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《七颗钻石教学设计最新9篇》

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作为一名教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是整理的七颗钻石教学设计最新9篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

《七颗钻石》教学设计 篇1

二十三七颗钻石

列夫•托尔斯泰

教学设想:

教学目的

一、解童话的特点及教育意义;

二、爱心的神奇力量;

三、   丰富的想像。

教学重难点

重点:理解文中的“变”及变的原因;体会童话的教育意义。

难点:领会利用丰富的想像构思文章的结尾;学习运用丰富的想像写作。

教学方法

读――议――想――接

教学用具

投影仪,自制投影片。

教学用时

一课时

教学过程

同学们曾经读过童话吗?既然大家读过这么多的童话,那童话作为一种文体,有什么特点呢?(学生畅谈,教师指导学生完成基础训练P 65第二题并补充有关资料。投影显示)

童话是儿童文学的一种样式,篇幅可长可短,要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事,可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。

静夜,当我们仰望星空,在那北方有七颗很亮的星,它们排成斗形,像七颗钻石,指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说,现在就请伟大的文学家列夫•托尔斯泰给我们讲一讲。(板书课题――七颗钻石)

(投影显示本课教学重难点)

重点:理解文中的“变”及变的原因;体会童话的教育意义。

难点:利用丰富的想像构思文章的结尾;用丰富的想像写作。

1.对于文学家列夫•托尔斯泰我们了解多少呢?(学生出示课外查找的材料,教师结合课本注解一予以总结,学生完成基础训练P 65第二题)

2.指导学生朗读课文

引导学生把握字音,读出感情。

干涸       焦渴        舔         唾沫           清澈(投影显示,提示学生注意以上字词)

学生齐读课文

3.本文非常简短,大家读过之后,能否用自己的话将其复述一遍呢?(学生讨论后,选派代表复述,并由学生做简评)

4.现在请大家思考几个问题:小姑娘的爱心行动有哪几次?她的水罐又神奇在哪里?为什么要把水罐写得这样神奇呢?(学生稍做讨论,教师适当引导。投影显示)

爱心表现:1.小姑娘对母亲的爱;         神奇的“变”1.变成水;

2.小姑娘对小狗的爱;                    2.变得端端正正;

3.母亲对女儿的爱;                      3.变成银的;

4.小姑娘对过路人的爱。                  4.变成金的;

5.变出七颗大钻石。

变的原因:爱心的巨大作用(让水)

5.作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?(教师引导学生讨论)

歌颂小姑娘纯洁的爱心。(学生自由回答,体现爱心即可)

6.课文的结尾作者意在表达怎样的美好愿望?(学生自由讨论)

作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

7.(1)闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样?

(2)引导学生完成探究练习三,发挥学生的想象力。

小结:本节课我们听了列夫•托尔斯泰的七颗钻石,又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用,同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心,让这个世界变得更美好。

布置作业 :

1.       熟读课文;

2.       完成基础训练P65第五题。

附板书设计

二十三七颗钻石

列夫•托尔斯泰

爱心表现:1.小姑娘对母亲的爱;        神奇的“变”1.变成水;

2.小姑娘对小狗的爱;                   2.变得端端正正;

3.母亲对女儿的爱;                     3.变成银的;

4.小姑娘对过路人的爱。                 4.变成金的 ;

5.变出七颗大钻石。

变的原因:爱心的巨大作用(让水)

《七颗钻石》教学设计 篇2

一,激趣导入课题。

同学们,你们一定喜欢童话故事吧!谁来说说,你看过,听过哪些童话故事

{生发言。]教师提示:丰富的想象和美好的愿望。

今天,我们将要学习的课文就是一篇神奇的童话故事。(板书:19 七课钻石)指名读课题。齐读课题。

在这个故事里,隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富,谁能学好课文,读好故事,谁就能成为它的主人。想听故事了吧

二,整体感知课文。

(播放课件讲故事)边看边想,故事里出现了哪些人物 水罐发生了哪些神奇的变化

[生欣赏故事后发言。]

教师边贴图边说:心地善良的小姑娘来和我们一起学习了,可爱的小狗来到了我们的课堂上,小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。

三,朗读感悟第1自然段,并理清文章脉络。

1,朗读感悟课文第1自然段。

今天,我们的几位客人们都眉头紧锁,一幅愁眉苦脸的样子,难道他们遇到了什么麻烦

[指名读课文第1自然段。]提示学生学会倾听。

你(们)有过特别口渴的经历吗 (热天,运动后等)假如到处都没有水,你几天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示课件图片)说一说,你(们)看到了什么 又想到了什么

试着把大家看到的,想到的读出来。

a生读。邀请b生读。

多么严重的旱灾呀!这时,水已经和生命显得同等重要。如果再找不到清澈新鲜的水源,地球上会是什么样子

齐读。

2,理清文章脉络。

是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢

[学生自由读课文的2,3,4自然段。]

