《诺贝尔【优秀7篇】》

诺贝尔 篇1

教学目标：

1、熟读课文，理解主要内容及字词；

2、正、侧面描写相结合；

3、了解化学家诺贝尔的经历，学习他不畏困难、百折不挠的科学精神。

教学过程：

一、检查预习情况：字词、诺贝尔的资料：

资料：

诺贝尔1833年出生于瑞典首都斯德哥尔摩。他的父亲是一位颇有才干的机械师、发明家，但由于经营不佳，屡受挫折。后来一场大火又烧毁了全部家当，生活完全陷入穷困潦倒的境地，要靠借债度日。父亲为躲避债主离家出走，到俄国谋生。诺贝尔的两个哥哥在街头巷尾卖火柴，以便赚钱维持家庭生计。由于生活艰难，诺贝尔一出世就体弱多病，身体不好，使他不能像别的孩子那样活泼欢快。当别的孩子在一起玩耍时，他却常常充当旁观者。童年生活的境遇，使他形成了孤僻、内向的性格。

诺贝尔的父亲倾心于化学研究，尤其喜欢研究炸药。受父亲影响，诺贝尔从小就表现出顽强勇敢的性格。他经常和父亲一起去试验炸药，几乎是在隆隆的爆炸声中度过了童年。

诺贝尔到8岁才上学，但只读了一年书，这也是他所受过的惟一的正规学校教育。1850年，父亲让他出国考察学习。两年时间，他先后去过德国、法国、意大利和美国。由于他善于观察、认真学习，知识迅速积累。很快成为一名精通多种语言的学者和有着科学训练的科学家。

早在1847年，意大利的所伯莱格就发明了一种烈性炸药，叫***。它的爆炸力是历史上任何炸药所不能比拟的。但这种炸药极不安全，稍不留神，就会使操作人员粉身碎骨。许多人因为意外的爆炸事件而血肉横飞，连尸体也找不到。诺贝尔决心把这种烈性炸药改造成安全炸药，他发明了***。诺贝尔一生的发明极多，获得的专利就有255种，其中仅炸药就达129种。诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁，他的财产累计达30亿瑞典币。他不顾其他人的劝阻和反对，在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及支持和平事业共5份。为了纪念这位伟大的发明家，从1901年开始，每年在他去世的日子里，即12月10日颁发诺贝尔奖。

二、展示目标：（同上）

三、学习新知：

1、读课文，感知内容。

2、理清思路：

（1）本文开篇先概述诺贝尔是一个在科学研究领域内不怕危险的人。这一部分起到了总领全文的作用。

（2）然后，作者用了7个自然段评写诺贝尔冒生命危险终于成功研制***，被誉为“炸药工业之父”。

这一部分可分为三个层次。第一层次先介绍诺贝尔的生平经历。后写诺贝尔研制炸药的原因。原因有两个：第一，1859年26岁的诺贝尔回到祖国，看到了工人手工劳动“既辛苦进度又慢”的现状，心急如焚；第二，当时的黑炸药威力小，使用起来很不安全。基于这两个原因，诺贝尔决心要研制一种威力巨大又安全可靠的炸药，“实现人们移山填海的梦想”。第二层写试验遇到的重重困难及危险。这一层中，作者采用先概括后具体的办法。先写“这是一项多么艰巨，多么危险的工作啊！”来概括这项工作的危险性。然后，一一叙述试验所遇到的险阻。虽然试验“连连受挫，但诺贝尔毫不气馁”。第三层写诺贝尔冒着生命危险终于研制成功硝酸甘油——炸药，被人们誉为“炸药工业之父”。

（3）最后一个自然段，写诺贝尔创立了“诺贝尔奖”。表现了他不计个人私利的伟大品格。

3、写法总结：在这篇文章中作者除了正面去体现诺贝尔的精神，还采用侧面烘托的手法，塑造科学家形象。在写诺贝尔研制炸药遇到了重重困难与危险这一部分时，先些许多研究“都没有成功”，“有的人在实验中丧生了，有的人在爆炸的火光前望而却步了”，写这些内容的目的：一是突出此项研究的危险性；更为重要的是烘托出诺贝尔“知难而进”的光辉形象。

