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《主题班会教案:认识自我(最新6篇)》

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在现实生活或工作学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔?这次为您整理了主题班会教案:认识自我(最新6篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

认识自我 篇1

活动设计:

人对自己的认识羡慕不是一种抽象的概念。它本身就带有一种情感和态度,伴有自我评价的感情,即对自己是好感还是恶感,是满意还是不满意。心理健康要求对自己保持一种接纳的态度,而且是一种愉快而满意地接纳自己的态度。也就是说,自己对自己的一切不但要充分地了解、正确的认识,而且还要坦然承认,欣然地接受,不要欺骗自己,拒绝自己,更不要憎恨自己。要把自己看成是有价值的,值得尊敬的人。要喜欢我自己,高兴我自己,这就是一种接纳自己的表现。 当一个人充分地自我接纳,即自我意象完整和稳固时,他便会有良好的感觉,他的情感、举止、才能就会发挥得更加出色。

辅导目的:

1、了解自己,接纳自己。

2、树立良好的自我意象。

辅导方式:

1、讲述与讨论

2、角色扮演

辅导准备:

1、准备一些“认识自我,接纳自我”的实例。

2、让学生事先做好准备,以便在小组活动中人人能够畅所欲言。

3、准备好小品表演。

辅导时间:一课时(45分钟) 辅导场地:全班活动

辅导步骤:

1、引入。教师可先提出一个同学们都很关心的一个问题,以激发同学们上课的兴趣。你对你的性别、外貌、身材和学习成绩满意吗?教师可随意请两三个同学来谈自己眼中的自己和理想中的自己。

2、小品表演

常常听见一些同学抱怨:为什么我不是男孩?为什么我不是女孩(当然大多男孩子最怕别人说自己不是男子汉,所以内心极想做女孩而嘴上却是不敢说出来的)?为什么我是单眼皮而不是双眼皮?为什么我是矮个子而不是高个子?为什么我的身材这么胖而不能瘦一点?为什么我生在普通工人的家庭而不是生在一个富裕家庭?请看小品表演《要是我是男生就好了》

3、请同学们结合小品加以评论:小品中的女主人公的烦恼从哪里来的?她为什么会有这种烦恼? 教师:其实人的很多痛苦都是

由于不能正确地认识自我和接纳自我引起的。就拿减肥这一“时代风尚”来说吧。其实不同时代有不同的审美标准,同是美人,杨玉环和赵飞燕一胖一瘦,而我们的女同学是一听别人说自己这段时间好象瘦了蛮多,就很高兴,如果哪个同学经常一见面就对那女同学说:哟,好象你又胖了?我看,这个女同学肯定会不高兴。为什么?因为胖了就意味着不美了。所以全国上下男女老少都忙着减肥(如尹相杰、幼儿园小朋友)。可也有人不为所动。比如中央电视台《半边天》的节目主持人张越,是很胖的一个女主持人,别人忙着减肥,她说:山不动水不动是你的心在动,胖也好瘦也好只要你的感觉好就好。她能正确认识自我,悦纳自我,所以她活得很自在。

一个人的身上总有长处和短处的,但是有些同学并未认识到这一点,如小品中的这个女同学。他们总喜欢拿自己缺点去比别人的优点,或者总是拿自己的长处去比别人的短处,这样极易导致自我萎缩和自我膨胀。这就需要我们能够正确地认识自己。

4、学生活动

(1)小组交流:①以小组为单位(四人为一组),每个同学都围绕着中心“我认识自己、欣赏自己”为中心作出肯定评价,包括谈谈自己的`优缺点、个性、品德、特点、学习态度、欣赏自己哪个方面等等;②小组同学之间互相欣赏、评价。

(2)小组讨论。各小组讨论:“我不比别人矮一截”、“人贵有自知之明”范围在自我认识和自我接纳之内。

(3)全班分两大组辩论:正反方各4名代表进行辩论。正方辩题:“我不比别人矮一截”。反方辩题:“人贵有自知之明”。

(4)辩论赛后,当场宣布优胜者名单(如有条件,可发给学生奖品)。

5、教师总结

这一次活动,使我们懂得了每个人都有缺点和优点,关键在于你如何对待它。对自己了解得愈全面,愈接近实际,也表明自己愈成熟。同时,自己对自己的一切不仅要充分认识,还要坦然地承认,欣然地接受。怀着悦纳自己的心情,把自己看成是有价值的、值得尊敬的人。

