江苏省教师培训中心颁发获奖证书。

3、根据选送论文的数量和质量，还将评选优秀组织奖若干名。4.获一等奖和优秀组织奖的部分代表将被邀请参加今年11月的颁奖活动。

5、如有查证属抄袭的参评论文，则一律取消评奖资格，并反馈作者所在地教育局，且五年内不得再次参评。

六、其他事项

1、每篇参评论文须交评审费50元，主要用于评审、授奖和印刷优秀论文集等，可由邮局汇款或银行转帐（注明参赛教师姓名、联系电话）。

蓝天杯教学论文 篇2

小学英语“情趣教学”漫谈

——参加省“蓝天杯”课堂教学活动有感

北阳门小学 王 芳

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只有学生感兴趣的东西，他们才有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

一、营造宽松、和谐的英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。，这加大了学习英语的难度。所以老师要尽可能地创造轻松的环境，让学生自然而然地接受或表达。这次参加赛课的老师几乎都在课的开始部分播放了节奏明快、歌词与上课内容有关的英语歌曲，让学生提前沐浴在英语学习的氛围中，有助于缓解学生精神上的巨大压力。因为下面听课的老师数超出了学生数的好几倍。有的老师在正式上课之前还用英语和学生拉起了家常，学生愉快的笑声顿时冲减了现场紧张的气氛。这些做法都在很大程度上为学生本节课的学习营造了一种非常宽松的环境，打开了学生的英语思路，使之下面发挥相当精彩。

二、创造切实、有效的课堂情境

现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。但是这种情景的创设不能是走过场、凑热闹，必须要切实、有效，为本节课的教学立功劳才行。本次所有的赛课教师都无一例外地使用了多媒体这种教学手段。尤其是低年级的英语课，这一特点相当明显，并且教学效果显著。其中三年级的一节课让我印象深刻。这位老师上的是Unit 2 Nice to meet you!通篇课文内容很简单，重点围绕初次见面作自我介绍、打招呼。为了很立体地展现课文内容，让学生很直观地感受句子的使用场所和方法，老师播放了一段动画。动画内容与课文内容非常吻合，似乎为学生量身定做。接着老师就利用动画里出现的Kiki和Titi这两个小朋友见面场景来进行教学。学生戴着老师准备好的头饰，沉浸在老师为其创设的情景中，学得不亦乐乎，让听者无不佩服！还有六年级的一节课，Ben’s birthday.谈论的是过生日的场景交际用语。老师在课件的主页上出示了一个大大的蛋糕和蜡烛，场面温馨，还没有上课学生就已经感受到本节课要学习的主要场景了。在这种气氛下学习紧张而愉快，效果明显。总之，所有的赛课老师为了完成自己的教学任务，达到良好的教学效果，使出了浑身解数。正所谓“八仙过海各显神通”，给我们所有到会听课的老师一次又一次惊喜和赞叹！

三、设计简单、易行的操练游戏

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，有的还可能是本节课的一个亮点。例如，有一节三年级的英语课，学完了课文内容以后，为了检验和反馈学生的学习效果，老师非常聪明地设计了一个“Make a book”的小游戏。就是发给学生三张彩纸，第一张做封面，下面两张做书的内容，把这节课学习的句子和人物配对地贴在里面。这个游戏不仅检测了学生对本节课学习的句子掌握程度，还能把几个人物之间出场的顺序，所说的句子它们之间的关系搞得非常清楚。这个游戏难度不大，而且事前有老师的示范，学生操作起来简单可行，在后来的作品展示中，我们看见有的学生做的小书相当漂亮，甚至能和老师的相媲美。能想出这样的环节让人佩服不已。

四、实施紧张、愉快的教学节奏

快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。本次活动中出现的课堂教学设计都体现了这一特点：高密度、快节奏。我归纳了一下有如下方法：

1、热身运动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。

2、利用课件。上课时利用课件帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。

3、提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“ one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快。

4、竞赛法。少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。在教学过程中我们看见了小组竞赛、男女生之间竞赛这两种形式。在课的结束时老师提一下竞赛结果，既复习巩固了本节课学习的单词，又表扬了获胜的学生。

蓝天杯论文 篇3

浅抒多媒体教学的几点思考和感受

句容市华阳实验小学 周聪

文章提要

运用多媒体手段进行语文教学，凭借色彩绚丽，栩栩如生的画面拓展语文教学的常规渠道，让学生直接感官享受，学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。频繁地使用多媒体，也能大大地降低了语文教学应以语言和文字为本的地位。实践表明音像手段频繁地运用于语文课堂，如果控制不当也会成为干扰因素，影响课堂教学。关键词

计算机辅助教学 工具性 合作交流 缺陷性 轨道 随着计算机越来越广泛地应用于人们工作、生活的各个领域，CAI（计算机辅助教学）开始走进小学校园，并逐渐将其实现课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性展示在小学教师面前。将计算机引进课堂，无疑是改进教学手段的一种突破。它集声音、图象、动画、文字于一台体的多种信息功能，使教学手段趋于全方位，多层次，创造了一个更合适学生学习的开放环境。促使教学效果达到最优化，培养了学生综合语文的能力。多媒体技术在教学中的优越性：

（一）多媒体集中体现语文的工具性

语言是交际的工具，语言交际是多边多向的活动。口语教学要求学生参与语言的实践，而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。离开了一定的情景，交际活动就难以开展。学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。多媒体教学，集文字、声音、图象和动画于一体，生动直观，有时还能够创设教材难以提到的情景，如购物、借物、问路等，能够改善教学环境，优化教学结构。

（二）、多媒体促使视听结合，增强趣味性

运用多媒体手段进行语文教学，凭借色彩绚丽，栩栩如生的画面拓展语文教学的常规渠道，让学生直接感官享受，学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。鲜明、直观、形象的课件给学生以新鲜感和吸引力，激发学生的情感，调动学生的情绪，使他们处于学习和求知的兴奋状态，从而更易于理解所学的知识，利于扩大知识视野，激发学生学习语文的兴趣。多媒体教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。

