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《一学三促学习心得【通用5篇】》

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一学三促学习心得(精选5篇)

一学三促学习心得 篇1

为贯彻市委、市政府《关于开展“一学三促进”活动的实施方案》的要求,20xx年8月20日上午,新密市实验幼儿园召开了“一学三促”活动动员大会,全园骨干教师参加了会议。会议由副园长翟丽华主持,书记王伟红宣读了《实验幼儿园“一学三促”活动实施方案》,园长张遂央作了动员讲话。

张园长强调指出:一要充分认识开展“一学三促”活动的重大意义,迅速把思想和行动统一上来;二要结合幼儿园工作实际,扎实开展“一学三促”活动;三要精心组织,周密部署,确保“一学三促”活动取得实实在在的成效。园长还结合工作的实际,对全面工作进行了动员,一要理性分析、清醒面对,再接再厉,再创一流业绩;二要采用有针对性的措施,让优势更优、弱项变强;三要强化效果意识,转变工作作风,努力推进工作层次的提升;四要加强师资队伍建设,推动各项工作目标的实现。

教师一学三促心得体会3篇教师一学三促心得体会3篇“一学三促”活动从集中学习教育到深入一线,广大教师表示,一定要将这此学习教育活动深入扎实地开展好,力争在理论武装思想上有新收获,在提高社会声誉上有新进展,在解决突出问题上有新成效,在创新创优工作机制上有新突破,在建设师资队伍上有新进步,在主题活动特色上有新成果。

一学三促学习心得 篇2

1.强担当,打破禁锢,激发工作活力我们在工作的过程中,会接触到各种各样的学生,面临着各种考验,通过学习,认真总结,积极主动解决认识上的问题,转变工作作风,提高自己的职业道德和职业素养。做到廉洁自律,自觉抵制住各种*。同时,在工作中要能够放下身段,破除旧观念,经常深入到学生中去,与学生拉近距离,热情周到地为他们做好服务。要将“教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师”等光辉灿烂的头衔放于“引导者、合作者”的同伴互助地位,从思想上、行动上解放自己,敢于低头服务。

脚步达不到的地方,眼光可以达到;眼光达不到的地方,思想可以达到。只有勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于转变,彻底解放思想、更新观念,将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华,从自身做起,认真履行职责,努力做好服务,承载起思源人的梦想,承受住社会各界的压力和质疑,负重前行,绝不逃避。

2.强素质,加强自身素质建设加强政治学习,不断提高政治素养。本人按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表,廉洁从教,爱心施教,做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

我们的一言一行,不仅代表着个人,而且代表着思源学校的形象。我们一定要珍惜思源在社会各界建立起的良好声誉,堂堂正正做人,继续保持良好的思源教师形象。

3、要加强专业文化学习,做一专多能的教师想给学生一滴水,教师就必须具备自来水。教师讲的课就充分印证了这句话,他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

4.促满意,思源的明天更美好

什么样的教育才是人民满意的教育呢?当然是好的教育。什么样的教育是好的教育呢?当然是适合学生的教育。那么怎样创造适合学生的教育,进而努力办好人民满意的教育呢?作为一名普通的教师,我说不到那么高深的层面,我只知道我们思源学校就在努力创造适合学生的教育,在努力办人民满意的教育。学校在努力了,每一位教师是不是也都努力了呢?我想家长和孩子选中的不只是我们这所学校,更重要的是家长认为学校里有一群好老师。“教育是中华民族振兴和社会进步的基石。”教师的天职是教书育人,教师从事的是培养人的职业,所以,为人师,就要有良好的教师职业道德。

爱与责任永远是教师职业的两大主题。爱是什么?

