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《大班数学教案:有趣的钟表(优秀7篇)》

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书读百遍,其义自见,下面是编辑给大家收集整理的大班数学教案:有趣的钟表(优秀7篇),欢迎借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案 篇1

【活动目标】

1、学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

1、经验准备:幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质准备:

——教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加号和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字),8、3、5三个数字各一张,笔一支。

——学具:《幼儿用书》(P14、15、16),幼人手一支笔。

【活动过程】

1、奇怪的门卡。

——教师:爸爸带花花到其他城市去游玩,他们住饭店时,服务员给他们出了一道题,我们一起去看一看。

——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字):服务员说,当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式,才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

——幼儿思考。请个别幼儿来演示,说一说自己摆的是什么算式,集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)

——看房子特征列算式。观察8座小房子,根据房子的颜色,在加减符号旁边填写数字,列出四道不同的加减算式。

——观察左边的数字,请你列出四道不同的算式。

——观察三组蔬菜,想一想:哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同,请画线连起来。

——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式,本;舌动只完成一页练习,其它练习放在曰常或区域中进行。)

【活动评价】

——请幼儿介绍操作活动。

——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

——请幼儿观察自己的记录结果,看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

活动反思:

给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。活动结束后,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。

幼儿园大班数学教案《快乐的钟表屋》 篇2

幼儿园大班数学教案《快乐的钟表屋》

一、活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

二、活动准备:

1、每人两颗针。

2、幼儿人手一个钟。

3、幼儿睡觉时间和图片。

三、活动过程:

(一)用谜语引出活动。

老师先来给大家讲一个谜语看看谁最聪明:“会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡。

(二)观察钟面师:出示一些钟,请小朋友仔细看。

幼:形状不同(圆形、方形),大小不同,颜色不同(红色,黄色)。

师:哪些地方是相同的的呢?

幼:都有两颗针,钟面上都有数字。

教师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼:按顺序排列的一个圆圈。

师:这两颗针有什么不同?

幼:一根长、一根短。

师:长的针叫分针,短的针叫时针,今天我们先认识分针何时针,看看这两根针都是朝着那个方向前进的`。请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。(师拨动钟)幼:1至12的方向。师:对了,这样的方向叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。

(三)由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

操作钟表分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。

(四)认识整点,开展游戏。看钟的时候,先看时针,再看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示(几点了)(五)快乐时钟师:刚才我们一起看了钟面,认识了时钟,下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

幼:好师:说明要求,这是什么针?

幼:时针。

师:这是什么针?

幼:分针。

师:请小朋友每人拿两颗针。

师:我们一起玩,左手拿时针,右手拿分针,开始了,滴答……滴答……滴答几点呐?

幼:1点呐。

师:滴答……滴答……滴答几点呐?

幼:2点呐。

师:师幼一起玩到12点整。

师:请个别小朋友上来玩,让其他小朋友猜几点。

师:好请小朋友回到自己的座位上。

师:今天我们轻松地认识了整点,(六)、幼儿操作、巩固整点:

下面老师要来考考小朋友,请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟,我说时间,你来拨。6点整,我来看看你们拨对了没有,小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

师:好,小朋友都对了,早晨6点我们该怎么样啊?

幼:起床。

师:下面8点整,8点我们该怎么样啊?

幼:上幼儿园。

师:再拨11点整,11点我们又该怎么样呢?

幼:洗手吃饭。

师:请小朋友把钟放上来,原来小朋友生活都是有规律的,都知道几点该干什么。可是前几天,有个幼儿园组织去春游,老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉,明天早上6点钟起床,8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友,是什么原因呢?

幼:生病了,睡懒觉。

师:他没有生病,对了,原来聪聪昨晚10才睡觉,8点钟才起床。他能不能去春游啊?

幼:不能。

师:所以小朋友们要珍惜时间,养成早睡,早起的好习惯。

师:小朋友都会认识整点,老师再拨一个时间,9点半,小朋友认识吗?

幼:不认识。

师:这是9点半钟,等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

师:好请小朋友去休息。

认识钟表微课课件 篇3

教学目标:

1. 结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。

2. 在具体情况中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

教学重点: 结合自己的生活实际学会看整时和半时。

教学难点:知道整时和半时,分针和时针的指向。

教学流程:

一、谈话导入

小朋友们喜欢交朋友吗?今天曲老师请来一位新朋友——小明,和大家一起学数学,大家高兴吗? (出图) 小明还给大家带来一件礼物,想知道是什么吗?看,它来了,让我们一起猜猜它是谁? (出示课件钟面) 你们都见过钟表吗?在哪见过? (真是个有心的孩子,知道留心观察周围的事物)。

你对钟表有哪些了解呢?