记住卡耐基的这一段话:“发现你自己,你就是你。记住,地球上没有和你一样的人……在这个世界上,你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱,你只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的你。不论好坏与否,你只能耕耘自己的小园地;不论好坏与否,你只能在生命的乐章中奏出自己的音符。”

补充活动:

1、为了让学生更全面地了解自我、认识自我,每天给自己一些时间去有意识地观察自己的言行。可结合下列几个题目进行反省:

①我的身体健康和心理健康情况如何? ②我的主要兴趣在哪里?

③我的智力和能力如何?是否很好地发挥出了作用? ④我的人际关系如何? ⑤我的专长是什么?

⑥我的个性和品德怎样?

⑦我的理想和志向如何?

⑧我的学习态度、努力程度和学习效果如何? 反省时,每次以一两个问题进行思考,能与写日记结合起来,效果更好。

2、积极参加各种有益的活动,如“告诉你,我是谁?”,并通过这些活动认识自我,悦纳自我。

认识自我 篇2

一、教育教学目标

1、情感、态度与价值观:树立积极的自我概念,正确认识和评价自己,正确对待别人对自己的评价;认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,不断实现自我完善。

2、知识与能力:学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象;能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点,懂得完善自我的重要意义,掌握一些完善自我的基本方法。

3、过程与方法:学议导思

导读法 活动法 讨论法

二、教学准备:

1、搜集素材

2、制作课件

三、教学重点:如何认识自我。

教学难点:如何悦纳自我。

四、学情分析:

1、认知结构方面,由于学生自我认识水平的限制,学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差;

2、 情感方面,十二三岁的七年级学生开始强烈关注自我。心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。

3、生活背景方面,由于自我意识的急剧发展,七年级学生产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性。

五、课时安排:两课时

第一课时 认识你自己

(一)导入新课

师:课件显示:《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路?

谜底:人。 箴言:认识你自己。

师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢?请同学们翻开课本24页第二单元第一课。

学(课件显示)

自学导纲:

1、我们每一个人是否都是一个独立的个体?

2、我们可以从几个方面来认识自己?

3、怎样正确认识自己?

4、为自己画像。

师:请同学们阅读课本26页“心灵导航”的内容,思考导纲中的问题。

1、四人为一组,在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个,二号为第二个,三号为第三个,四号为第四(组长总结,各成员做好记录)。

2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。导

一、我们每一个人都是一个独立的个体。(人的独特性)

二、我们可以从三方面来认识自己:

1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识,包括外貌、风度、健康状况等方面。

例如:我是个高个子,我是个短发女孩等;

2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察,包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人,我爱好文学等;

3、社会自我的认识——对自我形象的观察和认识,对中学生来说,主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用,公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生,我是个受欢迎的人等。

三、通过自我评价、他人评价、集体评价等途径认识自己,并且还要用发展的眼光来看待自己。

请你概括1、长颈鹿:“我个子高,能吃到树上的叶子,你可吃不到。”羊:“为能穿过门洞,吃到栏杆外的草,你却吃不到。”

2、随着生理的不断成熟,我们的内心世界越来越细腻复杂,于是常常会为别人怎么看自己,自己是否受人喜爱等问题所困扰。

小结 :通过本节课的学习,同学们了解了正确认识自我的重要性,并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点,了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布,做到实事求是,形成比较清晰的自我整体形象,以利于学会悦纳自我,完善自我。

第二课时悦纳自我,完善自我

(一)导入新课(课件显示)

师:黄美廉出生于台南,父亲是位牧师,出生时医生疏失,造成脑部神经受到伤害,以致颜面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一边歪曲,口水不住外流。

师:听完这个故事我们的内心都会有所震撼,那我们怎样才能悦纳自己、完善自己呢?请同学们翻开课本27页第二单元第二课。

学(课件显示)

自学导纲:

1、什么是悦纳自我?

