《《小蝌蚪》大班教案最新5篇》

年味优秀作文通用15篇02-05下面是小编精心为大家整理的《小蝌蚪》大班教案最新5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小蝌蚪教案 篇1

活动目标：

1、学习正确的握笔姿势，能用毛笔的中锋和侧锋进行绘画，画出小蝌蚪的基本形态。

2、喜欢大胆尝试不同的画法，对水墨画产生兴趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的'技巧和艺术气质。

活动准备：

活动前渗透《小蝌蚪找妈妈的故事》；小蝌蚪实物小蝌蚪；墨汁、毛笔；废旧的报纸、图画纸、颜料盘、抹布等。

活动过程：

一、以谜语导入引起幼儿兴趣。

“黑黑的身体圆溜溜，细细的尾巴拖后头，东游游、西游游，好象许多小黑豆。”猜猜这是什么小动物？

二、观察实物小蝌蚪。

1、小蝌蚪究竟是什么样子的，我们一起看一看。（观察小蝌蚪，相互说一说）提问：小蝌蚪长得什么样子？它生活在哪里？它是怎样游泳的？

教师和幼儿共同小结：小蝌蚪有圆圆黑黑的身体，细细长长的尾巴，会在水中游泳。

三、引导幼儿学习小蝌蚪的基本画法。

1、小蝌蚪这么可爱，老师真想把它画出来，小朋友们想不想？那该怎么画小蝌蚪呢？（提示语：身体怎么画？然后呢？）2、请个别幼儿上前示范，并请其他幼儿说说是怎么画的？

教孩子们正确的拿毛笔姿势，在毛笔蘸墨时，要让毛笔喝足了墨水，而且毛笔不能接着从盘子中拿出，要在盘子边缘滚一滚，舔好笔，将多余的墨汁蘸掉。

3、教师示范小蝌蚪的基本画法。

“小小蝌蚪圆脑袋，浓墨侧锋画出来；长长尾巴弯又细，竖起笔来用中锋。”

四、幼儿操作，教师巡回指导。

要求小蝌蚪的身体要画的圆一点，涂色要顺着一个方向。

五、评价活动。

教师扮青蛙妈妈说：“呱呱，我的宝宝在哪里？教师说：“青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了，我们一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙妈妈”评价幼儿的作品。

活动反思：

我在示范蝌蚪画法的时候，由于需要换材料画尾巴，这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点，告知幼儿蝌蚪是先长身体的，慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了，他们也能更好地理解了。

小蝌蚪教案 篇2

教学目标：

1、使幼儿掌握毛笔的握笔姿势，学习用墨汁、颜料画小蝌蚪及相关景物。

2、让幼儿获得初步的中国画知识，了解文房四宝等材料，使幼儿热爱中国画，感受中国画的魅力。

3、培养幼儿表现生活、热爱自然的情趣，并逐步提高绘画创作能力。

4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备：

1、笔、墨、纸、砚，毛笔若干，墨汁，清水，绿色颜料，宣纸、报纸。

2、电视、DVD、U盘。

活动过程：

1、教师引导幼儿安静，以谜语《小蝌蚪》引出课题，并用毛笔画出小蝌蚪，激发幼儿兴趣。

2、出示笔、墨、纸、砚，引导幼儿认识中国画的作画工具，欣赏一些中国画，感受国画的魅力。

3、了解毛笔的结构，学习毛笔的握笔姿势。

4、教师示范讲解画出小蝌蚪及水草，然后用绿色颜料涂满画纸。注意：用墨不能太多，小蝌蚪的尾巴一定要细细的，弯弯的；涂色的毛笔和画蝌蚪的毛笔不能弄混了。

5、幼儿作业，教师巡回指导，助个别幼儿掌握正确的握笔方法。

6、幼儿互相欣赏作品，并学小蝌蚪游来游去找妈妈。

活动反思：

1、幼儿能够充分感受到国画的魅力，认识国画的作画工具，对画产生了浓厚的兴趣。

2、幼儿初步学习使用毛笔和墨汁颜料进行绘画，能够胆完成作业，部分幼儿作业效果好。

3、由于幼儿初步接触国画技法，不能较好的运用墨汁，出现太燥或太湿的情况，以后可以多进行这样的练习。

2、中班美术礁可爱的蝌蚪宝宝

活动目的：

1、引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

2、培养幼儿的观察、动手及表现能力。

准备：

一次性盘子人手一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸（事先用布遮盖），内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅（上面画有一只青蛙，事先用布遮盖）：录音机及录有青蛙叫声的磁带。

过程：

一、引起兴趣

1、美丽的。春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了？（录音机传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。）