一是热爱教育事业,不把教育当成谋生的手段,而是当做实现自己人生价值的事业。

二是热爱学生、尊重学生、关心和理解学生、树立为学生服务的观念,这是教师教育学生的基础和前提。

三是热爱自己所教的学科,对自己所教学科投入极大的热情,研究它,开发它,让学生喜欢它。没有对教育事业的爱,没有对学生的爱,没有对学科教学的爱就绝不会有教育,更不可能在心灵深处与学生产生共鸣共振。那么责任又是什么?责任就是为了孩子的一切,为了一切的孩子;就是相信孩子在你的教育下会有不同程度的成长;就是让每个孩子因为遇到你而感到是幸运的。爱和责任不是喊出来的,办人民满意的教育也不是喊出来的,它需要每位教师实实在在的去做,在思想上转变自己,在专业上提升自己,在行动上证明自己,在不断的学习和实践中成长。那么,最终带给孩子的就不只是教材上的那一点知识了,孩子们将从老师身上得到很多很多,我想有这样的老师进行的教育,一定也是人民满意的教育。

我通过这次培训,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,根据培训的所获我要学以致用,不断完善知识结构,提高业务素质,提高教育教学能力,一切从实际出发,切实担负起我们思源人应尽的责任和义务。

一学三促学习心得 篇3

所谓的“庸懒散”现象,就是指干部职工工作不实,干劲不足,执行不力,管理不严,效率不高等工作态度,这一现象的出现,致使办事拖沓,服务态度差,工作标准不高,创新能力不强,工作纪律松弛,落实上级要求不到位、不彻底,及其它影响工作绩效,违反工作纪律的行为。一个单位,如果存在着“庸懒散”的工作现象,必将严重制约和影响着事业前进的步伐,必须加以治理和改进。

通过学习关于“三治三提”有关文件精神,结合实际工作,体会十分深刻,主要有以下几点:

一、在工作中,要敢于承担上级交给的各项工作任务,认真做好本职工作。在工作中,要准时上下班,工作精力要充沛,态度要端正。

二、工作中要锐意进取,主动参加各级各类项目的培训、学习。不断完善和提高自身的知识和业务水平,才能胜任新时期的各项要求。善于在工作中开拓创新,提出新的思路和见解,在平凡的工作岗位上,做出不平凡的业绩。

三、要以大局认识为重,对上级的决策和部署坚决贯彻落实,对领导交办的工作必须做到及时、准确、有效,按时、按质、按量,不折不扣去完成。

四、要治庸治懒治散树立形象。治庸治懒,是促进全体职工改进作风、优化服务的基础所在,也是促进工作落实、推动效能提升的重要前提。不管在哪个岗位,不能仅仅是“过得去”,而必须是“过得硬”,随时随地能成为大家的榜样,切实把优良的作风体现到日常的工作和生活中。

勇于治“庸”“懒”“散”治治,勇于治“漂”治“浮”,切实做到讲实话、知实情、出实招、办实事、求实效,把时间和精力都放到工作的落实上去。

总之,只有不断改进自己的工作作风,不断提升自己的自身修养,不断增强事业心和责任感,不断提高自己的综合素质,才能胜任新时期的各项工作。

一学三促学习心得 篇4

科教兴国、人才强国是我国一项基本国策。在我国国民素质普遍提高的今天,提高教师水平、加强队伍建设,也成为教育界的当务之急。为尽快提高教师队伍素质,教育部门不断推出各种方式教师培训。江西省中小学教师全员远程培训也是其中的一个。本人从《一个好教师的素质》中获得了不少个人感受,归纳如下:

一.帮助学生形成正确的归因,点燃学生学习的动力

要帮助学生形成正确的归因。归因的正确与否直接影响学生的学习。正确的归因有利学生学习的提高。也因此获得成就感,提高他们学习信心。并对学习发生兴趣,促其往良性方向发展;不正确的归因他们会觉得习得无助,没有信心也不愿再作无谓的学习投入,最后自暴自弃,还会影响其自身的看法。一个人对自己看法以及成败归因的正确与否还会影响其一生的发展,因此教师要帮助学生形成正确归因,让学生学会悦纳自己、赏识自己的优势。

