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《幼儿园角色游戏教学反思【优秀6篇】》

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身为一名刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是整理的幼儿园角色游戏教学反思【优秀6篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

二年级数学认识时间教案 篇1

目标:

复习巩固1——7的序数,2——6的邻数。

认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动、快乐地参与学习活动。

让幼儿学习简单的数学题目。

引发幼儿学习的兴趣。

准备:

教具学具方面:星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿知识经验准备:学习另以内的序数和邻数,通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程:

1、复习巩固:1——7序数,2——6邻数(1)复习序数:出示1——7数字娃娃(排列无序),请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队,并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃,老师出示大写数字表示。

(2)巩固邻数:以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

例如:老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的邻居是几和几请小朋友帮助我,帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三,一和三是你的好邻居。

2、新授:认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性。

(1)听童话《星期妈妈和孩子们》,第一遍老师口头讲述故事后提问,童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后,老师交代本节课新授内容是认识“星期”,并提出以下问题,星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。

(2)再次听故事边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的顺序),然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队,明确星期的顺序性。

(3)转盘游戏:找邻居(师示范转动转盘,然后可请个别幼儿操作)规则:转动转盘后,指针指到星期X,就请小朋友讲出星期X的两个邻居。(如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4——5次。

突出强调:星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期结束,下个星期开始)

3、操作活动:转盘游戏“找邻居”

幼儿分成若干组,每组一个星期转盘,一组幼儿轮流转动转盘,同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进行角色游戏:“找邻居七名幼儿一组,分别带上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:星期一、星期二、……星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找邻居”

接着星期一先发问,我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有两个好邻居,你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问,方法同上,游戏延续进行。

星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子,她皱着眉头说:“我还得给他们取七个好听的名字呢!”

星期妈妈看着孩子们,想呀想呀,觉得它们非常可爱,非常漂亮,于是她高兴地说:“有了,有了,好听的名字有了。”她边说边伸出手指,轻轻地点着孩子们的脑袋说:“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了,“唉!不行,不行,这不是跟花儿们的名字一样了吗?”

反思

一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。

很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操

作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。

二年级数学认识时间教案 篇2

【活动目标】

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点。

2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。

【活动准备】

时钟模型一个、小时钟若干个。

【活动过程】

1、游戏:猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

2、分发钟表,给小朋友每人一个钟,请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师:两个针一样吗?

小结:最短的叫时针,较长的是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

3、《龟兔赛跑》故事导入

师:谁赢了?

现在乌龟和兔子又比赛了,兔子代表分针,乌龟代表时针,它们比赛站在同一位置开始比赛。

(兔子从12跑到12,跑了一圈;乌龟从12跑到1,跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次,乌龟会走到哪里?

小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。

4、出示三个钟,请幼儿观察。

师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

例:分针指向12,时针指向1,师1点整。

(分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)

幼儿园角色游戏教学反思 篇3

今天,快餐店区域活动时,我以顾客的身份来到快餐店中和其他小朋友一起选择食物。这时,快餐店的“售货员”非常热情,为我介绍她们这里的“食物”:有汉堡包、各种饮料、冰淇淋、三明治等等好吃的东西。几个“顾客”都你选这个我选那个,弄得售货员不知道先听谁的好。

当我问到有没有“点餐单”时,售货员们回答我:“没有”。孩子们问我:“什么是点餐单?”我还没说话,一位小朋友说:“就是饭馆点菜的那个。我和爷爷奶奶去饭馆吃饭就有那个东西!”我说:“对呀!就像一本小书一样的东西。上面有很多好吃的东西。”“没有。没有!”售货员说。“那我们怎么点呢?”一位“售货员”对我们说:“你们看着这里。”边说边指指架子上的东西:“想要哪个就指指呗!”