（三）、多媒体技术结合网络技术对语文教学的延伸性

多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。假如教育资源极其丰富、学生就能方便地查阅、获取相关知识，满足他们对知识的迁移学习与理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求。例如，我们在讲《荷花》一课时，利用多媒体技术，将与荷花有关的图片、文字、切合高雅的古典音乐、课文朗读、以及课本中重点的字、词、句整合到课件中，教师和学生既可以从课件中欣赏到荷花姿态的秀丽，又可以从“挨挨挤挤”、“碧绿的大玉盘”、“钻”等词语中深切地体会到荷花的可爱之处，使学生在清越的背景音乐中，深刻体会到大自然造就的美以及文章作者的主题思想。这样既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又使学生在学习中受到美感教育，将积极向上的情感植入孩子们的脑中。(四)、多媒体组合课堂内容，体现容量性。

语文课就是进行语言信息的交流互动，传导信息的过程，使用多媒体教学手段，可以充分利用各种资料和音像材料充实教学内容，扩大知识容量，既能使教学内容在多层面、多形式或多感应达到良好的组合，又使教学内容呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主体投入的激情。如我们在讲《徐悲鸿励志学画》时，贫穷落后的旧中国饱受欺凌，外国人对中国人的蔑视通过多媒体手段使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上，从而更容易引起孩子们内心的共鸣，提升孩子们的认知程度，从而带动学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在丰富的体验中感知知识、探究知识、接受知识。

（五）、多媒体创设情境，积极增强语文课堂的互动性。

现在的语文教学，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，原本立意新颖、语言优美、情趣盎然的文字变成了枯燥乏味的感官刺激，关键是学生对生活的体验不够。如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。如《月光曲》的教学，为了让学生理解“月光下的大海”的意境，可以在这篇课文的朗读录音上配上音乐，让音乐带着学生的思维与情感进入诗一般的意境，一定会收到传统教学方法之下不可企及的效果。另外在古诗教学中，多媒体可以用精美的界面、曲雅的音乐营造出良好的浓郁的中国文化的氛围，创造良好的学习气氛，使学生在意境中咀嚼，品位，感悟语言文字，从而培养学生的语感。当然，在具体运用的过程中，我们要充分利用其优势，科学地将传授语文知识、培养的语文素养和训练语文能力结合起来，将语文教学中的语言讲解同多媒体的音、形、画等听觉、视觉和想象思维结合起来，达到语文教学中的全方位传授、全方位感知和全方位接纳，构成语文教学的综合立体效果。

多媒体在初中语文教学中的运用已经表现出越来越多的优势，运用得法确实能起到调整学习动机，激发学习兴趣，拓宽学生想象思维领域，发展学生创造思维能力，提高课堂教学效率，达到最佳的教学效果的作用。但是也不能过分夸大多媒体教学的作用，一味地追潮流赶时髦，不择文体，不问内容，乱用多媒体手段，这是不对的。多媒体技术在语文教学中的缺陷性： 因此，语文教学中产生了以下几点问题：

1．频繁地使用多媒体，大大地降低了语文教学应以语言和文字为本的地位。实践表明音像手段频繁地运用于语文课堂，如果控制不当也会成为干扰因素，影响课堂教学。例如，在教一些优美的写景抒情散文时，不少教师往往只是匆匆地组织学生朗读一下课文，然后就用大量时间放映有关的风景画面；教学有关名山大川、花木鸟兽的课文，或是写作这方面的作文，教师不惜花费大量时间精力，制作、放映相关的多媒体课件等等。却忽视情感的投入，用表面的热闹掩盖了真情的流露。这些课件只停留在表层上，无法引导学生把握文本深层的灵魂，淡化了语文人文性的特点。我教四年级下册《最后的葬礼》时，利用多媒体课件先让学生欣赏一组画面，面对绚丽多姿的大瀑布，学生们表现出兴奋惊羡，面对萧条时候的赛特凯达斯瀑布，表现出难过，但是孩子们也只能停留在情感的表层，而对造成赛特凯达斯瀑布干涸的原因（用水无节制，浪费了水资源，沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失）认知肤浅，只能回到文本中逐步探究原因，最后理解“菲格雷特总统饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！”因此，只有经过学生的思维才能吸取到营养。语文课堂教学应以文学作品为本，多留给学生阅读与思维的空间，否则就偏离了语文教学的正确轨道。

2．过多地依赖多媒体辅助，大大地限制了教师的个性和特长的发挥。部分语文教师认为应用媒体技术就是以机器代替教师课，代替教师写板书，就是以电子教材代替印刷教材，并以代替性、省力性、顺利性、效率性作为评价尺度，只重视硬件，盲目追求教学媒体高档次，以为教学媒体的现代化就是教学最优化，过多地依赖于多媒体辅助，限制了教师的个性和特长的发挥。教育是需借助媒体技术，但是不能仅此而已，关键和核心的是人，不是媒体技术能走多远，教育技术才能走多远。教学过程还是要靠教师去组织，取决于教师在教学中对具体教学环节的调节的控制。充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，突出多媒体的辅助功能，决不能让多媒体简单地替代教师的授课，要充分发挥教师的个性和特长。

3、不当地使用多媒体辅助，大大地妨碍了师生间的知识与情感的交流。现代化课堂教学过程主要包含四个要素：教师、学生、教材、媒体。其中教师主导，是教学过程的组织者、指导者，是知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是主体，是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象；媒体是创设学习情境、学生主动学习、协作、探索、完成知识意义建权的认知工具，而不是教师向学生灌输知识所使用的手段、方法。教学内容、选择的媒体是固定的，而学生却是多种多样的，当某些学生遇到某个教学难点或疑点时，若只用多媒体机械地重复，不能因人而异，不能深入浅出，教学效果往往大打折扣，这时若能穿插教师的讲解，使学生有新的收获。因此在使用多媒体辅助教学之前，教师应作必要的讲解和启发，使学生知道看什么，怎么看，听什么，怎么听，在教师的精心指导下，进行师生间的知识与情感的交流，引导学生思考，吸引学生的注意力，使他们主动地积极地从中获得知识。总之，在现代语文教学中，只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，巧妙地化解多媒体在实际教学应用中的弊端，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能更好地服务于我们的教育教学。