我所任教的班级学生人数多,所以班级中差生较多,但他们不想也不肯在原有的基础上加倍努力,那怕他们是刚上四年级,新的环境也未能改变他们不端正的学习态度。当老师死死地盯紧他们,想尽可能拉他们一把时,可他们最后都很无奈地说:“老师,我们就是因为不行才到现在这种状态,您就干脆不用在我们身上浪费精力了。”他们认为以前不行,现在也不行。我想这就是他们学习不好归因不正确的缘故。也因此阻碍了他们的上进心与克服困难的信心。其实很多学生学习差,并不因为他们“不行”或笨,而是他们对学习不感兴趣、缺乏动力,学习时间投入十分有限。但他们对自己感兴趣的项目,却很忘我地投入。如玩电脑游戏、篮球、乒乓球等,且玩得很得心应手。凡此种种,作为教师的我时常感到困惑、力不从心。经过一番苦口婆心的恳谈之后,同学们发现自己原来并不是“不行”。静下心来学习时,还觉得学习也是项很令人快乐充实的活动。

二.教师要具备一定的课程智慧

作为一名受学生欢迎教师不仅应具备的智慧和人格魅力;同时还要更深刻理解如何使自己的课程教学更有趣、有效、有用,做到知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的和谐统一,真正实现新课程的三维目标。

课程智慧即教师要先钻研教材、吃透教材、超越教材,以加法的态度补充教材。然后再改变方法,使自己补充的教材正当且有意义,要重视课程资源的开发和利用。如粉笔字、身体语言,以及多媒体设备等。在补充教材时要先作“减法”再作“加法”,即取其精华。

记得在以前我经常困惑手头的繁忙,且要按教学大纲要求,在规定的学时内完成任务,结果很多时候都囫囵吞枣,撑死了大部分学生。在学完新课标,尤其是学完刘博士的教学智慧后,我在课堂尝试了教材的“加减”法。比如在开始阶段我用了一份过渡性教材来进行教学,由于课堂内容与学生程度相宜,有利于面向全体学生的学习,所以同学学习积极性较高。但到了中后期,学生觉得太过于简单,且无梯度,于是便用上了一份有一定梯度、内容较复杂教材,把原有的那份教材中典型词句列入另一份教材作为补充教材,结果同学上课热情又有进一步提高。

三.教师还应具备一定的教学智慧

教学智慧即传道、授业。一个有教学智慧的老师就是有“传道”这种追求的人。一个好的老师要成为学生的,要具备良好的精神气质、高雅、睿智、亲和、自信且富有激情。老师良好的气质像春风化雨般地熏陶着学生,使学生得到浅移默化,他的情感、态度和价值观都会对学生构成影响。

授业即传授学生基础知识和相关技能。技能学习的要诀是可以分解的,就像认识地图,先确定起点,再找主干道,再向四面延伸、分枝分叉。即“致广大而尽精致”。任何一个细节都需要整体。要重视“细节”与“整体”教育的有机结合。要及时反馈与矫正,玩游戏之所以能够吸引人就是因为它有及时反馈与矫正,失败了还有机会尝试。那么学习也要像“打游戏”一样要注重及时的反馈与矫正。学习过程中要先启发学生要学什么,然后再让学生去阅读、练习、及时反馈与矫正,最后再总结。让学生学有所得、有所提高、有成就感,就会更有信心主动去学习新的知识。如果我们对所学的知识及时地进行检测、运用并及时反馈与纠正,这样的课往往会比没有检测的课来得更认真,学生也更有动力和兴趣,课堂也更能集中注意力。越是没有检测反馈的课,他们越容易松懈。因此教师在教学过程中要注意启发引导学生,注意知识结构教育,及时反馈与矫正。在学生出现错误时,通过引导学生将自己的错误与正确的结果进行对比,能够让学生通过产生疑惑,进而主动地去发现其中隐含的问题,从而激发学生学习的兴趣。

四.教师还应具备一定的管理智慧

一位教师具有一定的课程智慧与教学智慧,但未必能上一堂好课。所谓管理智慧即教师能有效地控制课堂,让学生课堂的表现行为能够恰到好处。教师要以民主、平等的态度对待学生,能科学地处理问题,关注学生的内心感受,使学生能够心悦诚服地接受老师的为人处世,并从中学会做人做事,进而树立了老师的威信,使学生能够“不令而行”。遇到问题要尊重学生,与学生商量,让他们自己做主,教师在一边鼓励加油。等他们自己解决不了的时候老师再帮忙。对于不同层面的学生要用不同的方法。使每个学生都能不用扬鞭自奋蹄,每个学生都有活力。