由于没有“点餐单”,我们只好看着想要的东西来点一点。很是不方便。

分析:

在平时的区域活动中,大家的操作活动都有些模式化了。游戏的内容、材料在段时间内很少有变化的。纲要和指南中都提到:教师要满足幼儿多方面的发展需求,引导孩子们在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。在这次活动中,孩子们尽管有兴趣,但是也是没有什么创新。通过这次以角色的身份深入到孩子中去,了解孩子的兴趣和需求,发现问题,帮助幼儿解决问题,在游戏中及时发现孩子的兴趣点和需求,思考如何挖掘其中的教育 价值。在与孩子们共同动手创设游戏环境、准备材料、满足需求的过程中,使孩子们的主动性、创造性、自信心等积极的自我意识得到了发展,动脑动手解决问题的能力、交往能力得到了提高。这种孩子的兴趣、需求不断得到满足的游戏才有活力,才能促进幼儿 发展。

指导与调整:

现在,孩子们的生活经验非常的丰富,想法也跟着开阔起来了,也很有创意。当老师提到“食谱”时,幼儿就会联想到饭店里的“点菜谱”。虽然当时没有现成的东西,幼儿也能通过自己的方式来解决好问题——看着食物来点一点。尽管这个解决方式很简单,但也说明幼儿有独立解决问题的能力了。但是通过实际活动来看,幼儿看着东西来点餐,的确有些不符合实际生活。于是我们调整了材料的投放,增加了点东西的“菜单”,这样既拓展了游戏的内容,又方便了幼儿对材料的。整理。让活动更有秩序的开展下去。

二年级数学认识时间教案 篇4

教材分析:

本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的,学生已经学会看整时和几时半,初步认识钟面上的时针和分针。

教学目标:

1、会读、写几时几分,知道1时=60分。

2、通过教学培养学生的观察、推理能力,渗透估算等数学思想。

3、培养时间观念、小组合作意识。

教具准备:课件、练习纸

教学过程:

一、创设情境。

这是谁啊?我们一起来看看她在干什么?(课件呈现图片)。

1、早上她起床准备上学去。

2、早上她背着书包来到学校。

3、下午她回到家在看动画片。

4、晚上她上床睡觉了。

二、引导探究。

1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢?拿出练习纸你能写几个就写几个,同桌可以交流,有困难的也可以请老师帮忙。(生写,教师指导,请学生把四个时刻写到黑板上)

2、反馈。

(1)我们先来看看起床的时间。(6时;6:00)还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的?(板书:时针指着6,分针指着12就是6:00)写对的同学请举手,看来大家以前都学得不错。

(2)我们再来研究到校的时间。(7时5分;7:5;7:05)能告诉其他同学,你是怎么认的吗?

①时针走过7是7时多,分针指着1,就是7时5分。

②为什么分针指着1就是5分呢?走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格就是5分。

③7:5;7:05这两种写法哪一种比较好呢?我们通常都写作7:05。在写的时候先写7,在写:,最后写05。:前面的表示几时,后面的表示几分。

④如果分针继续走走到2是几时几分呢?3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)

(3)她又是什么时候看动画片的呢?谁来说说认的方法?

①时针走过5,在5和6中间,分针指着6,所以是5时半。

②为什么分针指着6就是30分呢?

③如果分针继续走走到12一共走了多少?(一圈)如果再让分针走一圈,请你观察时针从几走到几?(6走到7)走了多少?(一大格)如果再让时针从7走到8 ,请你仔细观察分针走了多少?你有没有发现什么?把你的发现告诉同桌。(同桌讨论)发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分,时针走一大格是1小时,所以1小时=60分。(模型演示)

(4)我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见?8:34请你来说说你是怎么看的?(3种)8:33和8:35的同学你们的眼光也不错。

三、小结。

刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识(揭示课题), 你能说说通过刚才的学习,你有什么新的收获?

四、应用。

1、我会连线

吃中饭时间 4时5分 快8时 7:10

2、车次信息

车次 始发站始发时间到达站到达时间

K28杭州7:03上海9:31

K59杭州5:53上海8:10

K62杭州10:13上海12:36

①看了这张表格,你知道了什么?

②哪辆火车从杭州出发的时间最迟?

哪车火车到达上海的时间最早?

③李老师一早就要到上海开会,坐哪辆火车比较好?

④如果老师乘坐K59次火车,你认为我几点钟到火车站比较好呢?

