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《小班教案《小老鼠的旅行》(优秀9篇)》

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作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编辛苦为大家带来的小班教案《小老鼠的旅行》(优秀9篇),希望大家可以喜欢并分享出去。

小班教案:《小老鼠的旅行》 篇1

活动目标:

1、理解儿歌内容

2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美

3、能用肢体动作大胆的表演儿歌设计意图:

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感,对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂,又不失幽默诙谐,蕴含了丰富的趣味性,可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行,原来是在爬老黄牛的尾巴,骆驼的驼峰,大象的鼻子,钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征,找到乐趣,满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动,通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节,让幼儿跟着老师大胆想象,积极表达,学习简短的故事语言,收获快乐!

活动目标:

1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

2.理解故事的主要内容,能学说“原来是…… ”这句话。

3.体会语言活动带来的快乐。

4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

1.经验准备:幼儿已经有旅游的生活体验:已经对故事中的动物有所认识。

2.材料准备、一张小老鼠图片,PPT课件。

活动重难点:

幼儿能够根据画面大胆想象,积极地表述,学说“原来是…… ”体验语言活动带来的快乐。

活动过程:

一、谈话导入,引出主题,激发幼儿兴趣

1.老师出示小老鼠的。图片,向大家问好“嗨,大家好,我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)

2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱,吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠,你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩,要住在宾馆里面的……)

3.教师小结:“旅游呀,就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答,叫三个小朋友。教师要给予正确的回应,简短,有效。

4. “哇,小朋友们去过那么多的地方旅游,肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情,我们跟着小老鼠一起去看看吧!

二、出示课件,幼儿逐步理解故事内容,并学说故事语言

1.出示草地

“这一天啊,小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了,突然它看到了一个东西“咦这是什么?”

a.小朋友,你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小老鼠是怎么说的:“吱吱、吱吱,爬“绳子”喽!”

b.小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作,怎么爬的)

c.爬到上面一看原来是什么?原来是老牛的尾巴呀!

d.我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)

2.出示森林

a.小老鼠继续往前走,现在他来到了哪里?哪里看出来的?

b.它发现了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!

c.爬呀、爬呀终于爬上管子了,仔细一看原来……(引导幼儿说:原来是大象的鼻子呀!)

3.出示沙漠

a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)

b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)

c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)

d.我们用好听的话来说一说

4.出示树林

a.这次小老鼠来到了树林,开始“吱吱,吱吱,钻树枝咯。”

b.“钻”是怎么样的?一起来学一学,边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

c.你觉得会是什么?用原来……

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘边,感觉非常的累,他想找个地方休息一会儿,它忽然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?

b.感觉怎么不对劲儿呢,这个地洞里面怎么热乎乎的,小朋友们,你觉得这是什么地方呢?

c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!

6.完整欣赏儿歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听!

b.结合PPT完整欣赏

c.那么有趣的儿歌还没有题目呢,我们给它取个题目吧!

d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

7.跟念儿歌一遍,然后师幼互念(第一句老师说,第二句幼儿回答)

三、经验的迁移

1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

2.幼儿讨论,教师巡回指导

3.请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)

4小结:小朋友的小脑袋真厉害,能想出那么多有趣的事情来,下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

小老鼠的旅行

吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,

啊!原来是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,

啊!原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”喽,

啊!原来是大象的长鼻子呀!

吱吱,吱吱,钻“树林”喽,

啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点:

理解儿歌内容,并感受儿歌带来的乐趣活动难点:

能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法:讲解法、表演法活动准备:

1、音乐《袋鼠爱跳高》

2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程:

一、导入:

1、师:今天呢有客人老师来做客,我们来给他们表演一个身体操好吗?

2、请小朋友们起立,跟着老师一起做:"张张嘴,伸伸手,弯弯腰,跺跺脚,我们一起跳一跳,耶"3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢?

