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《关于书法活动总结汇编(3篇)》

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关于书法活动总结汇编(精选3篇)

关于书法活动总结汇编 篇1

为了使少年儿童从小热爱书法艺术,把汉字写得正确、端正、美观、熟练,新课标指出“要重视毛笔字的教学,切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文基本功。教学生写毛笔字,主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。楷书点画分明,结构方正,学习方便,应用范围较广泛,是学习其他字体的基础。以前的学生对毛笔字的书写感到陌生,不知从何下手的原因有:第一,学校不够重视,没有专职的书法教师。第二,家长对毛笔字的书写也不重视,只是认为要专心学好语文、数学、英语三科基础就行了。第三,无论是老师还是学生都有这样的思想,写毛笔字麻烦,弄得到处是墨水。第四,老师的毛笔字写得不好,不敢指导学生书写,虽然老师也让学生写过,但学生写得不成样子,“火柴棍”、“蚯蚓”等各种各样的字体都有。怎样有效地训练学生写好毛笔字呢?这是我校开设毛笔实验的目的。

一、教师要多方面学习有关毛笔字教学的理论。

通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章,多看看名家的书法讲座和经验丰富的教师撰写的教案或文章。

二、毛笔字教学存在着以下几个问题:

第一、学生的写字现状。初学毛笔字的学生对毛笔的书写都呈现以下特点:

1、脏:绝大部分的学生一旦写起毛笔字,桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都是墨汁,甚至有些孩子手上、脸上、衣服上弄得到处都是。

2.写字的方法不当:许多孩子在书写的时候,握笔姿势不对,坐姿不对,在写字的时候,没有掌握运笔的方法,把握不住字的结构特点。

第二、老师的教学现状。

1.教师重视程度不够:有许多语文老师存在不正确的想法,现状都可以用打印机了,还用毛笔干什么呢?况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处,孩子学了没有用,干嘛要写呢?

2、教师不会教:作为老师都想把孩子教好,可是鉴于自身的毛笔字水平不高,不知如何去教,一到写字课干脆就让学生自己随便的写一写,应付十分钟。有的老师自身具有一定的写字水平,可是教学理论水平不高,对书写的运笔路线和结构特点不会语言表达,如同茶壶里煮饺子。

三、注重毛笔的课堂教学,提高学生书写水平。

(一)、从行动上重视起来。

开学的时候,老师要要求学生准备好毛笔和墨汁这两样东西,在思想上不断向学生渲染中国毛笔书法伟大的历史意义和作用。让学生懂得书法是中华传统文化的瑰宝,她是以人品为落脚点,是以个体生理素质为基础,在客观环境影响下形成了个性心理特征。她标志着个体思想情操在实践能力——知识能力、观察能力、想象能力、坚韧力等的基本水准与倾向。我们是中华子孙,有责任继承和弘扬民族文化,而且在人们的生活中无论是美化环境、装饰物品,还是欢庆节日,书写标语、祝贺志喜等等,都不难发现各种书法的神姿。

(二)、加强毛笔的书写指导,培养良好的书写习惯。

认真写好毛笔字这一课,目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯;懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。重点是正确指导学生执笔方法和写字姿势。

毛笔的执笔方法是:用大拇指与食指捏紧笔杆,将笔杆竖直。中指辅食指向里勾住笔杆。无名指向外抵住笔杆便于上挑。小指紧贴在无名指下面,对无名指起辅助作用,但不接触笔杆,做到“指实掌虚”。写大楷时笔要拿高些约距离笔头三寸左右;写小楷时,笔要拿底一些,约距离笔头一寸左右。写字姿势是否正确,直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。

写字的姿势应该是:头要正,不要前倾,不要左右倾斜,上身要直,胸部略微向前挺,眼睛同桌面保持一尺远的距离,同桌子保持一个拳头的距离。两脚平行着地,大腿平放,小腿垂直。即平时的口诀:“头正腰直腿放好,一尺一拳一寸高”。老师在教学时要注意示范,或利用教学挂图供儿童观察、模仿。随时纠正学生不正确的写字姿势。

