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《中班语言的教案【最新3篇】》

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作为一名教职工,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是人见人爱的小编分享的中班语言的教案【最新3篇】,希望可以启发、帮助到大家。

中班语言教案 篇1

活动目标:1、结合自己的感受理解诗歌内容,了解诗歌的句式特点。

2、加深对自我的认识,能正确的对待自己的心情变化。

3、认读重点字词;高兴、生气、伤心、冷、热。

教学重点认读诗歌,和重点字词;高兴、生气、伤心、冷、热。

教学难点:认读诗歌,和重点字词;高兴、生气、伤心、冷、热。

活动准备:

1、知识经验准备在日常生活中,观察每个幼儿的心情。

2、物质准备挂图、录音带、录音机、大字卡。

活动过程:

一、师生问候

老师小朋友们好

小朋友们老师好

二、引课

1、小朋友们如果有一天你们回到家发现会有好多好多的好吃的,你们会怎样啊?【高兴】

2、小朋友没犯错误老师就批评你,小朋友又会感觉怎没样呢?【伤心】【生气】

3、在夏天我们穿好多的衣服会怎样?【热】

4、在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样;【冷】

三、入课

1、今天老师就和小朋友一起来学习一首诗歌《有时》,在学习诗歌之前请小朋友和老师一起来做个手指游戏【一座小桥】。———————

2、老师朗读一遍诗歌,以供幼儿欣赏。

提问这首诗歌的名字是什么啊?———【有时】

3、教师分句领幼儿朗读,让幼儿加深对诗歌的理解。(2

遍)。

4、教师根据诗歌内容引出子词;高兴、生气、伤心、冷、热。

(1回到家发现会有好多好多的好吃的,你们会怎样啊?【高兴】

(2小朋友没犯错误老师就批评你,小朋友又会感觉怎没样呢?【伤心】【生气】

(3在夏天我们穿好多的衣服会怎样?【热】

(4在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样;【冷】

5、教师在结合诗歌让,领着幼儿认读重点字词。

练习题

在教师准备的的诗歌空缺黑板中填上正确的字词。

游戏【小字卡找妈妈】

准备一份小字卡,把大字卡贴在黑板上,请小朋友找出相同的贴在一起。

中班语言活动教案 篇2

一、复习导入

1、师:小朋友,上节课,我们学习了第23课,谁来美美地读一读课题?指名读。(4夕阳真美)

1、我会读轻声:

涨红了 更红了 真美呀

轻轻地 漫漫地

2、 我会读词语:

西斜 余晖 壮丽

下沉 云朵 染红

落山 霞光 灿烂

师:横着读,边读边想:你从词语中发现了什么?

生:我发现了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜,余晖很美,景色壮丽。

生:我发现了第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉,云朵给染成了各种颜色。

生:我发现了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山,留下了灿烂的霞光。

师:一(3)班的同学有一双会发现的眼睛,能发现词语间的联系,真不简单。

竖着读一读,你会不会有新的发现呢?

生:我发现了太阳先是西斜,再下沉,最后落山。

师:你发现了夕阳落下的顺序。

(板:西斜 下沉 落山)

生:我发现了余晖、云朵、霞光都是很美的。

生:我发现了壮丽、染红、灿烂都是写夕阳美的词。

(设计意图:词组复习既复习了生字的读音,还复习了轻声“的”的读法,又让学生学会了怎样正确使用词语。)

二、通读课文,品味夕阳的美

师:夕阳呀,就像个顽皮的孩子,它总是在不停地变啊变,在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书,轻轻地读读第二、三、四自然段,看看太阳的位置发生了哪些变化,边读边把句子划一划。

交流:你从第二段中找到了哪个句子?逐行进行。

(1)太阳已经西斜。板书:西斜,

(2)太阳慢慢地往下沉。板书:下沉

(3)它轻轻地走向西山的背后。板书:落山

过渡:夕阳的美啊就藏在这些变化当中,就藏在这些语言文字当中,让我们来细细地读一读,看一看夕阳究竟美在哪里呢?

(设计意图:让学生品读重点段落,从整体上了解太阳自身的位置变化,感受变化中的美。归纳出三幅美景图)

三、学习第二段,感受“西斜美”。

1、师:我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。(媒体出来文字)学生自由读第二节,边读边想象一下这幅美景。

2. 师:小朋友,读了这段文字,你知道太阳怎样了? (西斜)那你来读读这句话,好吗?

