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《《蒲公英》幼儿园小班科学教案优秀8篇》

时间:

《蒲公英》中班教案 篇1

活动目标:

1、认识蒲公英的外形和生长过程,学会演唱歌曲《蒲公英》,并能用身体动作来表现蒲公英。

2、掌握游戏规则,喜欢和同伴一起游戏。

活动准备:

蒲公英、ppt、音乐

活动过程:

一、导入

1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?

提问:你认识这种植物吗?你能说说它的样子吗?

2、看ppt,观察蒲公英的生长过程。

提问:蒲公英是怎么长大的?

3、教师吹蒲公英

提问:发生了什么变化?蒲公英像什么?

4、请幼儿学学蒲公英的动作

二、学唱歌曲

1、我们今天学一首好听的歌曲,唱的就是蒲公英。

2、教师弹唱一遍让幼儿感受节奏。

3、教师清唱一遍让幼儿感受歌词。

提问:你听到了什么?

4、我们一起来唱好吗?

5、跟着音乐扮演蒲公英。

三、游戏:蒲公英

1、我们一起来玩玩蒲公英的游戏吧。

2、玩法:幼儿围成圈坐,边唱歌边拍手,请两名幼儿扮演蒲公英在圈外“飞”,唱到“去旅行”时,蒲公英立刻拍打一位靠近自己的朋友并快速奔跑,被拍到的朋友立即追逐,追上了交换角色。

3、和幼儿一起巩固游戏规则。

4、进行游戏。

《蒲公英》中班教案 篇2

教学目标:

1、帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上,欣赏散文,理解散文优美的词句和比喻句。

2、要求幼儿学会有感情地朗诵散文,并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3、扩展幼儿的想象,引导幼儿运用积累的经验与词汇,仿编新的散文。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

教学重难点:

重点:理解散文优美的词句和比喻句。能用绘画等形式表达自己对作品的理解。难点:运用积累的经验与词汇,仿编新的散文。

教学方法:观察法、提问法、讨论法

教学过程:

1、播放课件,激发幼儿兴趣:

观看蒲公英的图片,教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的?”,引出散文的名字。

2、听录音,初步理解散文内容:

①幼儿听录音一遍,感知散文的优美。

②教师提问:蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的花?散文里说“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?

3、听看结合,加深对散文内容的理解:

①教师播放课件,图文配乐朗诵散文,要求幼儿注意倾听,找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的?

②教师提问:散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来,它怎么样?飞着飞着,它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮助幼儿理解“轻盈地降落”,幼儿用动作表演出来)

4、学习比喻句:

①举例说明什么是比喻句,让幼儿学说比喻句。

②师生讨论:为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着,又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?(帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点)

5、交流互动,提升经验:

①教师和幼儿一起讨论:春天出了蒲公英开花外,还有哪些花也开放了?阳光照在上面,花怎么样?春风吹过,它会怎样?像什么?如果春雨打在花上,花儿会怎样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?

②启发幼儿充分想象,鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

③请幼儿画出自己最喜欢的花,小组交流:我画的是什么花?它开在什么地方?开着什么颜色的花?

④拓展话题:你画的时候,花儿好像在干什么?鼓励幼儿运用比喻句描述。(调动幼儿已有经验,扩张幼儿想象,为仿编活动做好准备)

6、提升幼儿已有经验,仿编散文:

①鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇散文,大胆进行仿编。

XX上开XX着花,我最喜欢X X花 。XX花开着X颜色的花。多么X X的花。春风吹来,XX花好像在 XXXX ,小鸟飞来,XX花说XXXX …

②请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。

7、分享交流,体验成功的乐趣:

①鼓励幼儿将自己仿编的散文讲给同伴和教师听。

②教师选择一两篇幼儿仿编的散文,带领幼儿一起配乐朗诵。

蒲公英教案 篇3

一、教材分析:

《蒲公英》(苏教版第五册)是一篇寓言故事,通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果,告诫人们,在选择人选生道路的时候,不要被表面现象所迷惑,而应该听从前辈的指导,脚踏实地地做人,这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段,第一自然段写小降落伞们随风飘荡;第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐,第三自然段写种子们的不同选择,第四自然段写种子们的不同结局。

二、教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,懂得做任何事都必须实事求是,脚踏是地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。

教学重点:

1、会用“嘱咐”造句

2、有感情地朗读课文、复述课文。感悟出故事所蕴涵的道理。

教学准备:课件

三、教学过程

一、复习导入

1、上节课,咱们一起学习了蒲公英,还学习课文中的一些生字词,现在,我们一起读读课题。今天我们继续学习这篇课文。

这些词你们还认识吗?指名读词。

2、看了这几个词,就会想到课文第一自然段中蒲公英的可爱样子。(花托 绒球 降落伞)

我们打开书,读一读书就知道了。生读第一自然段。

师:多可爱的小种子啊,这些小种子要去哪里?想不想做一做小种子,去旅行。

二、精读课文第二自然段。

1、导入:小种子飞起来了,你是其中的哪一颗呢?别急,太阳公公有话说,看看,他想和大家说什么?自己读读第二自然段。

师:有些小朋友读了明白了,有些还没明白,再读一读,这次,可以轻轻地读,看着屏幕,或者看着书。

2、师:这回读明白了吧,谁先来说。你把太阳公公的话又重复说了一遍,谁能把他的话说得简单点。

师:长话短说,也是一个本事,谁能说得更简单。

3、谁知道沙漠是什么样。指名说,一起看看图。

师:沙漠在太阳的照耀下闪着金光,所以太阳公公说,沙漠是?

师:那太阳公公说湖泊是什么样子的?

师:什么时候的湖才是银花朵朵的。

师:一起看图。(阳光照耀下的湖面闪着银花)

师:太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方,也不要去银花朵朵所的地方,要去哪?

师:是不是所有的小种子都明白了太阳公公的话?

师:谁来当当太阳公公,对小种子说。我们来看看哪个词表示说?

师:看看这两个字有没有共同点。为什么?

师:还有什么特点,师范写。

3、谁来嘱咐一下。

这个不太像太阳公公,像太阳姐姐。想想,平时谁嘱咐过你。

师:听了爸爸妈妈的嘱咐,你觉得心里怎么样?

师:是啊,这凝聚着他们的关心,太阳公公就像我们的爸爸妈妈,所以他说话的语气应该是怎样的?现在,谁来做一回太阳公公,来嘱咐嘱咐。

4、语气亲切多了,字字句句都凝聚着太阳公公的关心,还有哪位太阳公公嘱咐得还要亲切。自己练一练。

学生上台学学太阳公公嘱咐嘱咐。

师:小种子们听明白了吗?谁来回答太阳公公。

师:还不够放心。

师:再大声点。

师:小种子们,我们一块来大声地回答。生齐读。

三、学习第三自然段。

1、不过,有两颗小种可不是这样想的,他们是怎么想的呢,自己读读第三小节,呆会老师请小朋友来演一演。生自读。

2、要演好,先要读懂。我们一起来看一看第一颗小种子,自己读一读,看看能不能读到它的心里。生自读。

师:小种子心里在想什么呢,指名读。

师:为什么它认为那里一定有宝贝呢?小种子看到了金光闪闪的沙漠,它会想什么?

师:也许他看到了什么?

师:所以他说什么?谁来做做小种子?

师:怪不得小种子这么开心。另一颗种子呢?

学生自读。师:他读出来了吗?谁来给他提提建议。

师:你想到了什么欢乐。

师:它可能会想,它可以不停地跳跃,多开心啊。我们一起读一读。

生齐读。

四、学习第四自然段

1、可是这两颗小种子,有没有发财,有没有得到欢乐呢?读读课文的最后一节就知道了。生自读。

2、谁来读读。师:这两颗种子为什么会死的呢?

师:可是当初谁嘱咐过它们。

师:谁来读读太阳公公嘱咐的话?生读。

师:这金光闪闪只是沙漠的表面,这银花朵朵只是湖泊的表面,所以,他们看到了……?师:多么可怜的小种子啊,自己练读。

师:泥土中的蒲公英种子长得怎么样呢?生读。

3、什么叫竞相开放。他们在比什么?

师:在金灿灿的阳光下,蒲公英的种子争着开放,把大地装点得特别美丽。我们一起读读。

师:为什么它们长得特别好。

4、还记得太阳公公的话吗?谁来读一读,只有――

师:太阳公公的嘱咐是多么有道理啊,听了太阳公公的话,两颗小种子长得这么好。

五、拓展

当又一个秋天来临时,小蒲公英种子又要离开妈妈去旅行了,他们会怎么和妈妈告别呢?