4、练习巩固：课后练习。

四、作业：练习册内容。

诺贝尔 篇2

一、填空：

1、诺贝尔奖有下面几个特殊性：（时间不变）、（地点不变）、（规模宏大）。我从诺贝尔奖的特殊性体会到（诺贝尔在世人心目中有着非同一般的地位，人们十分崇敬诺贝尔）。

2、诺贝尔一生在（机械）和（化学）方面有过许多发明，而他最突出的发明是（炸药）。读完这篇文章，我知道了诺贝尔研究炸药经历了三个过程：（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”；（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和***；（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。

3、从诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖一事，我了解到他（希望后人沿着他走的道路继续前进，希望科学事业后继有人，发展更快）。

4、课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功以及他设立诺贝尔奖的事。赞扬了诺贝尔热爱科学、无私奉献、锲而不舍的精神。

二、拓展练习。

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

诺贝尔 篇3

《诺贝尔》教学反思

学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格。所以，在教学中，我让学生通过反复的朗读，真切感知诺贝尔的感人事迹，通过书后作业：“请将本课第八至第十自然段有声有色地读一读的练习”，引导学生畅谈收获，真正懂得，只有毕生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。

在教学这部分时，我让学生读后说说自己最感动的部分，很多学生都认为“发明***和***”这部分最使他们感动，我没有做过多的讲解，只是让他们说说“为什么你最受感动”，用这一要害性的问题来引发他们思考。因为“勇敢！”许多学生脱口而出，这是显为易见的，但这样子的理解只是停留在表面的浅层次的，我让学生再次读书，在数次的朗读中，学生终于体会出诺贝尔身上“永不满足”“不畏艰难”“坚持不懈”等等更为优秀的科学品质，从而使人物的形象闪耀出更为璀璨的光芒。

《诺贝尔》教学反思

本文叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了诺贝尔热爱科学、热爱人类的无私奉献的精神。《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟的思考，享受审美乐趣。”因而在教学中，我继续运用“引导自学”的方式，指导教学实践，让学生自学自悟。

复习导入课文后，我便抓住了总领全文的一句话“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。”让学生浏览课文的第二部分，理清诺贝尔发明炸药的几个阶段：“***”、“固体炸药”、“威力更大的固体炸药”，然后有所侧重的展开教学。从这几个阶段的学习中，引导学生逐步感受到“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”感悟他热爱科学、锲而不舍、永不言弃的精神品质。

一、注重学生自学自悟

如在教学“发明固体炸药”这部分时，学生就从“弟弟被炸死”、“父亲被炸成残废”中体会到为了实验，诺贝尔所付出的代价多么惨重；从“毫不气馁”中感受到了诺贝尔锲而不舍、永不言弃的科学研究精神；从“终于”一词中又感受到了他经历的失败和痛苦，感受到成功的来之不易。 在学习第8、9自然段时，也是让学生找找感动自己的镜头，并交流感动的原因，学生交流得比较全面、到位，也逐步掌握了自学自悟的方法，学习积极性也更高了。

二、抓住关键处，培养想象力

文章写得很感人，很多细节处都折射出诺贝尔可贵的精神和高尚的人格，不禁令人深深折服。就如发明固体炸药这部分，实验室在一声巨响中化为灰烬，亲人也是伤的伤，死的死，面对这一切，如果你是诺贝尔的亲戚，你会说什么？如果你是旁人，会说什么？诺贝尔自己又会想些什么？从三个层次，三个角度，引导学生想象。学生结合生活实际，说了很多。亲戚们定会竭力劝阻；旁人定会指责诺贝尔，甚至远离他；而诺贝尔自己在悲痛之余，定会化悲痛为力量，执着地追求他的科学事业，这也正是他发明炸药的目的——减轻工人的劳动强度。通过想象不仅充实了文本内容，更丰满了人物形象。诺贝尔对科学的热爱，以及一心为民的人品深深烙印在我们的心上。

再如亲自实验，研究威力更大的炸药这部分，引导学生抓住“怦怦直跳”来想象诺贝尔的内心。火星接近炸药意味着危险即将到来；火星接近炸药，还意味着有可能的成功也即将到来。在如此危险的情况下，诺贝尔紧盯导火线，是为了掌握第一手资料。这里，学生很自然地读出了一位为了科学可以将生死置之度外的诺贝尔，难怪文中会说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”

另外，在体会诺贝尔无私奉献、为民造福方面，主要抓住最后一部分——设立诺贝尔奖。这里我让学生自读感悟后，学生已明确感受到了诺贝尔热爱人类的精神，我又找来了他的遗嘱与他的名言，从他的做法与说法中，学生更深入体会到了诺贝尔高尚的人品。正如他所说的“我的理想是为人类能过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”

