《学校内涵发展工作汇报（合集三篇）》

学校内涵发展工作汇报（精选3篇）

学校内涵发展工作汇报 篇1

一、学校历史沿革、文化积淀：

南墅镇中心小学的前身是山东南墅石墨矿子弟学校，山东南墅石墨矿位于原莱西县南墅乡，1943年由日本侵略者兴建，当时名为天津株式会社南墅矿山。1945年日本侵略者投降时，将其毁为废墟。1948年由中国人民解放军渤海军区后勤部接收，改名西海采矿办事处，1949年转给华东工业部第三军工局，改名南墅石墨矿，此后隶属关系多次更迭，1983年划归青岛市建筑材料工业公司。1990年开始筹建南墅石墨矿子弟学校，1993年投入使用。

二、现实发展及未来愿景：

石墨矿解体后，镇政府将学校整修，于20xx年9月，南墅镇中心小学正式迁入。经过不断建设，增设了操场8000平，占地面积由原来8387平，扩大到现在的16387平，现有教师46人，11个教学班，在校生409人。

20xx年以来，学校先后创建了莱西市规范化学校、莱西市花园式学校、山东省标准化学校、青岛市交通安全示范校，今年刚刚通过青岛市现代化学校验收。未来5年，学校将扩建标准化教室12间，规划综合楼一栋，缓解现在功能室、教室面积不足，配套不完善的现状。

三、办学理念、特色：

20xx年学校确立了“和而不同，各美其美”的教育理念，追求每个孩子的个性发展。

整体解读为16个字：尊敬不同，欣赏差异，完善自己，赞美他人。

具体解释：“和而不同”出自《论语子路》篇：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

“各美其美”出自中国现代著名社会学家费孝通老先生“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的'思想。意思是：人皆有所是，不求人是己所是，各是其是，便是两全其美、各美其美；能够看到别人的好，而且能够赞叹，则是美人之美，便可与时俱进，通融天下。

对学生来讲，要追求个性发展，形成独立人格，但又要尊重他人的意见，学会与人和睦地相处；对教师来讲，教学中要承认不同，尊重不同，因材施教；对学校来讲，就是要实施多元化评价，倡导教师、学生个性化发展。

办学特色：开展矿石文化教育，培养内涵丰富的学生。

矿石外表朴实无华，内在富含宝藏，经过艰苦的提炼，最终凝聚成社会财富，造富人类。这是矿石的特点，更是矿石的精神。

南墅镇地处莱西市西北山区，矿产丰富：石墨矿石闻名于世，另有金矿、银矿、铁矿、透辉岩矿等多种矿石，开采加工各类矿石是南墅镇主要的经济来源之一。学校依托丰富的矿产资源开展系列矿石文化精神教育活动：

1、建设以“矿石文化精神”为特色的校园文化环境。收集各类矿石标本，配以有关的矿石特性、作用、开采历史介绍的文字，提炼矿石精神，形成矿石文化长廊，让矿石知识、文化、精神成为学生每天相伴的朋友。

2、开设《家乡的矿石》学校课程。学校编写校本教材《家乡的矿石》，以校本课程的形式，向学生普及矿石知识，介绍矿产文化，传承矿石精神。

3、开展“矿产研究”社会实践活动，组织学生到各矿区参观，并对相关的矿石进行研究。

4、提炼“矿石精神”，围绕“矿石精神“开展各种教育和教学活动，例如”我眼中的矿石“，”矿石给我的启示“……系列少先队活动；教育学生要像矿石一样朴实无华，知书达礼；更要不断丰厚知识，培养能力，成为像矿石一样富含宝藏，造福社会的人。

经过一年的努力，矿石文化精神教育，已经逐步成为学校办学特色，带动学校各个方面的工作全面提升。

学生学习态度端正，学习成效显著，每学期莱西市教学质量调研，我校学生的成绩均名列前茅。学习矿石精神，提升自身素养，成就自己，造福社会，已经成为师生的自觉行动，我们期待收获更丰硕的成果！

学校内涵发展工作汇报 篇2

为贯彻落实全市教育内涵发展工作会议精神，我校以实施目标管理为主线，以教师专业化成长为依托，以校本教研为载体，积极推进教育内涵的有效发展；同时突出特色课程的开发与开展，始终注重特色教育，全面引领各项工作健康开展。