二、出示动物身体部分图片1、师:"今天我们班上来了几位神秘的小客人,它们想和你们一起玩,你们想和他们一起玩吗?(出示图片)猜一猜他们分别是哪些动物呢?幼儿自由想象。

2、师:现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物,看看小朋友刚刚说的对不对?小耳朵仔细听哦!

三、师幼欣赏动物图片,理解儿歌1、出示第一句儿歌动物的画面,逐步的帮助幼儿理解儿歌内容,提问:

(1)小朋友,你们看,这是谁啊?(出示河马的嘴巴,幼儿自由想象)

(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴,他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观察图片请幼儿回答)教师小结:引出第一句儿歌内容"张张嘴,河马要喝水"。

2、教师模仿猫叫声并提问:

这是谁来了?

他们在干嘛?(教师引导幼儿观察)教师小结:引出第二句儿歌内容"抓抓脸,猫儿在洗脸"3、教师按照儿歌,逐步出示猴子、袋鼠的画面,请小朋友猜猜他们是谁?并引出儿歌内容四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》

1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》

2、重复念儿歌,加深印象。教师示范,适当的用肢体动作表现3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束:

小朋友们,动物朋友们都玩累了,他们要回家休息了,我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家,带到室外)附儿歌:

袋鼠爱跳高张张嘴,河马要喝水。

抓抓脸,猫儿要洗脸。

弯弯腰,猴子捡香蕉。

动动脚,袋鼠爱跳高。

教学反思

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

小班教案:《小老鼠的旅行》 篇2

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

2、理解儿歌的主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来快乐。

活动准备:

PPT课件。

活动过程:

1、引发兴趣

(1)出示PPT小老鼠图片:“小朋友,你们旅行过吗?我要去旅行了,你们猜猜我会去哪玩呢?”

(2)幼儿自由的讲述。

(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

3、揭谜底,学习儿歌第二部分内容

(1)“哦,我们来看看这根绳子到底是哪来的呀?”教师点击绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述:“原来是老牛的尾巴呀。”

(2)同样的'方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。

4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌:小老鼠的旅行

吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”喽,原来是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,爬“地洞”喽,原来是大肥猪的大鼻孔呀!

小班语言教案:《小老鼠的旅行》 篇3

活动目标

1、尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。

2、在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。

活动准备

PPT(小老鼠的旅行)

活动过程

导入

(播放PPT第一张)“看,这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠,你好)

“它脸上的表情怎么样?”(开心、高兴)

“它为什么这么高兴呢,我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问:“小老鼠你为什么这么高兴呀?”)

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“听到了吗?”(我要出去旅行)

“哦,原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”

内容

1、播放PPT第二张,初步感受旅行的快乐

播放画面:草地

“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)

“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。

“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)

2、播放PPT后半部分,尝试根据动物的局部进行猜测

(1)画面一:爬象鼻子

“噢,原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜测。(幼儿说“大象”,师引导幼儿把话说完整、说清楚。)

播放大象的半身图、全身图,验证幼儿的猜测结果。(哇,猜对了)

(2)画面二:爬驼峰

“小老鼠真顽皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

问一问:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做“爬山峰”的动作。

“小老鼠真的是在爬山峰吗?”幼儿猜测。(牛鼻子……猜不出,点击出示骆驼的半身图,就有幼儿说出是骆驼了,及时追问为什么,加深幼儿的印象)

播放骆驼的。半身图、全身图,验证幼儿的猜测结果。

(3)画面三:爬牛尾巴

“看,它在玩什么呀?”“谁来问问看?”

个别幼儿问,然后大家一起问:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬绳子呢!

“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做“爬绳子”的动作。

“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿猜测。(狮子的尾巴,牛的尾巴,拖把)

播放牛半身图、牛全身图,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是牛尾巴哦)

(4)画面四:穿鹿角

“现在,小老鼠又在玩什么呀?”

问一问:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿树林呢!