这篇写人的文章，在我们的自读、自悟、交流、想象中学完了。诺贝尔的形象在学生心中越来越清晰，学生从他身上得到了巨大震撼。整堂课中，学生交流积极，思维活跃，学习十分投入。当然，课后想想也存在一些遗憾的地方。（1）在引导想象时，还可以放得开些，想得全面些。（2）对于“整个生命”的理解，只在课始谈到，比较浅显，如果在结束前再理解一次，会更加深入。（3）整堂课的设计上，基本上是按照课文内容逐步展开，也可以尝试重新整合，由发明炸药的过程引出发明炸药的原因，或许对诺贝尔为民造福、热爱人类精神的体会会更到位。

诺贝尔 篇4

[课前思考]

课文以朴素的语言，感人的笔触记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程。教学本文，必须让学生真切感受诺贝尔热爱科学，热爱人类的无私奉献精神，深入体会文章步步深入，表现人物个性的写作方法。由此，我想在教学中，首先让学生了解诺贝尔授奖仪式的由来以及诺贝尔奖的特殊性，在使学生初步感知他伟大的同时，引发心中的疑问：为什么要举行诺贝尔授奖仪式 随后，以步步深入的读为主，了解诺贝尔发明炸药的艰辛过程，使诺贝尔的精神在学生心田上烙下印迹。最后，通过再读，回应课文开头，知道诺贝尔奖的由来同时在心目中树立诺贝尔的高大形象。

[教学设计]

教学目标：

1,学会生字，理解词语，正确，流利，有感情地朗读课文。

2,读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

3,体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学时间：

二课时。

教学过程：

第一课时

一，谈话导入，揭示课题。

1,同学们听说过诺贝尔这个名字吗 他是什么人 谁来介绍一下 诺贝尔奖又是怎么来的 学生交流。 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。多媒体出示诺贝尔像。 (板书课题，齐读课题。)

二，初读课文，了解大意。

1,自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢

2,检查生字词。

⑴读准字音：诺，颁，馁，隧，凿，瑞，摩，盛，逝，械，锤，砸，残等字。

⑵注意字型。指导写"机械"的"械","残废"的"残".

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么 (诺贝尔发明炸药和设立诺贝尔奖金)

课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

三，根据提示理清文章脉络。

1, 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗 (一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。)

2,那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。)

3,给课文分段，并概括段落大意。

第一段(1～2)简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段(3～9)写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

第三段(10) 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

四，学习课文第1～2小节。

1,指名读，思考：第1～2小节主要写什么 (简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。)

2,默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么 为什么这样设定 (这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。)

五，作业：

《习字册》

第二教时

一，复习导入

提问：诺贝尔为什么受到全世界人民的尊重

二，学习课文

1,齐读第3小节。

提问：诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢

小结：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药，炸药被广泛运用在开矿，筑路和挖掘隧道上，工效成倍提高，因此，他被誉为"炸药之王".

2,研读重点段落

提问：他在发明炸药的过程中经历了哪些失败和痛苦 诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题 (出示思考题)请学生自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出令你感动的语句，并在旁边作批注。

△学生讨论交流。

(1)出示文字一：1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。(为了科学研究，失去了亲人。)

(2)出示文字二：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——***。(为了科学研究，他不怕寂寞，不怕失败，潜心钻研，终于获得成功。)

(3)出示文字片三：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰！巨大的声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室了涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼："诺贝尔完了！诺贝尔完了！"突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着："成功了！成功了！"他，就是诺贝尔。

提问：这一段具体详尽地描述了一次试验性的大，当时人们是怎么说的 而诺贝尔又是如何表现的 从这里你想到了什么 (为了科学研究，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！)

△师小结：诺贝尔靠着这种坚忍不拔的意志，科学严谨的态度和永不满足的精神，使火药研究取得了突破性的进展。为人类事业作出了巨大贡献。指导有感情地朗读课文。

3,学习课文第8～9小节。

①读读课文，说说又有什么新的感受 (为了进一步激励后人向科学高峰攀登，诺贝尔奉献出自己的全部财产，这是多么博大的胸怀和无私奉献精神啊。)

