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《小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》3篇》

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作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?这次漂亮的小编为您带来了小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》3篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》 篇1

活动目标:

1、理解叙事散文的情节。积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句:“长啊长,长大了。”

2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法。

3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

PPT

活动过程:

一、导入(出示PPT1背景图)

1、你看到了什么?引导幼儿用散文中的话来回答。

幼儿讲述,教师用散文中的话总结:“这是一个天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的地方。”

二、观察、猜测、想象故事内容,并学说短句

1、散文第一环节

(1)(出示PPT2熊宝宝手拿铲子出现在草地上)这么美丽的地方,熊宝宝也来了,你来猜猜熊宝宝会来这么美的地方做什么呢?

(2)(出示PPT3熊宝宝种下一粒种子)熊宝宝种下一粒种子,长啊长,长出了小芽芽,熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。(PPT4给芽芽浇水)

2、散文第二环节

(1)芽芽长啊长,会怎么样呢?(幼儿猜测)会长大(动作表示慢慢长大)小芽芽长啊长,长大了!你觉得会长出什么呢?

教师用散文中的语句总结:“长啊长,长大了!会不会长出xx呀?(幼儿学用短句猜测)你会不会也用我的这样的话来猜一猜,芽芽长大了会长出什么呢?

(2)教师继续讲故事

“长啊长,长大了!会不会长出苹果啊?(PPT5苹果)长啊长,长大了!会不会长出梨子啊?(PPT6梨子)长啊长,长大了!会不会长出西瓜啊?(PPT7西瓜)长啊长,长大了!没有果也没有瓜!(PPT8熊宝宝和绿叶子)

(3)什么都没有长出来,我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢?(PPT9熊宝宝吃叶子)“熊宝宝摘下叶子咬一口。”叶子好吃吗?(不好吃)你怎么看出来的?(皱眉)我们也来做做难吃的样子。熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样?(生气)“是呀,熊宝宝生气地拔起它,快快扔了吧。”

3、散文第三环节

(1)(PPT10熊宝宝拔叶子)我们一起来帮熊宝宝把它拔出来吧(嘿哟哟,嘿哟哟)没有拔出来再拔一次(嘿哟哟,嘿哟哟)

(2)(PPT11熊宝宝拔出萝卜)拔出来了,原来是个大萝卜。熊宝宝可高兴了,如果你是熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢?(幼儿猜测)吃萝卜的哪里?(根)原来萝卜是要吃根的,一开始熊宝宝吃的萝卜叶子,怪不得那么难吃。

“啊呜,啊呜,熊宝宝高兴地吃了它!啊呜,啊呜,熊宝宝高兴地吃了它!(PPT12熊宝宝吃萝卜)

三、完整讲述散文

1、请你给这个好听的散文取个名字?

2、我们一起来讲讲这个散文。

小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》 篇2

故事内容

天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子,长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。

长啊长,长大了!会不会长出苹果呀?长啊长,长大了!会不会长出梨子呀?长啊长,长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长,长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。

嘿哟哟、嘿哟哟,怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟,原来是个萝卜呀!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!

教材分析

《纲要》指出,"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"儿童散文是儿童文学作品中的一中,幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文,不仅可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想像力和思维能力,还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文,散文中形象鲜明生动,句子简单易懂,情节单纯有趣,非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。

活动中利用多媒体课件的有机结合,通过这种目有所见,耳有所闻的教学方法,让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐,马上将幼儿的思维紧紧抓牢,当幼儿的感官得到满足之后,他们的身体也随之"蠢蠢欲动"。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染,欣赏水平得到提高的同时,初步培养了幼儿的接受智力。

活动目标:

1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节;

2、愿意在集体面前表达自己的想法,学说短句"长呀长,长大了";

3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

活动重点:

通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

活动难点:

愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。

活动准备:

1、散文课件;

2、芽芽小手指环

活动过程:

一、谈话导入

1、小朋友,现在是什么季节?春天到了,土地里冒出了一些小芽芽,快来看一看吧,小芽芽要慢慢地长大了。(教师一边说"长啊长,长大了"一边播放课件。)小芽芽长成了什么?(一棵大树)

大树慢慢地慢慢地长大了,让我们变成一棵小树吧,学一学小树长大。

教师引导幼儿用自己的身体变成小树,大家边说"长啊长,长出小芽芽来了,长啊长,长大了变成小树啦!",边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

2、教师引导幼儿自己的感受成长。

小芽芽长大了可以长成大树,还可以长成什么呢?我们一起变一变吧。

3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句:长呀长,长出小芽芽来了。长呀长,长大啦!

