《幼儿园大班音乐教案【优秀8篇】》

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次帅气的小编为您整理了幼儿园大班音乐教案【优秀8篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

幼儿园大班音乐活动教案 篇1

设计思路：

在以往的音乐培训活动中，我们经常感受到外国的教授们带来的自己国家的音乐游戏、歌曲、打击乐？？，这些都让我们有耳目一新的感觉。当我们看到好的音乐素材的时候，我们也在不断的思考和自省：在有深厚文化底蕴的中国里，具有中国特色的音乐如何传递给中国甚至是外国的孩子们欣赏呢？我们尝试将我们周围的好听的音乐赋予一些创意，尝试让低龄的孩子们也能熟悉我们民族特色的音乐，并喜欢我们自己的音乐。

在音乐游戏“孙悟空打妖怪”中，我们尝试将中国传统的童谣“孙悟空打妖怪”和中国著名的民乐“百鸟朝凤”结合在了一起。为了让童谣和音乐更加的匹配，教师调整了童谣的内容并在童谣中增加了各种角色的不同动作，降低幼儿知识技能上的负担，从而更多的关注到幼儿自主性表现与表演上，鼓励幼儿有个性的大胆表现自己对音乐的感受，从而在体验游戏快乐的同时让幼儿感受到自我实现的快乐。让师幼一起享受音乐、享受游戏、享受音乐游戏的乐趣！

活动目标：

1、在熟悉儿歌的基础上，学完游戏“孙悟空打妖怪”。

2、通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，逐渐丰富游戏玩法。

3、愿意大胆在集体面前表演并感受追捉游戏带来的快乐。

活动准备：

1、碟片、录音机、木鱼一个，指镲13对、锣1个。

2、幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼游戏的经验。

3、15名幼儿。

活动过程：

一、教师引导幼儿复习律动“孙悟空打妖怪”。

师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。

二、探索游戏的玩法。

1、明确游戏中各个角色的不同任务，初次尝试游戏。

唐僧：“我带来一个宝贝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法保护圈的中间一边敲一边念经”。

老妖婆：“在魔法保护圈的外面有一个边走边打唐僧坏主意的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”

孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个专门捉妖怪的孙悟空，了妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看仔细了。”

2、幼儿游戏，教师根据幼儿游戏情况及时反馈游戏规则和玩法

（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。

什么时候老妖婆要赶紧逃跑。

老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起仔细的看？

（2）引导幼儿关注在游戏中自由、创造性地表现自己的角色。

唐僧：边敲木鱼边念经。

妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）

孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？

（3）体验完整游戏带来的快乐。

三、尝试加入乐器游戏。

3、教师引导幼儿讨论加入游戏后如何继续游戏。

（1）加入指镲，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

师：我这里有个可以增加保护圈法力的道具——指镲，带上指镲你们还会做动作吗？

（2）变化指镲打击位置，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

师：除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？

增加摩擦指镲的演奏方式。

师：“在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？”

（3）变化指镲打击方式，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

师：“我们的保护圈这样拍还是会有漏洞的，怎样拍可以把我们的魔法圈暂时封闭起来？”

4、起立游戏，并尝试加入2个孙悟空角色游戏。

幼儿园大班音乐活动教案 篇2

设计意图：

《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿经验。大班幼儿对动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完，而《喂鸡》来源于幼儿生活，内容幽默风趣，我根据大班幼儿的年龄特点，可将生活中各种各样的物品替换到歌曲中，使幼儿大胆地进行创编表演，从而陶冶幼儿的情操，获得美的感受。

活动目标：

1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

2、尝试在图片的提示下，替换歌词演唱。

3、享受歌唱活动的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：事先对生活中各种物品的响声有一定了解。