二、认识钟面

1. 观察钟面

师:请小朋友轻轻拿出你们的小闹钟,先自己独立观察钟面上都有什么?然后把你的发现告诉同桌的小朋友,比一比,哪位小老师当得最合格。

全班交流

生1 :我看到了数。

师:有哪些数? (1 ——12 ) 。拿出你的手,边读边指。你能用手比划出刚才指的方向吗?指名小朋友比划。 (指出:刚才小朋友用手比划的这个方向,我们可以叫它顺时针方向) 对于这些数,你还有什么新的发现吗?

生2 :12 在上、6 在下、9 在左、3 在右

师:闭上眼睛想这4 个数的位置,想好后我们来做“我说你指”游戏。师说9 生指左,并说左边,师说下面、生说6 (小朋友真棒!看来,我们对钟面上的数已经很有研究了。) 那除了数,你还看到了什么?

2. 时针、分针的认识

生:长针、短针。

师:你知道这两(三)根针叫什么名字吗? (时针、分针、秒针) 。你是怎么知道的? (善于从生活中获取知识,你是个懂得学习的好孩子) 你能从钟面模型上找出时针和分针吗?说给你的同桌听听。 (小老师们懂得真不少,有的不仅会看钟表上的时间,还知道钟面上有12 个数、3 根指针……)

3. 做钟面

师:小朋友的眼睛真亮,居然在钟面上发现了这么多知识,昨天,老师想做个钟面可只画了个圆盘,你能帮忙完成这个钟面吗?谁愿意到前面来试试,其它同学自己画钟面。

师:小朋友真能干,,居然在钟面上发现了这么多知识,看来你们个个都是学习认真的孩子,小明和你们一样,也是一位认真学习的好孩子,他可懂得安排自己一天的时间了,大家想知道小明是怎样合理安排自己一天的生活,学习时间吗?那我们赶快看一下小明的一天吧! (翻书90 页)

三、交流主题

1. 仔细观察

小明在什么时间做什么?先自己看一看,说一说。然后说给你同桌的小伙伴听一听。

2. 全班交流

(找一名生说,说得真清楚,在实际生活中,我们习惯说“6 点、7 点半”而在数学王国中规范的【】说法是“6 时、7 时半”)(说得简单明了,而且时间看得也很准)

3. 现在老师就把这6 个时钟请出来

四、认识整时和半时

1. 随便挑一个时间,在你的钟面模型上拔出来,说说你是怎么认出来的'?再把你认时间的方法和小组内的同学说一说。 (交流时要注意听别人是怎么说的?如有不同意见要等同学拔完后再说出来)

生说:6 时,时针指向6 分针指向12 ,7 时半时针指向7 ――8 之间,分针指向6 。 (说得多明白,说明你是个善于观察,善于发现问题的好孩子)。

2. 由此可以发现整时和半时有什么不同?

生: (整时分针指向12 ,半时分针指向6 。)

师:真是个伶俐的好孩子,说得有根有据。

五、巩固练习

㈠拔时间:

师:学了这么多,我们来轻松一下。做个小游戏。看谁耳朵最灵、小手最巧、拿出钟面模型。

1. 师说时间、生拔

2. 生说时间集体拔。拔错了,谁愿意帮助他。

(请把你认时间的方法教给我好吗?)

3. 奖励给你们每人一个机会,拔两个你最喜欢的时间和同学说说。你在这个时间做些什么?小明也喜欢看动画片,看看小明其它时间在做些什么?做书中91 页练习。

师:你觉得小明一天的时间安排得合理吗?为什么?看到小明将自己的学习、生活安排得井井有条,你有什么想法?

生:要像小明那样,合理安排时间。

㈡找朋友

你能帮钟表找一找朋友吗? (书91 页2 题)

㈢全班比赛、抢答时间

师:分成两队,一队认整时一队认半时。根据老师出示的时间。两队同学分别站起来,大声说出来。

师:时间多么重要。因此,从古到今流传下来许多有关时间的名言名句。你知道哪些,说给同学听一听。

㈣拓宽视野:你还见过什么样的钟表? (出示图)

六、总结

小朋友学到这儿,你觉得自己有哪些收获?