五.让自己成为学生敬畏又喜欢的老师

教师首先要有专业人格,即主动工作精神,要创造性地主动执行。要有主人翁意识,具有雷厉风行的品格。要有生涯设计与自强不息的精神,教师要设计自己的一生,什么时候有提高有变化,让自己活在希望中。让自己走向另外一个新的平台,精神要不断地更新、生长。要有“曹操的智慧”、宽容、赏识、宁静而有激情。以乐观的心态对待工作与学习,学会自我排忧,学会用赏识的眼光看待周围的一切,学会感恩,热爱生活与工作。要自强不息,要经受苦难,用自己的行动拯救自己的命运;要宽容、忍受委屈,把自己喜欢的事做好。要赏识自己的学生,但不排除恰当的惩罚,因为没有惩罚的教育是不完整的教育。在教学工作中,如果我们一味表扬学生,偶尔批评一两次,学生会觉得受不了,甚至会哭喊着冲出教室,也就是性格变得脆弱。如果在赏识学生之余,恰当好处指出学生错误所在,久而久之,学生便会很坦然地面对教师对他们的评价。

一学三促学习心得 篇5

科教兴国、人才强国是我国一项基本国策。在我国国民素质普遍提高的今天,提高教师水平、加强队伍建设,也成为教育界的当务之急。为尽快提高教师队伍素质,教育部门不断推出各种方式教师培训。江西省中小学教师全员远程培训也是其中的一个。本人从《一个好教师的素质》中获得了不少个人感受,归纳如下:

一.帮助学生形成正确的归因,点燃学生学习的动力

要帮助学生形成正确的归因。归因的正确与否直接影响学生的学习。正确的归因有利学生学习的提高。也因此获得成就感,提高他们学习信心。并对学习发生兴趣,促其往良性方向发展;不正确的归因他们会觉得习得无助,没有信心也不愿再作无谓的学习投入,最后自暴自弃,还会影响其自身的看法。一个人对自己看法以及成败归因的正确与否还会影响其一生的发展,因此教师要帮助学生形成正确归因,让学生学会悦纳自己、赏识自己的优势。

我所任教的班级学生人数多,所以班级中差生较多,但他们不想也不肯在原有的基础上加倍努力,那怕他们是刚上四年级,新的环境也未能改变他们不端正的学习态度。当老师死死地盯紧他们,想尽可能拉他们一把时,可他们最后都很无奈地说:"老师,我们就是因为不行才到现在这种状态,您就干脆不用在我们身上浪费精力了。"他们认为以前不行,现在也不行。我想这就是他们学习不好归因不正确的缘故。也因此阻碍了他们的上进心与克服困难的信心。其实很多学生学习差,并不因为他们"不行"或笨,而是他们对学习不感兴趣、缺乏动力,学习时间投入十分有限。但他们对自己感兴趣的项目,却很忘我地投入。如玩电脑游戏、篮球、乒乓球等,且玩得很得心应手。凡此种种,作为教师的我时常感到困惑、力不从心。经过一番苦口婆心的恳谈之后,同学们发现自己原来并不是"不行"。静下心来学习时,还觉得学习也是项很令人快乐充实的活动。

二.教师要具备一定的课程智慧

作为一名受学生欢迎教师不仅应具备的智慧和人格魅力;同时还要更深刻理解如何使自己的课程教学更有趣、有效、有用,做到知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的和谐统一,真正实现新课程的三维目标。

课程智慧即教师要先钻研教材、吃透教材、超越教材,以加法的态度补充教材。然后再改变方法,使自己补充的教材正当且有意义,要重视课程资源的开发和利用。如粉笔字、身体语言,以及多媒体设备等。在补充教材时要先作"减法"再作"加法",即取其精华。

