《标准的学术论文格式范文（优秀7篇）》

一篇标准的论文中，论文的作用是探讨问题进行学术研究和提高综合实践能力与素质的一种手段。的小编精心为您带来了标准的学术论文格式范文（优秀7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

小论文格式 篇1

随着社会的进步，时代的发展，翻译活动越来越频繁，翻译领域也因语体风格不同分工越来越细。科技语体是适应科学技术内容、范围和交际需要而形成的言语体式，具有准确、简洁、客观、严谨等风格特点，其功能是准确地记述自然、社会及人类思维现象，严密地论证其内在规律，以此为自然科学和社会科学的发展、传播服务，进而起着服务于社会进步，生产力发展的作用。本文将对科技文体的特征及翻译方法问题展开探讨。

一、科技文体的特点

（一）准确性

科技文体的第一个本质特点是准确性。科技文章描述客观事实或真理，因而必须尽可能地避免任何误解。科技语言中包含大量基础科学词汇和专业术语。今天的世界，科学和技术主要通过英语进行国际交流。英语的科学词汇和技术术语在国际上由标准化组织和有关国际学会厘定、审核公布，因而赋予了这些科学词汇和术语以国际性。英译汉的科技语体的文章，要通过查询专业技术词典、文献资料或者基于某个领域约定俗成找到与这些英语术语严格对应的汉语术语，才能做到表达准确。

在科技英语文体中，有大量的一词多意的词汇。这些词貌似简单，其意义却与其在日常英语中的意思不同，或者依据其所用于的不同学科专业而不同。对这些词的翻译应根据其语境。如“carrier”一词，在物理学中意思是“载体”，在医学上为“带菌者”。

（二）简洁性

作为一种信息和交际文体，科技文章应以最简短的文字传递事实和真理，避免使用空洞和浮华的词语，以利于信息准确和高效的传递。由于传递信息是科技文章的首要任务，由于传递信息是科技文章的首要任务，一篇科技文章中所包含的信息量就成为衡量科技文章的重要标准，也就是说，科技文章必须以尽可能少的文字传递尽可能多的信息。在科技英语中，有些表达方式可以起到简洁的作用。例如：

例1： S1：Loss of efficiency in the boiler will be caused if heat is dissipated through the walls of the combustion chamber。

S2：Loss of efficiency in the boiler will be caused by the dissipation of heat through the walls of the combustion chamber。

在上述例子中，第二句使用了名词化结构将第一个句子（复合句）转换成简单句，简化了句子结构。通过抽象名词“dissipation ”及其构成的介词词组，表达明显地取得了简练、凝重和浓缩的效果。抽象名词的使用还表明科技语体借助于抽象思维的逻辑性和概念化。

（三）客观性

科技文章主要描述客观事实，自然定律和进行理论演义。科技文章的目的旨在客观的传递信息，因而客观性是科技文体的一个重要特征。据国外语言学家统计，科技英语中的动词至少有1/3使用被动语态，原因是科技英语描述的主体往往是客观的事物，不涉及有关的人。被动语态的使用可以突出动作的对象，突出所要论证及说明的主旨。

例2：These symptoms are caused by “transient is—chemic attacks（TIA's）”，or “little strokes”。

例3：All these factors can be expressed as complex mathematical equations which can be solved by a computer to give the optimum equipment minimum cost。

以上两例把“symptoms” 和 “factors” 放在主语的突出地位，使读者立即注意到句子所要讨论的对象是这些“症状”的原因，这些“因素”的表示方法。

（四）严密性

科技文章的另一个重要特征是严密性，这一点可以从文章的连贯性和逻辑性上体现出来。科技文章使

用很多的衔接手段达到整体的连贯。科技文章严密的逻辑主要体现在严密的推理、判断以及各语言成分之间紧密的内在关系来体现的。在翻译中，译者必须具备较强的衔接和连贯意识，妥善处理句子或句群间的逻辑关系，唯有如此，才能产生高质量的译文。