3、师:有没有小朋友注意过中午的太阳吗?看着中午时的太阳,什么感觉啊?(眼睛都睁不开了)对,那就叫“刺眼”

(出示图片)瞧,这西斜的太阳还刺眼吗?(不刺眼)是的,不再刺眼的光芒,这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”,你能读出阳光的柔和吗?指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

一起柔柔地读好此时的夕阳。

4、师:在这么柔和的夕阳下,天空又是怎样呢?指名说,相机出示:“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空,像什么呢?(出示:天空一片深蓝,像 。)真美啊,你能读出来吗?指名读。

5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢?

出示:“连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。”指名读

a、你读到了怎样的西山?点出“连绵起伏”,来,看看李老师这样画,对不对?(继续添画)这样呢?

出示图片,让学生看图。谁来读好这个词语?做动作读读这个词语。(师用手势演示帮助)看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。

b、师:哎呀,夕阳的余辉洒在了西山上,就像给它穿上了一件外衣,你是从哪个字看出来的呢?点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服,这时候给你什么感觉呢?(美丽)

此时,你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”,瞧,既雄伟又美丽,就叫——壮丽。(板书:壮丽)

指名读该词。把“壮丽”送到句子里,谁也能读好的?

(设计图意:“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点,通过画画,演示让学生感性认识“连绵起伏”。理解壮丽时,先让学生看图理解西山的雄伟,再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽,这样,既符合学生的认知特点,降低了学生理解的难度,同时使学生较为深入地理解了感悟“壮丽”的内涵,。)

6、师:夕阳西斜时,太阳美,天空美,西山美,小朋友的朗读也很美!现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧!配乐齐读第2自然段。

7、师:此时的美景让我们赞叹不已,那我们想不想把它留在心中呢?让我们轻轻地读一读,记一记。

8、背诵:师:你能不看书,把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。

出示:太阳已经( ),收起了( )。天空( )。连绵起伏的( ),披着( ),显得( )。

真是美不胜收呀,我们都陶醉了,这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美!(齐读课题)

(设计图意:图文结合,调动学生的情感参与,将学生带入美丽的太阳西斜的情境中,加深了对课文内容的理解、感悟,让学生学在其中,乐在其中,也悟在其中。让他们边读边想象,把课文里所描写的情景深深地印在脑海里,很快地就能背诵课文,也交给了学生读书的方法)

四、学习第三段,感受下沉美。

过渡:太阳西斜时,景色多么壮丽呀!接着,太阳慢慢地往下沉,夕阳是慢慢地下沉的,我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。

1、师:让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段,边读边想,你又从哪里读出了夕阳的美?

1、 出示第二句话。请小朋友们轻声读读,看看太阳的脸发生了什么变化?指名说。出示句子:“圆圆的脸涨红了”

小朋友,你在什么时候涨红过脸啊?(害羞、高兴……)

太阳的脸涨红了,就像小朋友们的脸蛋一样,红扑扑的,圆圆的,多可爱啊!指名读 。

2、师:太阳不仅自己在不断变化,也给身边的云彩带来了变化呢,你看,引读:“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”(点击各种颜色)

就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊?这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的?(……)这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀!小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗?。(板书: 多彩)

颜色这么多,这么美,你能不能用一个词把它们都说进去呢?(五颜六色)

媒体出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红 齐读

这么优美的词语,请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

3、师:夕阳把云朵染成了这么多的颜色,就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中。。

女生读,说:真是五颜六色!

男生读,说:“真是五彩缤纷!”

齐读,说:“真是万紫千红!”

小结:夕阳是一位画家,它把身边的云染得如此美,让人看也看不够,让我们再读读这段课文,想象一下这幅多彩的下沉图吧!齐读这一段。配乐。

可爱的夕阳,多彩的云朵,让我们忍不住想说:“夕阳真美!”。

(设计图意:运用多媒体课件,声画并茂地再现云彩的颜色,从感官上激起了学生的兴趣,从而培养了他们欣赏美的情趣。读写表示颜色多的词语,丰富了学生词语积累。)

五、学习第四段,感受落山美

1、师:小朋友们,当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时,太阳的脸又变了,让我们赶紧去看看吧。指名读第四节。

2、师:太阳又发生了什么变化呀?读第一句。

3、师:此时它的位置又发生了变化,在跟我们小朋友说再见了,师拿着“太阳图”移到山背后,它走得怎样?(红色显示轻轻地)

