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《小学三年级语文《毛毛虫的故事》原文、教案及教学反思最新8篇》

时间:

胎教可以使胎儿精神愉悦的同时,能够刺激胎儿大脑对语言的感受、促进胎儿语言能力的良好发育,并能加强母子和父子之间的`情感交流。

小班教案 篇1

活动目标:

1、 能积极参与游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。

2、 学会说完整的话:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

3、 幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶,蝴蝶是毛毛虫变出来的。

活动准备:

1、故事教学挂图,音乐。

2、 毛毛虫的头饰每人一个,红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

活动过程:

一、讲故事:毛毛虫。

师:今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事,我们一起来听吧。

1、教师声情并茂的讲述故事。

2、老师根据故事的情节变化进行提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)出示挂图一问:故事发生在什么地方?

故事里面的毛毛虫长得什么样?

二、再听故事,理解故事内容。

1、教师指图片再次边讲故事边提问。

2、出示挂图二,请幼儿仔细观察毛毛虫,说一说它的模样。

教师总结:毛毛虫有圆圆的脑袋,头上长了2根触角,身体是由几个圆组成的,每一节身体上都长了一对小脚。

毛毛虫有什么本领?

(毛毛虫有脚会爬,毛毛虫没有翅膀不会飞)

3、毛毛虫在草地上散步,肚子很饿,它找到了哪些东西吃?

4、学说一些完整的话语:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

5、毛毛虫吃饱了想干什么呢?

教师出示图片,介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

师、幼一起看图片完整地讲述故事三、幼儿头带"毛毛虫"头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

师:今天天气真好,"毛毛虫们"一起出去玩吧。

模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶,增添情趣。

师:现在让我们也来睡这个长长的觉,变成漂亮的小蝴蝶,一起来跳舞吧。

(幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞)

毛毛虫的故事 篇2

教学目标:

1、认识9个生字,会写2个生字。学习一个部首“皿”字底

2、正确,流利,有感情地朗读课文。

3、简单了解课文内容,大胆尝试,勇于创新。

教学重点:识记生字

教学准备:课件、生字卡

教学过程

一、激趣引入

1、师:同学们,以前我们曾经了解过一些国内外名人,爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今天老师要给大家介绍的是一位与众不同的名人。

2、出示图片:他叫法布尔,是法国的科学家,科普作家,他是一个为虫子写历史的人。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他用一生的经历对昆虫进行观察和实验。在他的实验中有一个很的实验叫做"毛毛虫实验",这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。

(板书课题:毛毛虫的故事)齐读课题。

二、初步感知

1、请同学们把课本翻到97页,仔细听老师读课文,听后告诉大家;法布尔是怎样用毛毛虫做实验的?

师读课文后请学生回答问题。

2、下面请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文,要把字音读准,句子读通顺,同时把本课生字用笔圈出来。

3、指名按自然段读课文。

4、�

5、生轻声读课文第三自然段,说说法布尔是怎样用毛毛虫做实验的?(师随着学生的汇报板书词语)

边缘:什么是边缘?找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。

厘米(用手比一比多少是20厘米),

松针:说说什么是松针?

筋疲力尽:(筋疲力尽是什么意思?毛毛虫为什么会筋疲力尽?)

教师指导朗读。(随老师读这一部分,仔细听加点字的读法。)

6、这就是法布尔做的毛毛虫实验。(板书词语:实验)

那他为什么要做这样的实验呢?(因为毛毛虫有跟随者的习惯。它喜欢盲目的跟随前面的毛毛虫。)

请同学们看课文齐读课文的第二自然段。

板书:盲目。理解词义:眼睛看不到东西,比喻缺乏目标,情况不明,或对事物认识不清楚。

三、识记生字

1、这几个词是我们本节课要认识的词语,你对能读下来么?试着读一读。指名领读。

2、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字,下面就请大家一起想办法把这些生字找出来吧。(“验”、“盲”、“缘”、“针”、“疲”、“尽”、“厘”、“盆”、“亡”)

3、有什么好办法可以记住它们呢?