江苏省第十二届“蓝天杯”论文评比结果(涟水县)公布 篇4

江苏省第十二届“蓝天杯”论文评比结果（涟水县）公布

来源：徐耀林

喜讯：2014年江苏省第十二届“蓝天杯”论文评选结果已揭晓，我县588篇论文参赛，其中一等奖14篇，二等奖196篇，三等奖195篇，现予以公布。请各位获奖教师认真核对相关内容，如有错漏请及时反馈。另外我校是《江苏教师》、《生活教育》编委单位，负责论文组稿，欢迎需要发表论文的老师踊跃投稿。联系人： 涟水县教师进修学校 徐耀林 老师 *** 今年上半年，在市职称工作会议上市教育局师资处赵慧处长，明确表态，已接到省厅精神，从今年开始在评高级职称时，历届蓝天杯证书（一、二等奖）无论是否有省师资处章，都继续有用。论文标题

浅谈多媒体在初中数学教学中的得失 论小学英语课堂的文化渗透 用好“变式”训练 打造高效课堂关于农村初中生业余足球训练现状的研究 在阅读课堂上体验生活

开发音乐教育资源提高学生音乐素养 浅谈小学数学概念的模型建构 小学语文阅读教学自主探究学习方式 小学数学课堂教学评价探析 乐于观察 用心体会

将谚语渗透高中英语教学来激活课堂 浅谈在高中英语学习中融入情感教学 只有“好学”才能“学好” 小学古诗教学中美育的渗透

试论体育与健康课程资源及其开发与利用的探讨 如何提高初中数学课堂教学质量初探 浅谈“情感教育”在英语教学中的运用 初中思想品德课堂教学的初探 农村初中信息技术课教学之我见 如何让学生在英语课堂上活起来

在数学教学中如何培养学生探究学习的能力 初探农村英语口语教学的策略 浅谈运用多媒体技术优化小学习作教学 数学教学中激活学生的创新思维探究 “讨论”在小学数学教学中的运用 例谈合作学习法在初中语文教学中的实践 浅谈物理教学中如何培养学生学习兴趣

姓名 戴兰 郭蓉 高阳 张珅 王慧娴 张明 赵玲 罗林云 徐东华 李琳 沈翔 郑惠敏 周海涛 丁静 葛佃波 刘梅 刘桂花 张良健 张天宝 缪晖 朱陆 王玉虎 冯海涛 孙均平 郑安全 庄胜 刘之菊

单位 第四中学 高沟中心小学 红日中学 黄营中学 教师进修学校 教师进修学校 外国语小学 五港镇第二中心小学

徐集中心小学 义兴镇第二中心小学

郑梁梅高级中学 郑梁梅高级中学 郑梁梅中学淮文校区

朱码镇第二中心小学 安东学校 安东学校 保滩中学 保滩中学 保滩中学 岔庙镇河网中学 岔庙镇河网中学 岔庙职业中学 陈师镇中心小学 陈师镇中心小学 陈师镇中心小学 陈师中学 成集中学

奖项 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 培养学生发散思维 促进解题能力提高 浅谈信息技术与学校体育课程整合的研究 中学英语情感教学浅见

如何提高农村中学学生的英语口语表达能力 浅析影响数学课堂教学效益的几个主要因素 浅谈运用信息技术促进物理教学 初中语文课堂与多媒体教学探微 对古诗词教学的思考

浅谈多媒体在初中数学教学中的得失 浅谈多媒体技术在初中物理教学中应用 再谈互动教学对高中英语课堂的意义 如何培养高中学生英语学习的兴趣 如何有效提高英语听力 重视学生阅读的潜能 谈思想政治课教学幽默艺术

高中信息技术学业水平测试复习策略之我见 培养学生学习语文的兴趣 透过红狐，看人性反思 重读国学经典 颉取智慧之花

心理健康教育是学校素质教育的重要内容 课外阅读与课堂教学要相融

从探究文言文“四美”中激发学生“求知欲”

信息技术与课程整合的几点看法 英语备课“备什么”

浅谈如何提高小学生的写作兴趣 再谈信息技术与小学语文课程整合

敢问路在何方-浅议农村中学英语教学的现状及出路 数学课堂的语言艺术 在阅读中感受美 抛“砖”方能引“玉” 浅谈初中化学的“教”与“学” 浅谈初中英语教学情境创设 如何提高物理实验中的观察能力 不拘一格的单词教学

在数学教学中如何提高学生的素养 浅谈中学数学学法指导

苏北农村初中英语教学现状及几点思考 浅谈化学教学中运用多媒体课件 浅谈初中化学实验探究性教 如何让学生“乐学”英语

浅析素质拓展训练在体育课堂中的实施

任志宏 成集中学 2 沈革 成集中学 2 王敏 成集中学 2 朱桂美 成集中学 2 马琴 大东中心小学 2 刘学尧 大东中学 2 孙海艳 大东中学 2 陈爱艳 第四中学 2 戴兰 第四中学 2 张小元 第四中学 2 陈维宝 第一中学 2 胡智慧 第一中学 2 嵇月 第一中学 2 李如琼 第一中学 2 刘亚军 第一中学 2 马静 第一中学 2 吴素丽 第一中学 2 谢政霞 第一中学 2 尤文霞 第一中学 2 朱玲 第一中学 2 刘伯群 东胡集镇第二中心小学

薛秀娟 东胡集镇时码中学 2 颜春 东胡集镇时码中学 2 朱建美 东胡集中学 2 罗冲 高沟镇第二中心小学 汪勇 高沟镇第二中心小学 曹月娥 高沟镇杨口中学 2 顾晓雯 高沟镇杨口中学 2 平筱筠 高沟镇杨口中学 2 王晶晶 高沟镇杨口中学 2 王淑余 高沟镇杨口中学 2 徐婷 高沟镇杨口中学 2 应开寅 高沟镇杨口中学 2 袁志会 高沟中心小学 2 王祥 河网中学 2 辛海松 河网中学 2 陈燕 红日中学 2 杜尚洁 红日中学 2 高红 红日中学 2 高雅莉 红日中学 2 谷飞

