《《童话故事》（优秀9篇）》

《童话故事》 篇1

一、师生问好：认识老师吗？不认识。

我也不认识，刚才在门口遇到大家一下，这样吧，跟大家打声招呼，你们先别跟看老师们先跟看我。

各位老师好，宋运来向大家问好，敬礼

你们怎么跟大家打招呼，大家问：老师们好！

你们对我不了解，我对你们也不了解，希望下了课，我们也就了解了。

你们报了一下你们的生肖，我来猜猜看，猜得对给我鼓掌，

二、老师猜学生的生肖

1、两位学生猜，一个龙一个兔。

2、教师写一下字：兔，

你们看到了这个字想到了什么成语：守株待兔� 狡兔三窟……

你还想到了兔的哪些特点？红眼睛，跑得快，耳朵长

你们还知道他们爱吃什么？青菜，胡萝卜

三、指导习作：今天我就给大家带来了你们属相中的一例

1、出示图：兔，能看懂吗？学生对照图练习说话

能，小兔子坐在椅子上。

小兔子坐在椅子上不敢切萝卜。小兔子坐在椅子上为萝卜犯愁了。小兔子坐在椅子不想发吃胡萝卜

2、它有个名字，猜猜看叫什么？

白白� 颜色看出来的

挑食兔� 挑食� 愁愁

3、你们猜得都不对，它们家里人给它取了个名字

4、教师板书：见饭愁

看到了你想说什么？

见饭就愁�� 它非常挑食�� 它不爱吃饭

孩子们，看到这样一个名字你就想到了，如果是一次不吃饭，能不能有这么个外号？那说明它什么？一直不爱吃饭，说明它挑食。见饭愁啊见饭愁，人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌

想想看，它会怎么样？

会营养不良，会得病，会得

5、你怎么劝它把这顿饭吃下去？想想你爸爸妈妈爷爷奶奶怎么劝的？

我会喂它吃，哦这是奶奶

你是谁？我是妈妈

6、我就是见饭愁，你来劝

见饭愁啊，你快吃饭吧，不吃长不高可不怪我。

我是爸爸，你快到外面跑十圈，保证你能吃下去。这个办法好。这个爸爸厉害。

它真能这么快吃下去？我给你一百块钱。�� 如果你吃了我带你去旅游。

我会让两个人把它抓住，然后灌下去。见饭愁遇到你这样的人真没办法。

7、见饭愁在这么多人终于吃下去了，后来它不叫见饭愁了，它叫什么呢？猜猜看。

它叫见饭乐，见饭吃。猜对了，板书：见饭乐。

8、动物王国里还有一个人有不好的习惯，它是谁呢？猪

贴出图片�� 看了图片，它也有个外号，它叫什么？

见糖吃，糖糖乐，老师给你写下来：见糖乐。谁说说看，怎么乐？

乐得表情出来了。谁再讲。

它见到糖马上伸手抓。

孩子们，它有没有知道吃糖有什么后果。蛀牙。

牙疼不是病，疼起来要人命。想想，谁会告诉它？牙医，妈妈，小猪的妈妈。对

后来，它也改正了自己不好的雅号。它叫什么？

见糖愁，为什么？他听劝了，终于知道了吃糖的害处。

告糖乐，告别了糖，非常快乐。

小猪和小兔改正了不好的习惯，有一个人急急忙忙赶过来，它是谁呢？

9、小狗，贴出小狗。小狗怎么了？

小狗不想吃饭，吃饭时候它跑了。因为吃零食太多了，吃饭时不想吃了。它也有个什么习惯？挑食。

也给它取个名字：见饭跑。

后来它在别人的劝告下，也改了，改了后雅号就叫什么？见饭乐，见饭来，见饭吃。

10、联系生活：其实，还有一个人也有这样一个不好的习惯，她叫什么？小红。

小红也有一个不好的习惯，什么？喜欢趴着写字。

其实生活中我们也还有不好的习惯，哪些？

看电视，喜欢把手指含在嘴里，后果呢？肚子会疼。

还有呢？趴着看书，这样会有什么后果？得近视眼。

不洗手去吃零食，这样会有什么后果？

还有坏习惯�� 乱丢垃圾，

四、编童话故事：

1、你看到这样那样的不好习惯，如果你当面告诉它，它高兴吗？不高兴。但我们可以给这些童话故事编一个童话故事，这就叫艺术创作了。编一个童话故事是不难的？故事里可以谁做主人？

