《听课心得体会【7篇】》
当我们心中积累了不少感想和见解时,心得体会是很好的记录方式,这样可以不断更新自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪?这次漂亮的小编为您带来了听课心得体会【7篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。
听课心得体会 篇1
为了进一步推进课程改革,夯实教学基本功,有效提升教师业务素质和能力。近期,我校举行了异彩纷呈的青年教师信息化课堂教学大赛。xx老师执教的《用字母表示数》,取之于生活,用于实际,让数学核心素养在她的课堂落地生根。
在本课设计中,x老师融合现代教学手段,联系生活实际,创设问题情境,从情境中发现问题,探索问题和解决问题。教学设计有坡度、难易适中,由浅入深地解决了本节课的教学重点和难点。
首先,x老师利用xx教育资源公共平台,让学生们寻找发现并且记录生活中见到的字母,进行针对性的预习,从而激发学生的学习兴趣,让学生感知字母在生活中各个层面、领城的广泛应用,拉近数学与生活的距离。
其次,x老师借助微信红包,让学生在交流中体会用字母表示数的简洁、准确、概括等优越性。利用拼手气红包让学生认识字母有一定的取值范围,再通过简单的计算红包总额,更深入理解字母还可以表示运算结果。学生的认知水平由具体的数量到表示一定数量范围的字母,再到表示运算的字母式和表示运算结果的字母算式,在微信红包的活动情境中逐步完善数学思维的认知结构。x老师提问的“a元和10元合在了一起是多少?”,将具体量与字母合在一起,学生的数学思维被驾驭到了一个高度,很自然地对a+10有了进一步的认识。学生在不断解决问题的过程中慢慢积累渗透数学思想方法。
最后,x老师借助“数青蛙”的儿歌,引导学生从个别到一般感受青蛙数量与腿的数量之间的关系,并通过整理强化这两个量之间的关系,实现了由具体数量到字母抽象概括的认知飞跃。
总之,整堂课教学设计新颖有趣,严谨条理,有很多闪光点值得我借鉴、学习,我将努力提升自身素质,不断学习,积淀教学素养,让自己在数学的课堂中不断成长。
数学听课听得体会主要是总结这节课学了什么内容,学的怎么样,老师教的方法怎么样,老师教学方式怎么样。这样不仅有利于我们更好的学习数学,而且还可以帮助老师对教学进行改进。
听课心得体会 篇2
为进一步推进课程改革,切实提高教师的备课能力和信息技术应用的综合能力。我校开展“同课异构”听评课活动。我也积极参加了此项活动,三年级数学教师执教的是本学期第六单元“年月日”一课。我听了我们组两位王老师的课,我有以下三方面的感悟:
一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。
本节课,两位王老师都充分考虑到学生的实际生活经验和已有的知识储备,在引入环节精心编排了有关有意义的日子引入课题。
二、课件在教学中运用的好,有效提高了课堂效率。
两位王老师都能把多媒体资源充分运用于课堂教学中,通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究。帮助学生掌握新知识,课堂教学效率得到有效提高。特别是闰年的由来采用动画形式演示即直观又形象,使学生一目了然,记忆扎实。
三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学中,两位王老师都给学生提供探索与交流的空间,无论是问题的提出、结论的获得,尽可能提供探索与交流的空间,让学生自主探索。本节课,王老师提供给学生充分的学习探究材料,如对不同年份的日历、大月、小月的探索,对平年、闰年的认识等,并让学生在自主探究的基础上,进行交流、总结、汇报。让每个学生在自己原有的基础上得到不同层次的发展和提高。这两节课学生都在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知、感受到了数学与生活的联系,也享受了成功的喜悦。激起了学生的求知渴望。
总之,这次的听课,使我感触颇深,一节好课,来源于生活,也同时来源于老师很好的设计,也来自于学生的猜想与验证。我将以此次活动为契机,要不断学习新理念,要多动脑,勤反思。立足研究教材,用活教材,关注学情,注重评价,在努力提高教学质量方面多探索,力争为我校的教育教学发展贡献自己的力量。
听课心得体会 篇3
听了曹老师的一节《画家和牧童》受益匪浅,都觉得时间过得很快,没听够就下课了。
从这一节课看到了教学理念的。超前:目标准确,明确,具体:整节课围绕目标教,围绕目标学,围绕目标练,围绕目标测,做得非常到位。实现教,学,练,用的有机结合:这节课在实现语文人文性与工具性的完美结合上也做得非常好,不仅教语文而且教生活。如,学生在造句“我一会看电视,一会做作业。”老师赶紧说,你可千万别这样呀!