2、青蛙妈xx小宝宝是谁？它们来了吗？（幼儿回答后，教师掀开鱼缸上的遮布。）

二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征

1、小蝌蚪穿什么衣裳？

2、小蝌蚪长得什么模样？

3、它们游水的姿态是怎么样的？

三、幼儿操作

1、青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。

2、幼儿观察的基础上动手操作，教师巡回观察。

3、请1～2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。

4、教师小结：刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍一下。第一种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，然后在圆泥上捏出尾巴，最后把它压在盘子上；第二种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，再取一点泥，把它搓成长条作尾巴，然后把这两部分连结起来，最后把它压在盘子上。

5、请幼儿参照上述方法继续给蝌蚪塑像。

6、引导幼儿观察鱼缸里除了小蝌蚪，还有什么。（水草和石子）

7、教师出示俘，请幼儿思考用什么方法做水草和石子。（将不同颜色的橡皮泥团圆作石子，搓成长条作水草。）

四、讲评

1、以青蛙妈xx口吻进行讲评：呱呱呱，让妈妈看看，宝宝的塑像像不像。

2、鼓励幼儿胆地向同伴介绍自己的作品。

3、将幼儿的作品用双面胶贴在背景图上，开一个展览会，并请各班幼儿前来参观。

小班音乐教案小蝌蚪 篇3

设计意图：

春天是一个美丽的季节，在孩子们眼里，春天还是一个充满好奇和秘密的季节，他们对大自然中的各种生物充满了好奇，尤其是小动物更是孩子们喜欢的伙伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密。为此我选择了《小蝌蚪的成长》这一以科学领域为主的教育内容，并运用游戏的形式渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，并在活动中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。

活动目标：

1.激发幼儿的观察兴趣。

2.帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。

3.引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的。感情。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动重点难点：

活动重点：

通过观察使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。

活动难点：

引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。

活动准备：

1.活动前请家长带幼儿观察小河、花草、树木等在春天发生了哪些变化。

2.小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。

3.音乐磁带一盘。

活动过程：

一、创设意境，引出活动，激发幼儿参与活动的愿望。

温暖的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵慢慢活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。(通过谈话的形式，创设一种轻松愉快、和谐的活动氛围，引起幼儿参与活动的兴趣。)

二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化。

1.利用图片演示，引导幼儿观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问，引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思考及关注。

①小蝌蚪长的是什么样子的？

②小花鱼发现小蝌蚪哪里变了？

③小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了？它变成什么了？(运用演示法边看图片边欣赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好铺垫。)

2.师幼共同回顾小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感受。

①小蛙卵慢慢变成小蝌蚪，过了一段时间它发生了什么变化？

②教师和幼儿一起回顾：它先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，最后变成了一只小青蛙。

③引导幼儿模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。(在了解小蝌蚪的成长历程基础上，进一步运用情景教学法让幼儿来通过语言描述及肢体动作模仿小蝌蚪成长中的各种形态，加深幼儿对小蝌蚪成长变化的印象，感受小蝌蚪变青蛙的乐趣。)

三、游戏：小蝌蚪变青蛙

幼儿在教师带领下玩“小蝌蚪变青蛙”的游戏，并引导幼儿按口令做不同的动作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵变成小蝌蚪了”、“小蝌蚪长出两条后腿来了”、“小蝌蚪又长出两条前腿来了”、“小蝌蚪的尾巴不见了，它变成小青蛙了”。 (本环节让幼儿在游戏中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，加深幼儿对小蝌蚪成长过程的了解，使活动在欢快的气氛中结束。)

活动延伸：

在日常生活中，教师随时组织幼儿观察饲养角的小蝌蚪，验证其成长过程，并进一步激发幼儿关爱小动物的情感。

活动反思：

在整个教学活动过程中，教师的教态自然亲切、思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：

1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合春天的季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在模仿小蝌蚪时，有位孩子摇着身体晃着脑袋边走边情不自禁地用济宁话说：“真好玩，真好玩”。我接着引导说：“好玩吗？后面还有更有趣的呢！”对幼儿积极的情感关注，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由欣赏故事——语言描述其成长变化——模仿、探索动作——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。

3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。本次活动幼儿采用的学法有：多通道参与法及体验法。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

小蝌蚪教案 篇4

一、教学目标

1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。

2、学会本科11个生字，读准多音字别；理解16个新词的意思，能在句子中找出发现、孤独、确实的近义词。

3、能仿照例句，根据规定的内容，用原来怪不得写一句话。

4、能正确流利的朗读课文。

5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

二、教学重点

继续学习用正确难得方法读懂日记；懂得获得知识的态度。

三、教学难点

从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。

四、教学时间

2课时

第一课时

教学目标 ：

1、了解课文大意，学会本课生字新词，能读懂多音字，理解有关词语。

2、能正确朗读课文，能找出发现、孤独、确实的近义词。

教学过程

1、揭题、解题、导入 新课。

不合群是什么意思？

导入 ：这只小蝌蚪为什么不合群？课文中的两位同学是怎样弄清它不合群的原因的？这就是我们学习这篇课文的主要任务。

2、初读课文，初知大意。

播放全文录音后讨论：

这只小蝌蚪为什么不合群？它不合群的原因是什么？

3、学生自学后检查：

⑴指名接读课文，正音。

（成群结队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微）

⑵字形分析：孤、扭、略

⑶写出下列词的近义词：

发现？ 孤独？ 确实？

⑷解释词语：别扭、悠闲

4、讲读第一段

播放本段录音后讨论：

⑴、这一段交代了哪些情况？

⑵、看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的？（理解孤零零）其它蝌蚪是怎样游的。？（理解成群结队）