4、师:夕阳虽然和我们说再见了,但是还把美丽留在天边。你从什么地方感觉到的呢?图片辅助理解“灿烂”:瞧,画面的霞光给你什么感觉?像这么明亮、耀眼,这就是灿烂。(板书:灿烂)愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗?指名读。“灿烂的霞光”。

5、师:让我们一起来读好这片灿烂地霞光,把它们留在身边。配乐朗读第4节。

听到大家读得这么认真,老师知道,你们都想说:夕阳真美!(读课题)

6、师:让我们用所有的热情赞美它吧!边读边想象(看板书)。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。

(设计意图:在理解“灿烂”的霞光时,借助图片辅助,把学生带入其中,使学生你能入情入境的品味夕阳的美。)

六、学习第五段,总结点题

1、师;夕阳不仅染红了天边,也映红了爷爷的脸庞,照得爷爷满面红光,点红“满面红光”。读读词语:满面红光。爷爷多么高兴啊!牵着小孙孙的手,在奶奶的陪伴下看日落,此时此刻,爷爷一定觉得怎样?(很幸福!)他一定陶醉了,难怪他会望着奶奶说:“夕阳真美呀!”

2、师:此时,奶奶会说-----夕阳真美

文中的小作者会说----夕阳真美

我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美

(设计意图:扣住“满面红光”一词,体会爷爷奶奶欣赏美景之后的愉快心情,继而再引导学生在反复的引读中升华情感。)

七、教学生字

师:小朋友,看,太阳公公落山前给我们留下了两个生字,它说,假如我们能写好这两个字,明天的它一定更加美丽!

1、出示:沉、壮、

让学生读一读,说说结构,我们在写时要注意些什么?(左窄右宽)

2、先看“沉”字。说说怎么来写。

师生一起书空,看老师写一写,生描红,检查姿势。

3、教学“壮”,这里有个新的部首“将字旁”,壮左边是个将字旁,右边是个士兵的士。(将士走在前,士兵跟在后)小手伸出来,一起写一写。写时注意些什么?师范写,生描红,临写。播放音乐。

4、反馈。投影学生的字,指名评价。

(设计意图:引导学生交流字形记忆方法,培养学生自主识字的能力;再着重指导两个字的难写之处,让学生能正确、端正地书写好两个字。)

八、作业安排

1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。

幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。

2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词,并尝试用动作表现。

3、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。

活动准备:

课件、动物小图片一套。

活动过程:

1、听音乐进入活动室。

小朋友,今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

2、观察课件提问:

(1)这里有什么?这么美丽的地方吸引了好多小动物,有谁?还会有谁?

(2)呀,下雨了!小朋友,下雨的时候我们用什么来遮雨呢?

(3)小动物怎么办呢?谁可以做它的伞?

3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词,学习儿歌句式,

场景1:小鸟在雨中干什么?(飞,一起做飞的动作。)它会飞到哪里去躲雨呢?(幼儿凭经验讲述。)小鸟让我们看看它到底飞到了哪里?(树枝上)小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)蚂蚁会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。)小青蛙呢?(小青蛙举起荷叶,荷叶伞。)

场景2:看看,谁也在玩(小鸡、瓢虫)下雨的时候,他们会怎么办呢?一起来看看(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞;瓢虫爬到花瓣下,花瓣伞。小动物们有了伞,再也不怕被雨淋。)

4、完整欣赏课件《动物的伞》,幼儿学习朗诵诗歌。

5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

6、引导幼儿看课件仿编诗歌。

场景3:雨越下越大,还有两个小动物没有找到多余的地方真着急,但他们很快用自己的本领躲了起来,看它们是谁?(乌龟和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本领避雨的?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)用儿歌里的话来说一说(乌龟缩进甲壳里,甲壳伞;松鼠翘起大尾巴,尾巴伞。)

7、游戏《帮动物找伞》。

小朋友表现的真好,还有很多小动物没找到自己的伞呢?老师奖给你们每人一件礼物,找一找,和你的同伴说一说是什么,我们做一个游戏:听到雨声,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

8、听音乐到户外玩耍。

小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,我们一起到外面跳个舞吧。

附:儿歌《动物的伞》

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸟飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起荷叶,荷叶伞!

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫爬到花瓣下,花瓣伞!

哗啦,哗啦,下雨了,

乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!

松鼠翘起大尾巴,尾巴伞!

哗啦,哗啦,下雨了,

大家都有自己的伞。