《《青松》》

《青松》

《青松》教学设计�

作者：ygr����发表时间：2004-4-29����阅读次数：508�

【教材分析】�

这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。�

【教学要求】�

德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。�

智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。�

2、学会本课生字，理解字词意思。�

【教学重点】正确流利，有感情地朗读背诵此诗。�

【教学方法】反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。�

【课前准备】课文录音，教学挂图。�

【教学时间】两课时。�

第一课时�

�一、揭示课题�

1、谈话�

上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？�

����这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。�

2、板书课题：18青松�

3、简介作者及.写作背景。�

二、初读课文�

1、录音范读课文。�

2、学生自读课文。�

3、指名试读。�

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。�

要求读出节奏，不能唱读。�

三、细读课文。�

1、自学课文�

自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。�

2、引导理解诗句。�

大雪压青松，青松挺且直。�

压：重压。�

挺：直立而高耸。�

且：而且�

指名说说一、二行的意思。�

结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。�

学生练习读一、二两行。�

要知松高洁，待到雪化时。�

“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）�

“待”是什么意思？（等待，等到）�

“化”是什么意思？（融化）�

指名说说三、四两行的意思。�

（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）�

大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。�

出示雪融化以后的`青松图，指名说说这时修建青松的样子。�

指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）�

3、练说全诗的意思。�

自由练说，同桌互说，指名说。�

4、小结全诗。�

课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。�

（板书：景��不畏严寒��情��纯洁高尚）�

四、指导朗读、背诵全文�

朗读。�

全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。�

大雪|压青松。�

第二课时�

一、复习检查�

1指名有感情地朗读课文。�

2指名说说诗意。�

二、教学生字字形，指导书写�

1教学字形。�

引导用熟字记生字。�

艇--挺���粗--且���特--待���优--化�

“压”是“厂字头”，不要多加一点。�

2指导写法。�

待、化：左窄右宽。�

挺：要摆匀称。�

3学生描红。�

三课堂练习�

1读词抄词。（课后第三题）�

2给下面的字加个偏旁或字，再组词。�

化--（��）���且--（��）���青--（��）��公--（��）�

3扩词。�

高（����）（����）（�����）�����青（����）（�����）（�����）��

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