②补充阅读诺贝尔遗嘱，进一步感受他的博大的胸怀和无私奉献精神。

③教师总结：诺贝尔奖自1901起，每年的12月10日颁发，1968年增设了经济学奖，1990年增设了地球奖，授予杰出的环境成就获得者。诺贝尔奖，激励着众多的精英豪杰，献身科学事业，极大地促进了世界科学技术的发展和交流。迄今，多位华裔科学家也获殊荣。有杨振宁，李政道，丁肇中，朱棣文，崔琦荣获得了诺贝尔物理学奖，李远哲获诺贝尔化学奖。让我们感到可惜的是，到目前为止，还没有一位中国国籍的科学家获得诺贝尔奖。

三，质疑。学完了课文，你对诺贝尔发明了炸药，后来却被人们用于战争，你有什么想法吗

四，拓展练习。

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

(提示：主要写诺贝尔的生卒年月，国籍，身份和主要成就，贡献。要求利用本课提供的材料，字数不超过200字。)

板书：

诺贝尔 炸药之王

坚忍不拔 博大的胸怀 无私奉献

[课后反思]

2007/12/13

教学中设计了：学完了课文，你对诺贝尔发明了炸药，后来却被人们用于战争，你有什么想法吗 这一问题学生通过讨论后回答几乎没有切中题旨的，是现代人野蛮不文明吗 还是诺贝尔压根儿就不该发明威力强大的炸药 早在炸药前的火药就用于战争，如此威力巨大的炸药能不被用于战争吗……也许对于这样一个都难于恰到好处地作出回答的问题来说，对于小学生更是难于有自己的想法与思考。

诺贝尔 篇5

[教材简析]

诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，然而，他最突出的是发明炸药，在发明炸药的过程中，他投入的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚，这代表了他最伟大的成就。学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格，他以渊博的知识让后世为之叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，更以高尚的人格让后世缅怀。

本篇文章作者用质朴的语言，感人的笔触叙述了这个故事，从诺贝尔奖颁发的地点和时间说起，娓娓道来，使人们对这位科学巨匠的敬佩之情油然而生，接着，文章以“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的是发明炸药”一句统领全文，分别从“萌生欲望”、“发明爆炸油”、“制造固体炸药和***”、“发明威力更大的炸药”这几方面进行叙述，最后写诺贝尔将一生发明所得存入银行，以利息奖励成就突出之人。

教学设计

[教学目标]

1、 正确、流利、有感情地朗读全文

2、 学会本课8个生字，理解生字组成的词语

3、 读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神

4、 初步掌握人物小传的写法

[教学重、难点]

体会诺贝尔在发明过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、绝不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

[第一课时目标]

1、学会本课生字新词。

2、有声有色地朗读课文。

3、凭借语言材料初步了解诺贝尔的成就，感悟诺贝尔的精神。� [教学过程]一、激情导入，揭示课题1、（出示图片）在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，向科学的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。这位伟大的科学家，就是世人皆知的瑞典化学家——阿尔弗雷德·伯恩哈德·诺贝尔。

2、今天我们就让我们认识这位伟大的科学家——诺贝尔二、检查预习，了解梗概1、学生轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。2、请几位同学领读。瑞典� 斯德哥尔摩 �世界性盛会铁锤 �砸石头 �劈山筑路

炸死� 残废� 毫不气馁实验室� 爆炸� 满身鲜血逝世 �遗嘱

3、你能根据上述词语，用较简洁的语言说一说课文的主要内容吗？试在小组先说，再请1—2位同学在全班说一说。（诺贝尔小时候，看到工人们用铁锤砸石头，劈山筑路，想发明一种东西，一下子把大山劈开。后来，他与父亲、哥哥一起研究炸药，虽然弟弟炸死，父亲残废，但他毫不气馁，最后，在实验室发生巨大爆炸，满身鲜血的诺贝尔终于成功了。诺贝尔逝世，立下遗嘱奖励后人。）4、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一句句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。5、具体描写诺贝尔发明炸药的是哪几个自然段？（第3至第9自然段）。请几位同学来读这一部分，看一看诺贝尔是怎么发明炸药的。（学生朗读课文，相机了解发明过程中的关键步骤，了解诺贝尔的永不满足。）发明***是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？第二步的足迹看来很辉煌，是吗？成功了，他停下脚步了吗？从哪句话看出来？看来诺贝尔又迈出了很多步。谁来读接下来的内容？6、小结发明炸药的过程。（树立理想——发明***——发明固体炸药——发明威力更大的炸药）从这个过程中大家体会到什么？(永不满足)三品读课文，感悟精神1、通过初读课文，我们已经感受到了诺贝尔对科学追求的永不满足。在永不满足的奋斗中，他付出了怎样的努力，怎样的代价，他究竟凭什么获得了成功？请大家默读课文第3——9自然段，画出让你感动的句子。2、师：课文中那些句子打动了你，找出来读一读。（1）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。（2）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——***。�(3) 发明威力更大的炸药有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。（4）小结：诺贝尔成功了，你觉得他的成功靠的是什么？试着用成语或四字词语说一说。

