《大班音乐活动教案：《小小的船》优秀10篇》

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的大班音乐活动教案：《小小的船》优秀10篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

小小的船教学反思 篇1

《小小的船》是一篇经典的儿童美文，它的教学难点是让学生看懂图意，初步培养学生的想象力，感受星空的美感；有感情地朗读课文，背诵课文。我在教学中是做了这样设计：

第一步猜谜引入，揭示课题。通过猜谜，激发学生的学习兴趣，再观看美丽的星空夜景，让学生走进诗意般的情景。并通过读课题和课件演示舟字旁的演变，让学生形象地感知课题。

第二步：小组合作，自主识字。四人小组合作学习，让学生借助拼音读课文，在四人小组宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变，让学生将自己的感受表达出来，与他人分享，让学生认识到自己的学习价值，增强学生的主人翁意识。

第三步：识字读文，培养语感。

1、出示“弯弯的月儿”词语，开火车读字音，再让学生画画“弯弯的月儿”，让他们说说有什么好办法记住“弯”，还有哪些东西是弯弯的。出示弯弯月儿的图片，问弯弯的月儿像什么呢？读读句子。理解“两头尖”然后进行朗读练习。

2、你还喜欢什么？找出句子读给大家听。根据学生的交流，出示相应的词语“蓝蓝的天”、“闪闪的星星”，教学生字，然后进行朗读练习。在这一环节的设计中，认准“字不离词，词不离句”的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借动画中得到的体验，进一步身临其境。此外，朗读带浓厚的个性化色彩，让学生在各种感官充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读之中。

第四步：想想说说，课外延伸。让学生想象要是坐上月亮船，在太空中会看见什么？训练学生的想象能力，学生求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。

一年级语文小小的船优秀教学设计 篇2

教学目标：

1、认识9个生字， 认识1个偏旁“门”。会写“见、白”两个字，学习笔画“横折”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

识字、写字、朗读课文

教学难点：

读准“船、坐、闪”的字音。规范书写“见”

教学过程：

一、激趣导入

1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。

板书课题：7小小的船 生齐读课题

教学生字：船chuán。 谁能给穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？为什么和“船”有关系的字是舟字旁，有哪位聪明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。

再读课题及船字

二、整体感知课文，在情景中学习生字

1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧！（出示原文）

2、大家听老师读课文，要求听清每个字的读音。（师配乐范读）

多美呀！就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧！读不好的字多拼读几遍。（生读）

谁愿意读给大家听？

3、（儿歌生字变红）

这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝，我们再来和它们打打招呼吧！（读生字）

4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了，你认识它们吗？（出示带拼音的词）

5、出示不带拼音的生词，各种方式读。

6、现在只剩下生字宝宝了，你还认识它们吗？

先让学生自己读一读，再让学生说说你有什么好方法记住他们。

（出示生字认读）

7、交流识字方法：如：“坐”两人背靠背坐在地上；“闪”人+门

8、学习偏旁“门”，你还认识哪些门字框的字？

蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片，体会在生活中认识生字

弯：出示弯弓的图片，体会弯下面是弓，因为要把弓拉弯

9、指名或开火车读生字。

三、练习

导语：收获园到了，园子里的草莓熟了，你想把这红红的草莓摘回家吗？赶快仔细地拼一拼吧！谁能第一个正确地拼读正确，谁就能把草莓摘回家。（指名上前拼读，领读）

1、看谁读得准

小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）闪电（shan san）蓝天（nan lan）

导语：草莓没有了，别着急，这还有很多的小星星了，看看谁能摘到星星。

2、口头组词

船 弯 坐 只 看 闪 星 蓝

（ ）电 （ ）天 小（ ） （ ）下

（ ）有 五（ ） （ ）月 （ ）见

这些生字还可以租那些词？（指名组词）

3、读一读下面的句子

两只小狗，坐在小船上，看见蓝蓝的夜空中，有很多小星星，一闪一闪的真漂亮。

五、再读课文，巩固识字

1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空，这些生字宝宝又回到了它的家。让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧！（自由读课文）