六、指名复述课文

说说复述课文的要求,在指名说。

七、作业

像这样被表面现象所迷惑的故事还很多,请同学们看看《兔子采蘑菇》图再编成故事说一说。

板书设计:

蒲公英

落在沙漠 干x

落在湖泊 第二年春天 淹死

落在泥土 茁壮成长

《蒲公英》中班教案 篇4

活动目标

1、听信号做跑、转等动作,提高动作的协调性与身体的平衡性。

2、进一步感知蒲公英播撒种子的特点。

3、感受活动带来的乐趣。

活动准备:

1、幼儿事先观察、采摘过蒲公英

2、场地布置

3、一首轻松的音乐

活动过程:

一、风中的蒲公英

教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的伴奏下,按老师的口令做热身运动,如:手的动作,腰的动作。

二、种子随风飞

1、向指定方向快速跑。

风一吹,蒲公英种子就飞了起来,我们来比比谁飞得最快?

2、听教师的口令跑向操场的另一边。

二、尝试四散快速跑

1、蒲公英妈妈有许多孩子。(引导幼儿拥在教师身边,做一成上的要点外大大的蒲公英,其中教师站在终点线位置。)

2、风吹来,蒲公英宝宝出发了。(幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方,及时躲闪,避免碰撞。)

3、妈妈想你们了,蒲公英宝宝快回来。(幼儿站在终点线附近。)

4、风停了,蒲公英宝宝转呀转,落到了花盆里。(幼儿向塑料圈方向做一定距离的移动旋转,找一个塑料圈,站在圈内转圈蹲下。)

5、进行第二次游戏(方法同前)。

四、种子落地发芽了。

1、进行放松活动。

2、蒲公英飞累了,它睡在大地妈妈的怀抱里。(幼儿躺在圈上,抬腿,按摩膝盖、脚踝等。)

3、太阳公公晒呀晒,春雨姐姐浇浇水,蒲公英从泥土里破土而出。(幼儿站起,从下往上套圈表示钻出来,拿圈走跑交替回班。)

《蒲公英》中班教案 篇5

活动目标:

1、懂得在别人困难的时候应帮助别人。

2、能仔细观察画面,学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。

3、学会准确、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

重点:

学会准确、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

难点:

学会倾听同伴的讲述,大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应帮助别人。

活动准备:

图片

活动过程:

(一)教师出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容

——这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?

——这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”

——小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看

(二)教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。

——图上(P1)有什么?小蚂蚁在干什么?你猜猜它在想什么?

教师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。

——图中(P2)发生了什么特别愉快的事?你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。

——图中(P3)小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?小蝴蝶为什么哭?小蚂蚁做了什么?

——图中(P4)小蚂蚁为什么要这么做?小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

(三)请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

1、引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。

——这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?

2、请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。

3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。

(四)教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

——我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?

(五)引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。

——你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?

教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人,帮助别人的好孩子!鼓励幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。

(六)续编故事《我们都来帮助他》

——小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天,你愿意帮助他吗?你有什么好办法呢?

《蒲公英》中班教案 篇6

活动目标:

1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。

2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。

活动过程:

(一)出示“蚂蚁”,引出主题。

1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?

2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师有表情的讲述故事。

讲述故事后提问:故事的名字叫什么?

2、故事里有谁和谁?

3、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问:

1)小河的对岸住着谁?

2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?

3)野地里有什么?它是什么样子的?

4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?

5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?

6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?

7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?这个故事告诉了我们一个什么道理?

4、师生共同讨论。

1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?

2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?

3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?

4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)

5)你们得到别人帮助高不高兴?

6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样?

5、 教师小结:

只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

活动反思:

一节课上下来,基本都完成了活动目标,孩子们大部分都能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容,并看图简单的描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人,还能够学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰,层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方,这些是我需要反思的问题:

1、整节课的气氛没有引导的很好,问的问题过多重复。

2、这些课我和孩子互动不够多,幼儿的参与性也不够。

3、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那几个。

4、在倾听同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。

以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方,相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。

《蒲公英》中班教案 篇7

教学目标:

1、在“春天来了”情境中,熟悉歌曲旋律,有表情地学唱歌曲。

2、在活动中感受春天的美。

教学准备:

(认知准备)《春天》歌曲、了解春天景色的特点。

(材料准备)媒体、音乐磁带。

重点难点:

熟悉歌词、旋律,初步学唱歌曲。

教学过程:

一、 春天来了

1、复习歌曲《春天》

2、歌表演春天“春天真美呀!让我们用动作把美丽的春天表演出来吧。”