实:结构,组词,造句

验:与捡、检区分。组词。

盲:盲字就是眼睛死亡了,坏掉了,就变成了盲人。组词。

亡:近义词是死,合在一起死亡。(成语:亡羊补牢)

缘:组词。

厘:结构。形声字。

针:针是金属做的所以是金字旁,右面的十就象针一样尖尖的。组词

疲:累了的时候就象有病了一样。形声字,组词。

尽:象形字,像手持炊帚刷器皿之型,表示器皿中的饭菜已经吃完,因此。尽本义指完,现在多指全部用尽。多音字,组词。(成语:一言难尽)

盆。:结构。皿字底。你还认识带着个偏旁的字吗?(盘、蓝、篮)

4、这些字你记住了么?下面我来考一考大家(开火车读字卡组词)

5、老师还给大家准备了一些词语(诚实、经验、血缘、针对、死亡、疲劳、尽头),试着读一读吧。指名领读。

6、毛毛虫回家:出示词卡生举字卡(死亡、花盆、尽头、实验、松针、盲目、针对、果实).

四、快乐写字:

1、出示要书写的生字:实、验、盲、盆、针、尽、亡,请同学们给这几个字分分类,选出两个字,写盆和针。

2、一边范写一边说写法。

五、课堂总结

在法布尔的毛毛虫实验中,毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了,若有一只毛毛虫敢于寻找新路,它们的结局会怎么样?下节课我们继续研究。

板书设计: 毛毛虫的故事

花盆 边缘 实 验 盲 亡 盆 针 尽

厘米 松针

实验 盲目 缘 疲

筋疲力尽

亡羊补牢

一言难尽

毛毛虫的故事 篇3

设计意图:

《毛毛虫的故事》是一篇富于想象,寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容:

一、在识字教学中,因为这8个生字比较简单,所以更多的侧重于自主识字,并汇报各自记字的方法。

二、在教学第一、二自然段内容时,一方面以毛毛虫情感的变化为主线,穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词,学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂,让他们把自己想象成小瓢虫,入情入境地读,会读了,意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“ 利用多种形式并逐次提高要求,从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟,实现与文本的对话。

教学目标:

1、认识8个生字,会写“昆”、“笨”二字。

2、学习课文第一、二自然段,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化。

3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

教学重、难点:理解重点词语,感受情感的变化。

教学准备:课件、图片

教学过程:

一、欣赏蝴蝶图片,导入新课,板书课题。

二、初读课文、认识生字

l、初读课文画出不认识的字,对照书后拼音自己学习。

2、多种形式检查生字掌握情况。

3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

4、指读生字带出的词,强调易错字的读音。

三、再读课文,整体感知。

l、自读课文,要读准字音,句子读通顺。

2、指名读,纠正易错字读音。

说一说通过读文你都知道了什么?

四、学习第一自然段:

1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

3、体会毛毛虫的心情,有感情朗读。

五、学习第二自然段:

l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)

2、通过读文理解,毛毛虫伤心的原因是:

小瓢虫大‘惊小怪地叫;

大伙各种各样的议论

3、通过创设情景,有感情地朗读,体会“大惊小怪”的意思。

4、联系—上下文说一说会有哪些议论,体会毛毛虫难堪的处境。

5、齐读瓢虫妈妈的话。

六、教师总结。

板书设计:

毛毛虫的故事

羡慕

大惊小怪地叫

伤心

各种各样的议论

毛毛虫的故事 篇4

设计意图:

世界是千变万化、缤纷多彩的,幼儿的现实环境中充满了数、量、形、时间、空间等知识内容。从孩子的生活中寻找教材,让孩子通过自己的发现去学习、获取、运用,并从中体会到学习的快乐。我在大班孩子的实践活动中发现了,只有个别孩子开始有自我管理的意识,在家自己制定了计划表和时间表,但是有大部份的孩子们对自己的活动没有统筹安排的意识,更没有自身与时间流逝之间关系的意识。这样一来,该活动内容就呼之欲出了,通过语言故事《毛毛虫的故事》为媒介来调动幼儿活动的愿望。该篇故事也是围绕时间进行的,两种不同类型的教材在某一领域存在着共通之处。使抽象的认知活动变得童趣化、具体化,一步步引领幼儿进入到学习“星期”的活动中。