2、谁想读？（指读、评一评。再齐读）

六、指导书写

1、今天 同学们的收获可真大，不仅学会了儿歌，还认识了这么多的生字宝宝，今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂（出示“见、白”认读，组词，几笔写成）下面我们要动一动我们的小手学着写一写，看谁学得最认真、写得最工整。

2、仔细观察，每个字有几笔，每一笔都在田字格的什么位置？

你觉得哪一笔最不好写？该怎么写？（指名说）

3、师范写，生书空，认识笔画“横折”，描红，在田字格里练写

4、展示评价

教案《小小的船》 篇3

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。下面是由小编为大家带来的关于《小小的船》教学反思，希望能够帮到您！

《小小的船》教学反思

新课标指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。”这就要求我们音乐教师要针对学生的生理、心理特点因材施教，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣，愿意走进音乐殿堂。

本课的教学对象为二年级学生，这一学段的学生以形象思维为主，好奇、爱探索、模仿力强，容易被新鲜事物所吸引。经过一年的音乐学习，他们对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，但对音乐知识和音乐技能的掌握仍处于初级阶段，有待于教师循序渐进的去帮助他们积累音乐经验。在对他们的教学上，我采取趣味性、知识性并重的原则，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和体验音乐。本课教学中我抓住节奏这条主线，运用了律动、划拍子、图示、朗诵、打击乐伴奏等教学手段，将听、唱、演、奏、有机结合起来，引导学生感受并体验歌曲三拍子的特点，激发他们的音乐表现力和创造力。一开始我用孩子们喜欢的律动游戏《请你跟我这样做》，学生模仿老师的语言、动作，充分调动了学生的兴趣，稳定了学生的情绪，自然迅速地进入课堂。通过模仿，还将教学难点前置，让学生初步感受三拍子的节奏特点。紧接着师生间、生生间有节奏地打招呼将歌曲中出现的节奏型提炼出来，让学生在生活化的情境中自然掌握歌曲节奏，体现了无痕教学。

二年级的小学生好奇、爱动，一节课40分钟很难坚持下来，因此教师必须随时注意掌握课堂气氛，尽量为学生创造动脑、动口、动手的机会，以调动学习积极性，激发他们的学习兴趣。为了使他们的音乐兴趣保持长久，在教授歌曲之前，我用律动、游戏等教学手段来培养他们的音乐兴趣，将有节奏地朗读歌词与三拍子的律动有机结合，学生在体验中感受三拍子的韵律，充满了新鲜感。在歌曲学唱环节用问答形式的对歌、赛歌、接龙唱、表演唱的音乐活动激发了孩子们的学习热情，让他们充分展现了自己的个性。在教师的鼓励下，学生用自己独特的方式表达了对音乐的感悟，发展了学生的创新思维，使他们对音乐的兴趣更加浓厚和持久。

音乐是门听觉的艺术，它通过音响信号来刺激审美主体，并经过审美主体的回忆和表象的心理过程，使音乐“形象化”，产生出类似或相关的生活体验和思想感情。聆听是一个感知音乐的过程，一个让学生进行丰富联想的心理过程。小学生正处在富于想象的年龄段，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力与创造力。在歌曲学习时，我先后安排了完整聆听、带要求聆听，听教师范唱、用肢体语言即兴表现听觉感受，通过反复听让学生体验歌曲三拍子的特点，从模仿老师到自我创造，注重了学生个性的发展，给予了学生自由发挥的天地，同时解决了掌握三拍子节奏这一难点，真正起到了润物细无声的效果。

本节课在新课标的指导下，坚持“以审美为核心，以学生发展为本，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念，大胆创设情境，将学生的认知过程与活动方式巧妙地结合起来，让学生在“玩”中学，学得开心，学得轻松。整个教学过程遵循了学生的学习规律，以学生为主体，体现了学习自主性，达到了教学目的。感觉不足的地方就是整堂课多以集体展示为主，缺少对个体的检测，对单个学生的达成度怎样没能做到心中有数，以及评价内容比较单一，多是表扬，对存在的不足缺乏指导性评价，这些都是我今后重点学习的内容。我将继续以课标为理论基础，多动脑筋，多想办法，真正把新课标落实到每一节音乐课上，让音乐课真正成为学生美育的途径，使学生的人格的得到更好的发展。

