《中学教学规章制度(三篇)》

中学教学规章制度（精选3篇）

中学教学规章制度 篇1

1、教学质量是学校的生命线，必须是学校工作重点中的重点。

2、教学质量的第一责任人是学校校长。主管校长对教学质量负主要责任，教务处主抓落实，年级组长、班主任、科任教师是教学质量的.直接责任人。

3、学校教学质量的提升采取年级组长负责制。具体操作办法是：学校在全体教师中聘任教学业务高、组织能力强的教师担任年级组长，并和年级组长签订质量目标责任书;开学初由年级组长在征集教师意愿的基础上面向全校双向聘任班主任、各学科任课教师，年级组长和班主任、任课教师签订质量目标责任书;全学年由年级组长组织全组教师学生努力奋斗，力争实现质量指标。

4、学校教务处要有质量奋斗的具体措施。开学初制定奋斗计划，计划内容包括质量两奋斗策略、质量分抓体系、各种质量指标、及考评制度。教学过程中要常抓教学常规的落实，指导年级组、班主任、科任教师教学工作，保证教学质量稳中有升，要适时组织教师会议，采取各种有效形式，弘扬好的教学做法，树立典型教师，做到宣扬到点、辐射到面。学期结束要进行教学质量考核，组织教学质量分析会。

5、教务处、教研组要组织有效地学习竞赛活动，促进良好学风的形成和学生的全面发展。

6、各任课教师要把课堂教学作为提升教学质量的主要阵地，钻研教材、斟酌教法、组织学生、实现有效教学;要加强教学研究，学习先进经验，开展同伴互助、接住各种先进教学手段实现高效教学。

7、各班主任要加强学生管理及学风建设，营造健康积极向上的教学氛围，各班要有明确的质量指标，质量指标要让全体学生明确并为之奋斗。

8、学校要有科学的教学质量评价机制，不单以分数为唯一评价依据，并有激励性。

9、学校后勤及其他组织要做好教学的服务工作。

10、学校要每年考核表彰教学质量对教学质量做出杰出贡献的教师，要有一定的资金用于奖励，并将考核结果纳入教学人员岗位职责考核之中，同时要表彰学习成绩优异、学科竞赛成绩突出的学生。

中学教学规章制度 篇2

为进一步提高学校对教学工作的管理水平，规范教师教学行为，严格做到教学“六认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考查、认真教科研），现制定常规要求如下：

一、备课

1、教师首先要在认真学习教学大纲，新课程标准，深入钻研教材、了解学生现状的基础上，制订好学期授课计划，并按计划进行备课。开学前主科应提前写好一周教案，小学科写好二周教案，学期中应提前写好一周教案。教师不备课不得进课堂上课。

2、教师所写教案每章（每单元）既要有总的要求，又要分课时写好一个教案。不能以旧教案充当新教案或抄袭他人教案，禁止以注书头代替教案。

3、教案必须精心设计、内容完整。要有课题、有明确的教学目标（包括德育目标、情感目标）、重点、难点、教学方法和手段、教学程序、板书设计、作业布置、教后感等环节。

4、“一三五”工程的教师一律要求写详案和教后感。高级教师可以写简案。

5、要加强集体备课。在集体备课前每位教师应充分准备，要在个人写好备课笔记的基础上参加集体备课，集体备课要安排中心发言人，发言后进行充分评议、集思广益，进而对自己原来的教案进行修改、补充。要充分发挥“老带新、新促老”的作用，把备课的质量提高到一个新的水平。

6、各学科备课组长至少要坚持每两周集体备课一次，做到“三定”、“三统”、“三活”。“三定”为：定时间、定内容、定中心发言人；“三统”为：统一教学内容，统一目的要求，统一重点、难点；“三活”为：教法活（无定法，贵得法，提倡个性风格），作业活（针对性布置，既保证好学生吃得饱，又保证后进生吃得了）、备课活（源于教材，不拘泥教材，做到用教材教而不是教教材）。

