《有关品德与生活教学工作计划【通用34篇】》
有关品德与生活教学工作计划（精选34篇）
有关品德与生活教学工作计划 篇1
一、班级情况
本班共有学生50人,一年级的小学生，刚刚踏进学校的大门，他们充满好奇心，模仿能力很强，对于周围的事物能用自己的观点进行初步的认识。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，对教师充满崇拜。但大多数同学都是独生子女，在生活能力，以及人际交往能力方面可能会有一些缺陷。同时，本班大部分学生为外地生，生活环境的不同，使得每个学生都呈现截然不同的特点。因此，教师应根据不同学生的性格特征，在教学和生活中要注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯，打好人生最重要的基础。
二、教材分析
本教材主要以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。同时具有生活性、开放性、活动性的特点，教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。本教材主要以单元的形式展开，并重点突出以下特点：
1.从儿童的生活实践出发，并关注儿童的兴趣
一年级的学生对事物的认识还较浅，对于事物的进一步认识还需要教师的指导。因此，贴近学生生活实践的教材，更能引发学生的学习欲望，同时，生动且富有特色的教学内容也更能在学习中发生潜移默化的作用。
2.强化教材的生活指导职能
教材 “以适应儿童的现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”为编写宗旨，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意义，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
3.让教师和学生走进教材，促进三者的和谐统一
本教材贴近生活，教师可以采用多种方式灵活利用，使其成为师生开展活动的指导，为教师、学生提供一个良好的交流平台。
三、教学要求
本课程是以儿童的生活为基础，因此是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。因此，教师应努力做到以下几点：
1. 关注学生的现实生活，养成积极的生活态度
2.以自主探索性学习，构筑开放性教材系统
3. 以活动为载体，实现体悟式学习
四、教学措施
1、联系学生实际，利用生动有趣的教学内容，吸引儿童主动地学习，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、净化学生的生活环境，努力创造适合儿童品德发展的学习氛围，并能运用教学活动和组织形式，注重学生各种能力的培养，如交际能力，表达能力等等，保护学生的好奇心、求知欲。
3、注重教材的创造性利用，不照搬课本，能根据学生的实际情况调整教学方案，并能及时地把社会中新的信息，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度安排
周次
日 期
教 学 内 容
1
8.31～9.6
始业教育
2
9.7～9.13
1、拉拉手 交朋友
3
9.14～9.20
2、我们的校园
4
9.21～9.27
3、我也想当升旗手
5
9.28～10.4
4、小学生活开始啦 国庆放假
6
10.5～10.11
国庆放假 4、小学生活开始啦
7
10.12～10.18
5、上学路上
8
10.19～10.25
6、盼盼迟到了
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有关品德与生活教学工作计划 篇2
一、学生情况分析
经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思提高。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。
二、教材分析
品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。
本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。
各个单元的目标主要体现如下：
能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
教学重点难点：
教学重点：
1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。
2、乐于帮助他人。
3、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
4、能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。
教学难点：
教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：
1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
2、自信、诚实、求上进。
三、教学方法及措施
1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。
2、树立开放的、综合的课程观。
3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
四、教学进度安排
每周一部分内容，均为2课时
有关品德与生活教学工作计划 篇3
教材分析：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二年级品德与生活课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
教学目标：
培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、知识与技能三个方面。
第一单元 我们生活的地方
情感与态度：
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：
能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
第二单元爱护我们的家园
情感与态度：
关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。
行为与习惯：
逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。
知识与习惯：
初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。
过程与方法：
通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的.统计方法。
第三单元：我进步，我快乐
情感与态度
能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。体验到诚实带给别人和自己的快乐。
行为与习惯
勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
知识与技能
能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到进步从点点滴滴开始，学习自我认识、自我总结的技能。
过程与方法
在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。
第四单元炎热的夏天
情感与态度
养成亲近自然、热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进行探究，体验成长的快乐。
行为与习惯
养成较好的假期生活习惯，合理安排暑期生活，注意游泳安全。
知识与能力
了解夏天季节变化的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观察、记录动植物变化的能力。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增强自我保护意识。
过程与方法
通过观察、探讨、交流等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地获取知识，积累经验。
教学重难点：
第一单元：
1、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
2、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
3、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
第二单元：
1、爱护家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。
2、爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。
3、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
4、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试一物多用，废物利用。
5、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
6、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
第三单元：
1、能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。
2、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
4、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
5、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
第四单元：
1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用;知道基本的紧急救助和自救办法。
3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
学情分析：
对于二年级的学生来说，很多知识要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注学生的参与活动能力、游戏和其他实践活动、动手动脑等能力的培养。因为动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
教学措施：
二年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：
1、充分利用教材中的活动范例。
充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。
2、充分利用学校、家庭、社区的资源
充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。
教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
3、活动形式多种多样。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。
有关品德与生活教学工作计划 篇4
一、 指导思想：