一、规范学校管理，确保内涵发展健康开展。

（一）完善制度建设。

为使学校进入良性发展的轨道，必须制定切实可行的规章制度，进一步完善学校管理机制。

近年来，我校已对以前的所有规章制度进行了清理修订，如岗位设置及聘任制度、教学常规管理制度、请假制度、工作纪律、奖励方案等。实现管理规范化，评先制度化，发展科学化。

（二）确保工作落实。

本学年，我们在各项管理中严格落实工作责任制，实行台账管理，各项工作做到目标明确，任务具体，责任到人。

我们制订了学校值班工作制度和，把工作责任及时间具体到人。为确保工作责任制落实到位，学校办公室牵头，各处室负责人联合检查学校各项工作落实情况，对敷衍塞责的责任人实行责任追究。

（三）突出安全管理。

学校采取多种安全防范措施，确保学校师生人身和财产安全。学校制定了安全防范预案，健全各项安全管理制度，做到防患于未然；强化领导带班值班制度，全天都有学校领导在校值班；加强学校安全保卫，加强校园夜间巡逻与值班；加强学校门卫管理，严格排查入校人员，进行身份登记，杜绝闲散人员进入校园；协调综治部门开展综合治理，净化学校周边环境，减少安全隐患；加强防火防溺水防震演练，增强学生的安全保护意识和能力。

二、立足校本教研，探索课程改革。

教学是学校的中心，质量是学校的生命。我们狠抓过程管理，加强常规考评，狠抓教师业务，谋求长足发展。建立、健全了教学常规管理及常规量化考核制度，确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范。

在教育教学工作上，我们坚持狠抓学习课前、课中、课后的三个环节，落实自主、合作、探究等课堂学习方式方法改革，抓实考试、评价、诊断、辅导等各个方面，坚持搞好每学期的两次月考、期中考、期末考，扎实推进了教育教学的各个环节与细节。

（一）课堂教学改革的探索与研究。

关于四步探究教学法学习与实践，我们多次学习了《探究教育与四步探究教学法》、《四步探究教学法理论与实践》、《四步探究教学法导学案》、《四步探究教学法教学设计》、《四步探究教学论》等书。

同时，每学期，我校各班级学生在教师指导下，召开班级研讨会，讨论“四步探究教学法”下学习中存在的问题，或者是对于某科、某课学习方法进行探讨，班研讨会把自主权交给了学生，选题、准备、组织、总结均由学生做主，而教师则是引导者。

为了抓实推进四步探究教学法课堂教学实践，学校抽调教学骨干，在学习理论的基础上，上实验课，领导班子和全体教师观摩听课。发现问题，共同研究、及时探讨研究，使问题及早解决。每学期进行四步探究教学法研训赛，班子成员及教师全体深入课堂，听课评课。在此基础上评选出学校优质课教师，并由优质课教师上示范课。

这样，通过反复学习与实验，我校教师对教法的理解与操作能力得到提高，教师在课堂教学中的角色定位更加准确，课堂教学效益得到了较大提升。

关于小组自主合作探究学习方法的研究与实践。我校38班的同学在班主任带领下，率先走在小组自主合作探究学习的前列，他们不仅构建了学习小组，而且对小组互动提出来具体的要求，成员之间分工细致，责任明确，每个人都有自己的职责，积极在课堂进行小组合作与探究，收到很好的成效。其他班级也积极主动参与小组自主合作探究学习的.课改学习与实验。现在，我们的很多课堂变得活跃了，学生变得主动了，开始逐渐成为了课堂的主人。

（二）校本特色课程的开展。

为了提高学生综合素质，培养学生多方面的能力，丰富学生在校生活，我校积极推进校本课程的研究与实践。根据学校的统一部署，我校所有班级及全部任课老师全部精选了自己的校本课程，并作为正式课程，全部落实到了课程表，按时进行

目前，我校开设的校本特色课程有书法、写字、简笔画、剪纸、口风琴、鼓号队、手工小制作、合唱队、舞蹈队、学生篮球社团、小记者站、象棋、文学社、诗社几十个不同的课程。

同时，在上级领导的支持下，我们与安阳师范学院等高校联合，积极推进我校的艺术教育，先取得了很好的成绩。一年多来，我校学生先后被选拔参加了濮阳县教师节、艺术节、安阳师范学院实习成果汇演等多个大型活动。

我们不仅开足体育课程，而且认真开展阳光课间，让学生每天锻炼一小时。每学期坚持组织春季和冬季运动会等举办篮球、乒乓球、课间操、跳绳等各种体育竞赛。

（三）落实创新德育工作。

树人先树德，成才先成人，提升教育质量，首先必须提高学生思想道德素质。为此，我们确立的育人目标就是要让学生，通过学习生活，形成健全的人格、良好的习惯、健康的体魄、美好的灵魂，从而让其一生受用。