二、以科技文体特征为视点的英汉功能翻译法

（一）词汇层面

1。词义选择

例4：（1） Energy will operate some changes under this temperature。 （in physics）

这样的温度将会引起一些能量变化。

（2）The computer can operate only according to instructions。 （computer science）

电脑只能按指令运行。

（3）Storage cells can be used to operate automobiles。 （automobile engineering）

蓄电磁可用来发动汽车。

（4）The doctor decided to operate on him immediately。 （medicine）

医生决定马上给他动手术。

从以上句子我们可以看出，“operate”一词在不同的句子中有不同的含义。这是因为其所用于的学科领域和与其搭配的词汇不同，即语境不同。在第1句中， 因为句子的其他部分暗示这是一个物理概念，而且与“changes（变化）搭配，operate” 译为 “引起”比较合适。第2句中，“operate”用于计算机领域，与“instructions（指令）”搭配，译为“运行”。在第3、第4句中，“operate”分别用于车辆工程和医学领域，译为“发动”和“动手术”。对于这种一词多义词的翻译，一定要根据语境进行准确的词义选择。

2。词义引申

例5：The adjustment screw has stops at both sides。

译文：调整螺钉的两端没有定位块。

分析：“stop”本来的意思是“停止、阻止”。考虑到专业语境，在本句中，“stop”指某种机械部件，它能阻止两个部件间的相对运动。在此采用引申的翻译方法，将其译为“定位块”。

（二）逻辑层面

1。增加逻辑衔接词

例6：There is a difference between science and technology。 Science is a method of answering theoretical questions; technology is a method of solving practical problems。 Science has to do with discovering the facts and relationships between observable phenomena in nature and with establishing theories that serve to organize these facts and relationships; technology has to do with tools， techniques， and procedures for implementing the findings of science。 Another distinction between science and technology has to do with the process in each。

译文：科学与技术之间有区别。首先，科学是……而技术是……其次，科学……而技术……最后，……

分析：原文是典型的演绎型段落，第 1句是主题句，指出“科学与技术之间有区别”。然后从三个方面解释了这一区别。本段是描述性修辞，使用的修辞手段有“比较和对照”。原文对“science”、“technology”以及“difference”三个核心词的重复，对文章的连贯起到了重要作用。而且原文中的第2、第3、第4 句存在着隐性的逻辑关系，即并列关系。因此在翻译过程中，在展开部分增加了逻辑连接词“首先”、“其次”、“最后”，使隐性的逻辑关系显化。这样的译文能使文章的层次清晰。

2。重新安排信息

例7：We think it is often possible to obtain a more pure precipitate by redissolving the the precipitate， having washed it as free as possible from soluble impurities， and reprecipitating。

译文：我们认为应该首先尽可能地将沉淀物中的可溶性杂质洗去， 然后再次将沉淀物溶解， 溶解之后再进行沉淀。这样常常能够获得较纯的沉淀物。

分析：本段中，“by”后面有三个分词短语，我们应该注意这些分词的不同时态。第2个分词短语“having washed ”用的`是完成时态，暗示着这个动作发生在其他两个动作之前。在翻译过程中，我们应该注意逻辑顺序，改变原来的句子顺序，按照时间顺序重新安排这三个动作。

三、结束语

基于上述理论演绎和例子分析可以得出结论，将文体分析的方法 应用于科技翻译，能提高科技翻译译文的质量。采用这种方法产生的译文，不仅符合科技文体的 语言特征，在各个层面符合译入语的习惯表达，而且有利与科技文章的翻译达到准确、简洁、清晰、严谨的文体效果，最重要的是其适合的文体和语言形式能充分实现译文的信息功能。

参考文献：

[1]Peter Newmark。A Textbook of Translation[M]：Shanghai For Eign Language Education Press，2001。