二、 蒲公英

1、 猜猜谜语

“春天除了有迎春花、樱花,还有一种花儿可有趣了,是什么?来猜一猜。”(音乐伴奏播放)

谜语:小小伞兵穿白衣,风儿一吹去旅行,飞到东、飞到西,开出朵朵小黄花。

“让我们一起去看一看。”(进一步认识蒲公英,ppt)。

小结:小小白色蒲公英,是开在春天的花。”

2、 听听歌曲

“蒲公英到底长在什么地方?让我们一起看一看。“(ppt)

小结:小小白色蒲公英,长在大树旁。

“蒲公英种子宝宝,快到树妈妈身边来吧。”(律动,进一步熟悉旋律)

“这么多蒲公英长在大树旁,会把谁给引来了呢?一起去看看”(幼儿猜想、ppt)

小结:蒲公英你看见吗?蜜蜂嗡嗡唱。

“蜜蜂发出嗡嗡的声音会在说些什么呢?”

小结:可能是在说有花蜜了来采蜜、可能是说春天可真美丽呀,还可能是说蒲公英呀真美丽。

3、学唱歌曲

“这么美丽的蒲公英,被一个可爱的小朋友看见了,她可要来唱一唱。”

提问:你听见她唱了什么?

小结:小朋友唱的就是我们看见了事情呀。小小白色蒲公英,长在大树旁。蒲公英你看见吗?蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美丽,啦啦啦啦啦啦啦啦。

“小小蒲公英,我们也一起来唱一唱吧。”

三、 活动延伸

音乐区角中继续巩固学习。

《蒲公英》中班教案 篇8

活动背景:

多姿多彩的大自然,有植物、动物、人物,让我们活的快乐,活的自由。大家都互相帮助对方、相亲相爱,到处泼洒满爱,成为了爱的世界!

活动目标:1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事,激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。

2、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助他人的人,才可以生存、发展和拥有更多的好伙伴。

3、培养幼儿的口语表达能力,发展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。

4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色,体验角色的乐趣。

活动准备:

背景图片一张;磁性的教具:四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个;配上故事音乐磁带。

活动过程:

(一) 问候,小朋友们,早上好!今天是星期几呀?

(二) 热身:小朋友们来跟老师做一个手指操,好吗?一只手指变变变,变成毛毛虫;两只手指变变变,变成小白兔;三只手指变变变,变成小花猫;四只手指变变变,变成小狗;五只手指变变变,变成老虎……

(三)出示“蚂蚁”,引出主题。

1、 小朋友们,看!老师今天给你们带来了什么?它是谁呀?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?

2、 今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事,故事名称:《蒲公英妈妈和小蚂蚁》

(四)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。

讲述故事后提问小朋友:1)故事的名称叫什么呀?2)故事里讲到了谁和谁呀?

2、 出示背景图片,教师边演示教具边讲故事,分段讲述。

1) 老师讲述故事的第一段:

提问:这里发生了什么事情?

小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情?

2) 欣赏故事的第二段:

提问:小蚂蚁上了岸发生了些什么事情?提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。

蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的?

小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的?蒲公英妈妈说了些什么话?小朋友们,我们一起来学一学吧。解释笑盈盈、快活等词语。

小蚂蚁离开了家,那它是怎么回到家里的?让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。

3、 欣赏故事的第三段:

提问:小蚂蚁是怎样回到家的啊?

听了这个故事,小朋友们想到了什么?

4、幼儿自由交谈:幼儿交谈的过程中,老师四处巡查,到不同小组去与小朋友们一起讨论“听了这个故事,小朋友们想到了什么?”引导不说话、不

讨论的小朋友开口谈论,想象丰富的讨论话题。

5、个别发言:老师邀请举手举得好听话的小朋友来回答老师的问题,说说自己的想法。

(五)师幼共同讨论。

1)提问:小朋友们,你们有好朋友吗?

当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮助你的?

你们帮助了别人后,心里感觉是怎样的?开心、愉快……?

你们得到别人的帮助后,心里感觉又是怎样的呢?

2)老师请你们之间互相帮助他人的事情表演出来和小朋友们分享?老师要请表现最棒、安静、坐的好的小朋友。

(六)教师总结:我们大家都有好朋友,只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,我们应该互帮互助相亲相爱,这样才会有更多的小伙伴。这样我们身边才会充满爱,到处都是爱。

(七)延伸活动:小朋友们下次告诉老师你和你的好朋友是怎样去认识的,你们之间互相帮助过对方什么。