⑶、闹别扭是什么意思？为什么说像闹别扭似的？

⑷、齐读。

5、讲读第二段

播放本段录音、讨论：

⑴、为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么办法？（看插图联系课文说一说。）

⑵、用？划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次？

⑶、我们两次拨蝌蚪，结果怎样？用~~~划出有关句子。

⑷、两次拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出。

⑸、齐读

6、作业

课堂作业 本第1、2题

课后题3

第二课时

教学目标 ：

1、培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。

2、读懂这只小蝌蚪为什么不合群的原因。

3、理解这篇日记时间与事情之间的关系。

4、能正确朗读课文。

教学过程 ：

1、复习检查

⑴、认读多音字，听写词语。

⑵、齐读第1、2段课文。

2、讲读第3段

⑴、我和永明为什么觉得很奇怪

⑵、我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同？这些不同容易看出来吗？为什么？我和永明为什么能发现这些情况？

⑶、为什么这只小蝌蚪不合群？我和永明经过仔细观察，对这个问题形成了怎样的看法？

ａ、比较句子，说说有什么不同？

难道它们不是一家人？

它们一定不是一家人。

ｂ不是一家人指什么？课文中用第一句而不用第二句说明什么？

3、讲读第4段

⑴、他们的假设对吗？从哪个词可以看出？为什么说它们不是一家人？

⑵、我和永明是怎样获得可靠结论的？

4、讲读第5段

这群指什么？

我和永明终于弄清这只小蝌蚪为什么不合群的原因，心情一定会怎样？指导朗读。

5、总结全文

⑴、这篇课文主要写一件什么事？这件事跟时间有关系吗？

⑵、填表

蝌蚪类 体形 颜色 游动情况

青蛙的蝌蚪

癞蛤蟆的蝌蚪

⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么？

6、齐读课文

7、作业 ：课堂作业 本第3、4、6题。

板书设计

发现不合群 观察发现问题

帮助合群

体形：独 大 群 小

观察生疑问 产生疑问

颜色：独 青灰 群 黑

老师解疑问 青蛙 癞蛤蟆 请教别人

明白原因 得到知识

小蝌蚪教案 篇5

设计意图

通过深入研究并挖掘了表演游戏的教育价值，使其由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动，转变为包含多种教育因素在内的系列活动。幼儿也由在教师导演下的被动模仿，转变为在教师帮助与支持下的自主活动。在这样的表演游戏中，教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。

活动目的：

1.熟悉理解作品，能用连贯的语言，富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。

2.能在原作品的`基础上，在语言、动作、情节表演上有所增添变动，进行创造性的表演。

3.能根据故事情节，学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。

4.懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏，能分类、整理收拾表演游戏材料。

活动准备：

青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰；事先让幼儿理解、熟悉故事内容，并能复述故事。

指导要点：

1.出示打乱的图片，老师边讲述边提问，帮助幼儿回忆故事情节。

提问：“小蝌蚪遇到了谁，它们是怎么说的？”“它们还遇到了谁？它是不是小蝌蚪的妈妈？为什么？”“谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪找到她了吗？”“小蝌蚪后来怎么样？”（帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序，并进一步学习故事中的角色对话。）

2.根据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。

要求：

（1）记住自己角色的对话，在别人表演的时候能够认真倾听。

（2）鼓励较胆小的幼儿大方地表现。

3.幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。“小蝌蚪的声音是怎样的？”“大鱼呢？”“乌龟的声音是怎么样的呢？”“青蛙妈妈的声音是怎么样的？”“你们在表演的时候，带上表情和动作好吗？”

4.幼儿带上头饰分大组表演，要求幼儿跟住自己的同伴，能大方有表情地练习对话。

5.幼儿交换角色继续表演。

6.延伸。

“在表演的时候，这些小动物还可以怎么打扮更像呢？”请幼儿回家与父母共同准备这些表演的道具。

活动反思：

在班级区域之一的“童话地带”里早就投放了《小蝌蚪找妈妈》的图书，并有目的地引导孩子进行欣赏、阅读。孩子在阅读的过程中对，对故事中几个角色产生了浓厚的兴趣，特别是对蝌蚪们几次找错妈妈捧腹不已，并由能力强的小朋友带头进行动作模仿，不久也有几个孩子加入了模仿的行列，但是他们的表演多是无目的性、即兴性质的。为了让孩子的表演活动更有逻辑性和现实意义，我依据孩子的“兴趣点”预设表演的主题。