红日中学 讲在关键处 评出精彩来 试探新课改下初中英语教学 浅谈初中文言文教学之钥匙——兴趣 优化复习教学，打造高效课堂

论新课程背景下语文自主学习能力的培养 新课改下初中英语教学之新 新课改下体育教学中角色的转变 初中英语学习兴趣的培养探析

探讨化学教学中学生化学表述能力的培养 中考数学学科后期复习的几点建议

浅谈“PPT”课件在农村小学数学教学中的运用 教师的指导要到位而不要越位 优化教学 开发潜能 浅谈数学新课程改革

探究性实验教学让生物实验课“动”起来 创设和谐氛围 促进自主学习 修炼精彩课堂，从导入开始

给中学作文教学插上翅膀 ——多媒体运用与中学作文教学浅谈中学历史教学中如何实施创新教育 浅议初中英语阅读存在的若干问题及对策 小学生数学思维品质的培养

网络环境下语文自主探究式教学模式的实践探索 浅谈中职英语教学的问题与对策 幼儿心理健康教育研究

浅议在数学课堂上培养学生的创新思维 构建语文课堂教学新境界

“教学做合一”，彰显作文教学的精彩 GIS在地理教学中的应用 怎样让高中数学课堂充满乐趣 浅谈高中地理课程的案例教学的发展 关于高中生物有效性概念的教学方法探讨 浅谈语文教学中的愉快教学

浅析体育游戏在中职校体育教学中的运用 浅谈中职学校的控流工作 如何提高中职学生的英语阅读能力 春风化雨 润物无声

职高学生学习数学消极态度的原因及分析 中职英语课堂教学实施创新教育的思考 浅议初中文言文教学 对促进教与学有机结合的思考

优化初中英语课堂教学结构，提高初中英语课堂教学效率 优化高中英语有效教学的探究

胡秀芳 红日中学 2 蒋莉莉 红日中学 2 王玮 红日中学 2 王艳艳 红日中学 2 谢乃学 红日中学 2 杨守旭 红日中学 2 张晓峰 红日中学 2 朱红霞 红日中学 2 朱敏 红日中学 2 朱念东 红日中学 2 徐睿 红尧镇第二中心小学 孙中林 红尧镇浅集中学 2 姜汉柏 红尧中学 2 刘萍 红尧中学 2 王娟 红尧中学 2 王克明 红尧中学 2 翟晓晓 红尧中学 2 郑全 红尧中学 2 周婷 红尧中学 2 周云山 红尧中学 2 徐春龙 灰墩中心小学 2 别同静 教师进修学校 2 董艳 教师进修学校 2 李伟全 教师进修学校 2 鲁丽 教师进修学校 2 朱从喜 教师进修学校 2 朱文娟 教师进修学校 2 陈玲 金城外国语学校 2 唐查建 金城外国语学校 2 汪海明 金城外国语学校 2 吴大勇 金城外国语学校 2 张咪 金城外国语学校

陆彩虹 涟水中等专业学校 2 熊丹 涟水中等专业学校 2 薛秀玲 涟水中等专业学校 2 严玉霞 涟水中等专业学校 2 杨青 涟水中等专业学校 2 朱正波 涟水中等专业学校 2 卜莹 涟西（南）中学 2 黄晓慧 涟西（南）中学 2 徐雅欢 涟西（南）中学 2 叶春夏（叶春霞）

涟西（南）中学

《让多媒体点亮语文课堂》 中学体育教学中游戏的重要性 浅论课堂教学精致化管理实施策略

紧扣课标 挖掘文本 构建语文高效课堂教学模式 浅谈多媒体在小学数学课堂中的应用

在激趣、质疑、求异中构建高效灵动的数学课堂 小学数学新课程中“解决问题”的教学实践与思考 让计算教学焕发生命的精彩 绽放低段计算教学的光彩

数学教学中应用意识的培养策略探讨 低年段识字教学的反思 “链接”创新，研究精彩无限

《在小学语文课堂中培养学生的创新意识》 合作 探究 发现

浅谈多媒体技术在初中英语教学中的应用 让阅读的枝头缀满个性的花朵 谈新课程理念下的作文教学

浅析如何在数学课堂中发挥学生主体地位 纵论江苏高考英语任务型阅读的命题和教学策略 语文教学中的“换位思考法” 数学解题中的规范性及培养策略 如何构建语文课堂中的师生互动关系 朗读，我的精彩课堂

小学语文课外阅读有效引领策略谈 如何让孩子喜欢阅读

让学生在生动具体的情境中学习数学 数学活动中自主探究能力的培养 浅议如何提高信息技术课堂效率 浅析课堂浪费对教学的影响 解题后的联想与发散思维的培养 提升数学课堂情趣，焕发智慧与活力 如何让学生爱学、乐学生物学 初中语文阅读能力培养的有效方法 让我们把真爱的种子种进孩子的心里 挖掘插图资源 绽放教学精彩 优化语文课堂语言 提高教学效果 将反思进行到底

浅析英语书面表达的有效训练 高效课堂折射语文教师多种能力

余艳艳 涟西（南）中学 2 张成 涟西（南）中学 2 张锋涛 涟西（南）中学 2 陈小龙 南集镇第二中心小学 邓兆君 南集镇第二中心小学 王秀飞 南集镇第二中心小学 王雪平 南集镇第二中心小学 2 霍莉莉 南门小学 2 王倩倩 南门小学 2 魏加亮 南门小学 2 杨风华 南门小学 2 张红梅 南门小学 2 金宝 前进镇第二中心小学 陈莉莉 前进镇麻垛中学 2 陈小结 前进镇麻垛中学 2 冯彦 前进镇麻垛中学 2 程琦 前进中学 2 冯万 前进中学 2 高伟东 前进中学 2 李玉龙 前进中学 2 朱建华 前进中学 2 夏卫林 石湖中心小学 2 徐进 石湖中学 2 陈佩琴 实验小学 2 李鹏 实验小学 2 张黎黎 实验小学 2 戴玉军 实验中学 2 何会静 实验中学 2 刘月娥 实验中学 2 王艳 实验中学 2 徐爱明 实验中学 2 袁林 实验中学 2 张桂芳 实验中学 2 顾以菊 唐集中心小学 2 路红 唐集中心小学 2 朱善红 唐集中学 2 何红 外国语小学 2 施春莲 外国语小学 2 石春敏