多么神奇的水罐呀!(边摆卡片边说)它一会儿变成金的,一会儿变成银的,一会儿又跳出钻石,涌出水流,都把我给弄糊涂了,谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来。(生商量讨论)说不定这是一个有魔力的水罐,它会使摆对的同学成为世上最聪明的人。请生上台来摆。

确定吗 你是从哪里看出来的 指导读课文。

a,当你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时,你会是什么心情 (读出惊奇,惊喜)

b,如果你的语文书有一天突然变成了银的,你是什么表情

c,你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗

d,是啊!不光有了珍贵的钻石,还涌出了巨大的水流,人类有了生命之水,动植物们也都得救了。真是无比惊奇,无限惊喜呀!大家一起把这种心情读出来。

……

四,朗读课文2,3,4自然段,感悟人间真情。

引谬:如此说来,这种神奇的力量来自于这个水罐,是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化

a方案:大多数学生不能感悟到爱心的伟大。

打趣:老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐,用它的法力把同学们都变成世界上最聪明,最有学问的人。那谁知道在什么情况下水罐才会产生魔力了

b方案:学生不赞同,认为是爱的力量。

1,朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。

水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水,而且摔在地下还是端端正正的方着,水罐里的水还是满满的

指名读"小姑娘爱妈妈"的部分。教师相机指导:1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)历尽千心万苦得来的水,先享受一下,滋润一下冒火的喉咙 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去

小姑娘的这些表现,都体现了她对母亲深深的爱!(板书:贴"爱"心图)正是这爱的力量,使水罐发生了神奇的变化。

2,合作探究:朗读感悟小姑娘对小狗,过路人以及母亲对小姑娘的爱。

那又是什么力量使水罐变成银的,又变成金的,又……

请和你的同桌或是前后左右的同学一起,找出相对应的句子,读一读,议一议。待会儿,要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听,你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富。

1)爱小狗。

2)母亲的爱。

3)小姑娘对过路人的爱。

抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等词句,

相机贴"爱"心图,对应水罐的变化。

3,朗读第4自然段。

是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化,是真挚,无私,伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。

学生齐读课文第4自然段。教师贴图——北斗七星。

五,课本剧表演。

六,总结全文。

在别人有困难的时候,你会……;在父母生病的时候,你会……;你会对帮助……

你们都富有爱心,你们都拥有这比钻石还宝贵的财富。正是因为有了爱,我们才会感到温暖,世界才会变得如此美丽。我们不但要沐浴,享受爱的温暖,更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

《七颗钻石》教学设计 篇3

佚名

教学目标

1、知识目标:有感情朗读;能复述故事;概括探究课文主旨;培养想象的能力。

2、过程与方法:自主、合作、探究;图片与投影辅助教学;一课时。

3、情感态度价值观:体会爱心的神奇力量,列举有爱心的人和事,激发他们对待生活要充满爱心。

教学过程 :

(一)导入  新课:

同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?(学生谈)是的,天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望,他们的背后都有一个美丽的故事。(出示大熊星座的投影片)在那正北方,有排列成斗形的七颗星,闪闪发光,它指示着前方,这就是大熊星座,又叫北斗星。同学们,你们可知道这七颗晶亮的,玲珑剔透的星星是怎样来的吗?(介绍大熊星座的来历:在古希腊神话传说中,有个美丽的少女,叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天,天上最大的神宙斯从这儿经过,他爱上了她。后来,卡力斯托便怀了孕,不久,她生下了一个小男孩,取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了,女人的嫉妒心使她再也按奈不住,她便来到密林,使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊,临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年,阿卡斯已长成了一个英俊的少年,神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎,卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子,于是张开双臂去拥抱他,阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来,便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时,宙斯来了,为了拯救她们母子俩的性命,也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊,马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲,于是扑上去,娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害,宙斯把他们提升到了天界,并且给了他们两个荣耀的宝座,这就是大熊座和小熊座的来历。)

可是,俄国著名作家列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀,带给我们另一个美丽而感人的故事,他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。

(二)整体把握:

1、学生分散朗读,四人一组,每人一节,一生读,其余三人听。再推选代表朗读。

(投影加点字,在书上注好音;思考本文讲了一个怎样的故事?)

读准字音:

干涸(he) 水罐(guan) 绊(ban)倒 舔(tian)净

一瞬(shun)间 咽(yan)了一口唾(tuo)沫(mo)

2、学生复述故事情节。

这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲让水的感人故事。

(三)课文探究:

出示探究题,学生分小组讨论解决。

1.罐是神奇的,神奇在哪里?

2.罐发生了哪些变化?

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

3.是什么让这个罐变得如此神奇?为什么?

女孩→母亲(孝心)母亲→女孩(母爱)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(爱心)

4.最让你感动的情节是什么?朗读并说说理由。

提示:小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。

小结:大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎样的美好愿望?(童话)

提示:爱心像北斗七星那样普照人间,愿每个人都拥有爱心。

(四)拓展延伸:

提示:这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心,是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们,你身边肯定也有许多充满爱心的人,许多充满爱心的事,请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听,好吗?

