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《幼儿园大班说课稿【精选3篇】》

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作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢?的小编精心为您带来了幼儿园大班说课稿【精选3篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

幼儿园大班优秀说课稿 篇1

一、设计意图:

各位老师好,我是12级学前8班的xx,今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动,题目叫《我会保护眼睛》。先说说我的设计意图:《纲要》中指出:"孩子要有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。"眼睛是我们身体不可缺少的一部分,是人类智慧的窗口。然而,许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能了解眼睛,并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法,我设计了此次《我会保护眼睛》活动。

二、活动目标

再说说我的目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标:

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。(认知)

2、创编"眼保健操",体验大胆表达的成功感。(技能)

3、懂得保护眼睛的重要性,掌握更多保护眼睛(视力)√★√的知识。(情感)

活动重点:指导保护眼睛的重要性,掌握保护眼睛的方法。

活动难点:创编眼保健操。

三、活动准备

为使活动呈现出趣味性,寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备:

1、经验准备:活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

2、物质准备:每人一面小镜子、一副自制的太阳镜,眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》,上面贴满胶带:幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

四、说教法:

《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

本次活动中我采用了以下教学方法

①谈话法

②操作法

③游戏法等几种方法相结合,动静相结合。

五、说学法

本次活动以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法

六、活动过程

本次活动五个环节:

(1)黑暗体验,感受眼睛的重要性

(2)初步了解眼睛的功能

(3)了解眼睛各部分的名称

(4)讨论学习保护眼睛的方法

(5)创编"眼保健操"

(一)黑暗体验,感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜,体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。

(二)初步了解眼睛的功能

1、谈谈眼睛被蒙住的感受。

师:在捉迷藏的时候,眼睛被蒙住你有什么感受?

2、师:我们的眼睛可以看到哪些东西?(拓展幼儿的思维空间)

小结:我们的眼睛真了不起,能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗?

(三)了解眼睛各部分的名称

1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛:眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?

2、出示眼睛结构图,引导幼儿观察。

小结:眼睫毛对眼睛有保护作用,能遮住眼睛不被强光照射,也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠,眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。

(四)讨论学习保护眼睛的方法

1、师:认识了眼睛,知道了眼睛的用处,我们就应该好好地来保护眼睛,应该怎样保护呢?

2、出示挂图《眼睛生病了》,提问:这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼等。)

3、讨论:眼睛为什么会生病?(如用脏手揉眼睛,看书或看电视时间太长等。)

4、讨论:日常生活中,我们应怎样保护眼睛?

(1)举例:看电视时,距离电视2米以上,看电视时间不能过长:看书时身体要坐正,不能趴着或仰着看书,看书时间长了,要休息或向远处看或看绿颜色的植物;眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗等。

(2)出示对视力有益的食物图片,如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等,引导幼儿每样菜都要吃,食品应多样化,荤素合理搭配,这样对我们的眼睛、身体有好处。

(五)创编"眼保健操"

1、教师请幼儿取出小老鼠指偶,引导幼儿想象自己是黑猫警长,将指偶呈现在眼前,眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动,不让老鼠逃跑。这一过程,轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。

3、幼儿分组设计、创编眼保健操。

5、小结:今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起,改掉那些不好的习惯,好好地保护我们的眼睛。

活动延伸

1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

2、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。

七、活动特色

这次活动的特色在于首先让幼儿通过游戏了解眼睛的作用,这个游戏很直观,能激发幼儿的兴趣,同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。接着让幼儿在观察、交流的过程中,了解眼睛的结构和知道怎样保护眼睛。最后运用小动物的形象,达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

我的说课结束了,谢谢!

幼儿园说课稿大班 篇2

我今天说课的内容是大班艺术《春天的色彩》。我的课程设计意图是春天到了,孩子们开始了丰富好玩的户外踏青活动,在与幼儿交谈过程中,发现孩子们眼中的春天很是美丽,有五颜六色的花,小草发芽了,燕子飞回来了,春天可以放风筝了。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,5-6岁幼儿能向他人介绍所发现的美的事物,能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象,结合我班幼儿在绘画方面的兴趣和能力,特安排了本次教学活动。

本次教学活动共有三位教学目标:

一、情感目标:感受春天的美,体验绘画的乐趣;

二、能力目标:能大胆进行线条组合并大胆运用色彩;

三、认知目标:幼儿大胆绘画,用各种线条绘画春天。

该活动的重点是幼儿能熟练绘画各种线条,难点在于幼儿如何将线条进行组合,如何运用色彩。

我的活动准备包括:

一、教具:音乐《春天在哪里》,U盘,音响;春天景象图片;

二、学具:排笔、颜料、图画本、围裙各若干。

本次活动教学过程,我将分四个环节开展:

第一个环节是音乐导入,激发幼儿兴趣。在本次环节中,我将播放音乐《春天在哪里》,激发幼儿对春天的回忆,发展了幼儿的记忆力;