从教学过程看,思路清晰,调理分明,首先以图画导入,激发学生的学习兴趣,然后出示目标,接着过渡衔接非常自然一步步导读提示简洁明了清楚,让学生带着问题读文,有目的地读,边学边练,最后总结验收。
这节课两点很多,比如用各种不同方式解释词义,浓墨淡抹,用图画的方式让学生到前面指出那是浓墨,哪是淡抹,这个词很快就解决了,用你说他说大家都说解释“纷纷”,等等,比如锻炼学生的想象说话能力,你想对画家说什么,你想对牧童说什么,等等。
听曹老师的课的确是一种享受,有机会还得多听。
近日,我聆听了韩xx老师的课,收获良多,听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、以情感然学生
当我听着韩老师的课时,她情绪激昂,在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、实现了师生角色的转变
教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利,心得体会《听课心得体会》。韩老师在这一点上把握得比较到位。
三、自主合作效率高
在课堂教学中,韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。
四、教师评价贴切到位
教师时时及时评价孩子,如:你会善于动脑了!你读得能赶上中x电视台广播员的水平了!……一句句鼓励性语言激发孩子智慧的火花,一节课孩子们沉浸在积极动脑思维,用于回答问题,学习效率较高,孩子们在轻松愉快的环境中结束了这一课。
听课心得体会 篇4
聆听了x位优秀老师实实在在的五节课,每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言有魅力
当我听着这几位教师的课时,他们的语言亲切和蔼,铿锵有力,字正腔圆,正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力,才把学生的心紧紧抓住,兴趣盎然。
二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想,x老师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
三、处理、把握教材的方法十分独到
五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语,步步引导学生理解课文。高段老师整体把握,紧紧抓住从易到难的一个个闯关,步步引导学生走入文本。
四、评价语言的收获
老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,我记下了这些美丽的语言:你最聪明,会听就是会学习;会发现就是会学习。这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。
五、将行为习惯教育贯穿课堂始终
x位教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组讨论等习惯,必要时变成顺口溜,助力孩子行为习惯的养成。例如:在xx老师的《难忘的八个字》课堂中,在孩子们小组讨论完毕,老师说:“时间到”,孩子们接:“我坐好,肩平背直,脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中,养成良好的习惯。
x位教师的课不但具有“灵”性,而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进。短短的半天时间,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实,也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。
听课心得体会 篇5
凭心而论,《水》不是一篇容易进入的文本,无论对学生还是老师。
对老师来说,从不着痕迹的叙述描写中解读出乐观与坚强,并不是读一遍就可以做到的,除了反复咀嚼之外,再读一读马朝虎的其他作品是很有必要的,通读之下,自会豁然开朗。于学生而言,除了作者极具个性的语言表达带来的障碍之外,生活环境的差异,直接生活体验的缺乏也成了横亘在文本与学生之间的一道天然鸿沟。
从师本解读的角度来看,三位老师对文本意蕴的把握都非常到位,并且都有自己的独到之处。比如蒋老师对母亲两次“笑”的深入理解体会,那样微妙的心理,被蒋老师捕捉到了,可见其对文本研读的深入;姜文泉老师的两次范读很见功力,必然也是课前反复揣摩的结果;朱老师从“水,它不多不少”解读出母亲“熟能生巧”,虽然我个人觉得这句话理解的侧重点不在这里,但无疑朱老师的解读是相当入微的。
三位老师的教学风格各不相同,课堂呈现出来的效果,给人的感受也不尽相同。蒋老师的课堂十分感性,姜老师的课堂更偏重理性,而朱老师的课堂则趣味十足。有意思的是,三位老师都把课文第五自然段母亲的一勺水给“我”的感受作为教学的重点,三位老师带领学生切入文本的路径方法各不相同:
第一堂课蒋老师采取了这样的策略:
1、圈一圈,圈出你深受触动的词语。
2、想一想,用一个词语概括一勺水洗澡带来的感觉,写在书边上。
3、读一读,读一个最能体现这样感觉的句子,读出感受。
第二堂课姜老师要求学生“仔细搜寻这段文字,找出表现独特感觉的词句”,带领学生品词析句,并出示两段文字进行比较,感受细节描写的魅力,最后要求学生将这段描写背诵下来。
第三堂课朱老师出示了这样的学习要求:
1、大声读第五小节;
2、找、想、划,这段文字中是否有不合理的地方,让人忍不住想提几个问题?找出相关语句,在旁边打上问号。
最后在讨论、感受的基础上进行朗读。
同一段文字的教学,三位老师都是从语言文字着手,让学生体验感受。三堂课大体上都是采取“揣摩表达(文字)——感受体验——朗读(背诵)表现”的策略进行教学,带领学生体验感受,进入文境。
但仔细分析,三者落脚点却是不一样的:第一堂课的重点在于“体验与朗读”,通过语言文字体验作者的感受,并把这种感受读出来;第二堂课的重点在于“表达与积累”,感受细节描写,积累内化语言文字;第三堂课的重点在于“发现与体验”,引导学生发现文字中看似不合理的地方,从而感受体验水的珍贵。
课堂关注点的不同,说明其文本解读侧重点也不尽相同。回过头来来审视三位老师对这段文字的文本解读,蒋老师似乎更看重对作者独特体验的理解,带领学生深入文字,还原作者的体验;姜老师更多的从语言表达的角度解读文本,在课堂上关注了细节描写,关注了语言的内化,对文本的解读更加立体;朱老师的解读可能更多关照了儿童的心理,设计了一个特别能引起学生好奇心,激发探索欲望的问题。
作者角度、表达角度、儿童角度,三种解读文本的路径各有千秋,但从课堂效果来看,在这个环节的处理上,个人感觉朱老师的课堂效果比较好一些。这里除了朱老师自身的风趣之外,一个能够引起学生好奇心的问题起了很关键的作用。
虽然现实不允许我们如想象中的“美国老师”那样用一盆水来让学生亲自体验水带来的清凉,或者让学生在炙热的阳光下曝晒几个小时体验“风干”的感觉,但我们可以通过巧妙的问题设计,引起学生学习探究的热情,正如张主任所说的那样,文本解读,要“多一点儿童的眼光,多一点儿童的立场,多一点儿童的经验,多一点儿童的感受”。在此基础上,去寻找儿童学习的兴趣点,理解的困难点,语言的生长点,正是我们在文本解读时必须关注的。