个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下来一点,手伸向前,穿来穿去)

请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林,可要当心别撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜测。(鹿的角,梅花鹿的角)

播放梅花鹿的半身图、全身图,验证幼儿的猜测结果。(哇,又猜对了)

3、完整欣赏、讲述

“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的,一起来说一说吧!”

边观看PPT边讲述:“吱吱吱,小老鼠爬管子喽,哦,原来是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰喽,哦,原来是骆驼的驼峰;吱吱吱,小老鼠爬绳子喽,哦,原来是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿树林喽,哦,原来是梅花鹿的角;。”

4、结束

“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”“有点累了吧!”

“看,还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背),幼儿交流。

“下次我们再一起去探险吧!”

《小老鼠的旅行》教案 篇4

一、目标:

1、理解儿歌的主要内容,初步学说儿歌。

2、体会文学活动带来快乐。

3、根据画面进行初步的判断、想象,大胆进行讲述。

二、准备:

课件(PPT),电视机,电视。

三、过程:

1、引发兴趣

(1)师:“小朋友,你们旅行过吗?到过什么地方?”“那里有什么好玩的?”

(2)幼儿自由的讲述。

2、找秘密,学习儿歌内容 。(PPT)

(1)师:“小老鼠听到小朋友说旅行这么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出发了,它会遇到什么好玩的事情呢~”(课件-音乐)

(教师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏,感受快乐。)

(2)师:“咦,你们看,小老鼠在树丛里发现了一条绳子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬绳子喽;吱吱吱,吱吱吱,爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子:‘吱吱吱,吱吱吱爬绳子喽,吱吱吱爬绳子喽’。”(课件)

师:“这里怎么会有绳子呢?你们猜猜看这绳子会是什么?”

师:“到底是不是呢?睁大眼、仔细看好了!”(课件)

师:“哈哈!!原来是老牛的尾巴呀。(运用儿歌的语言讲述)”原来是什么呀?(引导幼儿边模仿边学说:原来是老牛的尾巴呀!)

师:“和老牛挥挥手告别,小老鼠继续它的旅行。”

(3)同样的方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。

师:“它来到了一块草坪,吱吱、吱吱,看,这像什么呀?”“小老鼠以为那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡喽’”(师幼边模仿边学说:吱吱、吱吱,爬山坡喽!)

师:“那它原来是什么呢?”(鼓励幼儿相互交流、讨论)

(引导幼儿边模仿边学说:原来是乌龟的龟壳呀!)

师:“呵呵!真好玩,小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边继续它的旅行。”

师:“来到一片花园里,吱吱、吱吱,爬管子喽!谁告诉我,小老鼠刚刚在干什么?”

师:“那这管子会是什么呢?”(幼儿边模仿边学说:原来是大象的鼻子呀!)

师:“旅行可真好玩,小老鼠告别大象一蹦一跳的继续着它的旅行。”

师“ 它来到森林里,吱吱、吱吱,看,这有洞洞哦”(引导幼儿边模仿边学说:吱吱、吱吱,钻洞洞喽!)

师:“猜猜看,这洞洞原来会是什么呢?”(模仿并学说:原来是小猪的大鼻孔呀!)

(4)幼儿欣赏儿歌内容。

师:“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真高兴,还把它编成了一首儿歌:吱吱,吱吱,爬绳子喽。.。.。.”教师边用儿歌的语言讲述并播放课件。

(5)幼儿学念儿歌。

(6)请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

3、师:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出来了,它才回到了家。”

4、“小朋友,你们想不想和小老鼠一样去旅行呢?也能遇到这么多好玩的事情?(想)好,那我们出发吧!”(听音乐出教室)

附: 儿歌:小老鼠的旅行

吱吱吱,吱吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!

吱吱吱,吱吱吱,爬“山坡”喽,原来是乌龟的龟壳呀!

吱吱吱,吱吱吱,爬“梯子”喽,原来是大象的鼻子呀!

吱吱吱,吱吱吱,钻“洞洞”喽,原来是小猪的大鼻孔呀!