外国语小学 教给方法 让阅读批注更加精彩 如何用交际法进行语法教学 掘生活之源，拓阅读之地 中学计算机教学探索 发展求异思维 培养创新能力 怎样的提问最有效

打开学生学习数学兴趣之门 小学数学在实际生活中的应用

谈在小学数学教学中重视学生的实际操作 精心呵护 做好班主任工作

初中数学教学中后进生转化的一些看法 浅谈音乐教育活动中幼儿学习动机的激发 小学生数学学习习惯的培养 回归本真课堂，追求教学本色 更新教育观念 促进学生发展 把美的磁石永捧手心

议小学英语中听说教学的重要性 运用信息技术 优化数学课堂教学 兴趣在小学英语教学中的重要性 关注学生情感 发展学生个性 地理教学与素质教育 数学课堂的创新

学校体育运动损伤及安全教育 论中小学体育教学之不同 浅议体育教学中的人文关怀 高中英语学习男女性别差异的研究 人本主义背景下的现代教育技术教学思考 让高中生物课堂“活”起来的几种方法 浅谈提高英语课堂学生的听课效率 对批改英语作业有效性的思考 重视以人为本，推进学生素质教育 新颖导入，成就高效生物课堂 浅谈计算机的原理与组成 论高中英语中的创新教学

浅谈高中数学成绩与分层教学的实践与体会优化高中英语课堂教学的途径

运用“数形结合”，提高小学生解题能力 寓教于乐，培养英语学习兴趣 构建和谐课堂 增进师生关系 浅谈数学开放式教学的创新

王海慧 外国语小学 2 张彩霞 外国语小学 2 张佃忠 外国语小学 2 周红霞 外国语小学 2 左雷 外国语小学 2 何卫红 五港镇第二小学 2 沈春霞 五港镇第二小学 2 张桂仁 五港镇第二小学 2 董云鹏 五港镇昆山希望小学 文芳芳 五港镇昆山希望小学 2 徐华茂 五港中学 2 张会 幸福里实验小学幼儿园 2 别霞红 徐集中心小学 2 戴成莲 徐集中心小学 2 刘素霞 徐集中心小学 2 孙晓燕 徐集中心小学 2 吴东 徐集中心小学 2 吴亚萍 徐集中心小学 2 徐伟 徐集中心小学 2 徐贞荣 徐集中心小学 2 王文章 杨口中学 2 徐义军 义兴镇大胡小学 2 嵇雷 义兴镇第二中心小学 杜锋 郑梁梅高级中学 2 刘风雷 郑梁梅高级中学 2 刘建君 郑梁梅高级中学 2 刘裴 郑梁梅高级中学 2 刘云霞 郑梁梅高级中学 2 骆晓云 郑梁梅高级中学 2 彭光强 郑梁梅高级中学 2 沈翔 郑梁梅高级中学 2 史沛举 郑梁梅高级中学 2 王丽娜 郑梁梅高级中学 2 姚丽 郑梁梅高级中学 2 张春红 郑梁梅高级中学 2 郑惠敏 郑梁梅高级中学 2 卜延池 郑梁梅小学 2 裴昱 郑梁梅小学 2 朱海艳 郑梁梅小学 2 陈蒙

郑梁梅中学

浅谈语文课堂教学中的有效阅读 怎样让语文教学落在实处

新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用 浅谈类比法在物理教学中的妙用 如何提高学生主动学习的能力

浅谈物理实验的创新教学与学生创新能力的培养 浅谈数学阅读对学生的学习带来的好处 数学课堂—— 重基础，才是王道

浅谈在阅读教学中提高学生的语言表达能力 改革教学评价，端正语文学习态度 浅谈做好小学班级管理工作之方法 给学生一片亮丽的蓝天

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣 放低要求 激发兴趣 训练低年级学生写话 浅谈迁移理论在小学数学教学中的应用 有效探究需要优化的“六层” 让“和谐之花”在数学课堂中绽放 “数”海无涯“趣”做舟

传统民间艺术在美术课的传承和创新 浅谈小学生阅读习惯的养成 浅谈学生写作兴趣的激发 浅谈美术欣赏课与个性化教育 心与心的对话

如何修正英语课堂中学生的错误 浅谈数学课堂中学生自主探究能力的培养 浅谈小学数学教学中多媒体的巧妙运用 小学数学教学中的困惑与思考 优化教学方法，提高学生自主学习能力 促进有效提问 打造高效课堂 营造课堂气氛 提高教学效果 浅谈小学汉语拼音教学 ， 培养幼儿语言表达能力之我见 语文教学中如何设计导语 小学语文阅读教学方法创新 论语文教学中自主学习的运作机制 初中语文作文写作技巧教学探析 浅析数学教学中引导学生自主探索

黄娟 郑梁梅中学 2 龙正芹 郑梁梅中学 2 陶佳 郑梁梅中学 2 汪志康 郑梁梅中学 2 吴伶俐 郑梁梅中学 2 徐学虎 郑梁梅中学 2 张同华 郑梁梅中学 2 霍香丽 郑梁梅中学淮文校区 陈飞 朱码镇第二中心小学 程勇 朱码镇第二中心小学 赵锡国 朱码镇第二中心小学 赵锡国 朱码镇第二中心小学 朱加霞 朱码镇第二中心小学 丁慧芹 朱码镇中心小学 2 符晓利 朱码镇中心小学 2 杭从银 朱码镇中心小学 2 吴兰平 朱码镇中心小学 2 张二中 朱码镇中心小学 2 张雁 朱码镇中心小学 2 朱芹 朱码镇中心小学 2 徐蕾 朱码中学 2 王成超 岔庙镇河网中学 3 朱勤 岔庙镇河网中学 3 朱志坚 岔庙镇河网中学 3 嵇永伟 岔庙中心小学 3 朱跃文 岔庙中心小学 3 张文淼 陈师镇官荡小学 3 朱海英 陈师镇官荡小学 3 陈银利 陈师镇中心小学 3 胡玉玲 陈师镇中心小学 3 孙磊 陈师镇中心小学 3 王冬梅 陈师镇中心小学 3 王艳 陈师镇中心小学 3 朱敏 陈师镇中心小学 3 戈玉丽 陈师中学 3 庄胜 陈师中学 3 徐洪涛