各种各样的动物。

2、这个故事可以围绕什么来编？

要看各人的特性来编？

看，我们都谈了可以围绕什么来编？我们可以围绕什么来编？比如，小兔我们可以怎么来编？不吃饭。

3、我们可以围绕故事里的动物的不好习惯，后来经过别人的劝说改正了，变成了良好的习惯，这就叫故事情节。

明天我们再来上。

板书：

外号���������� 雅号

兔�� 见饭愁——（劝说）——见饭乐

猪�� 见糖乐——（告诉）——见糖愁

《童话故事》 篇2

一、活动目标

1.通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展幼儿的表达能力。

2.通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿，培养幼儿团结互助的良好品质。

3.以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展幼儿思维的发散性、流畅性。

二、活动准备

(一)物质准备

1.小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

2.各种动物的卡片。

3.动物的录像、录音机、录音带。

4.布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

(二)知识经验准备

1.课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。

2.活动前幼儿初步了解故事内容。

三、活动过程

1.引导幼儿看布置的场地。

提问：这是什么地方？桥为什么会断？桥断了你用什么办法过河？

2.情境表演，练习交往的语言。

老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。

3.引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

4.迁移讲述。

提问：其他动物有什么特点？可以为别人做些什么事情？(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立“消灭老鼠公司”，专门消灭老鼠。

5.让幼儿看动物录像，找动物图片自由讲述。

6.将幼儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得又快又完整。

四、各领域渗透

科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

介绍人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

社会：鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。

五、生活中渗透 鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。

六、环境中渗透 将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。

七、家庭中渗透 让家长向孩子介绍动物百科知识，了解动物的特征。

附童话故事

带翅膀的小船

一场大雨，把小河上的木桥冲垮了。

小鸡要过河给妈妈抓药。走到河边一瞧，小木桥不见了，小鸡急得快要哭了。

忽然，小鸡发现河边竖着一块油漆还没有干的木牌子，上面写着：“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船。”

小鸡跑到大柳树下，见到小黄鸭。

小鸡问：“咦？带翅膀的小船在哪儿？”

小黄鸭笑眯眯地说：“我就是呀，请上船吧！”

小黄鸭把小鸡送到河对岸，又回到大柳树下。这时它看见树下整整齐齐地站着一排小鸭子。小黄鸭惊讶地问：“你们怎么都来了？”

小鸭子们一起回答：“我们都是带翅膀的小船！”

小黄鸭乐了：“太好了，那我们就成立一个带翅膀的小鸭子船公司吧！”

从此以后，带翅膀的小鸭子船的顾客也多起来了。大家再也不必为过河发愁了。清清的小河上，漂亮的小鸭船忙碌着，小鸭们大声地唱着歌呢：

天蓝蓝，水蓝蓝，

我们是带翅膀的小鸭船。

过河的朋友你别急，

我们马上就靠岸！

《童话故事》 篇3

【教材简析】

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念："鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。"在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象，自由表达；充分发挥"小组学习"的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】

1,指导学生读懂例文，了解童话创作目的。

2,指导学生打开思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3,培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

4,在习作的过程中，教育学生从小养成不挑食，不偏食和讲究卫生的良好习惯。

【教学过程】

一，导入

1,师：请坐，看看你们坐的那么端正，说明你们的习惯很好。一个人的习惯好啊，不仅老师喜欢，他的家人，爸爸妈妈，亲戚朋友都喜欢，好习惯能够给我们带来优异的成绩，能够给大人们带来成功的事业，好习惯甚至能改变一个人的命运，你们说好习惯重要不重要

2,说说你们养成了哪些好习惯

二，看图议论

1,(出示图片)可是有一个小动物它不这么想，看一看小猴子写字时有什么习惯 这样的习惯有什么害处呢

2,你们很会观察，再请看一看(其余三幅画),它们有什么不良的习惯呢 这些不良习惯会给它们带来怎样的后果呢

(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小熊——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)

3,生活中你们还看到有哪些不良的习惯呢

4,师：是呀！看到它们这些坏习惯，你们急不急呀 那我们可不可以，去帮助帮助这些人，改掉这些不良的习惯呢 想不想帮助他们 那么怎么去帮它们呢

5,师：你这个办法非常非常好。同学们告诉你们吧，有一个叫耿新华的同学，他和你们一样，看到了自己身边的同学啊，周围的人身上有一些不良的习惯也很着急，他呀，就想了一个非常非常巧妙的办法，他编了一个童话故事给他们看，用这种方法来委婉地劝告那个同学改掉不良习惯，而且取得了很好的效果，你们想不想去看看那篇童话