(五)当堂作文训练:

列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀,带给我们一个美丽而感人的爱心故事,我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领,其实,我们大家的想象也是很丰富的,接下来,让我们也来腾飞我们的想象:

1.文中小姑娘找水曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?如果你是她会梦到什么?

2.小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们,也一定感动了……否则,等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身……同学们想一想,是上帝的话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。

3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象,试想,从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流,人们、大地……将会怎样?反映久旱逢甘露的欣喜之景。

4、试想,如果没有爱心,这个世界会成怎样的世界?

(六)总结:

是啊,如果没有爱心,这个世界是不可想象的。因为有了爱心,我们才感到温暖,我们不但要沐浴爱心的温馨,更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:“只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人,相信,拥有爱心会让你充满神奇的力量。

(七)作业 :

1.发挥想象,另创一个故事,讲述大熊星座的来历。

2.制作爱心贺卡,送给你周围有爱心的人。

《七颗钻石》教学设计 篇4

师:同学们,今天我们继续学习《七颗钻石》。在晴朗的夜空,我们会发现北方有七颗排列成勺子形的星星,像七颗钻石闪闪发光,它为我们指引着方向,它就是大熊星座。上节课我们初读了课文,知道课文是讲大熊星座的一个故事。哪位同学能用自己的话讲讲这个故事?这位同学在讲的时候,其他同学认真地听,她所说的故事中水罐发生了几次变化?

生:叙述故事

师:这个故事这么长,她说得这么清楚,真了不起。同学们你们听明白了吗?罐子发生了哪几次变化?

生:空水罐——装满水——银的——金罐——跳出钻石。(学生发言,教师相机板书,并指导“银”字的写法。)

师:多么动人的故事啊!这个故事是在什么情况下发生的,请同学们打开书81页,读一读课文的第一自然段。(教师强调读书姿势。)

生:放声自由朗读课文。

师:读完了,知道是在什么情况下发生的这个故事吗?

生:是在地球上发生了一次大旱灾。

师:从哪些词语看出那次旱灾非常严重?同学们找一找。

生1:所有的。

生2:干涸、干枯、焦渴而死。

生3:都。

师:多细心的孩子啊!大家请看大屏幕,想想该怎样读才能显示出那次旱灾的严重,你们自己读吧!

生:自由练习读第一自然段。

师:哪位同学愿意读呢?注意读出那次旱灾的严重。指名读。读后教师评价:好,读得真不错,声音响亮,而且非常有感情。听了她的读,我的眼前仿佛出现了这么一幅情景:火红火红的太阳炙烤着大帝,大地干裂了,河里没有一滴水,许多人和动物都因为缺水而渴死了,所有活着的人都眼巴巴地望着天空,嘴里喊着同一个字:水。在这样的情况下,《七颗钻石》这个动人的故事发生了。哪位同学来读一读第二自然段?请你来读。

生:指名读。

师:强调“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”重读“哪儿、累得”。你再把这句话读一遍。

生:按照老师的指导再读这句话。

师:有进步,谁还想来读读这句话?请你来。

生:另一生读。

师:真有进步。同学们想读这句话吗?我们一齐来读。

生:齐读这句话。

师:谁接着往下读。

生:接着读。“当她醒来…………跑去。”

师:你读得真正确,你的声音真好听。同学们,小姑娘一觉醒来,她惊喜地发现罐子里装满了水,她的心情怎样?你来说。

生1:高兴。

生2:激动。

生3:惊喜。因为她找到了水,就可以给妈妈治病,妈妈喝了水,身体就会好起来的。

师:你理解得真好,体会体会小姑娘的心情,读读第二自然段的后两句话吧,老师听听谁读得最棒?

生:自由练读后两句话。

师:哪位同学能把前两个自然段连起来读一次?

生:一生连读1、2自然段。

师:孩子,让我说什么呢,读得这么好,我们俩握握手吧,我太佩服你了,你比我读得好,请坐。我相信咱们班每一位同学都能和她一样,把文章读好。你们看,她刚才读“赶紧往家跑去,”读出另外小姑娘对母亲的爱。正是因为小姑娘对母亲的孝心,才使空水罐里装满了水。咦,木水罐怎么会变成银的呢?同学们读一读第三自然段。

生:自由练习读第3自然段。

师:读完了,知道为什么木水罐变成银的了呢?请你来回答。

生:因为小姑娘很关心小动物,她就倒了一点水喂小狗喝。

师:请你来读一读小姑娘给小狗喂水的那句话。

生:“小姑娘把水…………欢喜起来。”

师:读得不错,谁还想读?