成集镇第二中心小学 要宽容 更要规范使用网络用语 王翠艳 CAI课件在物理教学中的应用之我见 卜明 初中物理概念教学的一些想法

程尧尧 关于在思想品德课中进行爱国主义教育的几点思考 刘帅 如何通过多媒体让初中英语教学“活”起来 卢巧翠 追寻初中语文教学的本真 马维华 多元化英语教师角色转换 盛璇 浅析思维能力在数学教学中的培养 杨文才 如何培养学生学习数学的兴趣

于波 浅析数学课堂教学中学生创新能力的培养 朱加鹏 让音乐课堂插上快乐的翅膀

陶静茹 近年上海地区猪链球菌分离鉴定及耐药性分析2 仇利 新课改下美术教学的几点感想

孙敬忠 新课程背景下如何培养学生的音乐欣赏能力 于海梅 刍议高中班级管理中如何与学生沟通交流 张书亮 新课程背景下如何进行数学课堂教学

陈刚

碎言碎行碎事 大责大爱大德——对日常教学行为的一点感想 胡亚东

思维是地球上最美丽的花朵---关于在语文教学中发展学生思维的思考与实践

季红春 强化中学语文教学中的情商培养 孙玲玲 阅读课教学方法之我见

张雷丽 浅析快乐高效的美术鉴赏课堂的形成 张世娟 浅谈身边中的数学

罗亚明 初探小学生数学审题能力的培养 孙大勇 对农村中学语文学困生的一些思考 陆丽娟 浅谈在地理教学中加强学科联系 王文章 应试教育背景下的素质教育 殷撼宇 浅谈怎样提高初中学生英语阅读能力 周娟 浅谈小学生阅读能力的培养策略 董春英 提高小学语文课堂教学有效性之我见 李中霞 对中小学室内体育课教学的初探 徐笑笑 浅谈如何打造快乐高效的英语课堂 张程伟 有效利用课文插图 提高课堂教学效果 周怀芹 浅谈“农村中学的作文教学” 胡海刚 加强节奏训练 提高音乐素质 卜晓明 教学方法在地理教学中的应用 曹靖 浅谈如何教授中学英语词汇 曾婷婷 初中数学面积类问题解法初探 查艳艳 情境体验教学，让学生做课堂的主人 单飞 浅谈学困生学英语的兴趣

丁庆凤 初中物理教学中学生良好学习习惯培养初探 丁云飞 班主任应怎样加强班级文化建设

顾梅娥

成集中心小学 3 成集中学 3 成集中学 3 成集中学 3 成集中学 3 成集中学 3 成集中学 3 成集中学 3 成集中学 3 成集中学 3 大东中心小学 3 第四中学 3 第四中学 3 第四中学 3 第四中学 3 第一中学 3 第一中学 3 第一中学 3 第一中学 3 第一中学 3 第一中学 3 高沟镇第二中心小学 高沟镇第二中心小学 高沟镇杨口中学 3 高沟镇杨口中学 3 高沟镇杨口中学 3 高沟镇杨口中学 3 高沟中心小学 3 高沟中心小学 3 高沟中心小学 3 高沟中心小学 3 高沟中心小学 3 高沟中学 3 红日中学 3 红日中学 3 红日中学 3 红日中学 3 红日中学 3 红日中学 3 红日中学 3 红日中学 浅谈信息技术“课堂教学”创新 外语教学中文化背景的导入及方法 兴趣，体育课的原动力

初中语文教科书插图科学化建设对策分析 简洁而不简单——语文高效课堂之我见 关注导入 提高历史课堂教学效益 激发学生英语学习兴趣方法初探 数学教学中的有效课堂的实践与体会 给力即时评价，让信息技术课堂魅力无限 浅谈中学语文教学方式的转变 怎样教授中学英语词汇

Powerpoint在初中英语教学中的高效应用 信息技术教学策略的开放设计 注重心理健康教育 培养合格人才 引导学生从错题集中获益

浅谈班主任如何对学生进行心理健康教育 入情 入境 ——数学教学中的情境创设 认真解读文本，打造高效课堂 物以稀为贵

如何在农村中学进行小班化语文教学

让考试成为一次新的学习——中学英语试卷评讲之我见分析当前课堂教学的主要问题和解决策略 信息技术让数学课堂插翅添翼 让爱洒满学困生的心田 论语文阅读教学的有效性

分层教学在初中数学教学中应用之我见 浅析如何打造农村初中化学的高效课堂 信息技术多媒体在美术教学中运用的利弊 混合式学习在信息技术课程中的应用初探 浅析班主任的素养与要求

浅谈初中英语教学中合作学习模式初探 谈数学学习兴趣培养

浅析淮安农村中学英语口语教学中存在的问题及对策 论教师的教学语言美 多培养学生一些美好的情感 浅析歌唱中的呼吸

课堂教学中如何充分发挥学生主体性

高中语文教学有效渗透社会主义核心价值观的路径选择家庭教育中德育的培养 谈沟通在家庭教育中的重要性 浅谈如何提高地理课堂教学效果 如何提高学生学习英语的积极性 激发学习兴趣 提高学习效率

纪方方 红日中学 3 李月 红日中学 3 林莉 红日中学 3 刘春华 红日中学 3 刘连成 红日中学 3 秦桂庭 红日中学 3 孙思 红日中学 3 汤海云 红日中学 3 田晓娟 红日中学 3 徐雷 红日中学 3 徐玲玲 红日中学 3 杨守旭 红日中学 3 姚艳霞 田晓娟 红日中学 余黎明 红日中学 3 郑婷婷 红日中学 3 左旭 红日中学 3 左长荣 红日中学 3 刘玉洁 红尧镇第二中心小学 黄重阳 红尧镇朱集小学 3 白娟 红尧中学 3 胡猛 红尧中学 3 华玲 红尧中学 3 梁先飞 红尧中学 3 刘冠中 红尧中学 3 刘文慧 红尧中学 3 苗卉 红尧中学 3 莫高梅 红尧中学 3 施云华 红尧中学 3 宋才芹 红尧中学 3 肖菊 红尧中学 3 余佳佳 红尧中学 3 支德建 红尧中学 3 朱芳芳 红尧中学 3 别同静 教师进修学校 3 刘俊玲 教师进修学校 3 张明 教师进修学校 3 张妮 教师进修学校 3 尤藐难 教师进修学校 3 白小亚 金城外国语学校 3 查佳丽 金城外国语学校 3 顾明艳 金城外国语学校 3 宋祉曦 金城外国语学校 3 王静静

