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《杜牧《山行》诗歌鉴赏优秀3篇》

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以下是人见人爱的小编分享的杜牧《山行》诗歌鉴赏优秀3篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

杜牧《山行》诗歌鉴赏 篇1

教学目标:

1、区别“停”“亭”。

2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点:

有感情地朗读古诗。

教学难点:

在情境中理解古诗大意,体会作者的思想感情。

教学过程:

一、激趣导入。

上节课我们倾听了《春晓》鸟儿清新的叫声,感受了《夏日》里唯有蜻蜓飞的静谧美景,这节课我们一起走进大自然另一个生机勃勃的季节——秋天。请你看一组图片:出示枫叶、枫树、枫林的图片,你有什么感觉?

二、初读课文,整体感知。

1、你见过真正的枫林吗?大诗人杜牧在一次旅途中就见过,那真是漫山红遍,层林尽染,在夕晖晚照下,枫叶流丹,如烁彩霞,他被这美丽的景色深深地吸引住了,还写了一首好听的诗,你想读读吗?请你读古诗,注意读准字音,认准字形。

2、谁愿意给大家读读?指读。

3、出示画面,师说意境:诗人在深秋的一个午后出游,他来到了林木萧条的山前,看见用石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向山头,那山上白云缭绕的地方,隐隐约约看见几户人家,诗人因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来观赏。秋霜打过的枫叶比二月盛开的红花还要鲜红,他情不自禁地挥毫写了这首流传千古的绝句《山行》,你听:师配乐范读课文。

4、请你再读课文,边读边想象画面。

三、感悟诗意,读中体会诗情。

请你读前两句,你仿佛看到了什么?

(1)远上寒山石径斜 板:寒山 石径 学习“径”字。请同学说说哪个字是小路的意思?从“寒”中你知道了什么?(深秋季节)

(2)白云生处有人家 板:白云 人家 白云漂浮的地方有人家说明山很高

师引读:到底是深秋时节啊,的确有些寒意了,诗人远远望去,不仅感叹到:“远上。白云。”请你结合图画把这两句诗读一读。

指导朗读:自由读,指读,男生读,女生读,小组读。

(3)寒山石径,白云人家,构成了一幅静谧浓郁的山村秋景图,作者行至山上,忽然止住了前行的脚步,你从哪句话中知道他停下来了?“停车坐爱枫林晚。”

·区别“停”“亭” 出示凉亭的图片,字理,怎样记住这个字?字谜:一点一横长,口字在中央,宝盖没有点,丁字底下藏。做“停”的动作。出示句子:诗人(停)下脚步,来到一座(亭)子旁来观赏这美丽的枫林。

由于特别喜爱枫林的美景,他才停下车来观赏。这句话哪个字说出了诗人的喜爱之情呢?(爱)正是因为枫林的美丽,所以作者对它产生了由衷的喜爱之情,不仅感叹到:停车坐爱枫林晚。你愿意读读这句话吗?

让我们再次欣赏一下这美丽的枫林。

(4)面对如此美丽的枫林,你想赞美一下它吗?用你自己的话说出你此刻的感受。诗人又是怎样赞美的呢?“霜叶红于二月花”

为了停下来领略这山林风光,诗人竟然顾不得驱车赶路,那停车而望,陶然而醉的诗也与这自然融为一体,成了这景色的一部分。分层次指导朗读:A。在落日的映照下,每一片枫叶都像燃烧的火焰,比二月春花更红艳,他不由得发出感叹:霜叶。B。静对这自然生命的壮观,诗人心里充满了感动,他不由得发出赞叹:霜叶。C。难能可贵的是,诗人通过这一片红色,看到了秋天象春天一样的生命力,这是一种热烈、生机勃勃的景色,他不由得发出惊叹:霜叶。

(5)古往今来,枫叶一直是文人墨客笔下的精灵,被人赞颂,唐代大诗人白居易读了杜牧的这首红叶诗,也写了一首红叶诗,名叫《和杜录事题红叶》。 “和”在这里读hè,意思是依照别人诗词的题材和体裁做诗词,杜录事就是指杜牧。请你试着读一读:寒山十月旦,霜叶一时新。似烧非因火,如花不待春。自由读,齐读。师:在农历十月的早晨,寒山上的树叶经霜打了以后,在秋天里一下子都变了样。你看,漫山的红叶,就像燃烧的火焰一样火红火红的,但却不是因为火才使它这样红的:又像盛开的鲜花红红的,但却没有等到春天就开放了。这首诗被称为《山行》的姐妹篇。请你试着背一背。

四、拓展。

杜牧的一首《山行》把我们带到秋的美景中,大诗人刘禹锡的《秋词》也不乏生机,让我们一起来读读。你还知道哪些描写秋天的古诗?出示《枫桥夜泊》《秋夕》〈山居秋暝〉

杜牧《山行》诗歌鉴赏 篇2

教学目标:

1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。

2、感受秋天的季节特征。

3、体会诗中描绘的美景和作者抒发的感情。

教学重点:

让幼儿欣赏故事内容,理解诗意。

教学难点:

体会诗中描绘的'美景和作者抒发的感情。

教学时数:

一课时教学方法:讲解法教学准备:课件、字卡、钢琴曲《春江花月夜》

教学过程:

一、开始部分:

1、师生问好

2、复习古诗《枫桥夜泊》

二、基本部分:

1、请幼儿欣赏老师《山行》一图。

2、教师朗诵《山行》(配音乐)3、组织幼儿来欣赏画中的内容。结合古诗逐句的来欣赏有关诗句。

4、请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。

提问:图上画了些什么?他们是什么样子的?

5、引导幼儿学习古诗《山行》。

(1)引导幼儿感受古诗中的语句,知道古诗的名称。

(2)古诗里说了些什么?说的是什么意思?

(3)用自己的话说说全诗的意思?

6、总结全诗,体会感情这首诗作者描写了哪些景物?抒发了诗人什么样的心情?

7、指导朗读,练习背诵。

8、引导幼儿逐句的来朗诵诗文,并向幼儿介绍我国故事的有关知识,从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

三、结束部分:

1、配乐朗诵《山行》

2、小结课情。

教学效果分析:

1、通过学习,幼儿理解了山行这首唐诗的意境,能准确的朗诵诗歌;

2、还需引导幼儿逐句理解古诗的内容。

3、激发幼儿对古代文学作品的喜爱。

杜牧《山行》诗歌鉴赏 篇3

活动目标:

1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。

2、感受秋天的季节特征。

3、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。

活动准备:

画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲《春江花月夜》

活动过程:

一、开始部分:

请幼儿欣赏老师画的`《山行》一图。教师朗诵《山行》(配音乐)

二、基本部分:

1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的来欣赏有关诗句,请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。

2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文,并向幼儿介绍我国故事的有关知识,从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

3、配乐朗诵《山行》

引导幼儿用原有的学习经验来尝试唱一唱古诗。

教师根据幼儿要求弹琴,请幼儿有节奏的来唱诗句。

活动结束:

教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗,加深对古诗内容的了解。

远目寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

提示:

沿着不平的石路登上带有寒意的山间,白云飘出的地方有人家。因为深深喜爱傍晚枫林的美景而停车欣赏,经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。