期望通过本次活动使孩子在认识“星期”概念的同时产生珍惜时间的美好品质。

活动目标:

1、通过故事及一系列的具体事物,引导幼儿了解时间推移与事物发展变化的关系。帮助幼儿建立初步的“一个星期”的时间概念。(重点)

2、引导幼儿整理自己的思路,完整讲述操作的结果,提高幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿爱惜时间的良好品质。(难点)

活动准备:

1、材料准备:ppt课件、故事配乐音乐带、录音机、幼儿操作材料、操作纸(如图1)人手一张。铅笔每人一支。

2、经验准备:幼儿了解自己一星期的活动。

活动过程:

一、复习“星期”的有关知识,帮助幼儿回忆已有的经验。

幼儿回忆讨论

师:小朋友,你们知道一个星期有几天?

师:第一天是星期几呢?

师:对,星期日是一个星期的第一天!接下来是星期一

二、通过看课件讲故事,使幼儿认识并理解一个星期的时间概念,了解事物的发展变化与时间之间的关系。

1、听一听——配乐故事《毛毛虫的故事》。

师:有一条毛毛虫,它在一个星期里做了许多事情,是什么事情呢?老师给大家讲一个《毛毛虫的故事》,请大家边听边想,毛毛虫做了什么事情?

2、看一看——课件:故事《毛毛虫的故事》。

师:毛毛虫是什么时候钻出卵壳的?

师:后来它做了什么事情?

3、说一说——毛毛虫的成长过程。

师:毛毛虫星期几做了什么事情?

师:毛毛虫从出生到星期六,一共过了几天?

师:也可以说是……

师:过了星期六又是星期几?

师:到了星期日,毛毛虫变成了什么样子?

师:后来它做了什么事?

师:毛毛虫的房子叫什么名字?

师:它在茧里住了多少时间?

师:两个星期后,毛毛虫变成了什么?

三、通过幼儿的操作,帮助幼儿建立初步的一个星期的时间概念,使幼儿认识到时间推移与事物发展变化之间的关系。

1、写一写——我的晚间活动计划。

师:毛毛虫在一个星期里做了那么多的事情,我们小朋友在一个星期里会做些什么呢?(呈现表格,介绍表格的操作方法)

师:现在请小朋友来计划一下你一个星期的晚上活动。我们就叫“我的晚间活动计划”想好了就请你把它在写有星期几的格子下面。

2、说一说——我星期几干了些什么。

师:请幼儿分享一下“你的晚间活动计划”。

3、看一看——我一个星期后的变化。

师:我们经过一个星期的学习,我们会有什么变化?

活动延伸:

1、引导幼儿安排假期的生活,使幼儿能独立地安排自己的时间和活动。

师:如果在寒(暑)假中,我们可以为自己安排一个星期的活动,想想一个星期又一个星期过去之后,我们又会有什么变化?

2、鼓励幼儿运用多种方式(如口头语言、书面语言、图画、符号、标志等)表达和记录一个星期的活动内容。

3、请家长在日常生活中多给幼儿做计划和做决定的机会,同时帮助幼儿完善并执行自己安排一个星期的活动。

小班教案 篇5

活动设计:

教师:

活动目标:

1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。

2、能在老师的帮助下复述故事内容。

3、能安静地倾听故事,大胆进行讲述。

活动准备:故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具

活动过程:

一、集体演唱歌曲《拔萝卜》,引出课题。

二、会议关闸

1、出示图片,引导幼儿回忆故事内容。

提问:"谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的?"

