《《毛毛虫和蝴蝶》教案优秀5篇》
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,以下是细心的小编为家人们收集整理的5篇毛毛虫变蝴蝶的相关文章,欢迎阅读,希望对大家有所帮助。
《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇1
执教者:
陈乔
活动目标:
1、初步熟悉歌曲旋律,感知歌曲的活泼、轻快。
2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。
3、在轻松愉快的音乐氛围中,主动参与游戏、体验快乐地情趣。
活动准备:
1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机。
2、请老师协助表演。
活动过程:
一、集体表演律动《劳动最光荣》
二、看图片,引起兴趣
“花园里的花儿开的很美,蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做朋友了,看看谁也来找小花花玩了?”
三、欣赏歌曲《毛毛虫与小花花》
1、教师清唱一遍歌曲,结合图片,让幼儿感知歌曲内容。
“毛毛虫是怎样找小花花玩的?小花花它开心吗?仔细听!”提问:
(1)“毛毛虫它怎么来找小花花?”(扭呀扭、教师操作教具)。
(2)“毛毛虫一扭扭到哪里?”(小花花上、教师操作教具)。
(3)“小花花开心吗?”(开心)“它开心的也扭呀扭,扭呀扭”。(教师操作教具)
(4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教师操作教具,“原来小花花是这样玩的呀!”
2、感知第一段音乐,动作表现毛毛虫
“这首歌好听吗?它的名字叫毛毛虫和小花花,我们在来听一遍”(教师操作教具)。
(1)放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了,看看谁扭的最漂亮!”
(2)个别幼儿上前示范自己想的。动作。
(3)幼儿听第一段音乐,集体用动作表现毛毛虫。
3、感知第二段音乐,动作表现小花花形象
“毛毛虫一扭扭到小花花上,小花花也高兴的怎么样了?”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗?”(放音乐操纵教具)
(1)一起练习小花花动作。
(2)请个别幼儿示范所想动作。
(3)幼儿听第二段音乐,集体表演。
四、分角色游戏再次感受音乐
“你们谁知道毛毛虫身上长着什么?”(脚)“许多脚如果爬到你身上,你会感到怎么样?”(痒)“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩,我们也玩玩好吗?”
(1)教师戴上毛毛虫头饰,讲解游戏玩法。
(2)集体游戏2遍。
五、结束活动
“我们一起到外面找更多的好朋友玩!”幼儿与老师一起出室。
《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇2
活动目标:
1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风,体验伤心和快乐的两种情绪。
2、尝试进行即兴的动作创编,体验创造的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的`音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识
活动过程:
一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。
教师:今天天气真好,蝴蝶妈 妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!
二、出示毛毛激发幼儿兴趣,导入活动。
毛毛虫故事。
森林里要举办一次昆虫选美大赛,毛毛虫也想参加,可是每个人都觉得它太丑了,毛毛虫很伤心,他的好朋友告诉他不要泄气,并为毛毛虫精心打扮,踩了好多花呆在毛毛虫的头上身上,还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋,打扮后让他到河边去照镜子,所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑:“哈哈!这是谁呀?真难看,这要是去参加选美大赛,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛虫伤心极了,他只想一个人躲起来,不想见任何人!
三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。
1、幼儿欣赏A段音乐。
2、鼓励幼儿自由想象,创编毛毛虫的动作。
3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。
四、情景蝴蝶破茧而出,引入蝴蝶和B段音乐。
1、教师:咦,毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮,最后去参加选美大赛,当然会获得冠军啦,小蝴蝶真高兴。
2、播放B段音乐,让幼儿创编蝴蝶的动作。
五、表演《毛毛虫和蝴蝶》
六、活动结束
活动反思:
本活动内容幼儿非常感兴趣,积极开心地参与活动,各个环节也比较连贯、清晰,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没及时指导,应该放音乐让幼儿自由创作。
《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇3
活动目标:
1、 通过故事感受并体验小红点的伤心。
2、 学会有感情的朗读并歌唱歌词。
活动准备:
挂图、蛙鸣筒
活动过程:
一、 故事引导
1、 观察挂图1和挂图2,幼儿看图回忆并讲述画面内容。
2、 教师讲述挂图3:在一旁的蜘蛛太太看到了,开始嘲笑小红点的打扮。小红点伤心极了,含着眼泪离开,躲到树上,慢慢地变成了蛹。
二、 情感体验
师:小朋友们,如果你是小红点,没有朋友陪你玩,还被别人嘲笑,你们的心情会怎样呢?
1、 引导幼儿说说有关伤心、难过、孤单等词汇,感受小红点的。心情。
2、 请幼儿表现出小红点的表情。
师:你们学一学小红点的表情,伤心、难过的表情。
3、 播放CD,带领幼儿倾听音乐A段。
师:小红点一个人非常的伤心,于是,孤单的唱起了歌,我们一起来听听看。
4、 学念语词,并通过肢体部位表现出来。
师:你们刚才感受到小红点的难过心情了吗?他刚才在歌词里都唱了什么?