二、播放课件,理解散文内容

1、小朋友真厉害,想出了这么多东西,春天里的小芽芽长大了,还有什么有趣的事呢?我们一起去看一看。

(出示背景图,引导幼儿观察场景,感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的)

你看到了什么?什么颜色的?

引导幼儿说出"天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的"。

2、感知故事的名称及词汇:小芽、长大。

(1)咦,这里有什么?(小芽)小芽芽长什么样子的?

(2)猜猜,这是谁种的小芽芽?

(3)熊宝宝的小芽芽会不会长大呢?(动作理解:长大)

3、播放课件,"长啊长,长大了。"

(1)你们想想看会不会长出什么好东西呢?

(2)听听小熊是怎么想的?播放原文。

(3)芽芽什么都没长出来,熊宝宝的心情会怎么样呢?他会做什么呢?

(4)熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。

(5)黑哟哟,黑哟哟,怎么拔不动了呀?

(6)黑哟哟,黑哟哟,原来是个萝卜啊

(7)哈哈,熊宝宝高兴地带回家。

三、完整欣赏散文。

教师播放PPT,完整欣赏散文。

这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》,我们一起完整地听一遍吧。

四、故事表演

好听的散文听完了,现在让我们带式芽芽指环,一边讲故事,一边表演吧。

活动反思:

《纲要》指出,"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"活动中,我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。

散文语言相对故事而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,我通过制作课件,让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

小班幼儿学习语言是与动作分不开的。,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中,幼儿将指偶套在手指上,模仿小芽芽的生长过程,这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》 篇3

教材分析:

《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言,叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程,并告诉幼儿“种瓜得瓜,种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向,勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境;运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法,将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话,使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。

活动目标:

1、看图片,赏诗歌,感知散文的语言美。

2、能够运用想象法和联想法,理解熊宝宝的心理活动变化,体验散文的娱乐美。

3、运用换词法创编散文,学习“长啊长,长大了!ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式,积累语言经验,在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点:

活动重点:通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

活动难点:愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。

活动过程:

一、谈话导入:

1.小朋友,现在是什么季节?春天到了,你们看,春天美不美?为什么美?(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。)好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。

2.出示散文背景画,引导幼儿用语言描述春天的美景。

二、完整欣赏散文,体验文本的意境美。

1.看图片,老师带领幼儿练习散文中的句式:长啊长,长大了,会不会长出苹果呀?……

2.边看课件边欣赏散文,鼓励幼儿跟着一起讲述。

三、重点理解熊宝宝的心情。

1.熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植,他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。

2.熊宝宝发现,他的小芽芽什么都没有长出来,他的心情会怎么样呢?你们猜,他会做些什么呢?

3.熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种其他东西。

4.熊宝宝拔出来了吗?为什么?那怎么办呢?大家的帮忙,让熊宝宝拔出来了,是个什么呀?这个时候,熊宝宝的心情怎么样呢?

四、运用想象,体验散文的娱乐美。

师:熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等,你们猜猜看会不会长出其他果实?老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文,积累语言经验。

五、在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。

1.师:为什么长出的是萝卜,而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实?请幼儿举例说明。

2.集体讨论说理由。

3.教师小结:因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子,它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的,它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花,结什么果。

六、活动延伸:

运用游戏结束本次活动,深化文本的价值取向:我是一颗小种子(大树、小树、向日葵、喇叭花……)

1.交代游戏规则:所有小朋友来当“种子”,并说说你是什么种子?老师来当“园丁”。

2.师幼互动做游戏

师:“洒洒洒,洒种子,我种下了一粒种子。”

幼儿:“长啊长,长大了!长啊长,长出了小芽芽,长啊长,长成了XXX”。(幼儿用肢体表现植物生长过程。)

活动反思:

《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动,取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时,被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子,他们喜欢听,喜欢讲,喜欢参与,我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。