2、怎样悦纳自我?

3、悦纳自我的好处是什么?

4、怎样完善你自己?

师:请同学们阅读课本27页“心灵导航”的内容,思考导纲中的问题。

1、四人为一组,在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个,二号为第二个,三号为第三个,四号为第四(组长总结,各成员做好记录)。

2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。

1、悦纳自我,就是欣然地接受自己。

2、悦纳自我可以从三方面努力:

(1)客观地评价自己

(2)欣赏自己的优点

(3)接受自己的不足。

3、悦纳自我是心理健康的表现。当你快乐地接受了自己,你的整个心胸便会舒展和开放,同时你会发现,你也更加容易接受他人了。

4、完善自我应做到:

(1)发扬优点。

(2)克服缺点。

(3)追求进步。

5、师:根据以上活动,你认为哪些方面你已经达到,哪些方面通过努力可以进一步完善的。了解了怎样完善自己,请你完成课本28页的“自我完善的设计”。除了生理自我中的某些方面难以改变,我们应不断完善可以完善的方面,提升内在品质。同学们可以从以下几个方面树立自己的形象: 1、 注意外在形象,培养自己的气质、风度;

2、 培养活泼、开朗、豁达的性格;

3、 语言、行为文明礼貌。

1、我们可以通过下面几个方面完善自我

A追求进步 B 发扬优点C 克服缺点D 学会用发展的眼光看待自己

2、一个人对自己的认识可以是多途径的。下列正确认识自己的途径和方法有A 自我评价B 与他人比较C 倾听他人评价D 以父母说的为标准

主题班会教案:认识自我 篇3

活动目的:

1、了解认识自我的必要性、了解认识自我的途径和方法、

2、通过自我分析,相互讨论,提高自我认识和自我评价能力;培养辨正地看待他人和自我的能力、

3、通过认识自我,进而把握自我、完善自我、超越自我、

活动准备:

了解学生对自我认识的现状、活动形式:同学讨论、师生交流

活动过程:

一、暖心活动:听故事------斯芬克斯之谜

教师小结:尽管这只是一个美丽而近乎凄绝的神话、但她明白无误的传递给我们一个信息:作为人,你必须要认识你自己!对于人类来说,认识自己是一切活动的基础和目标。对于个体来说,认识自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己,调控自己;有助于挖掘潜能,完善自己。

展示主题:认识自我

心理测试导入,揭示活动课题

测试导语:不同的人有不同的。个性,有的人活泼开朗、心胸开阔,有的人沉默寡言、郁郁寡欢、你了解自己的个性吗?请做下面的测试、

测试开始

如果你有一处自己的别墅,而且你可以按照自己的意愿去设计,你会给它设计一个什么样的栅栏呢?

A房子周围用木栅栏围起B房子周围被砖包围C房子周围有铁栅栏包围D房子周围种许多花草树木测试结果:

选A:你爱憎分明、对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理、因此,对你不了解的人,常会对你产生误解、不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲、选B:你常常孤高自诩、因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里、这种类型的你,很重视自己的私生活、

选C:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型、你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会、

选D:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为、另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人、

心理评析:做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解、如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西、只有让自己的个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩、

二、自我探索:

活动一:方法:选出四名同学到前排,分别进行自我评价。其余同学分成八组,分别对前面四位同学进行评价(优点或缺点).要求:无论赞美优点还是指出缺点都要诚心,从帮助同学的角度出发,不能冷嘲热讽、

活动二:分组讨论;我们如何才能全面、客观、公正的认识自我? 小结:自我认识的途径或方法

一、通过自我反思自我认识

二、通过他人自我认识

三、通过集体活动自我认识

三、体验领悟:活动三:猜猜我是谁方法:全班同学对自己进行评价,然后随机抽取几个同学的答卷,全班同学猜猜这位同学是谁。并请同学谈对该同学的印象及该同学的感受。

四、名言欣赏:

五、课后思考:如何理解下面这两句话有则改之,无则加勉、——朱熹走自己的路,让别人去说吧!——但丁

六、活动小结:(播放明天会更好歌曲)每一个“我”都是不断在变化和发展的,因此,对自我的认识也会是一个长期的过程。经过我们这节课的学习讨论,我由衷地希望同学们在今后的道路上能够努力的认识自我、把握自我、完善自我、超越自我,塑造出一个全新的你自己!我相信,只要大家不断自我更新,完善自我、你们的明天一定会更好!