(三)、教学中善于应用“一看二范三练 ”的三步教学法,提高学生书写能力。第一步:看毛笔字教学中的“看”,就是要用眼睛看范字,看范字美在何处,看范字如何表现美出这种美。教学时,可引导学生看字帖上的字,教师也可以将字帖上的字写到带米字格的白纸上,贴在黑板上让学生看。看范字时,教师应引导学生看结体、观结构、找主笔、定重心。

(1)、看结体。汉字是由若干基本笔画组成的,笔画之间如何结成一体,是有讲究的。教学中一定要引导学生看清字的结体特征。毛笔字的结体特征主要有:

①上紧下舒,即上部写得紧凑,以表现下伸部分结构的敞朗和舒展,如“布”字。

②口儿上宽下窄,“口”字的上“横”要稍长于底“横”,如“日”。

③中间靠拢,四面伸出,如“丞”。

④框首撇尖进框,如“自”。

⑤竖左一撇,竖右起笔,如“柱”,

⑥舒敛。“舒”即舒展,“敛”即收缩。如“地”字的“土”部应左舒右敛,而“也”部应左敛右舒。结体特征还有“开合”“避让”“补空”“长短”等。

(2)、观结构。字的结构形式有很多种,除独体外,有左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等。在教学中,要引导学生观察字的结构比例。

①左右结构:又分为左右基本相等、左右不等(又有左宽右窄、左窄右宽两种,)。

②上下结构:又分为上下相等、上下不等(又有上大下小,上小下大两种)。以上结构的字在书写时,米字格内窄部占三分之一或稍多些,宽部占三分之二或稍小些。

③半包围结构:有左上包、右上包、左上右包、左下包四种形式。左上包的字,内部要写得大些;右上包的字,内部略靠左;左上右包的字,外框要写正,框内部分要略写得小些;左下包,走之儿底要托住上面的部分。④全包围结构。这种结构字的大小、宽窄,内框中的空白,都要因字制宜,分布匀称,不要布满全格,注意协调。

(3)、找主笔。一个字可能由许多笔画组成,这些笔画书写的好坏,对整个字的美观都有影响。但这些笔画中,有一笔最关键,这一笔就是主笔,其它是副笔,对重心起辅助作用。例如:“言”字的第一笔“点”是主笔,它必须写好。当然,还必须把“横”写长,写平,整个字才能稳。教学中,要重点引导学生找出字的主笔,并知道这笔如何书写才美。

(4)、定重心。书法家的字“斜而不歪,歪而不斜”,究其原因,就是因为书法家能正确把握字的重心。重心把握好了,字就写正了。例如“夕”字的笔画少,看似好写,实际在书写中最易写歪。仔细观察,我们发现“夕”的主笔是第一笔撇,要稍平。但写好了这笔,还不能保证字稳,还要靠“横撇”来牵制,“横撇”的“撇”要稍倾斜些,使重心落在米字格的中心线上。又如“名”的“口”要尽量左移

关于书法活动总结汇编 篇2

书法是在中国产生民族性很强的一门独特的表现艺术,在世界艺术之林中有它的特殊地拉,为继承祖国书法艺术优秀传统,为国家培养书法人才,我校组织了书法兴趣小组并对他们有计划的严格训练。 书法活动也是素质教育的一项有趣活动,是活宝 在生活中学会观察、审美的活动,同时,也是提高学生学习文化课的积极性及兴趣的重要活动。

在书法小组活动中,由于他们没有书法的基础知识与技能,学习书法非常困难,但通过这一学期的学习活动,他们对书法产生了兴趣爱好,基本掌握了书法的基础知识与基本技能,有个别同学初现才华,书法的象模象样,并获得了大家的一致好评。

在今后的活动中,还要进一步努力培养学生的书法技能,让学生在活动中有所乐,有所得,用笔书写人生,形成良好的素质,让他们在书法艺术的天堂里自由遨游,创造出更好更美的书法作品。

