《《诗两首》 7——《未选择的路》《假如生活欺骗了你》》

《诗两首》 7——《未选择的路》《假如生活欺骗了你》

教学目标

①�知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③�道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点和重点�:

反复诵读，感悟诗歌的.思想感情。

课时安排：一课时

一、导入新课

二.作者简介

亚历山大·普希金（1799—1837），俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之

父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

三、.写作背景

这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女

儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

四、讲读全诗

1．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？

2．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形

象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？

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3．这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右

铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。

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《未选择的路》� 美·弗罗斯特

一、导入新课

二、作者简介

罗伯特·弗罗斯特（1874——1963），美国诗人。

三、讲读全诗

1．请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？

2．什么是象征？象征跟比喻有什么区别？

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3．全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。

4．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一

点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

5．学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？

四.板书设计：

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五.作业

1.������ 背诵《假如生活欺骗了你》

2.� 课后练习1.2

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