7、教务处对每学期教案和作业进行两次检查，并公布检查情况。

二、上课

1、教师在上课前要准备好一切教学用品。预备铃响后，教师即应站在教室门口督促检查学生做好课前准备。教师上课时，没有特殊原因不允许中途离开教室，也不允许在上课时叫学生离开教室，随便停学生的课。

2、教师必须严格遵守教务处制订的课表和作息时间。未经教务处同意不得擅自调课、停课、让课，也不得迟到、提前下课和拖课。

3、教师授课要围绕教学目标进行教学，要求达到：目的明确、内容正确、重点突出、难点突破、讲练结合，注重实效，开放创新。

4、课堂教学必须坚持以“教师为主导、学生为主体，训练为主线”的原则，面向全体学生，因材施教，发扬教学民主，培养学生积极主动、生动活泼地学习。

5、课堂例题应具有典型性、课堂练习要有针对性，要达到示范引路、巩固知识、提高能力的目的，避免低效或无效。

6、教师的板书设计应做到合理、科学、规范、工整。书写清晰，板面美观。

7、要用足用好学校现有的现代化教学设施，加强实验教学。

8、要注重检查教学效果，力争当堂过关、立足课课过关、确保单元过关，要通过各种教学信息的反馈及时抓差补缺。

9、教师上课一律用普通话教学，教学语言力求规范、准确、精练、生动形象。禁止伤害学生自尊和挫伤学生学习积极性的语言和不文明的词语。

10、教师在上课时要进行组织教学，严格课堂纪律，既要管教又要管导，既教书又育人。

11、举止文明，仪表端庄，不允许伏在讲台上或倚在桌旁讲课，没有特殊情况不允许坐着上课，也不允许接、打电话，不接待任何来访，更不得体罚和变相体罚学生。

12、依法施教，尊重学生人格，注重激励学生，严禁对学生进行体罚和变相体罚，营造良好的师生关系和教学氛围。

三、作业布置及批改

1、教师布置作业应认真精选，各学科同备课组应基本统一，做到符合教学要求和学生的实际，对不同层次的学生可以有不同要求。同年级作文应统一体裁、统一范围。

2、作业要合理配置、要适量，一般情况下，语文、数学、外语三科书面作业量平均每次不超过半小时，物理、化学作业量每次不超过20分钟，其它学科应控制在10分钟以内。做到科学“减负”。

3、教师对学生的作业要有严格要求，做到行款要规范、步骤要完整、字迹要工整、书写要整洁，并要求学生按时、独立完成作业。

4、教师所布置的作业应及时全部批阅。如发现作业中有关键性或带普遍性的问题，教师应及时在全班进行讲评、弥补，提倡面批。

5、各学科作业批改应有等第。英语作业统一用A、B、C、D四个等级，其它学科作业统一用优、良、中、差批改。答题正确、书写端正，符合格式规范者为优；答题正确，符合格式规范，但书写不够认真者为良；符合格式规范，但书写明显不认真或答题有个别错误者为中；答题有较多错误，书写极差，不符合格式规范者为差。如作业中有错误应打“×”，在作业后注明“订正”字样，要求学生及时订正。批改后要签署日期。

6、语文学科的作文一律采用百分制，大作文每两周1篇，大作文一律用作文本书写，不可以用周记替代作文；周记每周不少于1篇。

大作文的批改可以采取详批与略批相结合的方法，并按作文批改格式进行批改，每个学生每学期要有3篇详批，详批要求是：有眉批、尾批、勾出错别字与病句。略批也要勾出错别字与病句，并要求订正。