进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》和〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉的精神要求，以实施课程改革为重点，以推进课堂教学为载体，以课题研究为中心，进一步深入开展课堂教学研究活动，营造良好的教研氛围，加强集体备课力度，根据品德与生活（社会）学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设教育的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，增强儿童品德教育的针对性、实效性，促进学生良好品德和综合素质的形成。
二、主要工作
（一）课程改革工作
1、抓好教学常规管理和指导工作。
经常性深入学校听课及参加年级集体备课， 每月开展一次中心组集体备课活动。了解当前思品学科教学中的难点问题，以便有的放矢地开展各项教研活动，切实提高教研活动开展的针对性和实效性。进一步健全学科中心组的研究活动，增强中心组的凝聚力和幅射作用，有计划、有步骤地针对具体教教学问题进行教学研究，积极规划、组织、指导开展以校为本的教学研究。
2、加强对本学科专任教师和兼职教师的培训和指导。
继续组织教师认真学习课程改革理论，研究《品德与生活（社会）课程标准》和教材，更新教育观念，增强课程意识，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步内化为教师的教学行为。扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动，通过开展各种教研活动和教师自身的学习实践，提高教师的教学能力。
3、强化研究意识，深化课堂教学改革。
突出课改重点，深化教研内涵，开发教育资源、改进和创新品德与生活（社会）教学的方法和形式，优化课堂教育教学活动，提升教研品位。在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂。在学科教学中以体验式、合作式、探究式等学习方式为载体，以学生的自主实践活动为纽带，引导学生参与教学活动的全程，规范学生行为习惯，抓好养成教育。关注教学一线典型的新课程案例，积极发现优秀的教学改革成果，逐渐丰富新课程资源，使教师们在实践与反思中促进自我专业发展。通过以点带面的方式，推动教学研究的深入。
（二） 课题研究工作。
严格执行课题管理的有关规定，加强“强化小学思想品德教学实效性研究”课题的实施和管理，定期组织实验教师开展课堂教学生活化、活动化的研究活动，在课题研究中给一线教师创设更多的学习和实践机会，争取今年下半年结题。积极探索学科教学与学校德育工作相互衔接的途径和方法。充分发挥课堂教学和学校德育形成合力，在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用；充分发挥学校德育与班主任，任课教师与学生导、学、做统一的作用。深入开展弘扬和培育民族精神的教育活动，大力推进文明习惯的养成。
三、 工作安排：
二月
1、 下校检查开学工作及备课情况。
2、 学科中心组及思品学科教研组长会议。
3、 课题组活动。
4、 集体下校。
三月
1、各年级教材培训及集体备课。
2、课题组及中心组活动。
3、集体下校。
4、课堂教学研讨活动。（五、六年级研究课）
四月
1、下校听课。
2、课题组活动。
3、教学交流研讨课活动。（三、四年级研究课）
五月
1、下校听课。
2、课堂教学研讨活动。（一、二年级研究课）
3、课题组活动。（成果收集及整理）。
六月
1、下校听课
2、课题组活动。（课题组研究课）、
七月
1、学期总结工作。
2、收集学科资料。
有关品德与生活教学工作计划 篇5
一、学生现状分析：
一年级共有两个教学班，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构：
本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。具体内容如下：
第一单元我的家人与伙伴
1、我的一家人
2、家人的爱
3、我为家人添欢乐
4、我和小伙伴
第二单元 走进大自然
5、春天来了
6、小苗快快长
7、我们和太阳做游戏
8、风儿吹呀吹
第三单元 健康生活每一天
9、我换牙了
10、我有一双明亮的眼睛
11、小心，别伤着
12、夏天，我们注意什么
三、教学目的
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的.方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培养“有好奇心、爱问为什么”的好习惯。
5、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的基本方法，
有关品德与生活教学工作计划 篇6
一、学生基本情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。但是，可能由于地区的差异，本地儿童的生活与教材反映的不尽相同，个别儿童对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个学生都得到全面发展。
二、全册教学内容
1、我爱我的身体——通过引导儿童认识自己身体的整体结构及其各个组成部分，了解身体各个部分的特征和基本功能，用各种方式表现字的身体特征，不仅能进一步发展他们的自我意识，还能让他们在已经知道了要怎么做的基础上，进一步懂得为什么要这样做，以帮助儿童更自觉地养成良好的生活习惯。
2、诚实的好孩子——随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实守信是社会生活的一个基本规则，是每个公民的基本道德。因此，本单元着力引导儿童说实话，做诚实的孩子。
收获中的学习与发现——通过让儿童直接参与校园、果园、农田、蔬菜大棚等的收获，使他们能在原有的基础上，进一步体验收获的喜悦，增强热爱劳动的情感，有意识地学习一些劳动技能。
3、我爱我生活的地方——培养儿童对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进行集体主义、爱国主义、社会主义教育的重要基础，让儿童学习用正确的眼光去看待、发现家乡的美，实际地感受社区、村庄的自然美和人文美，感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡。
4、水和我们的生活——引导儿童在已有学习经验的基础上，科学地认识水的基本特征和水的'三态变化，知道水遇热蒸发为水蒸气，水蒸气遇冷变成雨水或雪，再遇热又变成水蒸气这一循环规律，激发儿童对水的探究兴趣，引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。
5、怎样做好事——引导儿童学习去做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高骛远，宾端正做好事的态度，从小主动地向那些为人民服务的无名英雄学习。
三.全册教学目标
1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
四、具体内容
周次教学内容教学目标
第一周了解我的身体
1.感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育的情况，发展自我意识。
2.关爱自己的身体，能主动帮助他人。
3.了解自己身体的各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。
第二周保护我的身体1。树立健康的生活意识对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。
2、懂得爱护自己的身体，形成良好的学习、生活与卫生习惯，主动纠正自己的不良行为与姿势。
3、知道身体部位的特点、功能，获得保护身体健康的知识。
第三周
收获的感觉真好1、感受金秋十月是收获的季节，能积极参加收获劳动，体验收获的喜悦。
2、了解秋天与人们生活的关系，以及人们进行各种收获的劳动。
3、认识和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。
周次教学内容教学目标
第四周粮食来得容易
1、对农作物生长过程的了解，让学习知道粮食来之不易。
有关品德与生活教学工作计划 篇7
一、 学生情况分析
经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思 。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。
二、 教材分析
品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。
本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。
各个单元的目标主要体现如下：
能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
三、教学重、难点：
教学重点：
1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。
2、乐于帮助他人。
3、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
4、能用多种方法收集资料，并 简单的整理和应用。
教学难点：
教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：
1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
2、自信、诚实、求上进。
四、 教学方法及措施
1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。
2、树立开放的、综合的课程观。
3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
五、 教学进度安排
周次 内容 周次 内容
1 让我想想 9 我们的科学小组
2 相信自己 10 可爱的祖国
3 学习、生活有计划 11 国旗国旗真美丽
4 我们手拉手 12 敬礼、人民英雄
5 爷爷奶奶，你们好 13 我在长大
6 帮帮残疾人 14 努力才会有收获 7 我发现 15 丰收会 8 我也做研究 16 期末复习 17 期末测评
有关品德与生活教学工作计划 篇8
一、教材分析
本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种 “我——你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经验进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上
（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。
（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。
（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园” 我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。
（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
二、学情分析：
二年级的学生活泼好动。行规方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感。对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，班级中的学生出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人，课堂上，教师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。
三、教材各单元编排思路及目标
第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动.