工作计划

少年宫书法室活动小组在于培养学生的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识、提高一室的技能,丰富学生的课余文化生活,为今后培养人才起着积极推动的作用,为了给兴趣爱好的同学一个良好的学习环境,现将兴趣小组的活动安排制定如下:

一、 活动目的

通过少年宫书法小组的活动,使学生的书法特长得到更好的发展,进一步了解书法的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。

二、 活动时间

下午课外活动时间

三、 活动步骤

少年宫活动小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教育相比更有灵活性和可塑性,因而学生喜欢参加,要办好书法小组的活动,教室必须根据学生的具体情况,有计划、有目的地进行,将书法小组办得有声有色,我觉得应从以下几方面去着手。

(一) 具体计划小组活动内容

重点辅导学生临帖,欣赏古代名人碑帖提高学生的欣赏能力。 重视基础方面的学习。 指导学生从事书法创作,培养学生的书法爱好。

(二) 开展书法知识欣赏课程

优秀的书法作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用,通过书法鉴赏和书法知识与技能技巧的教学,可以培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶情操,完善人格,把学生引向健康的成长道路。

(三) 定期举办学生作品展览

举办书法展览、交流、回顾、总结学习成果,可以为学生提供表现自己实力,增强自信心,作为教师要精心指导、严格把关,学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用,对于一些才华出众,个性鲜明的同学提供条件,为他们举办联展和个展努力培养出色的书法人才。

(四) 举行书法比赛

书法比赛能够有效的提高学生的素质和能力,到一定的时期,可以让学生举行各种形式的比赛,通过训练比赛,能够促进学生快速、准确、熟练的技能。

开展少年宫活动小组活动,真正使学生学有所为,老师应该做出很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将少年宫书法活动小组开展的丰富多彩,富有特色。

关于书法活动总结汇编 篇3

为了丰富广大学生的课余文化生活,展示学生的风采,全面提高我校学生的综合素质,进一步营造校园的艺术氛围,推动我校文化建设再上新台阶。

绘画,书法 大赛于12月20日落下帷幕。此次大赛由美术组办、并且得到了学校的大力支持。各班派代表参加了这次比赛,并取得了优异的成绩。

作品大胆创意,追求个性,打破了学校与课堂的束缚,通过一次有规模的校园文化活动,发挥同学的机智,释放同学的激情。

本次大赛07年11月15日作品开始征集,12月1日作品征集结束,12月12日有大赛组委会公布获奖名单,12月16日在原来园校区简易教室05室举行颁奖大会,12月17日-20日本次大赛“优秀作品展”在学校进行。

对于此次活动我们进行了周密的策划,从活动构思到作品征集,从选择评委老师到颁奖仪式、再到优秀作品展,都渗透着活动组织者的汗水。尤其是筹备优秀作品展,时间紧任务重,首先我们将优秀的作品全部拍成数码照片,进行信息采集,然后我们把所有作品的照片进行统一排版处理,仅仅三天的时间我们就把展览的大型海报排版完毕,从中我们克服多种人为和非人为困难,最终在短时间内将该项制作完成,使优秀作品展得以顺利在图书馆展出。在工作中有过抱怨,有过放弃的想法,可是我们互

相鼓励、相互支持,才得到了一个满意的结局,让更多喜好设计的人,热爱绘画的人走进了我们的活动中来,并且得到了合作单位的认可,得到了同学们的好评。

当然,通过本次活动也发现了一些问题,比如活动前期的'准备工作不充分等等。总之,在校团委、领导 老师的支持下以及在同学们的共同努力下,此次活动取得了圆满的成功,在此一并对支持这次活动的所有人员表示忠心的感谢。以后我们一定再接再厉,争取更大的突破。

此次活动使我们积累了一定的经验。经过评委老师的点评,增加了我们的知识水平;看到富有创意的作品,仔细的画工,听到精彩的解说,开阔了我们的视野。