（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死……）

四、结尾1、为了科学，诺贝尔投入了他的整个生命。但他给予人类的又何止他的生命。2、诺贝尔的生命结束了，但他对人类的贡献永远不会结束。今天，以他的名字命名的大奖早已成为世界上最具影响力的大奖，（出示开头图片）谁作出杰出贡献，谁就能获得这项无上荣誉。可这位科学巨人自己呢，却认为自己不应得到任何荣誉，甚至墓碑上也没有只言片语。但这仍然不能阻止全世界的人们每年用最隆重的方式纪念他。同学们，岁月的长河会带走很多，让我们永远铭记住他——诺贝尔，记住他的杰出成就，记住他的伟大精神，记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。五、作业1.老师请同学们按自己的兴趣确立一个主题以个人或小组进行了研究，�� 大家主要研究的主题主要有：��� 出示：诺贝尔的一生��������� 诺贝尔的家庭��������� 诺贝尔的发明��������� 诺贝尔奖学金��������� 诺贝尔奖获得者

诺贝尔 篇6

教材简析：

本篇课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程。文章于朴实中见真情，一种是对诺贝尔本身发明炸药促进了科学进步的钦佩之情，另一种是对诺贝尔用自己的钱激励后世科学家及其他领域的研究人士对事业孜孜以求的崇敬之情，合二为一，铸成了对诺贝尔真挚的纪念与怀想。凡是科学家，都具备目标专一、持之以恒的品质，诺贝尔也不例外。诺贝尔，不止是一个名字，更代表他热爱科学，热爱人类，执著追求，无私奉献的精神。

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容，理清课文思路。

教学重点、难点及对策：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩。

教学准备：课件。

教学过程：

一、揭示课题

1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？

学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音。注意翘舌音：诺、逝、锤、置

⑵注意读好几个词语：毫不气馁、劈山筑路、怦怦直跳、荒山野岭

⑶指名读课文。

⑷想一想，这一课主要写了什么？

（课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。）

三、根据提示理清文章脉络。

1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）

2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）

3、给课文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

四、指导生字。

重点写好：摩、械、锤

五、作业布置：

1、完成习字册。

2、练读课文。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重点、难点及对策：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

对策：提供平台，给学生充分阅读与思考的时间。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

练读词语

二、学习课文第1-2小节。

1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）

2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）

3、朗读第1-2小节。

过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？

三、学习课文第二段。

1、齐读第3小节。

师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）

2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。

3、学生讨论交流。

（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）

（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）

（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）

（4）指名读第4—7小节。

师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。

4、指名读课文第8—9小节。

①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）

②生自由练读第8—9小节。

四、学习课文第三段

1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？

2、学生交流。

（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）

3、齐读第三段。

四、总结全文。

1、朗读全文。

（1）说说课文主要讲了什么？

（2）说说诺贝尔奖是怎么来的？

五、拓展练习。 利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

板书设计

发明炸药����� 热爱科学

诺贝尔���������������� 热爱人类

设立诺贝尔奖� 无私奉献

[1]�[2]��下一页

课前思考：

课文讲述了瑞典科学家诺贝尔不怕困难和死亡威胁，研制烈性炸药的故事，歌颂了他为了科学事业而不惜献身的崇高品质。如何让学生真切感受诺贝尔的品质，让学生在语言文字的感悟中实现语言工具和人文情怀的同生共构，我想从以下几个方面来做：

1、可根据课文内容及插图，引导学生对课文的某一环节展开想象，扩写或续写。如在引导学生理解诺贝尔忘我地进行试验时，为科学献身的精神，请同学仔细观察文中的插图，展开想象，描绘出诺贝尔当时从火里跑出来的情景。