生1:生2:读。

师:“都舔净了,”小狗多渴呀。同学们,很久很久以前发生了一场大旱灾,小姑娘辛辛苦苦找来的水,自己没有喝一口,看到生命垂危的小狗,就把水倒一点给它。同学们,我们一起来读一读大屏幕上的话。

生:读“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。”

师:正是小姑娘对小狗的关爱,使木水罐变成银的了。那第三次水罐变化是什么原因呢?听我给大家讲个故事。

小姑娘抱着一罐清水,翻山越岭,终于回到了家,母亲已经奄奄一息。小姑娘一进家门便喊:“妈妈!妈妈!我回来了!你看,我找到了清清的水,妈妈快张开嘴吧,让女儿喂你一口水吧!”听到了女儿的呼唤,母亲勉强地睁开沉重的双眼,露出一副慈爱的笑容说:“我反正就要死了,还是你自己喝吧。”就在这一瞬间,水罐又变成金的。孩子们,水罐为什么会变成金的?

生:是因为小姑娘的妈妈对小姑娘的关爱,使水罐变成了金的。

师:说得太好了。是母爱使水罐变成了金的。这时,小姑娘再也忍不住了,正想凑上水罐去喝水,突然发生了什么事呢?同学们读读第五自然段。

生:自由读第五自然段。

师:是什么使水罐里跳出了钻石?

生:是小姑娘关心别人,使金水罐里跳出了几颗钻石。

师:你是从哪儿看出她关心别人的?哪句话?找一找。

生:“突然…………递给了这个过路人。”

师:小姑娘把水给了别人,她自己不渴吗?

生:渴。

师:你从哪句话中感受到小姑娘很渴?

生:“小姑娘咽了…………过路人。”

师:你读得很认真。谁还想读读这句话?怎样才能读出小姑娘很渴?

生:练习读。

师:声音很清脆,“咽了一口唾沫”,她多渴呀。谁还想读读这句话?

生:再读。

师:学着她的样子大家一齐来读读。

生:齐读。

师:我们把声音放出来好吗?

生:再读。

师:你还从哪句话中看出小姑娘特别渴?

生:小姑娘再也…………要讨水喝。

师:你找得很准确,我发现你读得很好,可惜被我打断了,再读一遍。

生:再读。

师:读得太好了,将来肯定能当个播音员。同学们,都读读这句话吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想着怎样读才能显示出小姑娘很渴的样子,你就怎样读?

生:练习感情朗读。

师:同学们请看大屏幕。“很久很久以前,地球上发生了一次大旱灾,小姑娘在自己口渴难忍的情况下,将自己历尽千辛万苦找来的一罐清清的水,递给了一个素不相识的过路人。她给过路人的仅仅是水吗?不,这是生命啊。同学们,将第一自然段和第五自然段连起来读一读吧。”

生:配乐朗读1、5自然段。

师:那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。同学们,(板书:爱)爱使水罐发生了一次又一次的变化,小姑娘和母亲的心像金子般美好,如钻石般珍贵,一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,照耀人类,使普天下的人都沐浴在爱的暖流中,那世界将变得更加美好。(出示:大熊星座)同学们,课文学完了,我想,此时此刻你一定有很多话想说,请你写一句你最想说的话,拿出本子,注意写字姿势,可以给自己说,也可以给小姑娘说。

生:练习写话,教师巡视指导。

师:谁愿意给大家读读自己写的?

生:小姑娘和她的妈妈有一颗金子般的心,这样才使这股生命之水从水罐里涌了出来。

小姑娘找到水,把水给妈妈,妈妈又还给小姑娘,小姑娘给素不相识的过路人,爱就是这样在他们心中循环着,传递着。

小姑娘将生命之水给了小狗和过路人,自己却忍着渴。

爱是多么重要啊,正是因为爱,才有了这个动人的故事,正是因为爱,才让有了这么多个奇异的变幻呢。

世界上不管发生了多大的灾难,只要人们有爱心,就会被解决。……

师:同学们,你们真的把课文读懂了,你们说的每一句话都是诗啊。这节课我们虽然学完了,但是我想同学们以后看到大熊星座的时候,一定会想到这个善良的姑娘,这位慈爱的母亲,这个动人的故事。

小学三年级下册语文《七颗钻石》教案 篇5

教学目标:

1本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2有感情地朗读课文。

3从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学过程:

一、创设情景,激发阅读兴趣

(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的(看幻灯),你们看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。)是啊,此时他们最需要的是什么呢?(生:水)此时的水意味着什么?

(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡。)

师:就在这样的情况下,某一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你会怎样用掉这罐水呢?(启发学生展开各种想象。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)(师评价:是的,你已经很渴了;你是个孝顺的孩子;你还不忘他人,为他人着想。)

师:是啊,多么珍贵的一罐水啊!今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

二。自学课文,整体感知

请同学们拿出放在课桌里的文章,放声地读,读准生字词,读通课文。

三。交流自学成果

1.检查朗读情况

师:看大家一副胸有成竹的样子,我们就来检查一下大家的自学情况,课文一共几个自然段?(4个)

我们就请四位同学来读一读课文,其他同学认真听,看看是你读得好还是他们读得好。

(师评价:这么短的时间你就能读得这么流利,真能干; 知道自己读错了,能及时纠正,你真棒;你读得很投入,大家都被你吸引了;你的声音很响亮,读得真好听。

四。研读课文,体会感悟

1.(师:看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文,你读了课文之后有什么问题想问?可以把问题写在旁边的空白处。)

自由提问:

预设学生提出的问题:

(1)为什么水罐里装满了水?(是啊,好奇怪啊!)