四、教学措施：
1.准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队，团队活动对学生进行思想教育。
2.教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。
3.充分利用教学挂图.幻灯片.录音机等教学手段达到最佳效果。
4.结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会学会为集体服务，以树立集体荣誉感。
5、丰富学生的生活经验
6、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、加强道德行为的教育。
五、教学进度表
有关品德与生活教学工作计划 篇9
一、班级情况分析：
学生总体思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重
二、教学目标：
1促进学生对社会的关注和对人的关注。
2.以学生的生活经验为基础，.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三.教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力争体现“用中学、学中用”的原则。
有关品德与生活教学工作计划 篇10
一、学生现状分析：
XX班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、具体目标
1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。
2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。
4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。
三、本册教材特点
1. 生活性
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2.开放性
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3.活动性
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
四、内容重点
1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的'乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。
4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
五、教学时间安排
第一单元
快乐的生活
6课时
第二单元
爱心小天使 8课时
第三单元
劳动真光荣 6课时
第四单元
知了叫
夏天到 8课时
有关品德与生活教学工作计划 篇11
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。
四、各单元要求
第一单元：上学真快乐
1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。
2、 帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第二单元：祖国的生日
1.认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。
2.知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。
3.用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。
4.学习收集有关资料。
第三单元：美丽的秋天
1. 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2. 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。
3. 体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。
第四单元：我爱我的家
1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2. 培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3. 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第五单元：冬爷爷来了
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排
第一周 了解我们的学校
第三周 我们小学生要这样做
第四周 遵守交通规则，安安全全上学去
第五周 祖国真美丽，建设成就大
第六周 国庆节放假
第七周 欢度国庆
第八周 我爱秋天
第九周 和秋天一起玩
第十周中秋节
第十一周 期中考试
第十二周 我的家
第十三周 我是家里的小主人
第十四周 好玩的冬天
第十五周 奇妙的冬天
第十六周 新年到了
第十七周 过新年
第十八周 送给新年的礼物
有关品德与生活教学工作计划 篇12
一、年级学生现状分析
二年级共有六个班，我教一至四班。经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。
二、具体教学目标
1、能充分感受到经过一年级的学习生活后自己的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
三、课程内容标准重点
1、健康、安全地生活——能在生活中运用学到的身体保健和安全知识，自觉地养成良好的护眼、护耳、护牙习惯和饮食习惯，养成正确的坐立行姿势等。
2、愉快、积极地生活——在活动中体验学习的乐趣，感受团结合作的喜悦，在生活中体验和温暖，诚实不说谎，在为过去一年中自己和班级的进步而感到高兴与自豪的同时，对二年级的学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活——体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活关系密切的人们的劳动，并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习，愿意为他人、为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识和节约资源的意识。
4、动脑筋、有创意地生活——对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极探索的兴趣，能用小实验、比较、调查等方法学习知识，并能与教师、同学一起，对探索的结果进行初步的总结。
四、教学具体内容和具体要求第一单元：我爱我的身体
通过引导儿童认识自己身体的结构机器各个组成部分，了解身体各部分的特征和基本功能，用各种方式表现自己的身体特征，发展学生的自我意识，自觉养成良好的生活习惯。第二单元：做诚实的好孩子
引导学生说实话，做诚实的孩子，有助于儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力第三单元：收获中的学习与发现
引导儿童在收获的过程中，有意识地学习一些劳动技能，了解各种收获物的主要特征，观察和比较不同植物的生长过程或同一植物不同生长期的特征，初步认识植物生长的规律，并通过了解各种农产品的产地、用途、价格等，初步尝试社会调查的方法。第四单元：我爱我生活的地方
本单元的四个主题活动，让儿童学习用正确的眼光去看待、发现家乡的美，实际感受社区、村庄的自然美和人文美，培养儿童爱自己生活的地方，爱自己的家乡的感情。第五单元：水和我们的生活
引导学生尝试用多种方法认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。第六单元：怎样做好事
引导儿童学习做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高务远，并端正做好事的态度，从小主动向那些为人民服务的无名英雄学习，不为名不为利。
一、学生现状分析：
XX班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、具体目标
1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。
2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。
4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。
三、本册教材特点
1.生活性
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2.开放性
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的'题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3.活动性
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
四、内容重点
1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。
4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
五、教学时间安排
第一单元
快乐的生活6课时
第二单元
爱心小天使8课时
第三单元
劳动真光荣6课时
第四单元
知了叫夏天到8课时
有关品德与生活教学工作计划 篇13
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
有关品德与生活教学工作计划 篇14
《品德与生活》一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。
本册教材共四个单元，16篇课文。
第一单元：我爱我家第二单元：我的生活好习惯
1、我的一家5、我掉了一颗牙
2、我是家中小成员6、眼睛与耳朵的诉说
3、在爸爸妈妈关心下成长7、喝水的学问
4、过家家8、在餐桌上
第三单元：爱心行动第四单元：火热的夏天
9、关心老人13、雷雨来了
10、他们需要关爱14、夏天的小虫
11、小手拉小手15怎样才凉快
12、别把小草弄疼了16、过好暑假
整册教材的总目标：培养孩子初步的自我保护意识，有应付挑战的勇气，并热爱劳动，热爱家庭，热爱生活，愿意亲近自然，能与人合作，交往，诚实友爱，积极向上，养成主动探究的习惯，学习探究的'方法和良好的生活习惯。
第一单元：我爱我家