《爱吃水果的牛》绘本教案 篇5

活动目标:

1、通过阅读故事,了解故事中有趣的情节,体会到关心帮助他人的快乐。

2、理解故事内容,知道水果、牛奶营养好。

3、会说出水果及水果的颜色,知道不同水果的口感。

活动准备:

1、《爱吃水果的牛》ppt。

2、画好的大牛背景,各种水果及水果的图片。

活动过程:

一、播放音效、出示ppt,激发幼儿的兴趣:播放牛叫音效,提问

师:“今天林老师给大家带来了一个朋友?小朋友我们来听听它的声音猜一猜它是谁。(播放hht音效牛叫,激起幼儿兴趣。)

师:“小朋友听了它的叫声,知道它是谁呀?哦,原来是牛啊,那小朋友知道牛爱吃什么吗?”

幼:“爱吃草”

师:“今天林老师要给大家介绍一头神奇的牛,它可不吃草,我们来看看它肚子里吃了些什么好吃的。”

师:“这头牛为什么会有一肚子的水果呢?我们来听个故事,听完故事我们就会知道了。”

二、结合ppt,讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

故事的名称是什么?故事里有谁?发生了什么?

三、观看视频《爱吃水果的牛》,再次完整理解故事内容。

1、主人生病了,爱吃水果的牛是怎么帮助主人的?

2、喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?

3、主人和邻居们都生病了,为什么只有爱吃水果的牛没有生病呢?

4、小朋友你们生病了爸爸妈妈是怎么照顾你的?如果爸爸妈妈生病了你们要怎么办?

5、小朋友你们喜不喜欢吃水果?都喜欢吃哪些水果呢?(提问个别幼儿,引导幼儿说出自己喜欢吃的水果的样子及颜色和口感、)

四、请幼儿品尝水果,说出自己吃到的水果的名称,并描述出水果的形状和颜色。

师:小朋友们,今天老师准备了一些好吃的水果邀请你们品尝,请你们品尝过后告诉老师你吃到的水果是什么?它是什么颜色的?长得怎么样?(个别品尝回答)

五、游戏

师:“小朋友们跟爱吃水果的牛一样都喜欢吃水果,这样身体才不会生病。爱吃水果的牛,又到了吃水果的时间了,老师这有很多的水果,请小朋友找一个自己喜欢吃的水果喂给小牛吃!”(将水果图片贴进牛的肚子里,并说说喂的是什么水果?它是怎么样的'?)

六、结束活动

《牛仔很忙》律动,自然地结束活动。

七、活动延伸:

1、美工区:投放绘画材料,让幼儿给爱吃水果的牛,画更多的水果。

2、语言区:讲故事《爱吃水果的牛》。林赛儿:设计意图与个人反思设计意图:《爱吃水果的牛》这个故事讲的是:一头牛吃了许多水果,身体好,不感冒,还能挤出各种水果牛奶,从而引出希望小朋友们也能做个真正爱吃水果的人。吃水果,喝牛奶身体好这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的,实在有趣,正是这篇童话故事的魅力所在。这个活动我设计了涉及了健康、社会、语言三大领域。通过这次教学活动,希望小朋友都能爱吃水果的人,而且会大胆地说出水果的颜色,形状,以及口感!并且学会帮助他人。本次活动过程中我根据幼儿已有的生活经验和认知经验,在给牛送水果的游戏情境中,使幼儿的多种感官交替处于积极状态,同时也体验到活动带来的乐趣。本次教学活动,我觉得还存在许多不足的地方。希望各位老师多多提出宝贵意见

《爱吃水果的牛》绘本教案 篇6

活动目标:

1、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。

2、会说“请喝杯牛奶吧!”

2、培养幼儿良好的阅读习惯。

活动准备:

图画书一本,实物(木瓜、杨桃),课件

活动过程:

一、出示图片,引导幼儿观察,引起幼儿的阅读兴趣:

师:这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小结:它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

二、通过课件,师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

师:今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。

提问:

1、在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里,它在哪里呢?

