《一年级语文下册教案人教版(优秀3篇)》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是勤劳的小编帮助大家分享的一年级语文下册教案人教版(优秀3篇),欢迎参考,希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册语文教案 篇1
教学目标:
1、知识和能力:通过多种方式朗读,感悟语文内容。
2、过程和方法:通过正确、流利、有感情地朗读,培养阅读兴趣。在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。并在文本基础上,适当进行思维拓展训练。
3、情感、态度、价值观:培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点:
1、朗读、感悟课文内容。
2、理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情,引导学生爱惜树木、保护环境。
教学难点:
1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。
2、培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。
教学准备:
生字卡片,小鸟头饰,小树头饰,PPT课件,
教学过程:
一、复习巩固、导入新课。
1、激趣导入。同学们,这节课老师又请来了小树和大家一起学习。
2、复习巩固。出示生字卡片,认读生字。
二、创设情景,朗读感悟。
1、播放《小树谣》歌曲,随机板书标题。
2、理解题意:小树谣就是小树的歌谣。
3、导入课文,组织学生自由朗读课文。标出课文有几个小节,回答问题:课文讲的是哪个季节的小树。
4、提出问题“小树在春风里摇有哪些神奇的变化”,学习第一节,指导朗读,体会春天到了,小树变绿了的高兴心情。
5、出示图片(小树开出了红色的小花),指导观察图片,学习第二节,回归课文指导朗读,体会小树开花的喜悦心情。
6、小树啊!现在召唤来爱唱歌的小鸟。理解“召唤”的'意思,画出小树对小鸟说的话。区别两个“它”指代不同的对象。指导朗读,体会小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想感情。
三、拓展思维。
小鸟听了小树的话,会说什么呢?
同桌合作表演小树和小鸟的对话。
四、回顾全文。
请同学们看着图片加上动作一起来唱唱《小树谣》这首歌曲。
五、总结。
这节课我们认识了一棵长得很美,很爱帮助小鸟的小树,你喜欢这样的小树吗?说说你喜欢的理由。
六、作业。
讲一讲小树长大后和小鸟之间的故事。
板书设计:
小树(有爱心)绿了红了嫩芽、
树梢花蕊、花苞长成大树小鸟筑巢
小学一年级人教版语文下册教案 篇2
《哪座房子最漂亮》
教学目标:
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。
教学重点:认识生字,练习朗读。
教学难点:读好课文,体会感情。
课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
教学流程:
一、看课件导入,感受新农村的美景
1、设境:(课件出示邀请书)
大家请看,这是什么?这是从新农村发来的邀请书,邀请大家去参观一下,你们想去吗?我们马上出发,怎么样?(播放课件)
2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?
3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)
4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?
二、初读课文,学习生字
1、教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!
2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
3、请小朋友们把自己认为读得的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)
4、出示带拼音的生字卡片:谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?
5、带拼音指名读,开火车读。去掉拼音读,男女比赛读。
6、小组合作识记:
(1)猜猜它是谁?
(2)新偏旁
(3)换偏旁等
7、拓展识字方法:其实我们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?
8、教师组织学生交流巩固生字、新词。
三、朗读课文,感悟课文的语言美
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?
第一句:
(1)学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。
(也可以在学生说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)
(2)换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?
(3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句:
(1)学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
(2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
(3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。
第三、四句:
(1)指导朗读第三、四句。
①自己轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读?
②请几位同学读。
③教师指导学生读出问句的语气。
④教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)
(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)
(3)有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读……
四、书写生字
1、认读生字“了、子、门、月”。
2、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。
①指名说说“了”和“子”的区别,“门”和“月”的笔顺。
②跟着老师书空。
③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。
3、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺。
4、学生说说写字时要提醒大家的事情。
5、一个生字写一个。
6、拿学生写好的字到黑板上,让学生评一评。
五、作业(二选一)
1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌,让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方,好吗?
2、我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
一年级下册语文教案 篇3
教学内容
1、复习课文所学的的新词,在图中理解词义。
2、结合学生的生活经验,发展学生的想象力,培养学生的语感,加深对课文内容的理解。
3、写字。
教学过程
一、复习深化:
1、开火车检查词语:
师:呜
生:开火车啦!
师:火车开到江南去。
师:(承上启下小结)火车开得真快,江南到了!(出示画卷)
2、下面我们做个回家的游戏,老师想请你把这些词语送到江南的老家。
请三人上来贴,其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。(江南民乐)
有困难吗?[江南生可能不知道贴哪里?]你们有好主意吗?(生试说)老师有个好主意,想听一听吗?画取名《江南》。因此,贴在正中间,好吗?
师:江南都有些什么?(先组内交流,再指名说,要有表情地说。)
3、小朋友,你觉得江南美吗?美得像什么?
那我们再乘上小竹排,去游一游像画一样美的江南,好吗?(出示课题:齐读)
谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听,等一会儿告诉老师,听了他的朗读,你仿佛看到了什么?(生配乐读)
汇报感受。
师:听了你们的汇报,我觉得江南真美!你们觉得美吗?
那请小朋友美美地读一读课文。(自由朗读)
4、。师:从小朋友美美的表情中,老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,觉得江南除了这些(指书上的景物)还会有些什么?
生:杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷
师:从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。(板书或出示图片)
引导举例:生:枇杷
师:怎么样的枇杷?
生:黄澄澄的枇杷。
师:你知道它的味道吗?生:酸溜溜的
师:那我们还可以说(引导学生说:酸溜溜的枇杷)
小朋友,你想把咱们的江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的'《江南》添上美丽的一笔!(再画江南)[合作方法同前]
你们为江南添上了什么?(实物投影展示《江南》)
你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来编一编儿歌,好吗?
(出示儿歌)改编方法:我们可以把书上的鸟儿唱,鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西,需要我先试一下吗?同桌一起试编,师巡回指导。
5、。诵江南:
检查改编情况。
上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳,好吗?自由准备
谁愿意上来表演。
今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来,就叫《小小竹排画中游(二)》,好吗?(师改课题)
二、课中操
三、写字。
小朋友,你们还有一处江南美景没有看呢!想看吗?那请你闭上眼睛老师带你去(师边念:小竹排,边出示:凉亭)小朋友这是什么呀?(生:凉亭)凉亭里有个小姑娘在写字呢!(出示:姑娘写字图)下面我们一起来念一念写字歌,看看小姑娘的写字姿势好不好?(生念写字歌)
1、先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么?
(1)字写在中间。
(2)写的时候看看横(竖)中线上有哪些笔画?
2、出示要写的三个字:这就是她写的三个字,认识吗?我们一起来读一读。
请小朋友仔细观察一下这三个字,你发现了什么?
(1)新笔画:横折──是一笔写成的。(书空)
横折有两种写法(出示范字):小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?
结论:一种折下来是斜的,师范写,生书空。另一种折下来是直的,师范写,生书空。
(2)引导:这三个字有什么相同的地方?
都有三个口。
中间加一横变成日中间加一竖变成中还可以变成哪些字?
生:白、目、申
师:对,这些字都是由口变化而来的。
3、小朋友,你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗?出示三个字的书写笔顺,你能看得懂吗?请你说一说。
4、那我们和小姑娘比一比,看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺,一边在书上写。(音乐)