主题班会教案:认识自我 篇4

【教学目标】

情感态度价值观目标:

1.懂得认识自己很难,认识自己也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程。

2.虚心听取别人的意见,学会用理性的态度面对他人的评价。

能力目标:

能够通过多种方式认识自己。

知识目标:

1.正确认识自己的重要性。

2.了解认识自己的内容。

3.掌握认识自我的途径。

【教学重点】

正确认识自己。

【教学难点】

人贵自知。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

导入新课

森林中要举行“大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼:“大!”;大象登场表演,动物们也欢呼:“大!”,这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,心想:难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上擂台,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。

同学们听了这个故事后有什么感想?你觉得青蛙可怜吗?为什么可怜?

学习新课:

一、自主学习:(出示自学清单,学生自主预习,在书上做好圈点批注)

1.正确认识自己的重要性是什么?

2.认识自己的途径和方法有哪些?

3.他人的评价对我们有何意义?

4.我们应该如何看待他人的评价?

二、探究与分享:

(一)人贵自知

探究一:

情景分析:前段时间,班级进行了班干部竞选活动,很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好,在小学的时候也担任过学习委员,于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候,投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点,却热心助人的小彬当选。小刚……

接下来小刚会有什么想法呢?我们一起来分析一下。

想法一:小彬学习成绩不错,人也热心。相比之下,我还是在人际交往方面存在不足,以后我要发扬优点,改正不足,争取进步。

想法二:既然不选我,那我不参加班级活动了。

想法三:难道我这么差劲吗?(从此对自己失去信心。)

1、你如何看待小刚对自己的认识?

2、这样的认识分别会给他带来怎样的影响?

点拨:

1.正确认识自己,可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。

2.正确认识自己,可以促进与他人的。交往。正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。

(二)多把尺子认识自己

探究二:全面地认识自己

成果展示:组织学生展示课前画好的“自画像”,并进行自我介绍,请其他学生评评画得像不像,说得对不对。

(1)正确对待他人评价的态度:重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。

(2)正确对待他人评价的方法:

①用心聆听。

②勇于面对。

③平静拒绝。

三、拓展空间

邀请同学、朋友、老师和家人,请他们谈谈堆积的看法,并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图的相应位置。

1、通过填写这张图,你有什么发现?

2、这张图对你有什么启示?

【课堂总结】

通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!

主题班会教案:认识自我 篇5

一、教学目的

1.让学生懂得如何认识自我,树立自信心的道理。

2.学习本文平和自然、亦庄亦谐的语言特点。

二、教学设想:

1.这是篇课内自读课文,以学生自学为主,教师作适当的辅导。

2.安排一课时。

三、教学内容与步骤:

(一)简介作者:

张中行 中国高等教育出版社编审,作家。1909年生于河北香河县,1935年北京大学中国语言文学系毕业。治学严谨,兴趣广泛,博览群书,学贯古今。有“杂家”之答。著有《张中行作品集》6卷,散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《留梦集》、《流年碎影》等产生了广泛的影响。

(二)词语解释:

学究:读书人的通称。亦指迂腐浅陋的读书人。

孤陋寡闻:比喻学识浅薄、见闻贫乏。

得天独厚:独具特殊的优越条件,也指所处的环境特别好。

深思冥索:认真思考,深入考虑,从不同的方面,不同的关系和不同的含意来考虑一问题。

嫌弃:厌恶而不愿接近。

鲁钝:愚笨迟钝。

僧多粥少:比喻不够分配之意。

乞援:请求援助。

制约:一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件,则前者制约后者。

郁闷:

①愁眉不展的性质或状态

②迟钝和无兴趣状态。

姑且:

①用在动词前面,表示动作暂且如此,带有暂作某种让步的意思,或说明在不得已情况下,只好这样,相当于“暂且”、“先”。

②用于暂时的目的和满足暂时的需要。

务实:

①从事实际工作。

②研究讨论具体问题。

改弦更张:弦的松紧与调的高低不合,应收紧或放松,使声音和谐。引申为改革变更。

超脱:

①超群脱俗,不局限于传统、常规。

②超出…以外,不被其困扰。

(三)自读课文:

如何认识自已,一直是许多思想家、哲学家探究的课题。木文作者以自己丰富的阅历、渊博的学识和执着的思考为基础,对此提出了自己独特的'见解。作者从“有我”说到“丧我”,从人的先天差异说到后天弥补的四个原则(顺应、自知、珍重、超脱),这不仅是学术的审视,也是一种人生的感悟。

本文表现了作者扎实的学术功底和练达的语言表达水平。对这样一个严肃而内涵深刻的题目,作者不是端着架子讲道理,尽管旁征博引,却没有学究气,而是如同谈家常一般,多用口语化的短句,侃侃而谈,构筑了一种平和自然、亦庄亦谐的语言氛围,在看似轻松活泼的话语背后则是长者的睿智和深刻的哲理。

(四)课堂讨论:

学生回忆自己入学以来的成功事例。

1.要求学生回忆入学以来两三个成功的事例,并写在心理辅导专用本上,要求回忆出细节,因为回忆越详细,越能产生积极的情绪体验,使他们全身心的沉浸在成功的氛围中。

2.小组交流,相互传看

3.班级交流,每组派代表进行发言(发言人数视时间而定)

认识自我 篇6

第二单元

一、教学目标:

(一)情感态度与价值观目标

1、懂得生命是世界上最珍贵的财富,生命需要相互关爱;认识自己生命的独特性,体会生命的可贵,在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,尊重他人的生命;从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。

2、悦纳自己的生理变化,促进生理和心理的协调发展,学会克服烦恼,体会青春的美好,调控好自己的心理冲动。

3、正确认识自己,做到用全面、发展的眼光看待自己。懂得发现自我潜能的重要意义,树立自我新形象。

(二)能力目标

培养珍爱生命、保护自我的能力,提高悦纳自己生理变化和自我调控的能力,增强客观认识自我和发掘自我潜能的能力。

(三)知识目标

1、人类是自然界的一部分,各种生命都有存在的意义与价值,各种生命息息相关。人的生命独特性突出表现在人类的生命最具有智慧,人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望,在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,也要尊重他人的生命,生命的意义不在于长短,而在于内涵。

2、青春期是人一生中身体发育的关键期,青春期身体的变化主要体现在身体外形的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟,我们要正确对待这些身体发育上的变化。青春期心理充满着矛盾,这是我们成长过程中正常的心理现象,我们要通过各种方式,借助各种力量调控心理矛盾。在与同学的交往中,彼此尊重是我们需要遵循的基本准则;追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立也不是故作姿态;男女同学正常交往,有益于我们的身心健康发展。

3、正确认识自己,就要做到用全面、发展的眼光看待自己。全面认识自己既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。每个人都是变化发展的,用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。认识自己的途径有通过自我观察认识自己、通过他人了解自己、通过集体了解自己等。人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现。发现自己的潜能是取得成功的重要条件。发掘自己的潜能要经常给予自己积极的暗示,提高自己的信心和勇气;在心中想象出一个比自己更好的“自我” 形象,激励自己的斗志;培养有利于激发潜能的习惯。每个人都是社会的一员,社会是个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能,了解社会对各种职业的角色期待,从社会需要与自身实际出发,确立个人的成长目标。

二、教学重点:

1、人的生命的独特性表现在:人类的生命最具有价值,人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

2、珍爱我们的生命,做到:永不放弃生的希望,肯定生命,尊重生命,延伸生命的价值。

3、正确认识青春期的生理变化,学会克服青春期的心理烦恼,克服青春期思想认识中的错误,珍惜美好的青春。

4、青春畅想,全面认识青春的内涵,深刻青春的意义。

5、正确认识自我,规划自己美好的未来。

6、树立自我新形象。