2、通过阅读课文，让学生写读后感。

3、在教学课文时也可以通过感悟来加强学生对人物品质的理解，并拉近人物与学生自己的距离，有所感触，有所提高。

4、根据课文内容，适时补白。

5、在教学时，教师还可在教学的过程中根据课文内容适时设计一些补白练习，让学生展开想象，适当补充课文内容的空白处，来加深对课文的理解。

《诺贝尔》的教学思考和反思

我认真地钻研了本课教材，课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，尤其被他热爱科学，无私奉献的精神所感动，由衷地钦佩他为科学不惜献出生命，钦佩他用自己的钱激励后世科学家及其他领域的研究人士对事业孜孜以求，他把自己的一生都献给了科学事业。同时，我也认真地课文的写法进行了思考，本单元一组课文都是写人的，与第四单元的主题“无私奉献”不同的是，本单元是赞美人物的“百折不挠”，这篇课文的学习，要让学生通过学习课文的重点段，来体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽然历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

因此，我认为学习本课，一是继续训练学生阅读课文，学会概括段意，说说课文的主要内容；二是学习重点段，体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽然历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。三是学写小传，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。四是在理解词语，感悟课文，内化情感的基础上，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

基于这样的思考，我分两课时完成了本课的教学。第一课时教学前，我要求学生进行了充分地认真预习，了解诺贝尔的生平情况。教学时，我首先引导学生来回顾前两篇课文中的人物，用几话来简单介绍，特别提醒要介绍清楚哪些方面，如出生时代、身份、什么地方人，有哪些主要事迹等等。学生对富兰克林和谈迁分别进行了介绍，这样既是对课文内容的回顾，也是引出新课文的学习，让学生在初读课文的时候要注意了解人物的基本信息，同时也是为写小传做了铺垫。但是学生在讲述的时候注意到了诺贝尔发明炸药的过程也应该说一说，但是不能过于详细。我趁势告诉学生，在介绍人物，特别是要为他写小传的时候，不同于复述课文，要用简洁的语言来说清楚他的主要事迹。于是，我让学生重点再读读课文3-9自然段，用一些词语来赞美诺贝尔，并简洁地说出他发明炸药的过程。（特别巧的是，今天正好是诺贝尔逝世的111周年纪念日，将在下午4时30分举行诺贝尔奖的授奖仪式，学生学习兴趣很浓厚。）此项训练，让学生实实在在地得到了读和说的训练，我相信在学完课文后再写小传应该不成难题。但是在第一课时的教学中，由于在课文内容的理解和概括以及人物情况的介绍方面所花时间多了，在字词教学上不够扎实，尤其是“械”、“锤”等字的书写方面还要加强指导，以免写错字。所以在第二课时复习中要弥补不足。

第二课时的教学，重点是引导学生认真地研读重点段，读中议，读中悟，创设互动的教学氛围，引导学生认真阅读，各抒己见，将读后的感受与师生的评价有机地结合起来，形成生生之间、师生之间的互动。教学中由第三自然段引出下文，让学生自由地读读这几个自然段内容，读读句子，议论议论，理清楚炸药发明的过程，在让学生找出最令人感动的地方有声有色地读一读。由于学生读书的感受是不一样的，找到的内容也是不一样的，因此我引导学生说出各自不同的感受，读出自己对语言的感悟。

最后，我再让学生来介绍诺贝尔，完成一百多字的小传，对学生来说是水到渠成的了。完成这一练习是不需要课外再搜集材料了，但是文中一处写到“诺贝尔有100多种发明”，建议学生去课外了解一下有关发明，再读读诺贝尔和其他科学家的有关故事，进一步激发学生的课外阅读兴趣。

课前思考：

本单元的课文都是围绕“坚持不懈，不屈不挠”的主旋律编排的几篇课文。训练的重点是：引导学生深入理解、感悟课文，把文中所蕴涵的道理与自身实际相结合。《诺贝尔》这篇文章以朴素的语言，感人的笔触叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，教学本文必须让学生真切感受诺贝尔热爱科学，热爱人类的无私奉献精神，启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神，深入体会文章步步深入表现人物个性的写作方法。抓住关键的词句体会诺贝尔身上的精神，能有声有色地朗读课文。感受诺贝尔是怎样的人，从什么地方感受到，结合课文中关键的词句说说理解是教学的重点。