[2]谢小苑。科技 英语翻译技巧与 实践[M]。北京：国防工业出版社，2008。

[3]严俊仁。新英汉科技翻译[M]。北京：国防工业出版社，2010。

[4]张梅岗，余菁，等。科技英语修辞[M]。北京：国防工业出版社，2008。

[5]赵萱，郑仰成。科技英语翻译[M]。北京：外语 教育与研究出版社，2006。

[6]刘宓庆。文体与翻译[M]。北京：中国对外翻译出版公司，1986。

结论 篇2

（1）生成性特征

生成性课堂是以生产性课堂为基础的，以生成知识、培养学习能力为前提的教学场所。他融于教学过程中，能充分调动学生的学习积极性，和谐师生关系，加强师生间的交流与各学习小组成员间的合作，使其学有所成、学有所悟，相辅相成、共同进步。如，在几何证明中则可通过分小组讨论，然后把每小组的结果进行对比，形成互助与竞争。

论文格式范例 篇3

1.对象与方法

研究方法：我们根据学生所掌握的知识和技能的程度，在学习个系统疾病的护理时认真的选择了生活中的一些常见的疾病，这些疾病的选择也比较适合于课堂上的模拟。比如高血压、急性心肌梗死、糖尿病等等。在我们的生活中，这些病都很常见，而且在我们的亲人或者朋友中，也有一部分患有这些病，所以以这些病为特定的情景，能够使学生在角色扮演中能够更好的体会和展示。同时，也能够让学生在模拟中更加了解这些疾病的相关知识，在以后的生活中，学会更好的自我护理，或者对于家人朋友在这些疾病方面有更好的护理。并对他们有一个良好的健康指导作用。在进行模拟教学之前，运用多媒体对学生进行病例的教学，提供一份准备好的病例资料。根据病例资料，比如以高血压为例，找到发病的危险因素，以及发病的过程中可能会带来的一些其他的症状，以及提出治疗的药物，对于高血压患者发病后的护理等等。对这些知识进行讲解后进行提问：

(1)患者高血压的临床表现、患者需要做哪些辅助检查以及护理评估所需要的资料；

(2)高血压患者发病的机制；

(3)高血压患者需要注意的事项以及对于高血压患者的护理要点。

2.高血压情境教学的实施

根据高血压这一病例的实际需要，要求学生根据高血压的临床情景进行整个护理过程的演示。对学生进行分组，学生小组成员自己根据小组的讨论自己选择不同的角色扮演，比如医生、护士、护士长、患者以及患者的家属等等。在演示之前，老师对学生进行检查示范，引导学生在模拟中按照护理的程序进行合理有效地演示。在演示的过程中还可以利用计算机、多媒体等载体，在相对应的场景里展现出患者高血压的复杂表现，比如高血压患者并发时带来的并发症心力衰竭，出现呼吸困难，面部浮肿等等。然后再分发模拟过程中所需要的仪器，比如听诊器、血压计等等。模拟之后每个小组都要进行成员之间的分析、讨论、并按照护理程序的步骤进行详细记录，完成一份标准的整体护理计划。

3.结果

以调查问卷的形式对学生教学进行评价，从调查的结果看，有93%的同学喜欢这种教学方法，同时，对于两个班的同学进行知识考评，发现应用了情景教学法的这个班级对于这一病例的思考要更加的深刻，同时，对知识的掌握也更加的熟练。

4.讨论

情景教学能够让学生处于一个模拟的临床环境中，模拟角色使学生能够更好的去帮助患者解决一些健康方面的问题，简单来说就是使学生不仅仅限于课本上的知识，而是把知识应用起来，让学生在实际的操作过程中得到全面的提高。这种教学模式能够很好的激发学生的自主学习能力，让学生在该情景中学会解决问题。传统的理论知识也是要应用于实践当中，在学生的模拟演示中，使学生得到了很好的锻炼，在这样一种仿真的情景模拟中，也能够使学生的责任感能够更强，思想道德方面、专业素质、心理素质都得到了很好的提高。