首先，我们构建新时期德育内容体系和评价体系，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。

我们通过学生成人仪式等新生励志教育，班级道德讲堂以及教师课堂渗透等等，对学生进行了志向和理想教育，不仅培养学生的知识、能力，更让以他们正确的眼光看待人生与社会。

其次，我们多次组织学习最美孝心少年，对学生进行了感恩和诚信教育，让他们从小学会感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会，时刻以一颗感恩的心，健康的面对学习与生活。

同时，我们通过学生演讲活动队旗下宣誓、队旗下宣誓，对学生进行了行为和习惯教育，逐渐让他们学会文明、礼貌、刻苦、勤奋等良好的行为习惯，在学习与生活中，学习阅读，正确使用零用钱，不随意佩戴与学生身份不相应的首饰，服饰端庄大方，学做好人。

此外，我们每学期还持续坚持进行法制和安全教育，上好法制课，学习经典案例，进行安全演练。我们也持续关注了学生的心理健康教育，关心空巢家庭，注意培养中小学生抗挫折能力，学会直面困难，健康成长。

三、教师专业化发展

教师是课程改革的实施者，是提高教育教学质量的关键。打造一支素质高、教育教学能力、教科研能力强的教师队伍是学校校本教研工作的关键。

为了进一步促进教师专业化发展，学校积极推进教师阅读活动，引导广大教师在知识的海洋尽情徜徉，培养教师享受阳光幸福的阅读生活，为教师搭建一个和谐、学习和提高的专业化成长平台。

第一，为推进教师阅读工程，我校多次进行校长赠书活动。

我们先后精选了《做一个不再瞎忙的班主任》、《班主任心育活动36例》、《教育如此美好》《没有孩子是差生》、《构建教育新模式》、《让每个学生学会快速作文》等一系列专业图书，赠与教师，支持教师专业阅读。

通过阅读，逐渐使广大教师逐渐认识到，读书是不仅仅是职业的要求，不仅仅是提高学科教学的要求，其实读书是更是一种生存的需要与积极健康的生活方式。

第二，结合国培、省培和市培计划，对教师分层次进行了培训。

根据教师的学历、年龄、教龄、职称、实绩、观念、能力等方面将教师分别制定个性化的发展计划。立足校本，拓宽培训途径，从师德修养、教育教学、教育科研进行培养。针对工作中的实际问题，对信息技术、教研课题立项、小组合作、安全教育等进行了校本培训。

四、我校近年取得的成绩

近年来，经过我校全体师生的共同努力，我本教研及课程改革的不断进展，教育教学成果开始显现，教育教学成绩不断提高，取得阶段性的可喜进展。

20xx年，我校应届毕业生张，中招考试成绩591分，成绩居全县第一名。20xx年一三中录取学生最高分574分（低于张未17分），其中文化分517分。

20xx年，县一中录取分数线分别为373分，县三中录取分数线403分。我校初三毕业生70人，第一批被一中录取17人，被三中录取25人。其中，我校36班学生朱xx同学527。5分被县三中录取。

成绩只代表着过去。教育内涵发展已是每一个教育者面前的必然要求，下一步我们将在新的起点上，围绕教育内涵发展继续不懈努力，不断研究，不断探索，不断总结，不断提升，力争取得课程改革的新进步，教育教学成果再迈新台阶。

学校内涵发展工作汇报 篇3

1、教师是立教之本，兴教之源，是教育发展的第一资源。海城区全面深入贯彻落实教师队伍建设精神，重点培养高素质专业化创新型教师队伍，着力加快教育现代化，为办好人民满意的教育提供人力支撑和队伍保障。

第一加强师德师风建设20xx年海城区深入贯彻落实全国教育大会精神，制定《北海市海城区师德师风建设年活动实施方案》，组织学习新时代教师行为十项准则，坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，落实立德树人根本任务，引导教师争做“四有好老师”，建立师德师风建设长效机制，规范教师从教行为，实行师德表现一票否决制。落实《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，严禁公办学校教师从事有偿家教、有偿补课。

第二、加大教师培训力度统筹协调，科学规划，稳步推进教师培训工作。一是着力推进海城教育大讲堂工程、校本研修工程等培训项目，分层分类有序推进全员培训；二是打造高端培训平台，开展“双名工程”比较学习研修活动，提升校长、教师的培训层次。三是开展“职初教师启航工程——专业引领”培训、20xx年新入职教师师徒结对研修等活动，助力青年教师快速成长。四是加强异地交流，把专家“请进来”，开展课题研究指导、教师成长引领等专项培训。上半年，组织参加市级以上教师培训653人次，开展区本级教师培训5477人次。