童年是儿童一生中最为快乐和灿烂的时光。在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，似乎只有阳光。小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美好的期待，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑楞着感恩的爱心……
我们感到遗憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关心是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者的重视。
“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福快乐，健康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对小学生进行思想道德教育是新世纪的重要课题。
一、本单元教材定位：
家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位教师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的健康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教育的一向重要任务。
二、课时安排：本单元设计了四个主题活动：7课时完成
1、我的一家1课时
2、我是家中小成员2课时
3、在爸爸妈妈关心下成长2课时
4、过家家2课时
三、单元的主题结构及关联分析：
由介绍家庭情况，回忆家庭生活——认识自己是家庭小成员，唤起儿童的责任意识——寻找深层次地体会自己在父母的关心下成长，感悟“家”的含义——再现家庭生活精彩片段的游戏活动，感受家庭生活的情趣。
本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。
有关品德与生活教学工作计划 篇15
一、学生情况分析
二年级的两个教学班，这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。用科学的方法指导每个人去学习。
二 、教学目标：
培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童.(.一）1.爱亲敬长、爱集体爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学 3.自信、诚实求上进。（二）初步养成良好的生活、劳动习惯。2.讲文明，遵守纪律。3.乐于参与有意义的活动。3.保护环境爱惜资源..(三)掌握生活需要的基本知识和劳动技能。2.了解生活中的自然/社会常识。3.了解有关祖国的初步知识。4.尝试体验提出问题，探究问题的方法和过程。
三、教学重点
1.教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可以是唱、跳、画、说等多种形式，这也符合学生的年龄层次特征。培养学生的多种表现能力、分析能力。
2.教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点
1.初步了解儿童的基本义务。
2.初步理解个体与群体的互动关系。
3.初步了解各种自然现象与人们生活的关系。
4.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
五、教学措施
1、根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案，让学生在轻松和谐的环境中学习。激发学生的学习兴趣。
2、根据学生的实际情况采取多种教学方法。教学方法多样化。
3、采取集中辅导和个别辅导相结合的方法。
4、课堂上关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来。使同学们养成爱思考爱生活的习惯.
六：教学进度表
周次 日期教学内容
19.3－9.7第一单元 第一课 我升入了二年级
29.10－9.14第二课 我们班里故事多
39.17－9.21
4 9.24_ 9.28
5 10.8-10.12
6 10.15－10.19
710.22－10.26
810.29－11.02
9 11.5－11.9
10 11.12－11.16
11 11.19－11.23
12 11.26－11.30
13 12.3－12..7
14 12.10－12.14
15 12.17－12.21
16 12.24－12.28
1712.31－20xx.1.4
18 1.7－1.11
19 1.14－1.18
20 1.21－1.25
第三课 让我们的教室更清洁 第四课好书大家看 复习 第二单元 第一课 秋天在哪里第二课秋天的收获 复习期中测试 第二单元第三课 秋游去 第四课中秋和重阳 复习 第三单元 第一课我棒你也棒 第一课我棒你也棒第二课学做“小雄鹰” 第三课 做个“快乐鸟” 第三课 做个“快乐鸟”复习 复习巩固 期末测试
有关品德与生活教学工作计划 篇16
教材分析：
在《品德与生活》中展开的品德教育以儿童的生活世界为坚实依托，利用蕴藏于儿童自己生活中的社会性、道德性事件和问题为素材，以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性问题为品德教育活动的依据，通过与儿童有限的认识和行动能力相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。
《品德与生活》中展开的活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。
当然，儿童在《品德与生活》课程中的经历和所获得的经验是不能代表其生活的全部的。但尽管如此，这门课程将通过密切贴近儿童生活的各种活动，帮助儿童对自己的生活经验进行整理、反思和拓展，并在此基础上逐步积累、发展对自己、对他人、对社会的认识，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为热爱生活的儿童。
教学目标：
第一单元 我和春天在一起
1、感受春天大自然的美丽与生机，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、逐步形成关注大自然、亲近大自然、探究大自然的习惯。
3、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系，初步掌握春季防病的基本常识，提高自我保健意识和能力。
4、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观察、记录的基本方法。
第二单元 我在健康成长
1、在形成良好生活习惯的基础上，爱护自己的身体，尊老敬老，健康地生活。
2、初步养成良好的饮食习惯，正确的坐、立、走姿势以及正确用眼、护牙的习惯。
3、知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱护自己的眼睛。了解有关牙齿的基本知识，知道正确的护牙方法，学会保护自己的牙齿。知道各种食物都能促进身体的健康成长，学会营养、卫生、文明地进餐，学习基本的用餐礼仪。知道正确的坐、立、走姿势，学会辨别并用正确的姿势指导自己的行为。
4、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。
第三单元 欢乐儿童节
1、体会并分享节日的快乐，并从各种节日庆祝活动中感受到家人和社会对儿童的关爱。
2、了解红领巾的意义和少先队员的责任，能以实际行动做一名合格的少先队员。主动积极参加班集体的活动，发挥主动性和创造性。
3、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，形成初步的国际意识。
4、通过筹划、组织、参与节日期间的各种活动，提高自身的组织能力和活动能力。尝试通过多种途径和方法收集资料。
第四单元 小小班集体
1、乐于和同学、老师交往，体验到作为集体生活中的一员的快乐，养成责任感和主人翁意识。关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。
2、在学校生活中养成良好的行为习惯。能比较全面地看待他人的优点，并乐于向他人学习。
3、知道班级是学生学校生活的家园，每一个人都生活在集体中，对班级的建设有一份责任。通过参与各项活动，初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积累经验。
教学重点：
第一单元：
1、引导学生感受欣赏春天，发现春天的生机与活力。
2、了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生愉快积极、健康安全地生活。
第二单元
1、培养学生良好、正确的行为习惯。
2、指导学生体验，感受眼睛的重要性，了解一些护眼小常识并督促自己保护好眼睛。
3、了解正确的护牙方法，知道挑食会影响身体健康。
第三单元：
1、初步培养学生的主体意识和团队精神。
2、引导儿童关注外国儿童的生活，初步培养儿童的国际意识。
第四单元：
1、引导学生解决值日中遇到的各种难题
2、引导学生在讨论、调查、游戏中体验和感受，认识到班级的重要性。
教学难点：
第一单元：
1、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系。
2、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观察、记录的基本方法。
第二单元：
1、在形成良好生活习惯的基础上，爱护自己的身体，尊老敬老，健康地生活。
2、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。
第三单元：
1、体会并分享节日的快乐，并从各种庆祝活动中感受到社会对儿童的关爱。
2、尝试通过多种途径和方法收集资料。
3、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。形成初步的国际意识。
第四单元：
1、关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。
2、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积累经验。
学情分析：
一年级绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间基本能做到文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
教学措施：
1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多采的体验和个性化的创意与表现。