2、主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4页)

有西瓜今天陈老师把这个水果朋友请过来了,我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻,这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜,我们一起来说说看。

这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里,让大家认识一下。

3、一只晚上,突然怎么样了?

4、主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

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5、邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?

6、爱吃水果的牛有没有生病呢?对,只有爱吃水果的牛没有生病。

7、主人生病了,爱吃水果的。牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?

8、除了红红的草莓牛奶,它还给主人喝什么牛奶?请学小牛说:“请喝杯“草莓牛奶”吧!

9、喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?

10、生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?

三、师生再次阅读图书,引导幼儿从左到右,一页一页地翻。通过翻阅画面,再次感知故事的内容。

师:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!

师:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。

师:你喜欢吃水果的牛吗?为什么?总结:这只奶牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候,还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了,我们应该怎么做?

你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。

小班教案:《小老鼠的旅行》 篇7

活动目标:

1.引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

2.理解儿歌的主要内容,初步学说儿歌。

3.体会文学活动带来的快乐,体验其诙谐性。

课件PPT有声配音,和分段配音,详情请看下方截图

活动准备:

小老鼠指偶一个,多媒体课件

活动过程:

一、引发兴趣:出示小老鼠:"小朋友,这是谁呀?"

(小老鼠)出示指偶小老鼠:"吱吱吱,吱吱吱。我是小老鼠,小朋友你们好!"(互问好)"小老鼠要去旅行了,小朋友,什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。"

二、找秘密,学习儿歌

第一部分内容:

1.出示背景图:"你们看,小老鼠去哪旅行了?这里有什么?"

2."啊,它来到了一片绿绿的草地上,草地上有树,还有很多漂亮的花儿。 美不美呀?(美)小老鼠可高兴啦!""咦?小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西,是什么呀?我们一起找找吧!"

3.(引导幼儿在图中寻找"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了……"来回答。)"你找到的`是什么呀?它象什么?谁再来说说看,它还象什么东西?"小老鼠呀,它也觉得象一根绳子,小朋友看,它要干什么了?PPT:"吱吱吱,吱吱吱,爬……绳子喽~"(师边说边做动作)

4.小朋友,我们也去爬爬绳子,好不好?小手抓紧绳子哦,往上爬喽!(多观察幼儿动作,及时指导)我们跟着老鼠一起去爬绳子吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬绳子喽"(鼓励幼儿跟着说)我们一起说!我们的小朋友,爬绳子爬得可真快呀!爬完绳子,我们快点来坐好。

5. 我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢?你找到了什么呀?真棒,小朋友又找到了一样东西,弯弯的,小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀?(请一名幼儿尝试,鼓励表扬)我们再去看看小老鼠爬山峰吧!PPT:"吱吱吱,吱吱吱,爬山峰喽~"(师边说边做)小朋友,我们也跟小老鼠去爬山峰吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬……山峰喽~"

6.我们有点累了要休息一下。小朋友,我们再去找找看,还有什么奇怪的东西呢?哦,我们小朋友还找到了象管子,还象滑梯的东西,真厉害呀!小老鼠看到了这个东西,它马上想到了滑梯,诶?小朋友,我们幼儿园里也有滑梯,小朋友喜欢玩吗?小老鼠也喜欢,它高兴极了,它去滑滑梯了!PPT:吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽~我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽~我们再滑一次,吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽~

7.小老鼠下来了,我们也回来坐好吧!小老鼠,还找到了一样很奇怪的东西,它一下就钻了进去。小朋友找到了吗?哦,还有一个山洞。小朋友,小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧!"吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽~;吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽"(引导幼儿动口)

8复习前半部分小老鼠的旅行真有趣呀,我们跟小老鼠再去玩一次吧!小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦!吱吱吱,吱吱吱,爬"绳子"喽~吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"喽~吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"喽~吱吱吱,吱吱吱,钻"洞洞"喽~(动作先行,看掌握情况,是否第二遍)

9.小老鼠累了,我们也休息一下吧!