2、物质经验准备：与歌曲歌词匹配的图谱；肯德基、照相机、直升机等图片。

活动过程：

一、听一听，在问题中激发活动的兴趣。

1、小朋友，你们都有宠物吗？何老师也有一只宠物，你们来听一听，我的宠物是什么？

2、初次范唱，引发关注。

二、唱一唱，在音乐中感受唱歌的快乐。

1、幼儿贴图，完善图谱。

图示不完整，请听听少掉了什么？

2、改编“小公鸡”歌词演唱。

大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友，是谁？能不能把"小公鸡"也放到歌曲中唱一唱？

三、编一编，在创编中感受歌曲的幽默。

1、看图集体仿编新歌词。

（1）创编吃肯德基的声音，完善歌词并演唱。

（2）创编"咔嚓咔嚓照相机"。

（3）创编"轰隆轰隆直升机"。

四、玩一玩，在交流中提升丰富的经验。

我们小朋友身上也有一样东西是带"鸡"的发音，我们一起来找一找。

活动反思

在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。

幼儿园大班音乐活动教案 篇3

活动目标

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动准备

1、看过捏面人，并见过一些面人形象。

2、老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

活动过程

1、进场：律动《泥娃娃》。

教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧！（幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。）

2、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

（1）教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。

幼儿：哇……

教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀？

幼儿：福娃！

教师：京京。

幼儿：贝贝。

教师：还有呢？

幼儿：小猪。

教师：多可爱啊！胖嘟嘟的。还有什么？

幼儿：小狗、孙悟空、美女……（幼儿七嘴八舌说了起来）

教师：好多好多，我们都看不过来了！

（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

教师：咱们一起跟老师说说看。（引导幼儿一同念这句歌词）

3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？

（前奏响起）教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

4、幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

（1）教师：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？说说看……

幼儿1：孙悟空！

教师：你从哪个动作看出来的呢？学学看！

幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊！

幼儿2 做孙悟空看的动作。

教师：这个……我们大家一起学学看！

（全体幼儿共同模仿这个动作）

教师说：老爷爷，捏一个……谁？（同时伴奏有节奏的响声）

幼儿齐声说：孙悟空！

教师：他在干嘛？

幼儿：打妖怪！

教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。）

（2）教师：还捏了谁？

幼儿1：唐僧！

教师：唐僧是什么样子的？

幼儿2：骑马！（同时做出骑马的动作）

教师：哪个是唐僧啊？你们教教我。

许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛？

幼儿回答：骑马。

教师：骑的是什么马呢？

幼儿：白龙马！

教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

（3）教师：还捏了谁？

幼儿1：捏的是沙和尚。

教师：哪个动作是沙和尚的？

幼儿2：挑着箩。（做出挑东西的动作）

教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我！

幼儿纷纷说：猪八戒。

教师：猪八戒在干嘛呢？

幼儿：吃西瓜。

在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

5、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

（1）教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？

幼儿大声回答：西游记。

教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗？

幼儿：好！（教师鼓励幼儿边说边做动作）

（2）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

6、幼儿学唱歌曲。

（1）教师：面人都给大家念活了！现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗？

幼儿：好！

（前奏响起）教师：老爷爷来了

在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

（2）教师：你们学得真棒！来来来，和我一起当老爷爷，好吗？

幼儿：好！

师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

7、启发幼儿创编一个故事主题。

（1）教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗？（鼓励幼儿讨论故事主题）

幼儿：想！

教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢？

（2）歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。

（3）教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看？

幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。

幼儿2：我想捏白雪公主。

幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。

（4）教师：我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫┅┅？

幼儿1：福娃贝贝。

教师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好？

幼儿：好！

（5）教师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗？

在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。

教师：对！2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听！

8、教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。

（1）教师：可是……我要捏一个贝贝在干什么呢？

幼儿纷纷说：游泳！在游泳！

教师：咱们来跟着节奏说说看。

（音乐节奏响起）教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”

幼儿接：游泳……在游泳！（教师引导幼儿做出模仿游泳的动作）

教师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳！”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。