教学反思：

课文5至9节集中表现了诺贝尔从事科学研究锲而不舍的精神。教学这一部分，放手让学生潜心自读，找出触动自己心灵的地方认真体会，然后再读读议议，力求读出自己对语言的感悟。从发明出“诺贝尔油”到“***”的成功制造，其中诺贝尔历经的艰辛，要引领学生用心感受。实验室的不慎，弟弟炸死，父亲炸残，面对这样的代价，这样惨痛的后果，诺贝尔内心会是怎样的呢？亲戚朋友会怎样劝慰他呢？让学生设身处地想象他当时的处境。遭受了这样的灾难，诺贝尔却“毫不气馁”，从而让我们看到了一位科学家为造福人类奋不顾身的可贵精神。这种伟大精神在课文的8、9两节中得到了更淋漓尽致地体现。，课文通过对他的动作、神情、语言以及人们的“惊呼”等描写，充分表现出 “为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这种舍生忘死、无私奉献的精神可歌可泣啊！这两节很值得引导学生品读，读出对诺贝尔的敬仰之情。诺贝尔的无私奉献更表现在他立下的遗嘱中，可以在学生默读后交流，“透过这份遗嘱，你读懂了什么？”以进一步感受诺贝尔那博大的胸怀、奉献的精神和对全人类的热爱，感受他伟大的人格力量！

在练习时我和小蔡讨论到底华裔有几位获得了诺贝尔奖，我们都不确定，所以上网查了，但网上也没有确切的答案。到底我们中国人是否曾经获得过这个奖项？

练习中课文第七小节中“为此”和“从此”两处的：“此”分别是什么意思？学生做对的不多，看来在课堂上没有讲到位。

教学反思：

本篇课文，我从课题“诺贝尔”入手，让学生整体感知课文的内容，体会他的人物品质。然后让学生自主地抠挖关键词语、句子，让学生进行细致主动地体会。在学生进行自主阅读之后，重点引导学生进行有效交流。尤其是对一些内涵深刻的句子要进行深入浅出地感悟、品味。例如：“要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！”让学生充分交流，感受到诺贝尔看到工人劳动工具的简陋，劳动强度的巨大，从而萌生出发明炸药的良好愿望，体会他的为人。再如：“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊道：‘成功了！成功了！’”引导学生体会诺贝尔在实验成功后的兴奋之情，更要体会到他不避风险，甘于为人类科学事业牺牲的精神。

教学反思：

新《课标》中指出：“阅读应是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟的思考，享受审美乐趣。”本着这个理念，我会继续尝试用“自主感悟”型课堂模式指导教学实践，放手让学生自感自悟，互帮互学，取代老师的讲解。

同时设计的小练笔：利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百字的小传（主要写明人物的生卒年月，国籍、身份、主要成绩和贡献，目的在于熟悉课文，训练写的能力。毕竟是高年级了嘛，课堂教学除了要培养孩子听、说、读、悟的能力，还要找找读写结合点。像《诺贝尔》课后“为诺贝尔写一百字的小传”就是一个很好的读写结合点。

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诺贝尔 篇7

教学目的：

1、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

2、学习抓住重点词阅读，体会让人物思想感情的方法。

教学过程：

一、复习导入：

通过上一节课的学习，我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是一次世界性的盛会。地点定在诺贝尔的诞生地，时间为诺贝尔去世的日子。从中我们可以深切感受到人们对诺贝尔的尊敬和怀念。

这节课认我们再次走近诺贝尔，更深入地了解他。

二、学习课文3-9自然段。

（一）、立志

诺贝尔有100多种发明，其中最突出的发明是炸药，板书发明炸药。

1、那他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，自由轻声朗读第4自然段，边读边思考。

2、交流，

3、看大屏幕（出示ppt）你能用“为了�������� ，诺贝尔立志发明炸药。来说一说吗？

4、小结：是啊，发明炸药这一造福人类板书（造福人类� ）的伟大志向从小就在诺贝尔幼小的心里扎下了根。

（二）***

1、1、诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段，请快速浏览课文5-9自然段并找一找，？（板书：***� 固体炸药� 力更大的炸药）

2、诺贝尔最先发明的是***。我们一起看课文第六自然段，引读

（三）、固体炸药

1、最初的理想已经实现，诺贝尔为什么还一定要继续研究并且发明固体炸药呢？（如果自己的发明不安全，怎么谈得上造福人类呢？）

3、诺贝尔不断探索，但他的道路并不一帆风顺，ppt出示六七两自然段有关内容� ，请同学们自由轻声地来读一读这段文字。找一找，他遇到哪些挫折、打击。

1864年，诺贝尔的实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——***。

学生交流：

a：弟弟炸死，父亲炸成残废。

在这样沉重的打击下诺贝尔的心情是怎样的？

诺贝尔的亲友都劝说他：研究炸药危险性太大，还是到此为止吧？诺贝尔后悔吗？还干不干？他会对亲友说什么呢？

小结；面对沉重的打击，诺贝尔都毫不气馁，板书毫不气馁

b、他还受到什么阻力，碰到什么困难呢？你还可以结合课前收集的资料谈谈。（为什么又转移到大船上了。）

c、经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——***。

四个年头，几百次的失败，但他毫不气馁，这就是屡败屡战。这就是百折不挠。我们也可以说：ppt（说两句）为了提高炸药的安全性，诺贝尔���������������� 研究固体炸药，（越挫越勇、锲而不舍，精益求精� 百折不挠� 锲而不舍� 不畏艰难� 目标专一）