第三、加强师资队伍管理

（1）及时补充紧缺师资。落实统一城乡中小学教职工编制，及时用活用好空余编制，避免编制资源闲置,及时补充紧缺师资。20xx年上半年计划实施“绿色通道”方式面向国内“双一流”工程师范院校和省重点师范院校招聘引进优秀教育人才200名、面向社会公开招聘方式招聘学科教师145名、区外商调引进教师39名、特岗教师转岗7名、军属招聘4人等；以政府购买服务方式用顶岗教师6名和聘教学人员347名，确保开足开齐国家规定的课程，逐步充实我区教师队伍。

（2）实施校长、教师交流轮岗工作。20xx年起，海城区义务学校积极稳妥地开展校长、教师的交流轮岗工作，落实校长、教师交流轮岗不少于总人数10%的规定，科学合理安排教师交流，促使优质教学资源共享，均衡义务教育学校阶段师资水平差距。20xx年校长、教师113人参加交流轮岗工作。

（3）提升教师的社会地位。大力宣传教师楷模，开展北海市“教育拔尖人才”、自治区“特级教师”、自治区“优秀教育工作者”、“优秀教师”、全国“宋庆龄教育儿童教育基金”等各类先进个人评选活动，推荐各奖项约65人；评选表彰海城区“教育领航人才”20人。表彰在教学一线做出突出贡献的优秀教师，在教师队伍中树立标杆，营造学先进、赶先进的浓郁氛围。

（4）完善教师职称制度。全面推行中小学教师职称制度改革，实行教师职称评审与聘用相结合，完善教师岗位聘任管理制度。向农村学校教师职称申报条件倾斜，在乡村学校任教满20年教师申报高级职称，不受岗位指标限制,即评即聘。海城区3名任教满20年教师，享受不受岗位指标限制政策，已经顺利评审高级职称和聘任高级岗位。

（5）落实教师待遇。实施义务教育学校绩效工资和校长奖励性绩效工资增量，全区教师参照公务员享受年度绩效奖励工资和午餐补贴，确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。在待遇、职称评审、岗位聘任、特岗计划招聘、周转房安置等方面向乡村学校倾斜，共解决安置教师周转房、公租房共98套。落实在职在岗教师每2年安排1次健康体检。

2、学校的发展关键在教师。教师队伍建设是学校工作的重中之重。为加强教师队伍建设，我校实施多项举措，促进教师发展，取得了显著成效。发挥引领作用。学校要发展，班子是关键。一个好的领导班子是办好一所学校的前提和保证。在工作中，领导班子应努力做到“三个带头”：

第一要带头学习，做学习型领导，要能够站在教育发展的前沿来指导学校的教育教学工作，不断提高自身的业务能力和管理水平；

第二要带头遵守学校规章制度，这样才能使这些制度在实际工作中更好地加以落实；

第三要带头研究教育教学工作，要深入教学一线，指导学校的教育教学工作，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，在落实中求发展、求提高、求创新。在“向我看，跟我干，我的岗位是模范”的响亮口号下，我校领导班子主动学习，提升思想认识，提高工作水平。在领导班子的带动下，我校弘扬师德新风，激发正能量，每周开展“寻找平凡中的感动”“四有好教师”评选，每一个教师都有一段感人的故事，每一个故事都在感召着他人，“四有好教师”团队成了学校教师的标杆，成为学校一道亮丽的风景。

抓实教学常规。教学常规是实现有效教学、提高教学质量的根本，必须抓细抓实。

（1）抓常规的贯彻落实。在学科质量检测后，我们及时召开质量分析会，对照标准找差距，加强课堂教学与作业设计研究，人人参与设计，个个参与研讨，定期举行优秀作业设计展评；

（2）抓常规实施过程，学校利用月考核，加强监控与督促的力度。依据月考核条例，通过随堂听课、检查备课、作业及课外辅导，对教师的教学常规进行评估，并与年终考评挂钩。此外，我们还加大课堂教学巡查力度，开展“校长约课”活动，特别是刚走上工作岗位的教师，约课前有师傅引领，约课后有组内研讨、校长点评，大家一起来观课，一起帮助新教师迅速融入教学团队中来。