（2）（音乐继续响起）教师：捏一个京京……

幼儿接：在举重！

教师：没错，就是举重。（引导幼儿做出模仿举重的动作）

在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。

（3）教师：捏一个欢欢……

幼儿七嘴八舌地说了起来。

教师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球！（并引导幼儿做出模仿打球的动作）

教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

（4）教师：捏一个迎迎……

幼儿大声说出：在跑步！

教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。

（5）教师：哎呀，妮妮……妮妮

幼儿纷纷说出：做体操，在做体操！

教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操！

9、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

教师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！记得很牢哦！来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？

幼儿齐声：好！

教师：试试看！

师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

1O、教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

（1）教师：福娃的故事太棒了！

我就不信难不倒大五班的小朋友。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。

教师轻声问：能不能跟上？

幼儿：能！

音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。

（2）教师：难不倒你们！再想个办法。（教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。）

幼儿：难不倒的！

教师：我不信，你们试试看。

幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。

（3）教师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧！我们再把妮妮说一遍……

引导幼儿纠正为“做体操”。

（4）教师：真的难不倒？我不信！现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀？

幼儿：客人老师！

教师：现在我们就对着客人老师唱。

教师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊？

（台下老师：好！）

教师：还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。

教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

教师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行！好，准备！老爷爷来了……

幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：“好！”

11、教师：小朋友们！还有好多好多故事等着我们编呢

幼儿园大班音乐教案 篇4

一、活动目标

1、学唱歌曲《小黑眼和小白眼》，感受歌曲中“×××××”的节奏。

2、体验昆山话吆喝声“吃茶哉！”“怎么办呢？”带来的诙谐风格，分享与教师、与同伴合作表演的乐趣。

二、活动准备

物质准备：课件《小黑眼和小白眼》

经验准备：会说一定的家乡话。

三、活动过程

一、谈话导入，激发孩子兴趣。

1、回忆小黑眼小白眼的故事。

师：还认识他们是谁吗？幼：小黑眼和小白眼

师：他们平时最喜欢干什么啊？幼：喝茶

2、昆山话旁白练习

师：喝茶用昆山话怎么说呢？

师：我们一起来学一学。

师：今天小黑眼和小白眼来到了我们昆山的茶馆，他们很开心。谁能用开心的声音来说昆山话的喝茶呢？一起来说说看好不好？

教师带领幼儿用昆山话说“喝茶则”，并请个别幼儿尝试说。

师：刚才我们说他们来到昆山的茶馆很开心，那现在表示他们的心情怎么样啊？是因为他们来到昆山的茶馆遇到了困难，怎么办呢？昆山话怎么办呢是怎么说的啊？

教师带领幼儿学习昆山话“怎么办呢”，并请个别幼儿学习。

游戏：看图说话。

幼儿园大班音乐活动教案 篇5

活动目标：

1、初步学会随着音乐节奏做律动。

2、根据情节提示，在教师提示下准确的随乐段更换动作。

3、体验在地毯上游戏的乐趣。

活动准备：

熟悉乐曲《地毯上的游戏》；音乐带。

活动过程：

一、入场。

播放音乐第一段，教师带幼儿随着音乐进入活动，音乐结束后教师指导幼儿面向圆心做成圆圈。

师：请大家双腿盘起来，相互拉拉手，看看旁边的好朋友是谁？

二、 导入活动并随第一段音乐节奏学动作。

师：今天老师想和大家一起做游戏，我们的小手要和自己说话，还要和我们的朋友说话，你们听它在说什么？

1、教师示范动作。

提问：我的小手是怎样和我说话的？和我身体的哪个地方说话呢？还和谁说话呢？（幼儿回答并示范动作。）2、教师用手和腿"说话"的情节，带领幼儿跟着音乐练习手指排打腿部的动作。