金城外国语学校

浅谈启发式教学在英语教学中的运用 在历史教学中培养学生的动手能力 论高中英语听力策略及其能力的培养 浅谈英语课堂用语的情感魅力 浅谈普通高中班主任工作的管理 浅析分层教学法在高中数学教学中的应用 浅议高一语文教学中宋词的审美鉴赏 英语听力测试中的技巧和能力培养 产教结合校企合作 提升职业教育质量 公民政治参与途径的新形式——微博问政 基于学生差异的信息技术教学案例分析 浅谈学校体育教学安全的问题 浅谈如何提高农村中学英语口语水平 利用导数研究三角函数

浅谈新课改下如何培养学生学习化学的兴趣试论音乐教育低龄化的利与弊 巧用多媒体，优化初中英语课堂教学 浅谈在英语教学中如何「补差」 浅议中学生英语阅读理解策略 浅谈审美教育在中学美术教学中的意义 让多媒体为数学课堂增添活力 对小学“找规律”教学的几点思考 注重学生数感培养 构建高效灵动课堂 论思维训练在语文教学中的体现 小学数学“空间与图形”教学计策 浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的作用 在小学数学教学中如何培养学生的创新能力《语文阅读教学中小学生自主能力的培养》《小学语文教学中学生素质的培养》 浅谈体育教学中学生兴趣的培养 浅谈初中英语课堂上的情感渗透教育 浅析农村英语高效课堂的关键环节 初中数学思想方法的教学体会 浅谈初中化学课堂中学生活动的有效性 活力课堂 魅力四射

王昕 吴龙飞 张飞飞 张娟 张锐 周威 周跃 陈红梅 薛成 丁晓娟 李海燕 刘天鹏 彭晓魁 秦成松 宋祖艳 王凤 严从阳 尤海珍 张务农 朱涛 皇甫本菊刘新龙 陆霞 沈玉 吴慎育 谢建国 赵娅妲 陆凯 唐春燕 李双双 王春嵘 李红 刘之飞 朱雪峰 王丽娟

金城外国语学校 3 金城外国语学校 3 金城外国语学校 3 金城外国语学校 3 金城外国语学校 3 金城外国语学校 3 金城外国语学校

涟水中等专业学校 3 涟水中等专业学校 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 涟西（南）中学 3 南集镇第二中心小学 南集镇第二中心小学 南集镇第二中心小学 南集镇第二中心小学 南集镇第二中心小学 南集镇第二中心小学 南集镇第二中心小学 前进镇第二中心小学 前进镇第二中心小学 前进镇麻垛中学 3 前进镇麻垛中学 3 前进中学 3 前进中学 3 前进中学 3 石湖中心小学

如何在小学数学课堂中灵活应用问题三步教学法石湖中心小学

袁寿莉

让孩子经历生活体验 提升习作能力 关于小学英语课堂学分分析的几点思考 浅谈多媒体在阅读教学中的作用 语文拓展教学的一些思考 师生互动：我眼中的高效课堂 用“静”点亮语文课堂

论影视作品在初中历史教学中的运用 对幼儿园数学教学的思考 浅谈语文课堂中的阅读教学 用“开关”点亮魅力四射的课堂 浅谈数学教学中学生创新意识的培养 怎样培养幼儿学习数学的兴趣 例谈小学数学“讨论式”教学引入方式

当好学科教学的“红娘” 彰显信息技术学科的优势 浅谈和谐高效课堂的策略 创设情境，让学生爱上阅读 阅读教学中学生想象力的培养 活力评价 魅力课堂

初中英语读写“交融”教学初探 让“高效”彰显语文魅力 让数学课堂更贴近学生的生活

“高效课堂”理念下关于课堂教学的思考 语文教学中“以人为本”的教学理念 在思品教学中注重提高学生的思品能力 让素质教育在语文教学中熠熠生辉 在初中数学教学中的点滴体会 浅析信息技术教师的自我修养

润物细无声——浅谈苏教版小学一年级识字教学研究 兴趣---数学课堂之“魂” 让我们的课堂慢下来

扬“情感”之帆 启“阅读”之舟 教师的眼神

中学英语词汇教学之我见 三明确四步看解答生物实验设计题 浅析钢琴演奏中双钢琴作品的演奏特点 中学生体育兴趣的影响因素及培养策略分析 论英语教学中情商的培养 英语作业批改有效性之探究

润物细无声----高效课堂教学模式下语文教学的语言艺术运用方法玩转英语高效课堂

袁寿莉

石湖中心小学 3 高小莉 实验小学 3 阮秀章 实验小学 3 张丽丽 实验小学 3 张丽丽 实验小学 3 朱永梅 实验小学 3 谷华柏 实验中学 3 周学英 实验中学 3 李玉平 唐集中心小学 3 林晚霞 唐集中心小学 3 刘永 唐集中心小学 3 孙志林 唐集中心小学 3 薛伟伟 唐集中心小学 3 陈红祥 外国语小学 3 刘广春 外国语小学 3 石春敏 外国语小学 3 汪晓涛 外国语小学 3 王海慧 外国语小学 3 王玉琳 外国语小学 3 张彩霞 外国语小学 3 朱丽婷 外国语小学 3 左雷 外国语小学 3 陈志巍 五港镇方渡中学 3 徐康 五港镇方渡中学 3 胡海芹 五港镇昆山希望小学 3 顾利利 五港中学 3 赵兵 五港中学 3 赵敏敏 五港中学 3 乔丽平 幸福里实验小学 3 倪品 幸福里小学 3 罗钗 徐集中心小学 3 史静 义兴镇第二中心小学 谷利 郑梁梅高级中学 3 李寿国 郑梁梅高级中学 3 吕正凤 郑梁梅高级中学 3 孙丽 郑梁梅高级中学 3 王德伟 郑梁梅高级中学 3 姚丽 郑梁梅高级中学 3 张家岭 郑梁梅高级中学 3 张晓曼 郑梁梅高级中学 3 马莉