三，学习例文

1,让我们一起来读一读，一边读书一边想，故事讲了谁，他有一个什么不良习惯，可以放声朗读。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事 这个故事开头，经过，结果怎样 从中受到什么启发

2,这个童话故事是写给那只小花猫看的吗

3,我们也来编个童话，而且过老师相信你们编的童话一定能超过耿新华同学的这篇童话，有没有信心

4,现在请你们想一想，你要劝的是谁 他有什么不良习惯 想好了用眼睛告诉我，如果实在想不起来，可以选择图上的来编。

四，大胆想象，编写童话

1.以例文启发想象。

2.谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要"人物"后，就可以想象一下，在这个"人物"身上原来有什么不良的习惯 (如爱吃零食，不吃蔬菜，坐姿不正确，不爱剪指甲，随地吐痰，随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢 带来哪些危害和不良后果 事情的经过如何 事情的结果怎样

3.大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事 并认真构思故事的起因，经过，结果。在构思故事时可以大胆，自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)

五，交流评议，动笔写作

1.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。

3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

《童话故事》 篇4

一、活动目标

1.在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

2.引导幼儿运用自己的经验大胆想像，培养创造性思维。

3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

二、活动准备

1.课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。

2.电脑、vcd机(幻灯机也可)，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

3.恐龙挂图。

4.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活动过程

(一)感知理解童话。

1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

2.教师有感情地讲述故事，采用提问方式，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么？

②恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？

④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？

⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

(二)进一步理解童话，学习词组。

教师边操作电脑边讲述故事，提问：

1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

2.你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

(三)谈话。

教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

四、各领域渗透

科学：准备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。

艺术：创作画《恐龙世界》。

音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。

五、生活中渗透 环保教育，教育幼儿爱护动物，维护生态平衡。

六、环境中渗透 墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”知识。

七、家庭中渗透

1.有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架)，感受作品中的情节描写。

2.带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。

八、活动评价

附童话

城里来了大恐龙

大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。

大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大，把交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，它的身体太重，铁轨被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙，啪哒啪哒地走在小胡同的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是它的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为他是多么喜欢这个地方啊！

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从恐龙身上走过……城市的马路变得畅通了，大家都说：“大恐龙立交桥真好！”

《童话故事》 篇5

活动目标认知目标：通过欣赏童话故事，鼓励幼儿把自己的感受连贯完整地述说出来，借助幼儿思维的跨越性，培养幼儿思维的发散性、求异性、兼容性、严谨性和批判性。情感目标：通过欣赏童话故事，培养幼儿的爱憎观念和情感的丰富性。人格目标：通过自由想象、讨论、操作，培养幼儿的自制性和独创性。活动准备1、知识经验准备：欣赏童话故事《白雪公主》2、物质准备：多媒体�� 故事书�� 人手一份图片活动流程：（一）情景感知1、放宽松的音乐，介绍自己，并引入题目。2、教师在音乐的配乐下，大屏幕放映相结合讲述故事一遍。（二）赏析理解�老师想和小朋友讨论讨论问题：1、你喜欢故事中的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？2、小朋友都不喜欢皇后，皇后会待自己的儿女也这样吗？她的儿女会觉得皇后坏吗？（小结：每个妈妈都是爱孩子的）3、皇后为什么要嫉妒白雪公主呢？（小结：爱美是一件好事，每个小朋友都要爱自己，从小不邋遢。）4、可是因为皇后容不得别人比她美，派猎人去杀害白雪公主，猎人是怎样做的呢？猎人说谎了，你觉的他坏吗？（小结：帮助别人的正义的谎言，有时也是聪明、勇敢的表现。）5、在大森林里猎人想放白雪公主，可如果白雪公主自己不愿逃走，猜猜白雪公主会怎样呢？（小结：一个人首先要爱自己，才会有机会，才会成为更好的人，小朋友一定要把握住各种机会哟。）6、由于白雪公主把握住了机会，终于逃脱了，遇见了七个小矮人，和矮人成了好朋友，你们有朋友吗？为什么说是你的好朋友？（小结：人人都需要朋友的帮助，和朋友一起分享是一件非常愉快的事情。）7、白雪公主住在朋友小矮人家里，安全了吗？遇到了哪些危险？为什么会一次又一次上当受骗，遇到危险呢？三次上当受骗，你想对白雪公主说些什么？（小结：不要轻信他人，时时处处都要会保护自己）8、在大家的帮助下，白雪公主成了王子的新娘，皇后最后怎么了？你想对皇后说些什么？（小结：嫉妒别人，最终将毁灭自己）（三）内化迁移1、刚才老师和小朋友讨论了很多问题，知道了在生活中做任何事情都要问个为什么，还发现每个人都有优点，也有缺点。现在，老师请小朋友用小红星的多少表示故事中人物的人气指数，并讲讲你的理由。注意，最多只能得5颗2、幼儿操作3、个别讲评4、幼儿互相讲一讲操作后的结果