而且在这个过程中，与自己的小组成员互相配合，那么如何配合才能够达到很好的效果，才能够达到一种很高的效率，这些问题学生都能够通过模拟演示自己探索出来。我们学习知识就是为了在以后的工作中能够更好的为患者服务，我们都知道，好的护理对于患者的病情恢复是有着非常重要的作用的，所以，这种情景教学法就为学生提高了很好的平台，分工合作、团结友爱，工作能力都得到了极大地提高。

在教学中，学生就处于学习的主动地位，而老师成为了学生的引导线，让学生带着问题自己去寻找解决问题的方法，探究问题出现的原因。都说兴趣是最好的老师，当我们怀着疑问，怀着一颗好奇心去学习的时候，效果一般都是很好的。从我们在对于两个班级的知识测评中我们就不难发现，融入了情景教学法的这个班级的学生对于高血压的相关知识的掌握就要比传统授课的班级的掌握程度要高很多，而且学生的兴趣和学习效果也较之更好。

但是在情景教学的过程中也存在一些问题，内科护理学理论知识体系繁多抽象，学生难以理解记忆，学习压力大，教师和学生互动交流少，课堂气氛欠活跃。这种教学方法的革新是有成效的，所以在进行教学前，教师就需要进行精心的教学设计，教师先要查阅资料并到医院进行实地考察，再进行周密的情景设计。学生之间要进行良好的配合，在表演前要结合理论学习、临床见习精心设计。

论文格式 篇4

一、一般格式和顺序

1、封面：（格式见封面范本）

（1）题目：应能高度概括整个论文最重要的内容，具体、切题、不能太笼统，但要引人注目；题名力求简短，严格控制在25字以内。

（2）专业方向：以中华人民共和国教育部高等教育司批准的专业为准。

（3）指导教师：指导教师的署名一律以实际指导的教师为准，最多只能填写两名指导教师。

2、中文摘要：论文第一页为中文摘要，150-200字左右。内容应包括课题设计意义、完成的主要工作、重要结论及其理论和技术水平，要突出本论文的创造性成果，语言力求精炼。为了便于文献检索，要求作者从正文或标题中挑选出3-5个能表达其主要内容的词语在本页下方另起一行作为论文的关键词。（格式见摘要范本）

3、英文摘要：中文摘要后为英文摘要。内容与中文摘要相同。

4、目录：应是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题。（格式见目录范本）

5、引言：在论文正文前，作者应对本项研究的国内外已有的文献进行综述，包括研究历史、现状、动态和发展趋势，并说明设计的背景、理论依据、预期结果及其在相关领域的地位、实用价值。（500字左右）。

6、正文：是毕业设计（论文）的主体。要求作者在本部分真实全面地反映其工作量和工作水平，创造性成果或新的研究成果。写作内容可因研究课题性质而不同，一般可包括：研究地区自然概况（包括试验地的自然状况（行政隶属关系、经纬度、气候条件、土壤条件、植被条件等）和社会经济状况等，研究方法（包括试验地设置、样地调查、样品采集方法和数据处理等）、结果分析。力求做到主题明确，数据可靠，内容充实，论据充分，论证严密，层次分明，脉络清晰。

7、结论和讨论：要求作者根据设计（论文）过程中所获得的全部数据和材料，经过科学分析、准确判断和合理归纳等逻辑处理，得出正确的学术观点和新颖的见解，结论表述必须准确、精炼、缜密和完整，使人能够从结论中全面了解论文的意义、目的'、内容和主要研究结果。要认真阐述自己工作的创造性在本领域中的地位、作用和意义，以及本设计（论文）存在的不足及其完善的可能性。

8、参考文献：要求列出作者直接阅读过、在正文中曾被引用过、正式发表的文献资料，以示对文献作者的尊重。参考文献一律放在论文结论后，不得放在各部分之后。

9、致谢：致谢对象限于在毕业设计（论文）过程中对自己论文的完成有较重要帮助的个人和集体等。（限200字以内）

10、附录：可以包括正文内不便列出的冗长的公式推导；以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具或表格；重复性数据图表；计算程序及说明等。