7、教师批改作业必须规范、字迹要工整，使用规范化汉字、严禁使用不规范简化字和繁体字，更不能出现错别字。

四、辅导

1、教师除上好课外，还应重视并认真做好课外辅导工作，注重辅优补差。

2、对学有余力的学生要积极引导发展他们的学科特长，进行培尖辅导，力求在各级各类竞赛中获奖人次多，获奖等级高。

3、对学有困难的学生要耐心进行辅导，甚至个别帮教，不要歧视他们，要尽最大努力不让一个学生掉队，力求提高班级整体水平。

4、课外辅导制度化、经常化，各学科教研组、备课组要制订好辅导计划，做到“五落实”（教师落实、学生落实、内容落实、时间落实、地点落实）。

五、复习考试

1、每学期学校组织进行期中、期末两次考试。

2、在期中、期末考试之前教务处将安排时间进行复习，在复习前，各学科教师应对已学过的知识进行认真梳理。按备课组制订出复习计划和复习要求，集体选用和编写复习讲义，按备课组统一印发，做到少而精。在此基础上，各学科教师还要根据自己所任班级学生的学习情况进行有针对性的复习。

3、重视平时考查。平时考查可采取提问、作业或单元练习、实验操作等形式进行。这些考查成绩作为学生的平时成绩记载。

4、教师要认真记载学生成绩表：平时成绩占学期成绩的30%，期中成绩占学期成绩30%，期末成绩占学期成绩40%。学年成绩为第一学期占40%，第二学期60%。

5、考试前，对学生要进行考风考纪教育，不舞弊、不弄虚作假，戒骄戒躁。

6、考试期间每位教师要认真按照学校制定的“监考、阅卷工作基本要求”做好工作。

六、教科研

1、教师必须准时参加县、校两级组织的科研活动，按教研活动要求认真教研。

2、每学年必须完成“三个一”的基本教研任务。即：完成一课优秀教案，撰写一篇优质论文，上好一节公开课（汇报课、示范课、研讨课均可，课型不限）。（50岁以上的老年教师可放宽要求）

3、教师每学年至少要有一篇论文（或教后感，或教学札记，或教材分析等有关教育的文章）获奖或刊出。

以上常规请全体教师严格、认真执行，学校将以此为依据对每位教师进行考核，并作为考绩、职称评定、评优、聘任的依据之一。

中学教学规章制度 篇3

为进一步推动网络环境下教学模式改革，加大我校网上教学工作的力度，提高基于计算机网络的教学资源建设与应用的水平，提升利用数字化、多媒体、交互式远程教学平台的综合能力，促进远程开放教育的持续稳定发展，特制定我校网上教学制度如下：

1、教育课程的教师，必须根据课程教学内容制作多种媒体教学资源（包括文字教材、课程网页、CAI课件、音像、VCD、VOD、直播课堂等），以及教学方法建议等要求，制定出综合运用多种媒体教学资源和各种远程教育技术手段，开展本课程教学的具体方案。

2、对学生进行计算机技能培训，训练学生运用多媒体设施学习的技能，提高学生网上学习的能力。辅导教师要对学生开展网上学习进行引导和组织，指导学生在网上获取各种教学信息，引导学生较多地运用多种媒体教学资源进行自主学习。

3、学校在网上开设教学论坛，充分发挥网络交互功能的优势，便于师生及时沟通，加强对学生的个别化学习指导。每个教师都要养成关注网上论坛的习惯，对本人负责的讨论区每周至少访问2次，对于学生提出的问题应及时给予回复。另外，教师应鼓励师生及学生间的互动与社会活动。也可以利用学生间互助的方法来扩大教学效果。

4、教育技术研究中心还要协助教师做好多媒体教学资源的建设和上网工作，媒体资源（CAI课件、IP课件、音像、VCD、VOD、直播课堂等）。

5、学生应具备在网上获取自己所需信息的`能力，在学习中发现问题并寻求帮助，积极参加讨论和交流。

6、为了达到网上教学目的，教师应对网上教学的对象有比较深刻的了解，针对课程的特点选择教学内容、明确教学目的、改善教学方法以及完成对学生学习成绩的考核。

7、根据网上教学的特点，网上课程的内容应尽可能选择能够启发学生思考、讨论和交流的主题，使得学生能尽快进入主题，建立自己的论点并寻找论据支持自己的论点，在学习和辩论中掌握知识。