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《教学常规考核制度【汇总三篇】》

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教学常规考核制度(精选3篇)

教学常规考核制度 篇1

教学活动是学校的中心工作。为了加强教学的组织管理,建立正常的教学秩序,努力提高教学质量,根据我校实际,特制定教学常规要求。

一、计划

1、任课教师认真学习学科课程标准,了解课程基本理念,明确课程性质、目标和实施建议。

2、认真研读教材,明确教材在小学阶段全部教材中的地位与作用,结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。

3、根据学校教学工作计划制定学期个人教学计划,内容包括:

(1)全学期的教学内容;

(2)教学目标要求,教材的重难点;

(3)分析和研究本班学生学习知能基础;

(4)提高学生学习能力与学习效果的方法措施;

(5)教学课时安排(即进度表)。

二、备课

教学设计主要把好三个环节:

首先,要明确教学目标,要以新课程理念为指导,根据课程标准、教材特点及学生实际,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。

其次,要整合优化教学内容,把握教材内容重难点,协调各类课程间的内在联系。

第三,要精心设计教学活动方案。要以面向全体学生发展为宗旨,针对班级学生的实际情况,研究确定教学方式、教学手段,形成教案。

教学设计要求:

1、要反映预期的教学目标要求;

2、要体现学生活动的过程,方法;

3、要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式(含现代教育技术教育);

4、要体现自己的教学风格和创造性,设计富有个性的教学方案,切忌生搬硬套,照抄教参;

5、要加强反思,教案要有教师的教学随笔或教学后记。

三、上课

在教学活动中,教师要着眼于学生的主动发展,努力创造平等的新型师生关系和宽松、和谐、师生互动的课堂教学环境,激发学生的学习信心和兴趣,为每个学生提供参与学习、展示自我的机会;要改革教学方式,营造积极互动的教学氛围,为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间;引导学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法,培养良好的学习习惯,丰富情感体验,提高自主发现问题和解决问题的能力,培养创新精神和实践能力。

课堂教学中教师应做到:

1、按课表安排上课,不能随便改变上课科目和节次,需要调动课程时,须先征得教务处同意。

2、上课前,要关掉通讯工具,备齐教学用品。上课不迟到、早退,不中途离开课堂,下课不拖堂,保持良好的教学秩序。

3、上课前,教师必须先检查学生出勤情况,认真填写《陈仓区实验小学学生上课查询表》,对缺课学生查明原因,妥善处理。

4、尊重学生人格,面向全体,努力创造轻松愉快的教学氛围,严禁体罚和变相体罚学生。

5、教师要做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言标准。

6、合理科学地运用现代信息技术手段,善于运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习的兴趣。

四、作业

(一)布置作业要求:

1、根据教学实际,精心设计作业,以达到练习和巩固知识的目的。

2、学生作业要适量,一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级每天家庭作业总量不超过30分钟,五、六年级不超过1小时。

3、各种作业要注意学科协调,保证学生自主学习时间。

4、鼓励教师留分层次作业和实践性作业。

(二)批改作业要求:

1、批改作业要及时、正确,让学生及时获得作业的反馈信息。

2、作业批改符号要规范,做到批、改结合。对作业中反映出的普遍问题,要及时分析原因评讲。」

3、作业评价方式要多样化,评价主体也要多元化,要以表扬激励为主。

五、辅导

辅导要坚持因材施教的原则,以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生,关注学生的个体差异,以达到整体提高学生素质的目的。辅导包括学校安排的自习跟班辅导以及各种课外兴趣小组的辅导。

1、科学合理的利用学生在校时间,对学生进行辅导,使学生的`潜能得到发挥,每个学生得到不同进步。

2、学生的早读、自习,任课教师要按照学校安排,坚持跟班辅导。

3、对学校分配的课外兴趣小组,应认真按时开展活动,做到有计划、有活动、有效果。

六、复习考试总结

1、复习要有针对性,有计划、有目的填漏补缺,以达到对知识和基本技能的巩固、强化和延伸。

2、考试的方法形式要不断改进,书面考试是考查学生学习的一种主要方式。把学生对作业的完成情况,课堂听讲,思维方式,学习方法的考察也应纳入考核中。

3、做好学期教学工作总结,内容包括完成的主要工作,取得的成绩,存在的问题改进的方法措施等。

教学常规考核制度 篇2

一、教学计划

教师学期初要对照大纲通读全册教材,了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位,明确重点章节或课文,并结合学生实际,制定出切实可行的授课计划,安排好教学进度表。符合要求的`记3分;若所安排的进度与实际上课时间、内容不相符的,扣1至2分,没有按时送交的扣0.5分,不交的扣1分且扣款5元。

二、备课(教案或学案)

1、检查结果为A类的记3分,B类记2分,C类记0分;

2、不交者(D类)扣1分,且扣款5元;

3、不按时送交的每次扣0.5分;

4、10年教龄以下的教师只写简案的,每查到一次扣0.5分;

5、每半学期统计一次备课总数,每少一课时扣0.5分;

三、上课

1、不按“学案导学——交流展示——巩固提升”课堂教学模式上课的,每节扣1分;

2、没有学案上课的,每节扣1分;

3、每旷课一节扣1分,且扣款5元;

4、上课时间穿拖鞋、抽烟、看报纸杂志、接打手机的,每违反一项扣0.5分;

5、拖堂每次扣0.5分;

6、迟到、早退、中途离开教室者每次扣0.5分,

四、自习

1、每旷自习一节扣1分,且扣款3元;

教学常规考核制度 篇3

1、“教师教学能手”的评定根据每学期的期中和期末考试成绩而定。

2、所带科目成绩在平行班中期中、期末必须都是排名第一(特殊情况,只有期末考试科目的以期末一次成绩来定)。

3、带特长班的教师和新接班教师加上优惠政策分(普、特分差值和新接班差值)后的有效得分排全年级同科第一的可获“教学能手”。

4、同年级同科的原任课教师和新接班教师之间的评比是在没有“新接班差值”的基础上进行。

5、带全年级同一科目的教师不评“教学能手”。

6、跨年级任教的教师,所任教班的学科成绩同时居两个年级第一的,只评一次。

7、“教学能手”在期末全县统考中的个人有效成绩排名必须进入前15名,否则取消评比资格。

8、“教学常规之星”的评定根据是教务处常规检查“周周清”的记录,高质量、高标准、按时完成任务且资料可作同科教师典范,可评为“每月常规之星”。连续四次获得“每月常规之星”的教师方可评为学期“教学常规之星”。