记得在以前我经常困惑手头的繁忙,且要按教学大纲要求,在规定的`学时内完成任务,结果很多时候都囫囵吞枣,撑死了大部分学生。在学完新课标,尤其是学完刘博士的教学智慧后,我在课堂尝试了教材的"加减"法。比如在开始阶段我用了一份过渡性教材来进行教学,由于课堂内容与学生程度相宜,有利于面向全体学生的学习,所以同学学习积极性较高。但到了中后期,学生觉得太过于简单,且无梯度,于是便用上了一份有一定梯度、内容较复杂教材,把原有的那份教材中典型词句列入另一份教材作为补充教材,结果同学上课热情又有进一步提高。

三.教师还应具备一定的教学智慧

教学智慧即传道、授业。一个有教学智慧的老师就是有"传道"这种追求的人。一个好的老师要成为学生的,要具备良好的精神气质、高雅、睿智、亲和、自信且富有激情。老师良好的气质像春风化雨般地熏陶着学生,使学生得到浅移默化,他的情感、态度和价值观都会对学生构成影响。

授业即传授学生基础知识和相关技能。技能学习的要诀是可以分解的,就像认识地图,先确定起点,再找主干道,再向四面延伸、分枝分叉。即"致广大而尽精致"。任何一个细节都需要整体。要重视"细节"与"整体"教育的有机结合。要及时反馈与矫正,玩游戏之所以能够吸引人就是因为它有及时反馈与矫正,失败了还有机会尝试。那么学习也要像"打游戏"一样要注重及时的反馈与矫正。学习过程中要先启发学生要学什么,然后再让学生去阅读、练习、及时反馈与矫正,最后再总结。让学生学有所得、有所提高、有成就感,就会更有信心主动去学习新的知识。如果我们对所学的知识及时地进行检测、运用并及时反馈与纠正,这样的课往往会比没有检测的课来得更认真,学生也更有动力和兴趣,课堂也更能集中注意力。越是没有检测反馈的课,他们越容易松懈。因此教师在教学过程中要注意启发引导学生,注意知识结构教育,及时反馈与矫正。在学生出现错误时,通过引导学生将自己的错误与正确的结果进行对比,能够让学生通过产生疑惑,进而主动地去发现其中隐含的问题,从而激发学生学习的兴趣。

四.教师还应具备一定的管理智慧

一位教师具有一定的课程智慧与教学智慧,但未必能上一堂好课。所谓管理智慧即教师能有效地控制课堂,让学生课堂的表现行为能够恰到好处。教师要以民主、平等的态度对待学生,能科学地处理问题,关注学生的内心感受,使学生能够心悦诚服地接受老师的为人处世,并从中学会做人做事,进而树立了老师的威信,使学生能够"不令而行"。遇到问题要尊重学生,与学生商量,让他们自己做主,教师在一边鼓励加油。等他们自己解决不了的时候老师再帮忙。对于不同层面的学生要用不同的方法。使每个学生都能不用扬鞭自奋蹄,每个学生都有活力。

五.让自己成为学生敬畏又喜欢的老师

教师首先要有专业人格,即主动工作精神,要创造性地主动执行。要有主人翁意识,具有雷厉风行的品格。要有生涯设计与自强不息的精神,教师要设计自己的一生,什么时候有提高有变化,让自己活在希望中。让自己走向另外一个新的平台,精神要不断地更新、生长。要有"曹操的智慧"、宽容、赏识、宁静而有激情。以乐观的心态对待工作与学习,学会自我排忧,学会用赏识的眼光看待周围的一切,学会感恩,热爱生活与工作。要自强不息,要经受苦难,用自己的行动拯救自己的命运;要宽容、忍受委屈,把自己喜欢的事做好。要赏识自己的学生,但不排除恰当的惩罚,因为没有惩罚的教育是不完整的教育。在教学工作中,如果我们一味表扬学生,偶尔批评一两次,学生会觉得受不了,甚至会哭喊着冲出教室,也就是性格变得脆弱。如果在赏识学生之余,恰当好处指出学生错误所在,久而久之,学生便会很坦然地面对教师对他们的评价。