搭建成长平台。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台，我校以“发展”为中心，对教师进行全员培训；以“问题”为中心，对教师进行分类培训；以理论学习与研讨、校本教研活动、课堂教学实践等为载体，搭建教师发展平台，促进教师专业成长。通过校本研修，一批教师走上了“学习→探索→践行→反思→总结→提升”的“让学引思”教改之路，逐步形成了“学生第一”的教育理念、“丰富灵动”的教学风格、“科学有效”的教学模式。开展读书活动。青年教师是学校发展的动力。为促进青年教师快速成长，学校成立了“青年教师书友会”，以《八滩镇中心小学读书活动方案》为指导，积极开展教师读书活动。每两周开展一次主题活动，活动采用会员申办制度，人人参与设计，人人是活动主角。每两个月进行一次成长汇报，在汇报中相互学习，共同提高。

3、新学期，新气象，20xx年8月，学校迎来了5名新招考教师。他们刚从大学毕业，没有任何从教经历，为了促进5位教师快速成长，早日成为合格教师，学校十分重视新教师的培训工作。暑假，在新教师即将走上岗位前就对他们进行了为期三天岗前适应性培训。从教学基本功、班级管理、职业理想三个大方面对新教师进行了专题指导，开学又让他们跟岗学习了一个周。9月11日，学校正式启动精准对标工程，选派5位骨干教师担任5位新教师的师傅，对他们开展教学实践指导，为了促进新教师的专业成长，提高新教师教学能力，全面帮助、促进新教师快速成长，检验新教师学习效果，于10月17日—18日举行了为期两天的新教师教学实践汇报课活动。学校十分重视这次汇报课，校长、副校长亲自带头深入课堂，不同教研组、不同学科组的教师也积极调课到堂听课。课堂上，作为新教师的王蕾老师教学思路清晰，教态自然大方，教学方式灵活新颖，在轻松愉悦的教学氛围中很好的完成了教学目标；高燕老师执教的《妈妈睡了》，教学环节清晰有序，重点突出，难点突破，在高老师的循循诱导中，学生明白了妈妈的爱和付出，开始懂得了母爱的伟大与无私；康燕老师更是根据一年级学生心理发展特点设置了猜谜语、拼音变换歌等教学环节，将本就枯燥的拼音教学上得趣味盎然。贾艺伟老师的语文课《找骆驼》上，用有趣的导入吸引学生注意，并且创设情景将学生变成一个个小侦探走上寻找骆驼之路，激发了学生学习课文的欲望，引导学生明白了善于思考、善于观察的重要性；樊琴老师的体育课《模仿小动物跳》更是上得激情四射、热情奔放，通过“喊数抱团”“红灯停，绿灯行”等游戏，让学生情不自禁的就将自己融入到这堂“好玩”的体育课中，在本堂课结束时学生还意犹未尽。

10月19日，教务处组织全体教师对5节汇报课的情况进行了交流。5位新教师与导师一起阐述了对教材的解读和整堂课的设计意途，听课教师从教学设计、知识传授、能力培训、课后反思等几个方面给新教师提出了诚肯的建议。副校长张宗学指出：虽然新教师们走上讲台的时间才一个多月，在讲课细节方面还显得有些稚嫩，也还缺乏教学技巧，缺乏处理课堂意外的能力，但在教学形态、课堂驾驭能力和教学效果上很有特色，可圈可点。这是几位新老师不断努力探索的结果，同时和几位导师的循循善诱，耐心指导分不开，希望全体教师高度重视精准对标工作，师徒相携，共同进步，不断提升自己各方面的能力。校长邓均强调：本次教学实践汇报课，是新教师踏入教学岗位的一次大练兵，也是一次考验，同时也是一次很好的学习机会，本次汇报课让我们看到新教师的朝气蓬勃，激情四射，同时也暴露了新教师对课标、教材的解读不到位、对课堂的调控不机智等问题，希望各位新老师认识到自己的不足，在今后的工作，主动向导师请教，深入课堂，取长补短，全面提升教学技能。

本次新教师汇报课活动，让我们看到新教师在教学中迫切需要解决的问题，为教师队伍队伍建设提供了决策依据。同时，本次新教师教学实践指导汇报课活动，让新老师对教学有了更深层次的理解，促进了全体教师的专业成长，让我们看到精准对标工作取得的显著成效，让导师们看到自己的指导成果，找到指导差距，谋求指导方法。我们深信，只要我们精准对标工作长抓不懈，老师不断的努力和学习，这些新教师的专业素质一定会不断提高，一定会茁壮成长起来，成为教学的主力军。