小 小 的 船 篇4

人教版第一册

7、

执教：上虞市城东小学  王芳

邮政编码：312300    联系电话：

²       学习目标：

1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”；

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感；

²       教学时间：1课时

²       课前准备：学生课前观察晴朗的夜空 课件

²       教学流程

一、创设情景，激发兴趣：

1、小朋友都观察了晴朗的夜空，你看到了什么？又想到了什么？（生自由畅谈）

2、老师也看了美丽的夜空，并把它拍摄了下来，想欣赏吗？（出示课件：晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天中一闪一闪，并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲）

师：这么美的夜空，要是给它加点什么，一定会变得更美！在学生的提议下，画上“月儿”。出示      的月儿，谁能说一说。学习生字“弯”（wān）.

3、有了这月儿，老师又想到了一首歌曲，想听吗？播放。

4、引入：这首歌曲好听吗？这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？

二、初读全文，认读生字：

1、教师范读课文。（学生自己跟读）

2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。

3、你在儿歌中认识了哪些字？与同桌交流识记方法。

4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来，在认识“闪”时，请大家认识新偏旁——“门”

三、诵读课文，感悟体味：

1、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘呀！（放音乐）有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧！（课件出示儿歌）

2、学生自主朗读，选择自己最喜欢的句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给老师听。

3、交流展示：把自己最喜欢的句子读给大家听，愿意的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味，并适当指导朗读。

4、背诵表演，积累语言：

1、这么美的儿歌，老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢？就让我们把它背下来吧！自由准备，可以一人，也可以合作，还可以表演背。

2、上台展示，教师评价，学生评价。

四、发挥想象，练习说话：

1、课件再次出现课文情境：

小朋友这么美的朗读，老师听着听着，仿佛也乘上了月亮船，到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗？（音乐响起）师生一起边做划船动作，边闭上眼睛，想象自己飞上蓝天。

2、你看到什么了吗？听到什么了吗？插上你想象的翅膀，说一说。

弯弯的月儿，儿两头尖；

我在里坐，看见了                     ，

（听见了）                       。

3、你觉得弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天空还像什么？

弯弯的月儿像

闪闪的星星像

蓝蓝的天空像

4、总结谈话：关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢！只要我们大胆想象，我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。

五、巩固识字，“情境”书写：

1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。

2、课件展示书写过程，看清书写顺序。

3、学生试写感悟，交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。

4、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。

5、引导欣赏：自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。

六、引伸课外：

课外查找有关月儿星空的儿歌，读一读，你觉得好的推荐给班级展示台，让更多的小朋友来读。

板书设计 ：

弯弯的月儿像

闪闪的星星像

蓝蓝的天空像

教案《小小的船》 篇5

佚名

教学要求：

1、复习生字、新词，训练朗读。

2、激发想像，陶冶情操。

教（学）具：

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

教学过程 ：

一、揭题。今天我们继续学“小小的chuá n”。

1、“船”的写法，读法训练。强化“舟”的“/”。

2、读题训练：读好“小小的”中的轻声音李。

二、学学练练。

1、什么像小小的船？

弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画）

2、互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？

3、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。

4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：

香蕉桥洞小山 小河小船眼睛、嘴巴

（师生画画说说）

5、朗读训练。

（1）“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法？我们边“坐”边读。（让孩子在座位上“研究”各种坐姿，边玩边读）

（2）想象。坐在月亮船上，可能看见什么？

“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看，还可以看见什么？“长城、黄河、长江……”。

（3）“只看见”，什么叫“只”看见？——（其他都没看见）

只看见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——

（4）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。

三、读读演演。

1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。

2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣赏。

1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”，边读边欣赏。

2、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。

3、交流作品，互评。

◆

中班音乐教案小小的船 篇6

活动目标：

1、培养幼儿的探索精神。

2、能制作出简易的乐器。

活动准备：

幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程：

1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

活动反思：

幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的。铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