当然,从儿童角度解读文本并非否定其他的文本解读途径,也不是让老师把自己等同于儿童,完全儿童式的文本解读是没有意义的。
听课心得体会 篇6
3月16日上午,我有幸去夹河镇中心小学参加了郧西县第三协作区语文教研活动。观摩了四节精彩的语文课堂教学、一次说课,及最后的专家点评。此次听课收获很大,受益匪浅,每一节课都有亮点,都让我耳目一新,豁然开朗。不仅让我领略到了各位语文教师的教学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。下面就谈谈我个人的一些心得体会。
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。李文丹老师在教学《鹿角和鹿腿》时,她能指导学生快速地找出最能体现课文道理的一句话,精准地体会小鹿在不同情况下心情的变化。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。这几位老师都做到了这点。例如梁彬老师在上《看图作文》时,通过对画面的丰富描述,引发学生的想象力,让学生敢说、会说、巧说,由此再激发学生的创造力,从而说出了许多优美生动的句子。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但绝不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如兰老师在上《元日》时,首先让学生自由朗读古诗,再读古诗、抓住重点词句朗读,带着节奏读,让学生声情并茂地体会春节给人们带来的欢乐气氛。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言那么贴切、到位,如有的老师运用“你最聪明!”“你真是个宝,你的眼睛已经告诉我答案!”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
听课心得体会 篇7
20xx年11月份的每个周末,我到“20xx年绿城之秋观摩活动”现场先后听取了全国名师的体育、语文、数学和英语课以及相应的讲座。这让我感受颇深,受益匪浅,获益良多。因为我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧等。每次听完课之后,我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上,将名师很多优点和长处应用到自己将来的课堂教学当中去。
从中,我将我自己的所听所见所感所思总结如下:
一、课堂展现,领略名师的风采。
教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料,充分发掘教学资源进行教学,在讲授中充分利用动态语言和身体语言,使学生在课堂中生动而活泼,极大地发挥了学生的想象力和主观能动性,最大程度地调动了学生参与的主动性,充分挖掘出了学生的潜力。这些有名的教师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
二、环节设计,欣赏名师的艺术。
教师们通过精心的教学设计,做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始,名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。然后,名师引导学生,自己根据刚才脑海中的情境,提出自己的问题。紧跟着,名师让学生把提出的问题进行思考,启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系,尝试去解决刚才的问题,这样,就把生活和相应的学科紧紧相连了,不仅拉近了学科与生活的距离,而且让学生感受到了学习的重要性,更重要的是,引发的情境,带动了学生学习的兴趣,学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题,兴趣油然而生,兴致高涨。学生学得有趣,教师课上得流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。
三、善用教法,感悟名师的灵感。
课堂教学,忌教师和学生背道而驰。名师的课堂,让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性,教师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”了老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
四、教师在自主学习的教学中积极渗透语文、数学、英语思想的教学
逐步培养学生发现和运用这些思想方法的意识和能力,使我们学生的语文素养、数学素养和英语素养得以升华。
在教学中注意从学生熟悉的事物出发,设计学生喜爱的探究活动,提倡设计实验进行探究活动,努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究,在亲身参与实践活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容,创造各种条件和形式,开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面,这些教师都处理得比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。
五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。
教学改革就要创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。在将来的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学上一个新的台阶。
2、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件。
4、 上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。
5、吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实,自身素养要高,深入研读教材。
6、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。
总之,这次绿城之秋观摩活动听课学习,是我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的准教师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,对我们这些准教师而言,教书育人这条路还很长。在将来的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力。不断学习,博采众长,充分利用一些学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,为党的教育事业贡献全部的光和热。