师：现在让我们一起随着音乐，用我们的小手和自己还有身边的好朋友说说话吧。

（播放音乐，教师带着幼儿跟着音乐节奏练习拍腿的动作。）3、幼儿尝试创编新的动作。

师：小手除了和腿会说话，还可以和身体的哪个部位说话呢？（幼儿回答并示范动作）4、教师带领幼儿随着音乐节奏练习新的动作。

师：让我们随着音乐一起来玩玩吧。

三、随第二段音乐节奏学动作。

1、师：我们的屁股也想和我们做游戏，谁能让屁股不离开地面转一圈呢？

2、幼儿探索并示范动作。

3、教师带领幼儿随着第二段音乐练习屁股转圈。

4、我们身体还有哪个部位可以和我们一起玩呢？（幼儿探索，教师引导幼儿说出腿和背的动作等。）5、教师带领幼儿练习腿和背的动作等。

6、教师带领幼儿随着第二段音乐节奏练习动作。

四、幼儿完整地随着音乐做地毯上的游戏。

1、师：现在让我们一起来玩一玩这个游戏吧。

2、播放音乐做游戏。

3、再次完整地随着音乐做地毯上的游戏。

五、幼儿随音乐退场。

幼儿园大班音乐教案 篇6

演唱部分动作建议

1-8小节，双手做捋胡子的动作，向右边亮相。

9-10小节，做低头找的动作。

11-12小节，双手做小花状随节奏左右摇晃，“全”这个字的时候双手打开，最后做亮相动作。

游戏玩法建议

幼儿围坐一单圈，分配好白云角色，通过传递脸谱找出山魈，被选中的幼儿

站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下继续演唱，演唱结束后并让白云闻声识人。白云和山魈互换角色再继续游戏。

圈上游戏的规则：幼儿围坐—单圈，边传递脸谱边演唱歌曲，当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候，脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子，被选中的幼儿把脸谱放在自己的面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”，被选中的幼儿演唱时，其他幼儿能控制住不发出声音。

教学活动建议

【活动目标】

1、在游戏情景中初步学唱京歌《山魈》，能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”，了解山魈这种猴

2、能通过观察与思考，理解游戏的玩法和规则。

3、能安静倾听同伴独自唱歌，并给予鼓励。

【活动过程】

1、故事导入，引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来”

（1）师：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特别的歌，你们想不想听？仔细听。咿呀咿呀唱起来”（教师清唱第四句）

（2）师：“小猴子唱的什么呀？你们是不是也会唱呀？”（教师做听的动作，幼儿演唱完及时鼓励表扬孩子）

（3）师：“请女孩子们唱唱看，男孩子们仔细听，给我们点鼓励吧。…。男孩子们你们想不想来唱唱看？女孩子仔细听。”

（4）师：“谁能愿意一个人唱一唱。”（1-2个个别幼儿演喝）

2、倾听歌曲，尝试用动作表现并体验歌曲的内容及风格

（1）教师：“猴子是在哪里唱歌的呢？”教师范唱，引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。（一遍）

（2）教师：“这只奇怪的猴子脸上有什么特点？”教师范唱歌曲，引导幼儿带着质疑第二次倾听歌曲（二遍）

（3）验证“层层油彩脸上抹”（三遍）

（4）教师：哎，又是层层油彩脸上抹，又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的哪一类角色？一—花脸

（5）教师：“我们知道，花脸有什么特殊的动作？…‘亮相时向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。教师：“白云和小花小草都做了什么动作？”我们一起来用花脸动作来表现—下。（四遍）

（6）教师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。（五遍）

教师：我们现在都来做小猴子，比比看哪只小猴子的京戏最有味道！

3、圈上游戏“白云猜唱京剧的小猴子是谁”（教师清唱）

(l)教师扮演唱京剧的猴子，引导幼儿观察教师做的什么事情。

教师：“小猴子们告诉你们一个好消息，在我们中间呀要选出一只最幸运的猴子，它可以带着脸谱唱京剧。（边讲边出示脸谱）猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢，我先试试看可以吗？…‘请小猴子们仔细听仔细看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戏规则：被选出的人起来唱咿呀咿呀，唱完坐下。）

（2）介绍游戏中白云的角色（配班老师当白云）

教师：“白云听见小猴子唱京剧了，它要用自己的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦！白云猜出来后才能睁开眼睛哦！（幼儿独自演唱，教师观察并给与及时的鼓励和支撑）