《童话故事》 篇6

【课题】

编童话。

【教材分析】

本次习作提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话，旨在培养学生的想象力。教学中，教师要鼓励学生自主选题，引导学生展开想象，启发学生思考所选事物间可能存在怎样的联系，可能会发生什么事情，所编故事有什么意义，从而开扩学生的思路，激活想象，使故事既合理又有创意。

【教学目标】

1、在范文欣赏中激活学生思维，开扩想象空间。

2、鼓励学生大胆想象，勇于创新，既合理又有创意地编写童话故事。

3、在互动交流中让所编的故事更有意义，叙述更清楚，语言更通顺。

4、自拟作文题目，培养学生善于修改习作的良好习惯。

【教学重点、难点】

重点是激发学生的想象力，指导学生编写童话故事；难点是让学生多角度、多方位地创编故事。

【设计思路】

儿童是最富有想象力的，他们对自己身边的事物，通过想象，往往生发出许多新奇的故事，会创造出许多鲜活的形象。这次习作重点是引导学生展开想象。教学中，采用“热身运动，激趣导思──巧引范例，领悟写法──扩展思路，激活想象──合作交流，完善故事──总结激励，自由创编”五个环节，层层深入。这种教学流程，趣味性强，旨在为学生营造宽松的习作氛围，努力扩展学生的想象空间，自由表达，让学生的个性在创编中得到张扬。

【教学准备】

1、教师准备：

学生汪云虹荣获“安徒生童话国际大赛”金奖的童话故事《第二个春天的约会》投影。

2、学生准备：

自己喜欢的童话故事。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、热身运动，激趣导思

1、由图联想：

师：我们先来一个头脑热身运动。（在黑板上画一个“﹏﹏”）看到这条波浪线，你会联想到什么？

（弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、欢快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、衣裤上的拉链……）

2、小结：

同学们的想像力真是丰富。想像力是智力的重要体现，爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切。”

（热身运动，意在活跃情绪，营造宽松氛围，使学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。）

二、巧引范例，领悟写法

1、师：上学期，我们学校六年级的汪云虹同学荣获“安徒生童话国际大赛”的金奖，我们想不想看一看她那篇童话故事？投影出示：

《第二个春天的约会》，师生共同欣赏。这是一个续编童话，你们觉得她这个童话为什么能得金奖？

教师根据学生的回答随机板书，揭示童话故事的写法：

想像大胆奇特

情节生动有趣

拟人化手法

语言通顺连贯

获得一点启迪

2、再想想本单元学过的和你自己准备的、以前读过的、喜欢的童话故事，是不是也符合这些要求？

3、过渡导入：

师：大胆奇特的想像、生动有趣的故事让这篇作文摘取桂冠。其实，大家的头脑就像一个巨大的魔方，当魔方转动的时候就能产生许许多多的创意和联想。同学们，我们也来奇思妙想一番，进行一次童话故事创作好不好？

（通过范例让学生感悟童话写法，为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。）

三、扩展思路，激活想像

1、出示习作题目──编童话。

（板书。）

2、启发思考，扩展思路：

师：怎么编呢？我们可以先思考，想象贵在自由。我也特喜欢想象，那想象又是什么？

（让思想动起来，到达自己无法到达的地方，比如过去、未来等；看到自己无法看到的东西，比如花儿在一瞬间开放，鸟儿在森林里歌唱等；听到自己无法听到的声音，比如星星在叹息，灰尘在欢笑……让所有的不可能变成可能，就是写作中的想象……现在，让我们一起行动起来。）

3、引导想像，创编故事：

师：想象丰富的人一定具备很丰富的创造力，你们愿意具备丰富的创造力吗？那么，就从驰骋想象开始吧。请展开大胆合理的想像，想一想，你所选的事物间可能存在怎样的联系，可能会发生什么事情？