3、让儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
有关品德与生活教学工作计划 篇17
一、年级学生现状分析
二年级共有六个班，我教一至四班。经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。
二、具体教学目标
1、能充分感受到经过一年级的学习生活后自己的进步和变化，并对二年纪的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
三、课程内容标准重点
1、健康、安全地生活——能在生活中运用学到的身体保健和安全知识，自觉地养成良好的护眼、护耳、护牙习惯和饮食习惯，养成正确的坐立行姿势等。
2、愉快、积极地生活——在活动中体验学习的乐趣，感受团结合作的喜悦，在生活中体验和温暖，诚实不说谎，在为过去一年中自己和班级的进步而感到高兴与自豪的同时，对二年级的学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活——体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活关系密切的人们的劳动，并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习，愿意为他人、为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识和节约资源的意识。
4、动脑筋、有创意地生活——对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极探索的兴趣，能用小实验、比较、调查等方法学习知识，并能与教师、同学一起，对探索的结果进行初步的总结。
四、教学具体内容和具体要求第一单元：我爱我的身体
通过引导儿童认识自己身体的结构机器各个组成部分，了解身体各部分的特征和基本功能，用各种方式表现自己的身体特征，发展学生的自我意识，自觉养成良好的生活习惯。第二单元：做诚实的好孩子
引导学生说实话，做诚实的孩子，有助于儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力第三单元：收获中的学习与发现
引导儿童在收获的过程中，有意识地学习一些劳动技能，了解各种收获物的主要特征，观察和比较不同植物的生长过程或同一植物不同生长期的特征，初步认识植物生长的规律，并通过了解各种农产品的产地、用途、价格等，初步尝试社会调查的方法。第四单元：我爱我生活的地方
本单元的四个主题活动，让儿童学习用正确的眼光去看待、发现家乡的美，实际感受社区、村庄的自然美和人文美，培养儿童爱自己生活的地方，爱自己的家乡的感情。第五单元：水和我们的生活
引导学生尝试用多种方法认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。第六单元：怎样做好事
引导儿童学习做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高务远，并端正做好事的态度，从小主动向那些为人民服务的无名英雄学习，不为名不为利。
有关品德与生活教学工作计划 篇18
一、班级分析：
本班共有35个学生。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对各科文化课学习非常投入，但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：
本册教材分为四个单元，有如下几个特点：
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
2、突出养成教育的要求。
3、突出“活动性”和“做中学”。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
5、体现一定的开放性。
三、教学具体目标：
总目标：
培养具有良好的品德行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。
分目标：
（一）情感态度方面：
1、爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。
2、珍惜生命、热爱自然、热爱科学。
3、自然、诚实、求上进。
（二）行为与习惯方面：
1、初步养成良好的生活、劳动习惯。
2、养成基本的文明行为，遵守纪律。
3、乐于参与有意义的活动。
4、保护环境，爱惜资源。
（三）知识与技能方面：
1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、初步了解生活中的自然、社会常识。
3、了解有关祖国的初步知识。
（四）过程与方法方面：
1、体验提出问题、探究问题的过程。
2、尝试用不同的方法进行探索活动。
四、教学措施：
1、充分体现教学的生活性，遵循生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”的理念。
2、遵循教材开放性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材，扩展到家庭、社会及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活，学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础，使他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动、游戏和其他实践活动，使儿童通过活动，动手动脑，培养学生的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。
五、教学安排：
有关品德与生活教学工作计划 篇19
一、指导思想。
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、教学目标。
1、三条轴线
*儿童与自我
*儿童与社会
*儿童与自然
2、四个方面
*健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础）
*愉快、积极地生活（儿童生活的主调）
*负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）
*动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）
三、教法设想
1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
四、各单元教学内容与措施。
第一单元（第1—4课）认识你真好
本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。
第二单元（第5—8课）快乐每一天
生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。
第三单元（第9—12课）我像小树苗
本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。
第四单元（第13—16课）冬爷爷来了
本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。
有关品德与生活教学工作计划 篇20
一、班级基本状况
本班共有学生45名，刚入学的新生面临最大的是入学适应问题。由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。小学新生对新的学生生活一般都充满期盼和憧憬，但也伴随着紧张和不适应，帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。
二、一年级上学期《品德与生活》课程的具体目标
1、体验学校生活的乐趣，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。
2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员。
3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。
三、一年级上学期《品德与生活》内容标准的重点
1、健康、安全地生活———较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪愉快安定，遵守交通规则和有关安全的规章制度。
2、愉快、积极地生活———能体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。
3、负责任、有爱心地生活———意识到作为一名小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，孝亲敬长。
4、动脑筋、有创意地生活———有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动，会使用简单工具。
四、教材的结构内容
本册教材由五个单元组成，每个单元包含若干主题活动。
五、教材分析
本册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为顺序，其中蕴含的设计思想有以下三点：
一是贴近学生的现实生活，入学教育为先，目的是让学生了解、熟悉校园生活，重点进行学校生活常规学习，激发学生的学习兴趣，养成良好的生活、学习习惯。
二是有利于培养学生的主体意识。本册教材试图引导学生在学习生活、社会生活中，形成自我意识。第一人称的课题，使学生很容易将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增强学生主体意识和独立意识，以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活能力的提升和思想品德的形成。
三是显性目标和隐性目标的结合。本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情境中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际。
本册教材设计了五个综合学习单元。
第一、二、三单元分别是“我上学了”、“上学路上”、“我的同学和老师”———根据入学后儿童面对新环境的情感、行为特点、认识能力和学习方式特点以及他们的实际需要而设计。
第四单元“家里的我”———这一阶段儿童的生活空间主要是家庭和学校。较之以后的学段，这一时期家庭对儿童成长和发展的影响更大、更明显。因此，本单元围绕儿童熟悉的家庭生活圈展开活动，指导儿童在了解自己家庭的基础上，体验亲情，爱亲敬长，同时促进家庭和学校的沟通、儿童和家长的沟通，以培养儿童应有的品德、劳动习惯及其生活能力。