（3）完整游戏2次（可帮助“白云”了解猜声音的策略）

教师：“白云有没有猜对呀？”“白云你是怎么猜出来的呢？…‘这只小猴子唱的真清楚，声音真好听。…‘请会唱京剧的小猴子当下一轮游戏的白云。”（过程中教师注意引导幼儿在同伴独自唱歌时要给予支持和鼓励）

4、通过游戏选出会唱京剧的小猴子，鼓励幼儿独立大胆地演唱歌曲。

（1）出示京剧脸谱，提出用传递游戏的方式找出会唱京剧的小猴子

教师：“小猴子们谁想当幸运的猴子，哎呀这么多呀，那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子，好不好？

（2）讨论传递的规则

教师：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去？”（引导幼后一个字）

（3）把脸谱给教师左手第三个幼儿，完整练习，教师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱，唱完坐下，不传脸谱，继续做后面两句的动作。

教师：“刚才谁是那只会唱京剧的猴子？谁会是下一只幸运的小猴子呢？”

（4）完整游戏3-4次。（游戏中教师鼓励幼儿演唱歌曲，创编亮相动作）

游戏中帮助“猴子”思考如何不容易被猜中

5、反思评价并介绍小猴子“山魈”

（1）出示山魈的图片。

教师：“这只奇怪的猴子它有个名字，他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀？”

（2）出示脸谱，引导幼儿观察比较

教师：“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊？”“难怪它要站在树上唱京剧呢，真有意思。”

（3）反思评价

教师：“这个猴子叫什么？我们用好听京剧给客人老师介绍他？”（完整演唱歌曲）

（4）结束部分

教师：“这只山魈真有趣，周末请爸爸妈妈带你们一起去动物找找他吧。”

幼儿园大班音乐活动教案 篇7

一、活动目标：

1、通过学习，教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。

2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活、错——对”。

3、培养幼儿的观察力和判断力。

4、了解儿歌的含义。

5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

二、活动准备：

1、与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。

2、动物图片、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。

三、活动过程：

〈一〉开始部分：

1、教师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的动物动作。

2、教师以谈话形式引出课题：儿歌《错了歌》。 “小朋友们，在我们周围有许多可爱的小动物，今天老师给小朋友带来了一首儿歌《错了歌》，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。”

〈二〉基本部分：

1、教师放课件，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。 提问：

①儿歌里都有谁？

②小动物都在干什么？学词“快活”。

③听了儿歌小朋友有什么想法？学词“错”。

2、学习儿歌：

①教师采用整体教法教幼儿朗诵儿歌。

②幼儿练习朗诵儿歌，教师指导纠正不足。

③幼儿完整的朗诵儿歌内容。

3、游戏“找错”：

①引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对？

②请幼儿动手将老师准备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。

4、请幼儿根据改过来的图片内容创编新儿歌。学词“对”。

5、幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。

〈三〉结束部分：

1、教师小结学习效果，以表扬鼓励为主。

“小朋友们今天跟老师一起学了《错了歌》，创编了《对了歌》还学了词语“快活，错——对”，以后我们在学习生活中应该认真仔细的观察事物，千万别闹出笑话了。”

2、结束活动请幼儿休息。

幼儿园大班音乐活动教案 篇8

一、活动目标：

1、 在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。

2、 大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。

3、 感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。

二、活动准备：龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。

重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。

难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。

三、活动过程：

（一）练习歌曲中有趣的对白。

1、 复习歌曲《龙船调》

2、 练习《龙船调》中的对白。

1） 妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？

艄公是怎么回答的？

2）妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？

（练习用拖长音喊话、创编动作）

2、 分角色练习

（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。

创编妹娃动作。

讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？

幼儿听音乐，创编动作。

创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。

教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。

2、 创编艄公动作。

1）妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的？

指导重点同前

3、 分角色表演。

（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作

1、 讨论妹娃上船的情景。

2、 创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。

3、 集体表演。

4、 个别表演，分享交流

（四）完整表演1－2次，结束。（苏州新区新升幼儿园刘亦华）