(2)为什么水没有洒?(真是奇迹啊!)

(3)为什么水罐变成了银的?(老师也想知道啊!)

(4)为什么水罐又变成了金的?(难道它会变魔术吗?)

(5)为什么从水罐里会跳出七颗钻石,还会涌出一股巨大的水流,钻石还会变成星星,越升越高?(主要问题)(真是太神奇了!) (你很会思考;你的眼光很敏锐;你的问题很有价值;)

(6)为什么水罐会发生神奇的变化?

……

2. 师:是啊,为什么会产生这些神奇的变化呢,让我们一起走进故事先来解决第一个问题,为什么水罐里会装满清澈新鲜的水?

师:请同学们认真读第二自然段,找找原因。

(从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水,一定找了很多地方。)

(1).师:天上的神仙看到了什么?

(生;小溪边,大河旁,山泉下,她会翻山越林,到处去找水,手会被树枝割破,衣服会被树枝划破,跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了,可哪儿都没有水,她只能累得倒在沙地上睡着了。)

(2).师:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?

(生:神仙会想,小姑娘为了她的母亲,不知辛劳到处去找水,她翻山越林,跋山涉水,脸被树枝划破了,衣服也被构破了,手指也已经流血了,她却不喊一声累啊,这是多么孝顺的孩子啊,多么善良的心灵啊,神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来,给了她一罐水;终于她的孝心感动了观音菩萨,观音菩萨拿着神水从天而降,用柳枝轻轻一挥,她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩……)

(3.)师:好的,那么现在这个问题你能解决了吗,到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化,装满了清澈新鲜的水呢?

(生:是小姑娘对母亲的爱,是孝心使水罐发生了神奇的变化。)

师:是的,是孝心感动了上天,使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗?好的,那我们就把这个“?”擦去了。(板书:孝心感天)

(4.)师:我们一起来读一读这一部分,边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。

(课件出示)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候,拿起罐子

一看,罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。

3.师:那是多么清澈,多么新鲜的一罐水啊,可是这罐水怎么会掉在地上,而且一点儿都没有洒呢?请大家再次仔细地放声读第二自然段,按照刚才的方法在文中寻找答案。

(小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊,可她一心想着妈妈,忍住了干渴,在往回跑时被小狗绊倒。)

【(1.)a. 学生说感悟,师引:你是从哪些地方体会到的呢?你能从课文中找出来读给大家听吗?(喜出望外,真想喝个够)不但说得好,读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会?老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿,也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

b.学生读文中内容,师引:老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的,你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢?(喜是因为有了水;也是因为母亲有救了)

过渡:第二个问题,谁还有补充吗?

(2.)师:小姑娘,你这样匆匆忙忙的是干什么呀?(让学生进行角色的转变)

(生:我心系着母亲,急着为母亲去送水。母亲正急需水啊)

师:你是担心母亲啊,多孝顺的孩子!(真有孝心,多体贴自己的妈妈啊!)

(3).师:同学们,使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀?

(生:正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的神奇。)

师:是的,又是小姑娘的孝心啊,,这个问题我们也解决了。(擦去“?”)(板指:孝心感天)

(4.)师:小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化,真让我们感动啊!让我们一起来读一读第二自然段,感受小姑娘对母亲那份孝心!(齐读)

(5). 师:明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢?真是太神奇了,谁能解开这个疑惑呢?

(学生说,师引:你从哪感悟到的呢?)“小狗变得焊锡起来。”

(1) 师:课文第二段也有一句描写小狗的句子,找到了吗?(课件出示“小狗却只是哀哀地尖叫”;“小狗变得欢喜起来。”)

(2) 师:它在向小姑娘哭诉什么,哀叫什么呢?

(生:也许它在向人们哀求,给它点水喝;

它会说:“我好渴啊,求求你,给我点水吧,我快要死了。”)

(3) 师:而当小狗舔净了小姑娘手中的水后,它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢?请你写下来。(写)(交流)

(生:因为它得到了生命之水,它获得了新生;

因为它又有了生命力,它感谢小姑娘真挚的爱心。)

(师评:你很会想象;你的语言真美;你说得非常真诚)

(4) 师:你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗?

生:小姑娘不但爱自己的母亲,还用真挚的爱心对待小动物,她的爱心是广博无私的!(板书:爱心如银)

(5) 师:让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。(齐读)

五。总结

师:这节课我们自己提问,通过学习,已经解决了三个问题,那么通过今天的学习,你有什么收获?(生:课文内容上的)

学习方法上你有什么收获呢?(生:先读课文,提出问题,再找关键词句体会、感悟,最后提炼或总结原因)剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决,我们下节课再一起学习。

板书:

装满水  孝心感天

没有洒

旱灾水罐 银 爱心如银

七颗钻石    一股水流

(反思):

整节课下来,总体效果还可以,学生的参与面比较广,学生很感兴趣,想象得也比较好。

比如,“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她会看到什么,又会怎么想,怎样做的?”这里学生比较有兴趣,但是想的还不是很深入。(比如还可以展开想象,小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难,她又是怎么克服的)

又如,在让学生转换角色时,学生就是小姑娘,我问:“你为什么这样匆匆忙忙的啊?”这时学生的思维打开了,他们完全投入在那种情景之中,急着为母亲去送水啊!