第五单元“大自然真美丽”———按时间线索，这一时期儿童将迎来秋高气爽和季节。秋天是一个美丽的、丰收的季节，这是儿童容易直接体验和感受到的，以此为线索，引导儿童亲近大自然、热爱大自然、体验以大自然为主题进行创作的乐趣，在与自然的接触中，发展乐于探究、热爱生活的态度。
六、采取的措施
1、根据本地区儿童的生活实际灵活地使用教材。
2、以活动为教与学的主要形式。
3、确立儿童在学习中的主体地位。
4、教学不是教室中心、书本中心。
七、课时安排
本课程每周为2课时。
有关品德与生活教学工作计划 篇21
一、指导思想
按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、教材分析
本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。
第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经验教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生专门的安全教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致的。第二单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径
开展了解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的了解，增强学生对我们伟大祖国的热爱，并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养学生自己的生活自理能力。第四单元“你·我·他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。
这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全（“难忘的假期”）；愉快积极、负责人有爱心（“我是中国人”“你·我·他”）；动脑筋有创意（“金色的秋天”），并同时进行其他射干货主题教育。
三、学期教学目标
1、态度与情感
体会快乐可以由自己创造，并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。能够感受到过节的快乐和激动，增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去，体会节日的色彩与乐趣。以积极的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处，尊重他人的独特价值。
2、行为和习惯
会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯。积极参加小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。积极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断，不盲从，能细心观察生活，发现别人的优点和长处，并虚心向别人学习。
3、过程和方法
在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中，学会应对麻烦的方法，学会一定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。
4、知识与技能
了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情景。有一定的日程防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步知识。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健知识。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。
重点:
1、 珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。乐意向别人展现自我。
2、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。
3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。
4、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感
难点:
1、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。
2、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。
四、学生基本情况分析：本班学生中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二
年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
五、提高教学质量的具体措施：
1、提高四个意识
（1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。
（2）主体意识：儿童是学习的主体。教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。
（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
2、做到四个尊重
（1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。
（2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、
宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。
（3）尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在
教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。
（4）尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。
3、实现四个转变
（1）由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。
（2）由问题的主考官向积极启发转变。过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。
（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。
（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。
4、体现四个互动
（1）师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。
（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
（3）学习活动与实践活动的互动。低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。
（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学习中都有成就感；同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好研究。
六、进度安排
周 次 教 学 内 容 课时安排
1 预备周
2 《暑假中的一天》 2 课 时
3 《暑假的一次外出》 2 课 时
4 《假期安全真重要》 2 课 时
5 《夸夸我的`假期生活》 2 课 时
6 国庆节放假
7 《中秋节》 2课 时
8 《国庆节》 2 课 时
9 继《国庆节》 1 课 时
机动 1 课时
10 《我爱您，祖国》 2 课时
11 《五星红旗升起的地方》 2 课 时
12 《炎黄子孙》 2 课 时
13 《我爱秋天》 2 课 时
14 《我爱秋天》 1 课 时
机动1 课时
15 《秋天的保健》 1 课 时
《送别秋天》 1 课 时
16 我就是我》 2 课 时
17 《你真棒》 2 课 时
18 《如果我是他》 2 课 时
19 《我们都是集体的一员》 2 课 时
有关品德与生活教学工作计划 篇22
一.全册教学内容
1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真愉快”“班集体真温暖”“人人有长处，合作力量大”“我为集体添光彩”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快；同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培养学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。
2、我们的动物朋友——本单元设计了“我最喜欢的动物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。
3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“保护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。
4、奇妙的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探索开始，引导学生获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。
5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生了解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就，了解有关长江、黄河的基本知识，并为此而感到自豪。
二.全册教学目标
1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。
2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。
3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。
4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。
三、具体内容
周 次 教学内容 教学目标
第一周 集体生活真愉快
1、体验集体生活的愉快.