引导学生多角度想像，多方位构思，使创编的故事新颖、独特、合理、有创意。如：

⑴对你喜欢的故事进行续编，看接下来还会发生什么？

⑵你身边的铅笔、橡皮、转笔刀，它们之间会发生什么？

⑶你喜欢的动物、植物间会有什么趣事？

⑷你可把几个不相干的事物联系起来，看看会发生什么？……

（引导学生思考事物间的联系，旨在突破编故事的难点：鼓励学生多角度、多方位地创编故事，有助于激发学生的想象力和创造力，培养个性。）

四、合作交流，完善故事

1、同桌合作编故事：

让学生根据自己的情况自由选择，自拟题目，参考板书的提示编一个故事，并与同桌交流，取长补短。

2、指名口述，师生评议：

请同学上台讲述，其他同学听后评议（结合板书）：你觉得这个童话故事哪写地方很精彩？哪些环节需要修改补充，使之更完善？

（学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。）

五、总结激励，自由创编

师：同学们创编的故事真是新奇独特，引人入胜。你也可根据自己的情况另选你拿手的事物编故事，只要能表达你心中所想就行。下来后，老师把大家创编的故事汇集成册，让更多的人都来欣赏，想不想当“小小童话家”？

（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。）

【板书设计】

想像大胆奇特

情节生动有趣

拟人化手法

语言通顺连贯

获得一点启迪

（点出了童话故事的特点，给学生以技巧的指导。）

《童话故事》 篇7

教学目标�：1、欣赏《糖果仙人舞曲》，感受童话的神秘气氛和乐曲轻松欢快的情绪。

2、学唱歌曲《小红帽》，能唱准、唱整齐，并能给歌曲配上打击乐伴奏和律动。

3、通过《喇叭花》的游戏，学习分辨音的高低。

教学准备：课件、钢片琴、打击乐器。

教学过程�：

一、《在钟表店里》律动进入教室，师生问好。

教师谈话引入：小朋友，你们爱听童话故事吗？今天，就让我们一起走进童话故事的王国，听听那些用音乐来讲述的美丽故事，好吗？

二、欣赏《糖果仙人舞曲》。

1、初听：《糖果仙人舞曲》边听边想象。

2、讨论自己所想象到的情景。

3、教师出示糖果，讲讲故事。

4、再听乐曲，想想糖果仙人是怎么样跳舞的。

教师一边辅以简单的示范动作。

5、边听音乐，一边和糖果仙人一起律动。

6、了解乐曲所用的乐器，并给乐曲配上打击乐器伴奏。

教师提醒：这么好听的舞曲，你们知道是用什么乐器演奏的吗？出示钢片琴（简单示范）。钢片琴的音色清脆、富有童话色彩，很适合表现这首乐曲梦幻般的色彩，要是请你来用小乐器为乐曲伴奏，你会用什么乐器呢？

师生讨论。

7、再听乐曲，一边伴奏一边律动。

三、游戏：分辨音的高低。

1、教师引入：不管是什么好听的音乐，都是由一个个的音组成的，每个音都有固定的音高，接下来，我们就来做个小游戏，分辨音的高低。

2、听听哪个音和图上喇叭花的音高相同。

3、分辨两个音的高低。（教师予以奖励）。

四、学唱歌曲《小红帽》。

1、谈话引入：出示小红帽，引出小红帽的故事。

2、边听《小红帽》歌曲的伴奏录音，边讲故事。

3、学生说说听后的感想，说说小红帽在去外婆家的路上，会想些什么，说些什么。

4、听歌曲录音，说说小红帽说了什么。

5、跟老师读读歌词。

6、戴上小红帽，在音乐伴奏下演演小红帽，读读歌词。其余学生为之伴奏。

7、跟琴学唱《小红帽》。

8、学习歌曲的舞蹈动作，边跳边唱。

9、伴奏。

五、小结。

《童话故事》 篇8

一、活动目标

1.理解童话故事内容，了解人物的性格特点，发展幼儿的创造性思维。

2.增进幼儿的环保意识，认识植树造林对河流的影响。

二、活动准备

故事内容挂图、录音带，一些关于植树造林影响环境的录像片段。

三、活动过程

(一)向幼儿提出问题，引起幼儿兴趣。

教师：“小兔子家门前有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄，变苦了，这是怎么回事呢？”提出疑问，引起幼儿兴趣及思考。完整地听一遍故事。