板书设计:

认识时间

时针 分针

指着6 指着12 6:00

走过7 指着1 7:05

走过5 指着6 5:30

一大格 一圈(60小格)

1小时 = 60分

起 床 到 校 看动画片 睡 觉

6:00 7:05 5:30 8:34

6时 7时5分 5时30分 8时34分

二年级数学认识时间教案 篇5

教学目标:

1、知道大格刻度对应分时表示几分,会正确读出、写出钟面上的时间。

2、探索看时间的方法,掌握时针走过几,就是几时多,分针走过几小格就是几分。

3、通过观察时针和分针走的关系,知道1时=60分,理解几时半就是几时30分。

4、体会时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的思想感情。

教学重点:

正确读出、写出几时几分。

教学难点:

读出接近整时的时间。

教学过程:

(一)导入新课

师:同学们,在上学期,我们已经会看几时和几时半,但是在生活中,我们还会看到另外的时间,例如,我们每天是什么时候开始上课的?什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)

(二)探究学习

1、出示课件,认识60小格

师:要正确读出时间,我们必须了解钟面。请你说一说,你在老师出示的这个钟面上看到了什么?请与你的同桌说一说。

学生可能说出:

(1)钟面上有12个数。

(2)有时针、分针。

(3)有12个大格。师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

(4)每个大格里有5个小格,师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

(5)有60个小格,师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

师出示课件进行验证。

2、认识时

课件演示:闪动时针,同时时针从数12走到数1。

师:时针走1大格经过的时间是几时?

师:时针从1走到2是1时。从2走到几是1时?你还能说一说时针从几走到几也是1时?

师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中,

有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8,而是过了一些,所示示的时间就是8时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了。

3、认识分

师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。(课件演示分针走1小格)

师:那么分针走1大格是几分?你是怎么想的?分针从12走到2是几分?分针从12走到每个数字各是几分,你能算出来吗?(写在练习纸上)想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

4、认识1时=60分

师:那分针走一圈是几分?时针走一大格是几时?那你知道1

时和60分有什么关系吗?(板书:1时=60分)

课件演示验证。

5、认识时间

(1)出示2:05

师:你会认这个时间吗?时针指着几?分针指着几?

(2)教学时间的两种表示方法。

(3)完成书P82“做一做”1。

小结:先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几小格就是几分。

(三)巩固练习

1、做练习十五第1题:同学们你们会用今天学的方法看钟了吗?这是小红一天的作息时间,请你们用两种方法写下来。

师:这是小红一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

2、做练习十五第2题:独立完成,集体订正。

(四)课堂总结

今天你学到了什么知识?怎样学到的?下课时间到了,请小朋友们看现在的时间是多少?你知道这节课多长时间吗?课间我们会休息几分钟呢?回家后,把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗?

幼儿园角色游戏教学反思 篇6

开学了,我们班的孩子们都成了中班的“哥哥”和“姐姐”,这个称号使得他们感到自豪和骄傲。每一件事情,孩子们都想去尝试着做,积极地参与,甚至还模仿大人般照顾同伴。

有一天,角色游戏正在进行中,一群小小班的孩子散步走进了我们的活动室。只见有几个哭鼻子的幼儿专注地看“司机”为“顾客”解难,而忘记了哭泣。我想:我班的孩子既然渴望模仿大人,而小小班的孩子又被我们的游戏吸引,我何不鼓励班上的“哥哥姐姐”去带着“弟弟妹妹”一起游戏呢?

游戏的过程中,我发现我班的孩子特别投入,而且,也很有“大人”的感觉,有的教弟弟妹妹怎样做病人;有的带弟弟妹妹到娃娃家做客;有的手牵着手从这个游戏角玩到那个游戏角。而弟弟妹妹呢,他们虽然不知道是怎么一回事,但是居然不哭也不闹,跟随在哥哥姐姐的身边。

活动结束的时候,我班的孩子还有礼貌地向弟弟妹妹说“再见”,并且主动地送他们回到老师的身边。当我和班上的孩子交流活动经验的时候,他们都兴高采烈地谈起自己的感受,有的说:《www.》“弟弟本来不愿意和我玩,后来我说了‘请’字,他就愿意玩了。”有的说:“我牵了两个妹妹去看病。”还有的说:“那个弟弟害怕打针,于是我叫医生轻轻打,不能用力。”我听了笑着问:“你们喜欢和弟弟妹妹一起玩游戏吗?”孩子们一起高兴地说:“喜欢,很喜欢!”话语问我感受到了孩子们的快乐。

一次无意的混龄游戏,使我感受到了班上的孩子确实在长大,确实懂事了很多,而且,一幅幅其乐融融的游戏场景让我看到:当孩子们拥有了一个比原来更 为丰富的游 戏场所时,他们的自主性和主动性会有进一步的提升,他们的交往能力也会得到进一步的提高。