11、毕业设计（论文）评语：该部分由毕业设计（论文）指导教师和论文评阅人亲笔填写。（格式见评语范本）

二、论文的书写

1、语言表述

（1）设计（论文）应立论正确，层次分明，数据可靠，文字简练，说明透彻，推理严谨，避免使用非学术性和不规范的词语。

（2）论文中如出现一个不为学术界熟悉的、非通用性的新概念、新名词或新术语，需清楚地加以解释和说明。

2、层次和标题

层次要清楚：标题要重点突出，简明扼要。

3、页眉和页码

页眉从引言开始，单双页页面内容均为“东北林业大学本科（或专科）毕业设计（论文）”，均采用宋体五号字居中书写。

页码从引言开始按阿拉伯数字连续编排，前置部分用罗马数字单独编排；页码位于页面底端，居中书写。

4、有关图、表等图：（1）要精选图形，切忌与表格及文字表述部分重复，反应相同内容的图形或表格只取其一，要图不要表，要表不要图；（2）要清楚，但坐标比例不要过分放大，同一图上不同曲线的点要分别用不同形状标出；（3）图中的术语、符号、单位等应同正文中的一致；（4）图序与图名居中置于图的下方。 表：（1）表中参数应标明量和单位的符号；（2）表序及表名置于表的上方。 公式：公式的编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。 图、表、公式等与正文之间要有6磅的行间距。

文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章（或连续）编号。如：图3-5，表4-2，公式（5-1）等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号，附注写在图或表的下方。

5、有关参考文献

参考文献表可以采用顺序编码的组织，也可以按

连续出版物：序号作者。文题。刊名，年，卷号（期号）：起～止页码 专（译）著：序号作者。书名(译者).出版地：出版者，出版年。起～止页码

论文集：序号作者。文题。见（in）：编者，编（eds）.文集名。出版地：出版者，出版年。起～止页码 学位论文：序号姓名。文题：[XX学位论文]，授予单位所在地：授予单位，授予年

专利：序号申请者。专利名。国名，专利文献种类，专利号，出版日期

技术标准：序号发布单位。技术标准代号。技术标准名称。出版地：出版者，出版日期 举例如下：

（1）黄明斌，刘贤赵。黄土高原森林植被对流域径流的调节作用。应用生态学报，2002，13(9):1057～1060 （2）李爱贞，刘厚凤，张贵琴。气候系统变化与人类活动。北京：气象出版社，2003.58～65

（3）陶大立。牧场防护林、疏林草场和三度林业(文献述评).见：曹新孙主编。内蒙古东部地区风沙干旱综合治理研究（第一集）.呼和浩特：内蒙古人民出版社，1984.261～265

（4）杨丽霞。利用森林生态系统碳循环综合模型模拟土壤有机碳动态变化：[硕士学位论文].南京：南京林业大学，2003

（5）姜锡洲。 一种温热外敷药制备方法。中国专利，881056073，1980-07-26

（6）中华人民共和国国家技术监督局。GB3100～3102. 中华人民共和国国家标准－量与单位。北京：中国标准出版社，1994-11-01 6、量和单位要严格执行GB3100～3102：93有关量和单位的规定（具体要求请参阅《常用量和单位》.计量出版社，1996）； 单位名称的书写，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。

三、论文的印刷要求

1、封面：毕业论文封面采用全校统一格式。

2、论文字体、字型及字号要求

（1）一级标题 1.引言 黑体小三号 15pt

（2）二级标题 2.1自然条件 黑体小三号14pt

（3）三级节标题 3.3.1 植物样品采集 黑体小四号 13pt

（4）四级节标题 3.3.1.1 乔木样品的采集 黑体小四号 13pt

（5）正 文 宋体小4号 12pt

（6）表题与图题 表2.1 研究地区气候条件 宋体小4号 12pt

（7）参考文献及页眉 宋体5号 11pt

3、段落及行间距要求

（1）正文段落和标题一律取“固定行间距20pt”，段前间距为3～6pt。

（2）按照标题的不同，分别采用不同的段后间距：一级标题 30pt；二级节标题 18pt；三级节标题 12pt； 四级节标题 6pt （可适当调节上述标题的段后行距，以利于控制正文合适的换页位置）

