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《二年级数学教案【优秀4篇】》

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是人见人爱的小编分享的二年级数学教案【优秀4篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

二年级数学教案 篇1

教学目标:

1、通过“买鲜花”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与实际生活的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4、培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。

教学重难点:

1、结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。

2、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

教学过程:

一、创设情境激趣揭题

(一)复习铺垫:(出示题目)

1、计算:

40+6×8 70—5×4

2、一枝玫瑰花5元,一枝康乃馨3元。

根据上面的信息,你能提出哪些数学问题?

(二)创设情境,聊天导入

现在已经是春天了,小草发芽了,花儿开了,又是一年新的开始,小刺猬也有了一个新的生意,瞧,它的鲜花店开张啦。(出示教材情景图)

二、扶放结合探究新知

1、让学生观察图片,提问:你能找出哪些数学信息?

2、你能提出什么数学问题?

刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解,现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题?

3、大家提了这么多的数学问题,如果要解决这个数学问题:

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我们要知道什么条件?

4、针对第一种方法,重点讲述:在一个算式里,如果既有减法,又有除法,要先算除法,再算减法。

为什么先算除法,再算减法?(意义上来多说。)重点强调。

5、买一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少钱?

解决这个问题,我们要知道哪些条件?

在大部分学生计算好以后,组织汇报。

6、及时总结:

在一个算式里,既有乘除法,又有加减法,我们要先算什么,再算什么?

三、反馈矫正落实双基

组织智力大闯关:

第一关:(分男女生比赛)

4+24÷8 5—8÷4

72÷8—3 36+81÷9

45+8×4 80—6×8

指名学生说运算顺序,叫6名学生到黑板上板演。

第二关:森林医生:书上练一练:3题。

第三关:解决问题:书上练一练:1、2题。

四、小结评价布置预习

通过这节课的学习,你都学会了什么?

二年级数学教案 篇2

教学目标:

1、利用2-6乘法的推导方法,学习推导出7的乘法口诀,使学生掌握7的乘法口诀,并能应用口诀进行计算。

2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习能力。

教学重点:

7的口诀含义,知道每句口诀的来源。

教学难点:

熟记7的乘法口诀,并能正确地应用。

教学过程:

一、复习:

1、看图说图意,列乘法式。

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

()个()相加列式:

2、提问:什么情况下用乘 法计算?

二、新课。

1、谈话引入新课。

2、学生动手用七巧板拼图,学习例1。

(1)引出连加的结果。

学生汇报摆一个图形几块,摆几个图形用几块,在学习回答的基础上填好表格。

提问:你知道1个7是多少?2个7是多少?3个7是多少?你是怎样知道的?这些都是几个几个地加?

(2)教师引导启发学生推导出7的乘法口诀。

提问:你能依据刚才做的练习自己推导出7的乘法口诀吗?请学生试着推导,在书上填写。

口诀分别是什么?口诀的含义是什么?

(3)观察7的乘法口诀排列规律。

提问:7的乘法口诀有几句?口诀排列有什么规律?

提问:为什么因数一个比一个多1,积就一个比一个多7呢?

提问:如果74=?你忘了,有什么办法可以想出吗?

3、多种形式熟记7的乘法口诀。

三、练习。

1、完成P73练习十六的内容。

N1和N2是巩固7的乘法口诀。

N3、N6、N11是用乘法口诀进行乘法式最基本的计算形式,通过练习,达到准确、流畅、迅速和正确。

N5、N7、N8、N12以多种形式巩固乘法口诀,增强学生记忆口诀的兴趣,并熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系,为解决实际问题打基础。

N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。目的是通过这些练习让学生体会学习乘法的用处,培养学生用乘法解决问题的意识。

二年级数学教案 篇3

教学目标:

1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。

3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。

教学重点:在直观感知中抽象出角的形状。

教学难点:体会角的大小与两边叉开的程度有关,探索多种角的大小比较方法。

教具准备:三角尺、活动角、学具盒:小棒、活动角、圆形的手工纸、吸管、剪刀、钉子板

学具准备:三角尺、水彩笔

教学过程:

一、引入

师:出示五角星,引出角。(板书课题:认识角)

二、认识角

1、画角,反映最初心中的角

(1)同学画角

(2)老师画角

2、摸角,体会数学世界的角

(1)摸三角尺上的一个角,感受角的特点。

(2)寻找小朋友画的角、老师画的角和三角尺上的'角的共同点。

(3)揭示:顶点、边的名称。知道“角有( )个顶点,( )条边。”

(4)练习:想想做做1

3、找角,发现身边的角

(1)寻找生活中的角。

(2)寻找平面图形中的角。

(3)想想做做2。

(4)想想做做3。

4、做角,用身边材料创造角

(1)小组活动

(2)小组汇报。

三、比较角的大小

1、出示四个钟面。四个钟面上,哪个角最大,哪个角最小?

2、比较2、4的两个钟面上角的大小。

3、汇报方法。

4、小结比较方法。

5、练习:想想做做第5题。

四、感受角的作用。

二年级数学教案 篇4

第六课时两位数减两位数(练习课)

教学内容:

课本P20---P21练习三

教学目标:

1。通过练习,使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法,能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2。提高学生的计算能力和检查能力,培养学生的分析判断能力。

教学重点:

查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算熟练度和准确度。

教学难点:

提高学生的计算和检查能力,培养学生的分析判断能力。

教学准备:

实物投影、图片和题卡

教学过程:

一、总结引入

小朋友们,学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢?把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。

[设计意图]:课前使学生明确学习的目标。

二、巩固练习

1、完成第20页练习三第4题。请仔细观察图,你了解到了哪些信息?说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个?指名回答。板书算式:32-11。这道题该如何计算呢?

2、完成第20页练习三第3题。教师巡视。指名汇报,选一道题说说计算方法。

3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。

4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几?你是怎样想的?

5、第22页练习三第10题。仔细观察,你了解到哪些信息?指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把?独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报,并说明算法。

4、第22页练习三第11题。先自己独立完成,完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

[设计意图]:1、培养学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

三、强化练习

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗?教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报,并说明填法。

3、完成第22页练习三第13题。看了表以后,你想到了哪些数学问题?和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查,并说说计算的方法。

[设计意图]:提高学生练习的熟练性。

四、总结:通过今天的练习,你有什么收获。

五、随堂练习