(二)出示故事挂图，师生共同讲述，并穿插提问。

1.小兔子门前的溪水开始是什么样的？(幼儿学说“又香又甜”)后来溪水怎么样了？

2.小兔子看见野猪和大象在干什么？

3.为什么小兔说大象、野猪毁了小溪水？

4.野猪和大象比赛栽树，树长大后，溪水变得怎么样了？

(三)渗透教育植树造林对河流的影响。

出示图片，告诉幼儿：树的根能牢牢地抓住泥沙，不让水把它冲走。许多树排成一排可以挡住大风沙，不让风吹进城市里。树还具有吸尘、吸音、美化环境的功能。每年的3月12日是植树节，我们要爱护树木，它与我们的生活是分不开的。

(四)情境表演。

教师与幼儿共同表演故事内容，加深幼儿对人物形象的理解。

(五)幼儿讨论：我们应该怎样保护环境。

四、各领域渗透 科学：“认识水资源”、“植物是我们的好朋友”。

五、生活中渗透 随机进行教育，使幼儿真正明白哪些行为是有益于环保的，哪些行为是破坏性的。劳动：“我给花草浇水喝。”

六、环境中渗透 科学区投放自制“环保旗”。

七、家庭中渗透 家长与幼儿一起参与植树活动，生活中要教育幼儿环保对人类生存的意义。

附童话故事

香甜的小溪

小兔家门前有一条清清的、又香又甜的小溪。有一天，小溪的水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢？小兔沿着溪水朝上游走去。走呀走呀，小兔看见野猪和大象正在那儿拔树。你拔一棵，我拔一棵，原来它们在比谁的力气大，一片树林很快被它们拔光了。嗒嗒嗒，雨点儿落下来，把泥土冲进了小溪，小溪变黄了，变苦了。小兔跑过去大叫：“别拔了，你们毁掉了小溪水。”

“这和小溪水有什么关系？”野猪和大象问。小兔要大象和野猪自己去试试。大象喝了一口溪水，泥沙把鼻子给堵住了；野猪跳进小溪洗澡，越洗越黄，像只泥猪了。

野猪和大象又开始比赛栽树了。小兔呢？帮着拿树苗。树栽好了，不久，树长大了，小溪水又变清了，清清的，甜甜的。

野猪和大象当上了护林员，谁要去毁坏树林，得小心野猪的嘴巴和大象的鼻子呢。

哗啦！哗啦！小溪水笑着，跳着，跑着。住在小溪两岸的动物都爱唱一支歌：“我爱小溪，小溪爱我。”（作者：胡木人）

《童话故事》 篇9

白雪公主(Snow White)是广泛流行于欧洲的一个童话故事中的人物，其中最著名的故事版本见于德国1820xx年的《格林童话》，以下是第一范文网小编为大家整理的关于演讲童话故事《白雪公主》，给大家作为参考，欢迎阅读！

演讲童话故事《白雪公主》

教学目标

1.用恰当的语气、语速、大方的动作，绘声绘色地讲述故事。

2.通过老师讲学生听，老师讲学生讲的活动来培养学生听故事、说故事的能力。

教具准备 多媒体课件

教学过程

一、复习导入 多媒体播放童话故事动画 师相机提问故事里的人物、时间、地点、事件。 师范讲故事。

二、学生以小组为单位练习讲故事。

推选出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛，选出最佳评委，师巡视指导，组织纪律，深入小组之中，指导学生复述故事，复述故事时注意表情、动作、声音要响亮。

三、故事大王 1.规则：各个小组推出一名选手参加比赛，同时各派一名同学组成评委小组，选出本故事的大王。

2.各组选手按次序上台讲故事。

3.公布比赛成绩，选出“故事大王”，并由评委做点评。

4.教师进行总结，并针对学生薄弱环节，进一步师范，使学生能触类旁通。

四、全班所有人一起演讲整篇故事，师稍做提示。

五、师小结

从这个故事我明白了一个道理：坏人都是没有好下场的，好人一定会有好报的，王子和公主一定会过上幸福快乐的生活的。

演讲童话故事《白雪公主》的反思

在教学过程中，师要充分调动学生的参与演讲的积极性，让学生用恰当的语气、语速、大方的动作，绘声绘色地讲述童话故事。同时，师要适当运用一定的激励手段鼓励学生大胆走上讲台，培养学生爱讲故事的习惯。