（3）参考文献的标题的段后间距同前。正文取固定行距17pt，段前加间距3pt。注意不要在一篇文献段落中间换页。

论文格式 篇5

论文格式要求

（一）需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5字。

（二）应完整扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因，编辑有权删改。

（三）论文结构请按下列顺序排列：

1、大标题（第一行）：三黑字体，居中排。

2、姓名（第二行）：小三楷字体，居中排。

3、作者单位或通信地址（第三行）：按省名、城市名、邮编顺序排列，用小三楷字体。

4、关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准；关键词后请列出作者的中国科协所属全国性学会个人会员的登记号

5、正文。小四号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。

正文中的各级标题、图、表体例见下表：

表； 标题体例

标题 级别 字体字号 格式 说明

一级标题 三号标宋 居中 题目

二级标题 四号黑体 左空2字，单占行 汉字加顿号，如“

一、”

三级标题 四号仿宋体 左空2字，单占行 汉字加括号，如“(一)”

四级标题 小四号黑体 左空2字，单占行 阿拉伯数字加下圆点，如“1.”

五级标题 小四号宋体 左空2字，右空1字，接排正文 阿拉伯数字加括号，如“(1)”允许用于无标题段落

图、表、注释及参考文献体例

内容 字体字号 格式 说明

图题 五号宋体 排图下，居中，单占行 图号按流水排序，如“图1;“图2”

图注 小五号宋体 排图题下，居中，接排 序号按流水排序，如“1.”；“2.”

表题 五号黑体 排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号 如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2”

表栏头 小五号宋体 各栏居中，计量单位格式同上

图文/表文 小五号宋体 表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点

6、参考文献。文章必须有参考文献。“参考文献”4字作为标题，字体五黑，居中，其他字体五宋。文献著录格式如下：

（1）著作：作者姓名。书名。出版社名，出版年月，页码（如有两个以上作者，作者间用逗号分开）

（2)期刊：作者姓名。文章名。期刊名，年份，卷(期）、页码。

7、作者简介。请在参考文献之后附作者简介。“作者简介”请用五黑字体左起顶格排，后空一格，接排。作者简介字体五宋，1字以内，包括姓名、参加的全国性学会名称、中国科协个人会员登记号、工作单位、电话、传真、电子信箱等。

论文格式参考 篇6

一、论文格式要求标准的论文应该包含标题、内容摘要、关键词、正文、参考文献、注释等内容。

二、论文字体要求

1、论文题目，黑体3号。

2、工作单位、作者姓名、地址、电话、邮箱、邮编，小4号楷体加粗。

3、内容摘要：“内容摘要”四个字，黑体4号，300字以内。内容摘要具体内容，小4号楷体加粗。

4、主题词：“主题词”三个字，黑体4号。主题词具体内容，小4号楷体加粗。

5、正文：宋体小4号，2000—5000字为宜。正文文中标题一级标题：标题序号为“一、”，黑体4号，独占行，末尾不加标点符号。二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。三级标题：标题序号为“ 1、 ”与正文字体、字号相同。四级标题：标题序号为“（1）”与正文字体、字号相同。五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字体、字号相同。 6、参考文献：“参考文献”四个字，黑体4号。具体内容采用尾注形式，需注明引文出处、作者、出版社、出版年份，楷体小4号。三、教学设计等参考以上要求。教科室2012年11月21日

论文标准写作格式 篇7

1、论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录

目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

3、内容提要：

是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整标准的毕业论文格式模板标准的毕业论文格式模板。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词

关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的'规范词语标准的。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。

5、论文正文：

（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论

主体部分包括以下内容：

a.提出问题-论点；

b.分析问题-论据和论证；

c.解决问题-论证方法与步骤；

d.结论标准的毕业论文格式模板默认。

6、参考文献

一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）

英文：作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是：

（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

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