小小的船公开课教案 篇7

小小的船

一．谈话导入

1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星星，还有什么呢？（生：月亮）

2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文） 这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《小小的船》

3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿）

二．认识字词

孩子们，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！（生自由读课文）

(出示生字：船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝)

1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。

2.开火车读生字。

3,.认识门字框，闪。你还认识什么门字框的字？（间 问）

4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？

1）坐：两个人坐在土堆上。（猜字谜的方法）

2）闪：一人走进门里边。（猜字谜的方法）

3）只：一个“口”和“八”组成。（加一加的方法

5.我们来考考小朋友们记得怎么样？

1）看图猜字。

2）读字抢红旗游戏。

6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船 看见 只是 星星 蓝天 见面 弯弯的 闪闪的 ）

1）生个别摘星星。

2）小组摘星星。

三．初读课文

小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。指名读，生评价，生齐读。

考考小朋友！（ ）的船 （ ）的月儿

1）齐读：弯弯的月儿小小的船！

2）强调他们是叠词，生齐读

3）书空怎样使弯弯的月儿？

4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的。月儿像小船，弯弯的月儿像镰刀）

孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流。

2）比较句子：我在小小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

“只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。

3）闪闪的星星还像什么？（宝石 眼睛）

4）蓝蓝的天空还像什么？（海洋）

四．熟读成背

同学们说得真好，我们来当当朗诵家！小朋友们，左手拿着书，右手指着字。预备齐！生齐读，男女分别读！

孩子们读得真不错，我们来背一背！指名背，齐背！

课间操：请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。请你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。请你跟我

捏捏耳，我就跟你捏捏耳。请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。

五．书写生字

小朋友们，又到了小书法家时间啦！先认识认识这节课我们要写的生字：田 电

1）生齐读

2）组组词：田里 田地 闪电 电话 电视

3）观察异同：外面的框架一样，都是上宽下窄，电的最后一笔出头。

4）看老师写一写田和电，生一起书空。

5）田字怎么写？电字怎么写？生答。

6）小朋友们来写写田和电。我们先来背一背写字歌。

7）生书写

8）找小书法家展示。

六．作业：

把《小小的船》读给爸爸妈妈听

七．板书

小小的船

田 电

部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文 篇8

wān　　wān　 de　 yuè　　er　 xiǎo　xiǎo　 de　 chuán

弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，

xiǎo　xiǎo　 de　 chuán　er 　liǎng　tóu　jiān

小 小 的 船 儿 两 头 尖。

wǒ　　zài　xiǎo　xiǎo 　de　 chuán　li　　zuò

我 在 小 小 的 船 里 坐，

zhǐ 　kàn　jiàn　shǎn　shǎn　 de　 xīng　xing　 lán　 lán　 de　tiān

只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

一年级语文小小的船优秀教学设计 篇9

一、教材分析：

《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

二、学情分析：

对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。

三、教学目标：

知识与能力目标：

1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。

过程与方法目标：

启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

情感、态度、价值观目标：

感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

四、教学重难点：

1、有感情地朗读课文。

2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

五、教学过程：

(一)导入谈话

1、猜谜：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”你们知道是什么吗？:

2、你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（认识不同的月亮）

（根据平时的生活经验和观察，学生应该不难猜出谜底，也能说出“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”）

3、出示蓝蓝夜空图。在晴朗的夜空，有这么美的星星，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》）你们也想唱吗？（听到老师的歌声学生一定很想学这首歌。）学完课文以后，相信你们也会唱的！（板书课题，齐读）

【设计意图：】兴趣是最好的老师。用学生喜欢的猜谜活动、歌曲引入，开阔了学生的视野，激发学生的求知欲，引发学生的学习兴趣。

(二)感悟课文

1、初读。这首歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到你就读一读吧。（初读对于有的同学可能有点难度，对有困难的同学，老师适当指导。）自由朗读后指名读，评议。

