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《幼儿园教学教案设计(优秀4篇)》

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为了确定工作或事情顺利开展,我们需要事先制定方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。方案要怎么制定呢?以下是勤劳的小编给大伙儿整编的幼儿园教学教案设计(优秀4篇)。

幼儿园教学设计 篇1

一、活动目标

1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境,并乐于用汉语去表达。

2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活动准备

1、活动室。

2、预先设定好参观内容,如桌子、椅子和玩具等。

3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

三、活动过程

(一)开始部分

播放音乐( 《我爱我的幼儿园》 ),教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观,一边师范用汉语表达相关内容。

(二)展开部分。

1、教师引导幼儿一起说:活动室里有什么?

引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

2、请个别幼儿在集体面前讲述:活动室里有什么?

3、教师请幼儿与同伴一起说一说:活动室里有桌子、椅子、玩具。

教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求,鼓励幼儿说完整句:活动室里有······

(三)结束部分。

教师通过表扬的方式,鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如,教师:某某小朋友,你说的真好!你去教教其他小朋友,好吗?

四、活动延伸与扩展

利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍,分别说一说,里面有什么?

五、温馨提示

1、在活动中,要多鼓励幼儿说汉语。

2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何,教师都应给与鼓励。

3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

幼儿园的教学设计 篇2

活动目标:

1、初步感知夏天的季节特征。

2、萌发对儿歌的喜爱。

3、尝试仿编儿歌。

活动准备:

幼儿对夏天有了初步感受。

教学挂图《主题活动夏天来了》

活动指导:

1、谈论夏天

(1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?夏天是什么样子的?从哪些地方看出夏天来了?

(2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。

2、欣赏图片

(1)出示教育挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。

(2)引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?

3、学习儿歌。

(1)教师朗诵儿歌《小天在那里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

(2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。

(3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里?

(4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。

活动反思:

教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次集体教育活动效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。

幼儿园的教学设计 篇3

【设计意图】

海洋占据了地球的绝大部分地方,也是我们人类最大的宝库,我们从海洋中得到了很多东西,所以我们也要让我们的下一代学会如何和海洋相处,如何和大自然相处,因此设计“美丽的海洋世界”活动,带领幼儿认识海洋中的生物。

【活动目标】

1、能认识各种海洋生物。

2、能比较海洋和陆地环境的不同。

【活动准备】

1、各种陆地的动物图片(长颈鹿、老虎、鸡等)和海洋的动物图片(鱼、海星、螃蟹等)。

2、多媒体课件、自制陆地、海洋家园展板两块。

【活动过程】

一、 组织幼儿入场

随音乐《小鲤鱼》做律动入场。

二、谈话,观看影片

1、谈话。(师:孩子们,你们喜欢大海吗?大海里有什么?大海一定很美,你们想去看看吗?咱们一起去看吧。)

2、观看影片。

3、师:刚才你们看到了什么?(引导幼儿说出海里的生物)

4、它们生活的地方和我们生活的地方一样吗?(比较海洋和陆地环境)

三、认识海洋里的生物

1、出示图片,引导幼儿说出图片上海洋动物的名字。(鲨鱼、

海马、蓝鲸、珊瑚、海星)

2、记住海洋动物的样子,了解它们的特点。

(幼儿自由说,教师适当的补充)

3、团体活动---选举最受欢迎的动物。

(1)、(出示五幅海洋动物图)每个幼儿投票选出一个自己最喜欢的海洋动物。

(2)、评出最受欢迎的海洋动物,表示祝贺。

【活动延伸】——帮动物朋友找家

老师这儿还有很多动物朋友,有生活在海洋里的,也有生活在陆地上的。它们找不到自己的家了,咱们把它送回家吧。

幼儿园教案 篇4

主题来由:

每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西,等等。

看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的东西,创造一个孩子自己的乐园。

活动目标

1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。

2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。

3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。

活动准备:

大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

活动指导

第一阶段

1、 引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;

师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

2、 引导想象,鼓励创造;

师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?

3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。

4、幼儿结构游戏,师指导; 鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

5、 结束,展示幼儿建构成果,组织评价。

活动反思:幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。