看来同学们学得知识还真不少, (放磁带) 希望如歌中所唱到的你们这些小树在时光老人的见证下,茁壮成长,长成一株株参天大树。

大班数学教案《有趣的格子》 篇4

大班数学教案《有趣的格子》

活动目标:

1.初步了解生活中许多物体呈格子状,感知格子的特征。

2.体验玩格子的乐趣。

3.促进数学空间能力和快速反应能力的`发展。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动准备:

1.课件、多媒体设备。

2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱,人手6个棋子。

3.布置”寻找周围象格子形状的物体“之任务。

活动过程:

一、情境导题,了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

1.看课件,猜一猜礼物(格子)。

师:今天天线宝宝给我们带来一件礼物,看看是什么呢?(放课件,至出现格子)

2.寻找和回忆生活中的格子师:你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)

3.续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。

二、感知8个格子的特征,和8个格子玩游戏。

1.那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个,横线有几条,竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线,从左往右数竖线,并小结:原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2.看课件中的一个棋子,说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏,请小朋友拿出棋子摆在你的格子上,看谁放得又快又好!

4.和8个格子玩追逐游戏,感知方位及空间,棋子由1个、2个、4个、6个递增。

三、感知9个格子的特征,和9个格子玩追逐游戏。

1.师:8个格子,6个棋子,一点儿都难不住你们,想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格,问有几格,它是什么样,由几条横线、几条竖线组成的?

小结:九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

师:格子想跟你做游戏,他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了,就捉到了。

2.请幼儿翻到9格的格子图,玩追逐游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上,速度加快。

3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。

规则:幼儿的格子不能转,等画面中的格子停下来后,重新移动棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戏。

1.出示魔棒,介绍游戏规则:现在格子上所有的棋子都躲藏起来了,老师说出棋子躲藏的位置,请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来,如果点对了,会显示出笑脸,点错了,会出现警报。

2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏,反复进行几次。

五、导入延伸活动:在12个格子上玩跳一跳的游戏。

1.画面出示12个格子,老师同时出示大KV板,介绍规则:请6个小朋友来当棋子,电脑上调皮的棋子跳一跳,上来的6个小朋友快快地找到自己的位置,在这12个格子上站好。

2.邀请6个小朋友合作游戏一次。

3.提出游戏要求:要想玩好这个游戏,需要我们大家仔细观察,共同合作,你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗?

大班有趣的数字数学教案 篇5

设计意图:

我本次活动结合幼儿在日常生活中经常用到的电话,结合《纲要》中的主题目标,让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。

活动目标

1、尝试将数字进行六次不同的组合。

2、能够熟练将数字排列成不同的号码。

3、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点:能够运用数字1――6进行多次不同的组合。

难点:能用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

活动准备

1、利用多媒体展示动物园图片。

2、数字1――6,示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大象、大公鸡、小马、小牛)。

3、幼儿作业纸,记号笔,音乐磁带。

活动过程

一、开始环节:

教师带幼儿听音乐进入活动室,边走边做动物模仿操。

1、小朋友,刚才歌中唱到了哪些小动物?你的爸爸妈妈带你去过动物园吗?(请幼儿讨论交流)

2、今天老师想带你们去参观一下动物园。(利用多媒体播放动物园图片,让幼儿对动物进行表象的了解)

3、动物园参观完了,小朋友觉得心理怎样?可是刚才动物园下了一个紧急通知,今天下午举行运动会,可是小动物都不知道,请幼儿抓紧想办法通知他们。

二、基本环节:

1、讨论自己家的电话号码,(由哪些数字组成的、由几位数字组成,每家的电话号码都不一样。)

请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。

2、给小动物装电话。

3、教师提出要求:用1、2、3、4、5、6这六个数字,数字不能多,不能少,不能重复;每家小动物的'电话号码不能重复;每家小动物一个号码。

4、出示示范纸,数字1――6,请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码,教师及时给予指导。

5、请小朋友做小小设计员,给小动物们编上电话号码。(为每一位幼儿发放作业纸)

6、幼儿相互讨论、交流结果。

7、请幼儿上台展示自己的设计结果,教师及时给予肯定、表扬、鼓励。

三、结束环节:

小朋友们为小动物们编上了电话号码,小动物们知道这个事情,肯定会非常高兴,现在,咱们带上自己设计的号码,去找电信局的叔叔帮助小动物装上电话,好及时通知小动物们按时参加运动会!(放音乐;开汽车)

四、延伸环节:

幼儿编出更多的电话号码

有趣的测量大班数学教案 篇6

【活动目标】

1、感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2、学习用工具测量远近,并能将测量结果记录在表格中。

3、初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的次数也不同以及同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动重难点】

1、重点:按照正确的步骤用工具测量

2、难点:

(1)理解不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近

(2)同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少

活动准备:

铅笔,表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

【活动过程】

一、故事导入

师:今天,动物学校要举行一场盛大的运动会,小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看,小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了,究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1、(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较,哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?