【设计意图：】学生是学习的主人，尊重学生的主体地位，让学生试读，培养学生的自信心。

2、范读。老师看出来了，同学们很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，听老师读一读好吗？配乐朗读，学生评价。（老师的配乐朗读，学生听得更入神。）

【设计意图：】师生角色互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，体验语文学习的乐趣。

3、课文第一句就写月儿，这是什么样的月儿，你们看月儿，觉得它可爱吗？哪里可爱？比较理解“月亮”“弯弯的月亮”；“小船”“小小的船”这两组词语。

【设计意图：】联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的准确。

4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗？课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢？（“为什么觉得像小船”可能有点难，老师要适时引导。）指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么？（学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间）

【设计意图：】诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。

5、这么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望？

6、播放音乐，闭目想象你一路上都看到了什么？

7、结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

8、自由练读第三、四句话。想想坐在小船上的感觉，美美地读出来。（闭目想象那么美的夜空，学生的朗读一定很美。）

【设计意图：】创设情境，让学生在美妙的情境中感悟，在读中感悟，体会句子的形象、奇妙，培养他们的想象能力。

9、师范读后指名读，齐读。

(三)表演读文

读一读，演一演 。加上动作、表情来朗读，配上《小小的船》的乐曲。

【设计意图：】好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。表演读富有趣味性、形象性，可以再现课文情景，从而增强学生对课文的理解 ，加深印象。学生将会入情入境，真正成了学习的主人。

(四)拓展创新

1、夜空美不美呀？你想把它画下来吗？先在小组里说说你想画什么吧。

2、创作画。

【设计意图：】感悟体验诚可贵，迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展知识，也拓展学生的思维，强调了新课标中"学生在学习过程中产生体验、感受、情感"，使教师成为学生学习与成长的引路人，培养学生的创新能力。

六、板书设计：

小小的船

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案 篇10

【教学目标】

一、知识与技能

1、认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、能仿照例子积累“的”字短语。

二、过程与方法

通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。

三、情感态度和价值观

感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。

【教学重点】

朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。

【教学难点】

想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。

【教学方法】

交流法、阅读法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1、小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。

（月亮）

2、出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？

（像小船、像镰刀……）

3、是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。（板书课题）小小的船（齐读课题）

二、整体感知

1、播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。）

（5）读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星

（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。

（的、闪）

4、学习课题。

认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。

从题目中我们知道这是一只怎样的小船？

（小小的、可爱的、很轻的的小船。）

过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。

三、精读领悟

1、整体感知，练习朗读。

（1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？

（有四行，共三句话。）

（2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

（3）学生进行朗读比赛。师指导评价。

（4）我会填，练习叠词朗读。

（弯弯）的月儿（小小）的船，

（小小）的船儿两头尖。

我在（小小）的船里坐，

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

（5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？

（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。）

2、学习第一、二行。

（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行。

（2）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？

（“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。）

指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。

（3）出示句子：弯弯的月亮像小船。

（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。）

（4）练习比喻句：（　）像小船。（　）像（　）

（5）有感情地齐读第一、二行。

3、学习第三、四行。

（1）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。

（2）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？

（闪闪的星星和蓝蓝的天）

（3）是啊，夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”（课件），多美啊！你还能说出这样的词语吗？

（大大）的（眼睛）

（小小）的（蚂蚁）

4、有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。

5、拓展：小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）

6、指导书写“月、儿、头、里”

（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

（2）师范写生字。

（3）生描红，书写，师巡视指导。

7、课堂小结：

小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后，让我们一起学唱这首《小小的船》。（播放歌曲）

四、总结拓展

1、课堂总结。

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

（1）学会了本课的生字词，积累了优美的词语。

（2）感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往。

2、课堂练习。

选词填空。

座　坐

（1）我把（座）位让给一位老奶奶。

（2）每天早晨，我都（坐）车去学校。

根据课文填写词语。

蓝蓝的（天空）

小小的（船儿）

闪闪的（星星）

弯弯的（月儿）

五、作业布置

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、观察夜空，画一画美丽的夜空。

【板书设计】

小小的船

月儿像小船

星星、蓝天