第二个环节是图片展示,分组自由讨论。在这个环节里,我将分两步:第一步我将组织幼儿谈话讨论,通过提问春天你看到了什么,它们是什么颜色,什么形状等话题,让幼儿说出春天的景象,在此过程中发展了幼儿的口头表达能力;第二步出示图片,组织幼儿集体观看春天景象,进一步加深对春天的认识,在此环节中发展了幼儿的观察能力。

第三个环节是幼儿创作,教师巡回指导。组织幼儿分组进行绘画,我将适当进行指导,对能力强的幼儿予以肯定,对能力弱的幼儿予以引导,通过此环节幼儿能大胆绘画发展了幼儿的绘画能力。

第四个环节是作品交流与分享。我将对部分作品进行点评,肯定幼儿的优点与进步;请最富有创作力的幼儿上台分享自己的创作想法。

教学结束后,我会和幼儿进行活动延伸,将所有的作品一起粘贴在作品栏中,并要求幼儿收集有关春天的实物,投放至区角中。

我的说课完毕,谢谢!

幼儿园大班说课稿 篇3

我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向模仿教师的示范,创新意识不强。

说教材

《采茶》是大班下学期的韵律活动,这4曲子分为四个乐句,讲述了春光明媚,采茶姑娘高高兴兴走到茶园,忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快,每一句都以长音结尾,让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开,茶香飘逸的时期,苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能,表达幼儿的内心体验,我选择了这个教材,让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。

说目标

《纲要》明确地强调,丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向模仿教师的示范,创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标:

在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上,学习采茶的基本动作。

启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作,根据图谱组成一只完整的舞蹈。

通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。

活动准备:

幼儿采茶的活动录象资料

采茶课件一个

茶园情景布置

摄象机一个

活动过程:本节课的主要步骤分为四个。

1、看采茶活动的录象资料,讲述自己是怎么采茶的,学习采茶的基本动作。

2、听音乐,了解音乐的性质。

3、看图谱创编动作。

4、拍摄录象自由表演。

观看录象,讲述生活经验,重点学习采茶动作。

1.提问:小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。

(这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的,当他们看到自己的影象后会非常高兴,注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的,一根一根放……艺术允许幼儿自由参与,自由发挥,容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流,这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。

2.学习采茶动作,将动作细腻化,体现教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿的创造性之外,传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上,让幼儿观察她们是那两个手指动的,向什么方向动的,怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意”凤点头“的手型和拇指、食指的曲伸节奏,接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作,将韵律感表现得更优美、柔和,协调性差的就将手关节动起来就行了。

熟悉音乐,了解音乐性质

今天老师带来了一首好听的曲子,名字就叫《采茶》想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。

3.听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿的回答总结:听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹,有的托起茶篓,幼儿忙着采茶,有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐,情景化、具体化,有利于幼儿有内容有动作可表达,而不是空洞的,将音乐于生活经验相结合,儿发展规律中的”建构性“原则。

仔细听曲子的节拍,并用基本动作打拍,

在幼儿创编动作的基础上,尝试采用采茶的动作打拍,将基本动作的训练渗透在其中,要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合,根据把握的程度来限制练习的遍数。

4、区分乐句,了解节奏谱

根据幼儿的思维特点,以具体形象性为主,我把抽象的音乐、节奏用具体的画面来表示,既降低了接受新事物的难度,又有利于表述,提问:

|1、听一听,看一看这首曲子有几个乐句,(出示四根茶枝)小朋友就说有四句。

2、根据节奏谱打拍(让幼儿在复习动作的过程中熟悉图谱的作用、变化)

3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽?有的地方会冒两个芽?(根据音乐幼儿会说快慢不同)总结:原来这四句中第二句最快,其他三句的速度是一样的。

出示图谱,创编舞蹈动作,这是本次活动的难点。

提问:

1今天我们要编个采茶舞,那快的地方用什么动作表示,慢的地方用什么动作表示,(让幼儿根据冒芽数量的变化,结合音乐来感受到乐曲旋律的变化,引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动,并且个别幼儿示范,体现幼幼互动的原则。最后总结,节奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范围要小些,否则来不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘画面,认识图标,创编有序的动作。

1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的,为什么这样采,通过画面的不同,激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰,在高好的地方还要踮着脚,太高了需要用搭勾把它拉下来,幼儿长的少需要挑开数值找一找,有的还戴了草帽,幼儿在卷衣袖……根据幼儿说的形象出示图标,让幼儿了解图标的含义,将幼儿的认识转换成长时间的保留没,广泛了创编的素材,缩小了动作同化趋向模仿的可能性。

2、幼儿知道舞蹈的创编步骤,一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。

幼儿自由选择图标并表演,用摄象机拍摄。能力弱的可以编一二句,然后几个人组合,幼幼互动体现合作的快乐。

请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的,并表演,带领大家一起跳。

(提供自由表现的机会,鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感,尊重每个幼儿的想法和创意,肯定和接纳他们的独特审美的表现方式,分享他们的创造快乐。)

播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮,那些平时不愿意表现的孩子看到,自己也能优美的表演以后,增强了信心,同时在这一过程中,教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、节奏上的把握,同伴间太挤等。

为了让活动的激情继续,在教学手段上就要带给幼儿一种新鲜感,在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的快乐,激发了孩子的表演欲望,而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。