4、工夫不负有心人。引读，“他终于制造出了能够安全运输的固体炸药——***。

4、出示：（齐读）：从此劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。

5、同学们，这是让天下人多么高兴的事啊。固体炸药发明成功了，终于可以真正造福人类。再次齐声欢欣鼓舞地朗读

（三）、到此，诺贝尔发明炸药已取得了突破性的进展，但对一个真正的科学家来说，创造发明是永无止境的。诺贝尔还要发明 （引读—— ）力更大的炸药。他连续不断地加紧实验。下面我们来看发生在实验过程中的一个小故事。

1、请一位同学读一读课文8、9两个自然段。 其他同学思考这故事讲了什么呢？

2、出示第8自然段：他是怎样做这个实验的，请你投入地读一读，找出相关的语句，尤其是关于诺贝尔动作和心情的词语。���� 请你再读一读带有这几个词语的句子，你又有什么体会？把你的感受在课文的边上写一写。

学生交流并朗读指导：相机板书舍生忘死

4、引读：“轰——完了！”

5、就在这时，引读第九节。出示第九自然段

6、同学们，看到满身鲜血的诺贝尔，看到欢呼成功的诺贝尔，你想说些什么？

（是啊，在我们眼里诺贝尔简直疯了，这真是科学家献身科学的忘我精神的表现。）

小结并出示ppt：他完全沉浸在成功的喜悦中，连身上的伤痛都不知道。可以说，诺贝尔为了提高炸药的力，他 舍生忘死地�� 研究着。）

7、总结第二段：课文学到这，我们可以说诺贝尔的一生都是为人类，为科学在不断努力着。出示ppt

（师）为了造福人类，

（生 ）诺贝尔从小立下志向发明炸药。

为了提高***的安全性，

他承受着各种打击和压力，毫不气馁地研究着。

为了提高炸药的力，

他舍生忘死、精益求精地研究着。

所以我们可以说：为了发明炸药，

诺贝尔投入了他的整个生命。

三、学习第10自然段

1、过渡：诺贝尔的贡献还不仅仅如此。诺贝尔还为人类作出什么巨大贡献呢？出示第10自然段，看屏幕上，一起读。1896年——完

诺贝尔又为人来作出什么贡献呢？板书设立奖项。

这就是诺贝尔奖的来历。是诺贝尔去世前为人类作出的又一大贡献。引述：于是，每年12月10日下午4时30分，都要在诺贝尔的诞生地——瑞典王国首都斯德哥尔摩举行隆重的授奖仪式，分别奖励在——生：物理学……的人。

2、读到这里，你们又看到了一个怎样的诺贝尔？（博大的胸怀，无私奉献的精神，板书无私奉献）

四、总结全文：是啊，同学们，诺贝尔为了造福人类发明炸药，虽历经艰难但他毫不气馁，虽身处险境，但他能舍生忘死。临终设立奖项，无私奉献他所拥有的一切。人们把这种毫不气馁，舍生忘死、无私奉献的造福人类的精神，称为诺贝尔精神。 同学们，古今中外有很多像诺贝尔这样的人。他们是谁呢？（相机出示课件图加文字 袁隆平� 李时珍 居里夫人）

六、作业

作业超市，快乐自我：

1、推荐阅读：埃里克。伯根格伦所著的《诺贝尔传》，全面介绍了诺贝尔艰难成才，勇敢开拓事业以及他流芳百世的遗嘱。

2、写一写，学习了课文，你有什么感受，写一篇读后感。

3、历届诺贝尔奖得主中，有哪些华人科学家，他们的成就各是什么？今年诺贝尔奖的得主已陆续揭晓，请登陆互联网，查找有关资料。

板书：����������������������� 诺贝尔

发明炸药

（液体）�������������� 造福人类

（固体）������������� 毫不气馁

（力更大）�������� 舍生忘死

设立奖项������� 无私奉献