2、能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦；积极参加集体活动。
3、懂得集体生活的规则及交往的相关知识。
4、掌握同学之间解决矛盾冲突的办法，介绍自己及好朋友的方法与能力。
第二周 班集体真温暖
1、 感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。
2、 养成与同学团结友爱，互相帮助的好习惯。
3、 认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助，也要帮助别人。
4、 掌握交流集体生活感受的技能；帮助同学的相关技能。
第三周 人人有长处,合作力量大
1、感受团结、合作的愉快；体验到合作的力量大。
2、能与同学团结合作，共同做事。
3、认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各不同。
4、掌握要别人了解自己的方法；合作的技能和方法。
第四周 我为集体添光彩
1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响；形成对集体的责任感。
2、认识到集体中每个人的表现都会影响到整个集体；能用实际行动为集体争光彩。
3、认识到集体的进步需要大家共同争取。
第五周 我最喜欢的动物
1、喜欢动物、关爱动物的情感。
2、珍爱生命，保护动物。
3、了解一些动物的基本常识。
4、知道动物能维持生态平衡，发展初步的生态意识。
第六周
可爱的小动物
1、有爱心并精心饲养小动物，关爱小生命。
2、初步学会做一个有责任感的人。
3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的伤害。
4、培养观察能力，学写饲养日记，掌握饲养某种小动物的技巧。
第七周 我们的好朋友
1、不伤害动物，自觉保护动物。
2、珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。
3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出贡献。
4、能做一些力所能及的保护动物的事情。
第八周
我们的生活离不开纸
1、感受纸在生活中的重要性。
2、初步培养学生的民族自豪感。
3、了解纸与人们日常生活的密切关系。
第九周
纸从哪里来
1、体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。
2、初步养成节约用纸的良好习惯。
有关品德与生活教学工作计划 篇23
一、学生情况分析：
二年级本学期共有学生16人，其中男生人，女生人。通过学习，学生已有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼与培养。
二、教材分析：
《品德与社会》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。树立新的教育教学观念，树立儿童观、教师观、教材观。
本册教材共安排了五个单元，主要以儿童生活的'时空线索安排活动主题，形成灵活、有序发展的主题。本册教学重点在于让学生学会关心，学会负责，学会探究，热爱科学，形成良好的习惯和行为。
三、教学目标要求：
1、培养学生养成良好的生活和劳动习惯。
2、培养学生有初步的自我保护意识和能力。
3、培养学生适应并喜欢学校生活。
4、培养学生愉快开朗的胸襟和有应付挑战的勇气。
5、培养孩子负责任、有爱心地生活，诚实友爱，遵守社会规范，爱家乡，爱祖国。
6、教育学生爱护公共环境，热爱劳动，为保护周围的环境做力所能及的事。
四、采取的教学方法及措施：
1、全面把握课程目标及教材重难点，丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。
2、采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。
3、通过图标和文字提示活动的准备和活动过程，使儿童喜欢本教材和课程的学习。
有关品德与生活教学工作计划 篇24
一、教学目标：
态度和情感：
感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家庭带给人的快乐感受。
行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识教师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。
过程和方法：通过自身观察比较,能感受新学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程,学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，在教师的指导下学会调控自己的情绪。
知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，知道教师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。认识自己的班级和全般同学及老师。
二、学生基本情况分析：
一年级新生刚刚迈进小学大门，他们以一种既新奇又充满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟。他们一方面聪明上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。
三、教学方法及措施
1、全面把握课程目标及教材重难点。
2、丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。
3、采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。
四、教学进度安排
周次教学内容
第一周（1）我背上了新书包；
第二周（2）我们的校园
第三周（3）新朋友新伙伴
第四周（4）校园铃声
第五周（5）平安回家。
第六周（6）我们的国庆节
第七周（7）祖国妈妈在我心中
第八周(8)和钟姐姐交朋友；
第九周（9）我很整洁；
第十周（10）我会好好地吃；
第十一周（11）我会整理；
第十二周（12）看我多精神。
第十三周：（13）新年好
第十四周（14）欢欢喜喜过春节；
第十五周（15）我家大团圆。
第十六周机动
第十七周复习迎考
第十八周复习迎考
有关品德与生活教学工作计划 篇25
一、指导思想
以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。
二、班级情况分析
本班共51人，男生23人，女生28人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设的实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼和培养。
三、教材分析
（一）教材特点
1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种 “我——你”之间的对话关系。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。
2、教材编排遵循的是生活的逻辑。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上
（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。
（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。
（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园” 我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。
（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
（二）教材各单元编排思路
第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。
四、教学目标
1、全面把握课程目标
教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容
教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
6、加强道德行为的教育。
品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。
7、提倡生活化的评价。
《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。
五、教学措施
1、加强活动目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。准确地把握教材，从认知和行为两方面，对学生进行思想教育。
2、加强师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息交流和相互沟通的过程。
3、加强学习活动与实践活动的互动。结合班队活动进行教学。低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。
4、充分利用教学挂图、幻灯片、录音机等教学手段达到最佳效果。
有关品德与生活教学工作计划 篇26
一、班级分析：
本班共有35个学生。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对各科文化课学习非常投入，但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：
本册教材分为四个单元，有如下几个特点：
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
2、突出养成教育的要求。
3、突出“活动性”和“做中学”。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
5、体现一定的开放性。
三、教学具体目标：
总目标：
培养具有良好的品德行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。
分目标：
（一）情感态度方面：
1、爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。
2、珍惜生命、热爱自然、热爱科学。
3、自然、诚实、求上进。
（二）行为与习惯方面：
1、初步养成良好的生活、劳动习惯。
2、养成基本的文明行为，遵守纪律。
3、乐于参与有意义的活动。
4、保护环境，爱惜资源。
（三）知识与技能方面：
1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、初步了解生活中的自然、社会常识。
3、了解有关祖国的初步知识。
（四）过程与方法方面：
1、体验提出问题、探究问题的过程。
2、尝试用不同的方法进行探索活动。
四、教学措施：
1、充分体现教学的生活性，遵循生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”的理念。
2、遵循教材开放性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材，扩展到家庭、社会及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活，学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础，使他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动、游戏和其他实践活动，使儿童通过活动，动手动脑，培养学生的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。