2、师:用眼睛看的方法叫做目测法,但是目测法比一定准确,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具,你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)

3、师:你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖,你会量吗?(会),请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法,,边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点,沿着线,接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)

4、师:请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作,教师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖,把结果记录在表格里。

5、请幼儿坐好,检验幼儿测量的结果,教师小结不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近

6、师:郑老师还给你们准备了两种测量工具呢,我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法,及时纠正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好,检验幼儿测量结果,教师小结同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。

三、教师小结

生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢,我们的教室里就有很多,待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具,来量一量咱们的桌子、黑板,还能比比小朋友的身高呢……

个人反思:

这节教学活动有好的地方,也有失败的地方。

因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子,非常的贴近生活,所以幼儿在测量的时候特别的开心,积极性也特别的高。在操作的过程中,因为幼儿之间的能力有所差距,所以有对有错,所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。

幼儿百科:测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的'现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

有趣的魔方大班数学教案 篇7

有趣的魔方大班数学教案

【活动目标】

能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密,尝试玩数字魔法游戏,体验数活动的乐趣。

【活动准备】

PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

【活动预设】

一、引起兴趣,进入活动主题

1.魔术表演“硬币不见了”?

2.提问:刚才的魔术是真的吗?

3.小结:魔术表演并不都是真实的,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。

二、观看魔术,常识揭密

1.出示数字表和扑克牌,表演魔术

1)提问:今天的魔术和什么有关?

2)魔术表演:请一位小朋友抽取一张扑克牌,不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问:表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗。答案揭晓:你手中的扑克牌是。

2.再次表演,常识揭密

1)提问:

看完表演,你有什么感受?这是真的吗?

说说看你的想法,这个魔术的秘密在哪里?

一起记录,找规律揭密:出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

3.自由游戏,独自表演

1)同捉的四人进行这个游戏,看看谁能最先成为魔法师?

2)请几位小朋友上台来为大家表演。

三、魔术的升级版

1)找规律,让卡片变得神奇—要求:根据每一行的规律将表格填完整。

2)验证规律。

3)用新表格再来玩一玩变魔术。

四、小结

1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。)

2.今天的魔术用了怎样的教学方法,减法可以怎么玩?

附:现场教研实录

执教教师活动反思:

此次教学活动定位在快乐学习数活动,孩子们上个星期已参观了小学,对入小学很感兴趣,通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏,同时分享有价值的`细节,孩子总体还是比较有兴趣的。

不足:活动预设孩子会兴趣高涨,可以自己较快找到规律,层层递进,不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓,交代不够清晰,应该简单明了;活动中数字引出时,应加强方法上的提醒,同时强调规则意识,注意引导孩子进行规律性的探索,还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试),多给孩子尝试的机会。

【中心组教师评价及建议】

1、此次活动中教师将数字与魔术结合,思维开阔,有别于“幼小衔接”主题中普遍开展的课间十分钟等活动。通过层层递进的活动设置,非常有趣,使孩子愿意尝试探索;男教师授课机智幽默,思路清晰,整合了思维、找规律等多重具有挑战性的内容,过程设计巧妙,体现了集体教学活动的合作性和价值。

2、在教学活动中,教师还可以注意及时点拨,培养孩子举一反三的能力,用更易于寻找规律的方法引导孩子;注重通过细节凸显活动重点,如强调数字的变化,注重PPT颜色的变化等,这对全班孩子来说都会得到经验的提升;活动过渡还需要更自然些,通过一些方法开阔孩子思维,如在变魔术时,可通过比赛的便捷方式引出,并在此基础上提升,同时注意总结,及时调整。

3、每个孩子在入小学前,其特点和发展水平都是不一样的,教师和家长只有真正了解孩子,正确诊断出孩子的问题,通过注重方法和习惯的培养,才可以帮助孩子更好的发展。本次教学活动重点可以在“猜的方法”与“尝试表达”中选取一个重点,抓住孩子的特点去表达,或许会更有效。

4、首先肯定教师活动设计的原创精神,通过不断探索和自我挑战,将孩子感兴趣但教材上没有的内容演绎成幼儿园教学活动,这种追求超越的精神值得学习。活动中教师重兴趣和探索,重层次和挑战,重孩子的尝试和实践,用做中学的精神把握住怎样发展会对孩子更有效,并逐步形成自己幽默风趣的教学风格。

【建议】

1)在选取教材后还要更深入的分析教材,研究游戏的方法和规律,如用什么,用多少,怎样用(有的可以在集体教学活动中,有的则可以放在区角活动中。)

2)细节的考虑可以更周到些,心中始终放着“每一个孩子”,关乎到孩子发展的到需要关注到,并通过这一标准来取舍衡量难易程度;如今天的教学目标中运用到了相关的数经验,就要重点明晰,PPT的设计也要更周到些,同时还要考虑到孩子的安全问题;

3)可以加强互动性、注意重点问题的提问和及时到位的小结。