再如,在解决第三个问题时,我问:“小狗会向小姑娘哭诉什么?”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么?”我用亲却的评价语引导学生说,学生非常愿意说,愿意把自己的想法告诉别人,我觉得这是我这节课的一个亮点吧。

但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了,由于被课件束缚,被课件牵住了鼻子,因此有点牵制了学生。

《七颗钻石》教学设计 篇6

《七颗钻石》

江苏扬州

《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化,不断出现变化的水罐,水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高,教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。

根据新课改理念,学生的兴趣,爱好及个性特征,制定了如下教学目标 :

1、初步了解想象在文中的作用,并试着在阅读和写作中运用想象。

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操

3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。

把教学重点放在目标的一、二两点。

根据教材及学生的特点,联系学习目标和学习重点,这节课将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。自主学习,探究学习,协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求,结合本课的内容和教学目标 ,本文的教学设计是:

一、课前准备:

1、把你以前读过的童话故事找来,再读童话,感悟童话的特点

2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动,每人至少收集一则故事

推荐资料:图书资源:《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》

(设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力,拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备)

二、导入  新课:

同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。(兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入  可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。)

三、请学生自读课文,初步感知课文内容。

在请学生自读课文前,布置给学生如下阅读任务:

1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容。

2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明。

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?

4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?

请同学们带着这些问题去自读课文。(一篇好的文章重在朗读,从读中感悟字句的意义,从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。)

四、有感情地朗读课文,理解课文内容。

这一环节的教学,准备设计以下问题:

1、全班推荐同学参加讲故事比赛,评出一、二、三等奖,颁发奖品。

2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。

3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。

4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。

5、师生共同交流能体现文章主题的句子。

(设计这一环节,学生通过自读、共赏,从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情,进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习,探究学习,协作学习等学习方法,培养了学生的自学能力,组织能力。体现了学生的团结协作精神。)

五、综合训练,培养能力:

在这一环节中,设计了如下两题:让学生以小组为单位任选一题(充分体现学生的自主性、差异性),然后全班交流。

1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想象说说梦中的情景。

2、“这时,小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾。

(语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程,因此,在教学过程 中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单,一读就懂,所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应,甚至是“突发奇想”,于是设计了想像创作题)

五、课堂小结:

小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧。(学生回答)(通过问题的形式总结全文,使得学生的思维一直处于活跃状态。也能培养对语文的学习兴趣。)

六、课后探究:

收集关于宇宙中事物的神话传说,出一期小报,一个礼拜后交。

(语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性,并渗透了人文因素)

《七颗钻石》教学设计 篇7

1  选择题

范例1  从上下文连贯的角度看,在下面句子横线上应填入的一项是

(    )

周末,我最喜欢逛热闹的花鸟市场,这里简直是动植物的世界:有色彩斑斓的金鱼,________________,________________。

a.有欢快歌唱的小鸟,有鲜花散发着的阵阵清香。

b.有散发着阵阵清香的鲜花,有小鸟在欢快歌唱。

c.有散发着阵阵清香的鲜花,有欢快歌唱的小鸟。

d.有欢快歌唱的小鸟,有散发着阵阵清香的鲜花。

解析  此题意在锻炼、考查学生语言组织的逻辑性。答题时必须紧密联系前后文的内容。前文说是“动植物的世界”,所以后面在举例时大体应按照由动物至植物的顺序。第一个例子为“有色彩斑斓的金鱼”,后面所填内容也应该是“有什么样的什么”这样的句式。所以正确的答案应该是d。

2  填空题

范例2  如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清凉清凉的水;如果你是小草,那快乐就是一束暖暖的阳光;如果你是________________,那快乐就是________________;如果你是________________,那快乐就是________________。(泰州2003年中考语文试题)

解析  此题意在锻炼、考查学生的想象力,模仿力。前面的两个例句其实隐含着这样一个信息,即“水”正是“鱼儿”所需要的,所以能带来快乐,而“阳光”正是“小草”所需要的,所以能带来快乐。如:如果你是鸟儿,那快乐就是蔚蓝的天空;如果你是骏马,那快乐就是广阔的草原;如果你是风筝,那快乐就是暖人的春风;如果你是小船,那快乐就是平静的湖水。

3  课外阅读

寻找生命归宿的年轻人

〈1〉从前,有个年轻人,他很忧郁,总觉得自己生活得很不幸,他从来没有愉快过,更没有笑过,总是皱着眉头,阴沉着脸,头发长得很长他也不剪,懒得做任何事。

〈2〉在家人的苦心劝说下,他去跟一位画师学画画,他很聪明,只学了三个月,就掌握了不少的技巧,第四个月上他离开了画师,说:“这玩意没什么可学的!”