三、揭谜底,学习儿歌第二部分

内容:

1.PPT:小朋友看,这绳子怎么了?怎么会动了呀?这是怎么回事呀!嘘!我们请小老鼠去看看!

2.这是什么呀?(奶牛)原来绳子不是绳子,是奶牛的尾巴!我们把话连起来说一说:吱吱吱,吱吱吱,爬"绳子"喽,原来是奶牛的尾巴呀!

3.诶?那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢?小朋友猜猜会是什么呢?那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"喽~呀!是什么呀?(骆驼)那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀?哦,在它的背上。诶?小朋友,你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢?老师告诉大家,它叫驼峰。我们一起说:驼峰。

4.真神奇呀!咦,那小老鼠滑的滑梯会是什么呢?谁来猜猜看。到底是什么呢?我们一起跟小老鼠去看看吧!哇!真的是大象的鼻子呀!(表扬鼓励)

小结5.那小老鼠钻的山洞是什么呢?我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧!

小结6.复习小老鼠的这次旅行真有意思呀!老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。(PPT连续播放)

7.音乐起,小老鼠的旅行结束了,我们小朋友也要回家了。

《小老鼠的旅行》教案 篇8

一、教学目标:

1、初读课文,随文识字,识记6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神,懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。

教学重点:初读课文,随文识字

教学难点:有感情地朗读课文,抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神,体会课文的深刻含义,懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。

二、教学过程

一、谈话导入

同学们喜欢旅行吗?你都到过哪些地方?学生自由谈,介绍自己旅行的感受。今天我们要来认识一只小老鼠,他也特别想做一次旅行,就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。板书课题,学生齐读。

二、检查预习、梳理脉络

1、利用课件检查本课生字,齐读、指名读。

2、检查生词:缓慢、霞光等词语。学生领读、齐读。

3、整体读文:用自己喜欢的方式读课文,想一想课文主要讲了一件什么事。学生读文后,汇报,教师结合学生发言理清文章脉络,并板书:课文是从“父母劝阻——遭遇危险——看到大海”的故事发展顺序来写的。

三、朗读感悟、随文识字

(一)学习第一部分——父母劝阻

1、听了小老鼠的想法,爸爸妈妈是什么样的心情呢?和同桌分角色读1——4自然段,体会父母和小老鼠的不同心情。

2、汇报读文,评价读、指导读

3、理解“千万”换个词说一说,指导读出担心焦虑惊讶的语气。

4、男女生分角色朗读。

5、讨论:你认为父母的做法对吗?为什么?

(二)学习第二部分——遇到危险

1、自由读5——9自然段,看看小老鼠都遇到了哪些危险?

2、填空(课件演示)一( )霞光 一( )树林 一( )小路 一( )尾巴指名填空,相机认识“霞”字,组词,看课件欣赏朝霞,晚霞,认识“截”字,结合形近字“栽”“裁”“戴”识记,用手比一比“一截”

3、指导读猫说的话

4、仿照写小老鼠遇到猫的段落,想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。

5、指导朗读,体会小老鼠此时的心情,理解词语“疲乏”说同义的词。

(一)学习第三部分——看到大海

1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他看到了大海!”指名读,指导读

2、大海是什么样的,找出大海美的句子,指导读

3、理解词语并识字“贪婪”,告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方,表示想看尽一切风景。

4、和小老鼠一起看大海,观看课件。此时小老鼠的心情如何?找出描写小老鼠心情的句子,读一读,指导读。

(二)指导书写生字“要”和“受”

通过课件比较形近字“要”和“耍”“受”和“爱”学生练习书写。

四、升华情感

老师就是这只小老鼠,看见大海就是我最大的愿望,为了看风大海我没有听父母的劝告,历尽千辛万苦甚至丢掉了自己的一截尾巴,但是我不放弃,终于看到了波澜壮阔的大海,同学们你想对我说什么?学生汇报收集的名言。