2、请幼儿复述故事内容。

3、分角色表演故事。

三、小结,讲评。

活动延伸与建议:

在表演区投放头饰、道具,供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具,供幼儿复述故事内容。

小班教案 篇6

活动目标:

1、愿意在玩玩、猜猜、尝尝中与好朋友分享圣诞礼物,将自己的发现和感觉告诉大家。

2、在活动中感受新年的欢乐气氛。

活动准备:

天线宝宝头饰、礼品及盒子、圣诞服饰、磁带

活动过程:

一、看录像,引出礼物

1、吆,这里有许多天线宝宝,都叫什么名字呀?

2、看录像《天线宝宝》

天线宝宝们我们一起来做游戏了。 (放录像)

看看讲讲:圣诞节快到了小波、拉拉他们会不会得到自己喜欢的礼物呢?

小波、拉拉他们都得到了自己的礼物,天线宝宝们,你们想不想得到礼物?

二、圣诞老人送礼物

1、与圣诞老人打招呼

2、感知礼物盒及礼物

礼物都拿到了,天线宝宝们,看看你的礼物盒是怎么样的?

◆ 轻轻的告诉你的。好朋友,你的盒子宝宝长的怎样?

◆ 谁来告诉大家你的盒是怎么样的?

◆ 天线宝宝们,来摇一摇、听一听盒子里面的是什么声音?

◆ 猜一猜盒子里面是什么东西?

轻轻的打开盒子,找一找哪里打开最方便。

◆ 说说你拿到的是什么礼物?

◆ 尝尝你的糖果是什么味道的?(提醒幼儿分享给朋友吃)

三、与圣诞老人一起跳舞

1、音乐响起,新年快到了,来我们和圣诞老人一起跳舞了。

2、与圣诞老人再见。

小班教案 篇7

活动目标:

1、在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望。

2、能在集体面前大胆讲述。

活动重难点:大胆表述自己探索发现的脚的秘密。

活动准备:

1、幼儿小时候的脚印。

2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。

3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)。

活动过程:

一、谈话导入,引起兴趣

二、寻找自己的小脚印

1、看,这些是什么呀?(脚印)

2、这些脚印是我们在小班时留下来的,去找找自己的小脚印在哪里?

三、比脚印,探索脚的秘密

1、幼儿比脚印

师:把你们的小脚和你们的脚印比一比,你会 发现什么小秘密呢?

2、交流讨论:你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了,脚趾长了,宽了……)

(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚)

四、游戏(走小路)

提供四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路?

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走,感觉怎么样?(幼儿自由走小路)

3、 交流:你走了哪条路,感觉怎样?(幼儿自由讲述)

4、师小结幼儿讲述内容

5、再次尝试,体验走小路

师:我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉,小脚还有什么本领呢?

6、讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。

五、讨论保护小脚

小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)

小学三年级语文《毛毛虫的故事》原文 篇8

毛毛虫蜷缩在一片绿叶上,用好奇的目光观察着周围的一切:小昆虫们又是唱又是跳,飞的飞,跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己的样子,既发不出任何声音,也不会跑,更不会飞。

这时,一只顽皮的小瓢虫发现了他,立刻大惊小怪地叫起来:“快来看哪!这儿有个丑八怪!”于是,大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。毛毛虫伤心极了,他听到了各种各样的议论,原来自己又丑又笨,还特别不合群。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围,她严厉地批评了小瓢虫:“孩子,你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑,可是他也能做一些事情。”

毛毛虫想:“瓢虫妈妈说得真好哇!”他打定主意,自己不能悲观失望,也不能妒忌的虫子。他要吐丝,为自己编织一间牢固的茧房。于是,他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间,毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

毛毛虫稍微松了一口气。“以后又会怎么样?”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。

“一切都会变的,一切都会好起来,我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。

这样,没过多久,当毛毛虫从梦中醒来时,他咬破茧子爬了出来,惊奇地发现自己已不再是以前那条笨头笨脑的毛毛虫,他生出了两对轻盈的翅膀,上面还有五彩缤纷的花纹。毛毛虫高兴得几乎不敢相信自己的眼睛。他试着舞动了一下翅膀。啊,真是太妙了!他已经轻轻地从叶子上飞了起来,飞向那湛蓝湛蓝的天空。