教师引导幼儿以肢体各个部位一伸一缩,在空间上慢慢移动。
5、播放CD,幼儿随音乐做律动。
三、 音乐表演
1、 乐器演奏
幼儿排队取蛙鸣筒,代替毛毛虫,听音乐两拍一次做节奏模奏。
2、 舞团与乐团
把幼儿分成两组进行表演,一组模仿毛毛虫慢慢爬行,另一组则演奏蛙鸣筒。
第二遍交换两组进行。
《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇4
【活动目标】
1.知识目标:欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》,感受AB段乐曲不同的节奏,体验伤心和快乐的两种情绪。
2.能力目标:能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解,体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
3.情感目标:喜欢参加音乐游戏活动,能大胆表现自己对音乐的理解。
【活动重点】欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》,感受AB段乐曲不同的节奏,体验伤心和快乐的两种情绪。
【活动难点】能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解,体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
【活动准备】
1.经验准备:幼儿了解毛毛虫变蛹再变成蝴蝶的生长过程。
2.物质准备:毛毛虫、蛹、蝴蝶等图片;音乐《毛毛虫和蝴蝶》。
【活动过程】:
一、音乐律动《蝴蝶找花》,自然就座。
二、谈话导入,引出音乐
1.师:一年一度的选美大赛即将到来,毛毛虫也想去参加选美比赛。你们知道它的心情是怎样的?(幼儿自由讲述)
2.师:有的小朋友说毛毛虫很开心,有的说它很紧张。毛毛虫究竟是怎样的心情,它用一首音乐来告诉我们。我们来听一听吧!
三、感受A段音乐低沉、缓慢的节奏,体验毛毛虫伤心的情感
1.播放音乐《毛毛虫和蝴蝶》A段,引导幼儿欣赏并感受乐曲悲伤的情感。
2.师:听了这一段乐曲,你觉得毛毛虫的心情是怎样的?(幼儿自由讲述)
3.师:原来,毛毛虫觉得自己长得很丑,不能参加比赛,更不可能得奖,所以它很伤心。你们觉得这段音乐的节奏是欢快的还是缓慢的?
4.运用各种表现形式体验毛毛虫是怎样爬的。
1)师:毛毛虫是怎样爬的?能不能用你的手指来试一试?把你的手指头变成毛毛虫,想一想怎么一伸一缩的爬?
2)师:那么毛毛虫伤心时的慢节奏应该怎样爬?(播放A段音乐,幼儿自由表演)
3)师:我们身体的哪些部位也可以变成毛毛虫那样爬一爬?请小朋友试一试。
4)师:我们再用身体爬的动作把毛毛虫伤心时的慢节奏表现出来。好吗?(播放A段音乐,幼儿自由表演)
四、感受B段音乐兴奋、欢快的节奏,体验毛毛虫蜕变的惊喜
1.师:毛毛虫爬到树洞里躲起来,不吃不喝,慢慢地它变成了蛹,最后变成了一只漂亮的蝴蝶。猜猜这下毛毛虫的心情会是怎样的?
2)师:你能学一学蝴蝶怎样从茧里钻出来?(幼儿自由表现,体验兴奋的情绪)
3)师:小蝴蝶从茧里钻了出来,它是怎样飞的`?(幼儿自由表现,体验欢快的情绪)
4)师:把小手和毛巾变成蝴蝶的翅膀,一起来跟着音乐飞飞看。(播放B段音乐)
5)师:小蝴蝶都想让大家看到自己的美丽。于是,它不再像别的蝴蝶那样一直飞不停,它飞一下,再在花丛里停两下。我们一起来试一试。(由慢向快过渡)
五、完整欣赏,感悟节奏
1.完整播放音乐,边跳边感受AB段乐曲的变化和毛毛虫变蝴蝶的心情变化过程
2.引导幼儿用毛巾做毛毛虫,再一次完整听音乐,感受AB段乐曲的变化,感受毛毛虫变蝴蝶的过程
六、做蝴蝶飞的律动出教室
《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇5
活动目标
1. 通过音乐游戏知道毛毛虫的生长过程。
2. 懂得同情弱小,学会帮助别人。
3. 感应AB段不同的曲式和节奏。
4. 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5. 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
教学重点、难点
1. 听音乐感应AB段不同的曲式。
2.会根据不同的曲式作相应的律动。
活动准备
纱巾 毛毛虫生长图片 蛙鸣筒 铃鼓
活动过程
一.故事引入
森林里就要举行昆虫选美比赛了,小红点很想参加,但他觉得自己太小了不能参加选美比赛,小红点是世界上最善良的小昆虫,小动物们都想帮他,给他穿上漂亮的花衣裳,穿上高跟鞋,在一旁的蜘蛛太太看到了,开始嘲笑小红点得打扮。小红点伤心极了,含着眼泪离开,躲到了树上,慢慢地变成了蛹。
二.活动流程
(一)情感的与律动表达
1.念语词边以各个肢体部位一伸一缩,感受毛毛虫慢慢爬行。(手指 手臂 腿
全身)
2.小红点心情怎么样?让幼儿表现伤心?将语词再念再念一次。
(二)模拟用的孵化
1.出示毛毛虫的生态图片,讲讲毛毛虫的生长过程。
2.纱巾毛毛虫A段慢慢的抽出纱巾,B段完全抽出纱巾,在空中飞舞。
(三)感应曲式
1.A段以蛙鸣筒和纱巾模拟毛毛虫孵化。B段一人以纱巾飞舞,一人演奏蛙鸣筒
三.延伸活动
把乐器和纱巾放到音乐角让幼儿根据音乐玩出不同的玩法。
“毛毛虫和蝴蝶”这一活动中为了更好达到主题目标,根据孩子们的兴趣,力求把孩子对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合,发展幼儿的创造学习能力,增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中,我以游戏和律动的形式贯穿整个活动,让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐,凸现了中班孩子活动的游戏性,让孩子的。知识经验在游戏中得到积累和提升。本次活动所选用的歌曲《毛毛虫和蝴蝶》既符合我班孩子学习音乐节奏的特点,又调动了孩子们有效学习的积极性。整个活动中我与孩子们一起唱,一起敲,一起玩,一起律动,共同体验学习的乐趣。孩子们在学中玩,玩中学。但在B段节奏上孩子们掌握的不是很好,可以放到区角让孩子们更好的熟悉音乐的节奏,不同曲风的拍子和律动。