郑梁梅小学

浅谈如何让孩子爱上英语阅读 如何让语文阅读教学的课堂更有效 浅谈古诗词教学与中学生情感的培养 中学生活德育的实施现状及实践途径的探索 如何让学生轻松愉快地学习语文 浅谈中学数学教学中的情境创设 中学生作文心理探微

浅谈语文课堂中吸引学生的方法

飞翔的地理课堂--自主学习记录卡教学模式 运用探究性教学，打造高效数学课堂 浅谈实际生活在数学学习中的运用 语文课中的“以境激情” 个性补白，让课堂教学更生动有效 提高课堂效率的关键是营造轻松的课堂氛围 如何科学布置小学英语家庭作业 小学语文教学中现代信息技术的运用 做小学生阅读的好向导

小学语文教学如何创建良好的课堂气氛 探索语文教学中朗读应用

王树巧 郑梁梅小学 3 吴建伟 郑梁梅小学 3 丁美林 郑梁梅中学 3 刘雪芹 郑梁梅中学 3 罗时娟 郑梁梅中学 3 乔玲玲 郑梁梅中学 3 王秀红 郑梁梅中学 3 徐传宣 郑梁梅中学 3 张晓 郑梁梅中学 3 罗翔 郑梁梅中学淮文校区 于成静 郑梁梅中学淮文校区 孙月清 朱码镇第二中心小学 汪霞云 朱码镇第二中心小学 席爱红 朱码镇中心小学 3 徐红丽 朱码镇中心小学 3 徐磊 朱码镇中心小学 3 徐姗姗 朱码镇中心小学 3 张慧 朱码镇中心小学 3 周梅梅

朱码镇中心小学

蓝天杯论文评比 篇5

关于举办江苏省第十三届“蓝天杯” 中小学教师优秀论文评选活动的

通 知

各市、县（市、区）教师培训机构（教师进修学校）：

“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动，是由江苏省教师培训中心主办的一项专门面向全省农村中小学教师的专项活动。自2003年起每年举办一届，迄今已举办十二届。十二年来，本着“同在一片蓝天下”的活动理念和服务广大一线教师，特别是农村教师的评奖导向得到了广大教师的普遍欢迎，也得到了省教育厅师资处领导的直接关注、关心和支持、指导，各地教育行政部门高度重视，积极组织、宣传，活动的影响力不断加大。

为进一步服务我省广大农村中小学（幼儿园）教师的专业发展，特别是提升农村中小学（幼儿园）教师的教科研能力，经研究并报省厅师资处领导同意，今年仍将举办江苏省“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动。请各市、县（市、区）教师培训机构（教师进修学校、教师发展中心）继续关心、重视这项活动，积极发动、认真组织好本地区教师报名参加。

附件：江苏省第十三届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动征稿要求

江苏省教师培训中心 二○一五年四月二十日

抄报：省教育厅师资

抄送：各市、县（市、区）教育局人事（师资）处

附件：

江苏省第十三届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动

征稿要求

江苏省第十三届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动由江苏省教师培训中心主办，由《小学教师培训》编辑部具体承办。现将有关事项通知如下：

一、论文要求

1、论文立意新颖、观点鲜明、立足实际、着力创新、原创性强。2.每篇论文字数原则上3000字左右，一般不超过5000字。3.为有序评审、减少差错，今年将继续采取网上提交与寄送纸质文本同时进行的方式。打印稿的打印格式要求是：标题用二号黑体，标题下面的单位、邮编和姓名用四号楷体，摘要用小四号楷体，正文用四号宋体，1.5倍行距，参考文献和注释用五号楷体，打印用A4纸。

4、往年已参加“蓝天杯”评选并获奖的教育科研论文不得再次参评。参评论文已产生某些社会影响（发表、交流、获其他奖项等）者请在文末注明。

二、参评对象

全省中小学、幼儿园教师、各培训机构教师，均可独立或合作（不超过2人）撰写论文参加评比。参评对象尤其要向农村中小学一线教师倾斜。

三、起止时间

2015年4月25日～6月30日征文，2015年8月评审，2015年11月颁奖。

四、申报和选送要求

1、各市、县（市、区）教师进修学校（教师培训机构）负责所在地区域内的征稿和收费工作，个人也可单独申报。

2、所有参评论文均需在网上申报。请登录“江苏教师教育”网站

，进入“蓝天杯论文评选”专栏。具体要求及登录方式详见网站说明。

五、评比办法

1、聘请高校教授、科研院所研究员、特级教师、教育行政主管部门领导组成专家评审委员会，在初评、复评的基础上组织论文的终评。

2、评奖类别将按中学组（含培训机构）、小学组和幼儿园组分别进行。根据论文质量评出一、二、三等奖，其中一等奖为1%以内，二等奖为20%左右，三等奖为40%左右。获奖者由江苏省教师培训中心颁发获奖证书。

3、根据选送论文的数量和质量，还将评选优秀组织奖若干名。4.获一等奖和优秀组织奖的部分代表将被邀请参加今年11月的颁奖活动。

5、如有查证属抄袭的参评论文，则一律取消评奖资格，并反馈作者所在地教育局，且五年内不得再次参评。

六、其他事项

1、每篇参评论文须交评审费50元，主要用于评审、授奖和印刷优秀论文集等，可由邮局汇款或银行转帐（注明参赛教师姓名、联系电话）。

2、纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：陆老师，电话0510—82932652；朱老师，电话0510—82932642，纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑部宜兴工作室朱苏君收，邮编214206。

评审费银行转帐帐号： 户 名：宜兴市教师进修学校 帐 号：***01541 开户行：建行东山办事处