〈3〉他又跟一个商人学习做生意。他仍然很聪明,只学了半年,就碰上一次好运气,他发了财,赚了不少的钱。到了第七个月上,他离开了商人,说:“这玩意儿也没什么可学的!”

〈4〉第三次他遇到了一个哲学家,他跟哲学家学了一年,他觉得悟透了人生的道理,那就是一切都没有意思,一切努力最终都会被死神一笔勾销,他认识到死是伟大的,只有死才是永恒的,除此之外,一切都是短暂的。

〈5〉于是他离开了哲学家,准备寻找一个他最满意的地方,然后结束自己的生命。他走啊,走啊,走了很多地方,都觉得不是理想的自杀地。后来,他到了昆仑山下的一片林子里。

〈6〉“很好。”他心想,这个地方是最适合的位置,位于昆仑山下就算到了极地,空气干燥,流沙移动可避免尸体腐化,说不定能成为木乃伊保存到后世。何况这里人烟稀少,他死后可以清静,免除尘世喧嚣。他想好了。准备就在这地方安息长眠,明天就上吊。

〈7〉第二天,他到一根五百年的核桃树下。正准备死,碰到一位白须垂胸的老人。老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下,便对他说:“年轻人!你站在那里干什么,为什么不来帮我一下?”

〈8〉年轻人觉得老人的要求是合理的,就跑过去帮他搬车子,他想,搬完车子再死也不迟。等到搬完车,天已经快黑了,老人一定要感谢他,留他吃饭,他推辞不掉,心想,吃完饭再死也不迟。

〈9〉就这样,老人不断地请他帮忙。植林带,不然流沙就会埋掉房屋啦;修水渠,不然庄稼就会干枯啦;种葡萄,不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事,年轻人没有理由推辞,只好干下去,一天天推迟死期。

〈10〉秋天的时候,老人对年轻人说:“你不是一直要死吗?对不起。为我的事耽误了你这么久,现在,你可以去死了。”

〈11〉年轻人看着这块美丽的田园,林带,葡萄架,堆满粮食的仓库,长满了绿草的水渠两岸,还有新盖的房子,盛开的鲜花……这一切;全都和自己的汗水有关系,让他舍不得了。

〈12〉他决定不死了,和老人好好活下去。

〈13〉他又开始画画了,画得非常好,而且他会做生意,卖画赚了不少钱,最后他开始总结和思考这里的人生意义,准备写一部哲学著作,题目就叫《生存智慧》。

〈14〉据说,这个年轻人现在还活在世上。

范例3  (1)给下列加粗的词语注音:

皱(    )                   赚(    )

(2)结合文意解释下列词语:

①忧郁:________________________________________________

②人烟稀少:____________________________________________

(3)从第一段情节结构上看,是全文的引子。它所起的作用是:

________________________________________________________。

(4)②③段写聪明的年轻人学画画,学做生意,都达到了满意的效果,然而他却想到了死,其原因是什么?作者写这些内容的意图是什么?

原因:________________________________________________

意图:________________________________________________

(5)这篇文章初读时感到内容离奇,细细品读又觉得故事的发展和结局都在情理之中,这与小说严谨的结构是分不开的。例如,情节上的前后照应就是结构严谨的突出表现,请结合小说的内容,举出二至三处前后照应的地方。

________________________________________________________

(6)对这篇小说所蕴涵的人生哲理概括不恰当的一项是

(    )

a.人的生存与死亡有时也决定于偶然的因素。

b.人在劳动中才能实现自身的价值。

c.劳动成果体现了人生的美丽。

d.在运用自己的智慧中品味人生的幸福。

解析  意在考查学生的综合能力,如:基础知识的掌握与运用能力,阅读理解能力,语言表达能力,知识的迁移与发散能力。

(1)皱(zhòu)  赚(zhuàn)

(2)①忧郁:忧伤,愁闷。  ②人烟稀少:人家和住户很少。词语不但要理解更要会运用。

(3)为情节的发展作铺垫。情节的发展分为开端、发展、高潮、结局四个层次,开头部分往往起到设置悬念或铺垫的作用。

(4)原因:他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销,只有死亡才是永恒的。意图:为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬。

(5)例如:第八段“再死也不迟”与第四段照应。第十段“你不是一直要死吗”与第八、九段照应。第九段“一天天推迟死期”与第四段照应。第十二段“他决定不死了”与第四段照应。第十三段“他又开始画画了,画得非常好”与第三段照应。……

(6)a  a选项的内容完全是一种消极的宿命的人生观。

《七颗钻石》教学设计 篇8

学习要求:

1、会认、会写本课生字,能正确读写词语。

2、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。

3、懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。有感情的朗读课文。

学习重难点:

1、了解小姑娘的水罐发生的一次次变化体会爱心的神情力量。

2、学习完这个神奇的爱心故事,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

第一课时

学习目标:

1、初学课文,了解文章大意,理清文章脉络。

2、学习本课生字、新词,并查字典或联系上下文理解词语。

学习过程:

一、学生预习

(一)自学生字新词。

1、会读下列生字和拼音。

kě   lèi    jìng   cōng    āi     fǎn     guàn    dì   rěn      còu   yàn    tuò mò  yǒng

焦渴  累倒  毕竟    匆忙  哀痛   反正   水罐   传递   忍不住   凑成  咽下   唾 沫   涌出

2、我不会读的字                       ,我觉得很难写的字                                。  我会给这些字找朋友,如:渴-喝,

3、利用字典或联系上下文理解词语意思。

焦渴                           瞬间                        干涸

(二)学生自学课文

1、朗读课文,标出课文自然段的序号。

2、朗读课文,想想课文讲述了一件什么事?(提示:什么时间,谁干什么,有什么变化,结果如何)

3、课文共       个自然段,       段讲了很久以前,地球上发生了大旱灾,许多人和动物都干渴而死;

段讲了小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水,水罐一次次发生变化,最终水罐里涌出水流,跳出七颗钻石升上天空,变成了七颗星星。

二、检查预习题

1、汇报学生字情况。

2、说一说,学生字时有困难吗?你是怎么做的?

三、交流讨论

1、小组讨论(二)题。

2、全班交流汇报。

四、巩固练习。

练习册p27题一、题二。

第二课时

学习目标:

1、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。

2、通过学习,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

3、有感情的朗读课文。

学习过程:

一、预习课文。

1、看拼音写汉字

tuo  mo   shui  guan  yong  chu   bi  jing    ai  tong

(       )  (        )  (        )  (        )  (      )

tian  shi   di guo lai    ren zhu    cou  cheng    wu  ye

(       )  (        )  (       )  (        )     (      )

2、全文主要写的是谁?(       )是围绕什么事展开的?(         )什么东西在不断的变化?(         )

二、学习反馈

1、默写预习题中的词语。

2、讨论回答预习题2.

三、研读课文,分组合作交流

1、朗读第一自然段,你能读懂什么?

2、朗读第二至第四自然段,小姑娘的水罐发生了几次变化,结果怎样?为什么会有这样的变化?

3、你喜欢小姑娘吗?为什么?

四、拓展延伸

1、课文题目是《七颗钻石》,有什么样的含义?

2、想象:如果小姑娘的水罐没有变化,也找不到水,碰到小狗干渴,遇到过路人讨水喝会怎样说、怎样做呢?

五、巩固练习

练习册p27题3、题4.

课时 篇9

一、检查背诵。

二、指导生字的记忆和书写。

(一)学习生字。

一学生出示卡片:"绊","递"指名读字音。

出示在黑板上进行比较,"绊,递"念"半,弟"的音。

得出结论:"绊,递"的读音同声旁相同,是同声旁的形声字。

用同样的方法学习第二组:"钻,枯,咽,接",最后得出结论:"钻,枯,咽,接"是近声旁的形声字。

(二)多音字练习。

(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了。

(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。

(3)七颗钻(zuàn zuān )石。

指导"股"和"澈"的书写。

股:右半部的上边第二笔是"└ "不是" 乚"。

澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中间的"月"第二笔是"丨"。

三、续编故事。

1、(出示插图)同学们,《七颗钻石》这个故事太神奇了,仅一夜之间,这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下,变成了银的、金的,又跳出七颗钻石,变成星星,涌出生命之水。让我们认真观察图画,来把这个故事续编下去,让它更美好,好吗?

2、同桌之间互相说一说,也可以共同合作编故事。

3、指名学生说自己编的故事,教师注意在学生说的过程中点拨。

(如,七颗星星在空中闪闪发光,大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上,清澈新鲜的水源源不断地流出来,很快成了一条小溪。溪水流进了大河,干裂的土地得到了滋润,裂开的口子愈合了,旱倒的草木庄稼又站了起来,树木重新长出绿叶,各种动物有了水有了食物,又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门,痛快地在小溪里取水喝,人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。)

四、随文阅读。

比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

星星银元

从前有个小女孩,在她很小的时候,父母就去世了,她无依无靠,四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一无所有,但她非常虔诚和善良。

一次,她在野外遇到一个乞讨的穷人,就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说:“你是个好心人,一定会有好报的!”往前走了没多久,又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着,小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿,她看见一个小孩子没穿外套,在风中冻得直发抖,她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说:“姐姐,你真是一个好人。”再走一会儿,小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面,冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想:这人太可怜了,反正我还有一条裙子,就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

天渐渐地黑了,她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了,但她又一想:反正天已经黑了,谁也看不到我没穿衣服。于是,她又把裙子给了小孩。

当她一无所有地站在森林里时,突然天上的星星哭了,它们纷纷落下来,一些落在小女孩的身上,小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。