五、师:不经历风雨怎能见彩虹,希望同学们能勇敢地朝着自己的目标迈进。

《爱吃水果的牛》绘本教案 篇9

设计意图

绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事,主人公是小动物,故事情节拟人化,符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动,主题突出,适合中班幼儿看图讲述,有利于幼儿展开联想与想象,有利于幼儿充分表达。因此,我把它选为中班绘本教学的材料,希望通过本次活动,不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果,知道多吃水果有益于身体健康,同时通过教学,让大家学习“爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。

活动目标:

1.阅读绘本,理解绘本故事的内容,知道多吃水果、牛奶有益身体健康。

2.对绘本阅读感兴趣,能用口语表达自己阅读作品后的理解。

3.知道在别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。

活动准备:

物质准备:“我爱吃的水果“调查表、课件、实物水果。

知识准备:幼儿对水果有一定的认识。

教学过程:

活动环节活动过程策略

(一)介绍主要角色引发阅读兴趣。

1、播放牛叫声。小朋友,听一听!这是什么声音?

2、(出示图1)这是一只奶牛的叫声,这只奶牛的肚子里会有什么呢?我们来看看!以听声音引起幼儿的注意力。

直观演示法:通过多媒体课件的演示,带领幼儿一起走进绘本。

(二)分页阅读画面,提问辅助理解内容。

1.P3:

这是一个长满各种果树的森林,爱吃水果的牛就住在这里,找找它在哪里呢?

猜一猜小牛在果树森林里最喜欢做什么事?

2.P4、P5、P6

小牛有位主人,它每天做什么呢?我们一起来看看三幅图!

主人喂了小牛各种好吃的水果,都有些什么?

除了这些,还会喂什么水果呢?

3.P8

小朋友猜一猜有一天晚上突然发生了什么事情?

4.P9

主人被风吹了以后他怎么样了?

5.P10

邻居们也被风吹了,结果也怎么样了?那么小牛生病了吗?

6.P11

小牛看见主人和他的邻居们都生病了会怎么做?

7.P12、P13

主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝了什么?(一起学一学小牛的话:“请喝杯草莓牛奶吧!”)

除了给主人喝草莓牛奶,小牛还会给主人喝什么牛奶呢?

主人喝了这么多有营养的水果牛奶后身体怎么样了?

8.P14

生病的邻居们吃了水果,也都不生病了,大家都变的怎么样了。

通过猜问的。形式,充分发挥孩子们的想像力。

通过多媒体课件,让幼儿仔细观察、逐幅理解掌握画面内容,通过教师的引导,让孩子们知道这个故事内容,以及故事中要让孩子们知道水果丰富的营养价值,体会到爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。

(三)完整阅读绘本,结合生活经验提炼绘本主题。

1.为什么爱吃水果的人不容易生病?

2.你们喜欢这只爱吃水果的牛吗?为什么?

3.那么平时当我们的家人或朋友生病了,应该怎么做呢?

4.小朋友平时爱吃水果吗,你最喜欢吃什么水果?运用了解释性提问(如:你们喜欢这只爱吃水果的牛吗?为什么?)、假设性提问(如:假如你的家人或朋友生病了你会怎么做呢?),同时还采用猜问设疑的方法,激发幼儿的创造性思维,引导幼儿大胆地把自己看到的想到的说出来,提高幼儿的语言表达能力和掌握阅读绘本的能力。

通过完整阅读和阅读后的讲述,进一步让孩子们理解绘本,知道要向爱吃水果的牛学习,不但要向它一样爱吃水果,还要学习它关心别人的品质。

(四)迁移生活,运用于实际。

1.昨天,我们小朋友记录了自己最喜欢吃的水果,我们今天来看看,我们班的小朋友是不是都爱吃各种水果呢?

2.出示记录表,教师归纳吃水果的情况,从比较中激励幼儿要多吃各种水果!借助调查表,让孩子们比一比,看一看,目的在于鼓励和激发幼儿真正喜欢上有营养的水果。