有关品德与生活教学工作计划 篇27
一、本学期教学内容与目标
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
本学期的教学内容有：第一单元（第1~4课）学做文明人；第二单元（第5~8课）春姐姐的脚步；第三单元（第9~12课）我的兴趣爱好；第四单元（第13~16课）我长大了。
二、各单元的教学目标和重点、难点
第一单元教学目标
1、爱护家庭和公共环境卫生
2、能在成人的帮助下控制下和控制调整自己的情绪。
3、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
4、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
5、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务，乐于帮助他人。
6、懂礼貌，守秩序，行为文明。
7、初步认识规律的作用，遵守学校纪律。
8、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
重点、难点：懂礼貌，守秩序，行为文明。
第二单元教学目标
1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
2、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
3、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
4、爱护花草树木。
5、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
6、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
7、会正确使用简单的工具。
8、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
重点、难点：通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
第三单元教学目标
1、按时作息，做事用心。
2、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
4、能欣赏自己和别人的优点与长处。
5、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
6、有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
7、有好奇心，喜欢提问。
8、能用多种方法收集资料，并进行简单地整理和运用。
9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
重点、难点：能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
第四单元教学目标
1、热爱劳动，具有料理自己的生活能力。
2、在学校里情绪安定，心情愉快。
3、能欣赏自己和别人的优点与长处。
4、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
5、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。
6、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
7、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老人和残疾人。
8、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。
重点、难点：心中有榜样，并以此激励自己不断进步。
三、本学期课时安排
周次
课 题
课外结合的主要德育活动
1、 结合各门学科渗透思想教育
2、 结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非。
3、 结合晨会、夕会贯彻落实《小学生日常行为规范》
4、 结合家庭、社会教育，让学生在生活中摆正行为。
有关品德与生活教学工作计划 篇28
一、学情分析
一年级共有学生93人，其中女生57人，男生36人。经过上一学期的努力，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。通过学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对品德与生活探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。一年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯。随着学生的社会生活范围的不断扩大，迫切需要进一步认识了解社会。因品德与生活课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程，能积极投入到品德与生活课程的课内外的学习活动中去
二、教材分析：
本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和平生活、只
有一个地球。每个单元下设3个学习主题。本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。
（一）放眼看世界。1、世界有多大；2、多彩的世界；3、与世界同行。
（二）珍爱和平生活。1、战争的记忆；2、和平卫士； 3、放飞和平鸽。
（三）只有一个地球。1、地球哺育了我们；2、地球的伤心事；
3、为了地球的明天。
2、教材的设计思路及特点
A、教学内容视角的全球性
本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。
B、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。
C、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展
本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来，在分析审视历史的同时，关注世界（人类）热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。
D、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变
E、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高本册教学内容注重学生的情感体验，学生在亲历亲为中经历了学习的过程，学生走进了历史、走进了事件，亲历了情感的波动，使学习内容与情感互动、与道德教育互动，情感的提升的效果真实有效，
三、教学目标
(一)、学会合作
1、知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。
2、懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。
3、增强学生的合作意识。
(二)、放眼看世界
1、初步知道世界的海陆分布及主要的地形等基本常识。
2、了解一些人类的文明遗产
3、知道一些国家的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。
4、知道我国已加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。
(三)、放飞和平鸽
1、和平，我们共同的愿望
⑴知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。
⑵了解为和平服务的组织，掌握为和平事业做出贡献的人物事迹。
⑶激发学生热爱和平的思想情感。
2、战争，人类的灾难
⑴了解战争给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美好。⑵使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强优患意识。
(四)、只有一个地球
1、地球，生命的摇篮
⑴认识到地球是人类赖以生存的家园。
⑵通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。
2、大自然的诉说
⑴了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜物种濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感 受到保护环境已刻不容缓。
⑵让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3、地球累了
⑴知道人中问题是当今世界的重要问题之一，了解人口膨胀给人类生活造成的影响。
有关品德与生活教学工作计划 篇29
一、学生现状分析：
到了一年级下学期，学生已经具有了一定的学习能力。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、教材分析：
本册教材共分为五个单元，每单元3课，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：“今天吃什么”，第二单元：“我的手儿巧”，第三单元：“我有许多好朋友”，第四单元：“快乐的小问号”，第五单元：“我爱美丽的生命”。具体特点如下：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、全册教材重点、难点：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
四、教学目的和要求：
1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。
2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
五、教学中的主要措施：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。品德与生活涉及到生活中的知识与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯非常重要，所以，教师在上课之前必须充分备课。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路进行教学。
3 、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
六、教学进度安排：
第一单元：今天吃什么 (第1——4周)
(1)萝卜白菜我都爱 2课时 (2)我设计的午餐 2课时 (3)小心，病从口入 2课时
第二单元：我的手儿巧 (第5——8周)
(1)我有两件宝 2课时 (2)做个小玩意儿 2课时
(3)打扮我的小天地 2课时 机动 2课时
第三单元：我有许多好朋友 (第9——11周)
(1)绥德朋友多 2课时 (2)你真行 2课时(3)我们一起成长 2课时
第四单元：快乐的小问号 (第12——14周)
(1)你留心了吗 2课时 (2)我的问题卡片 2课时 (3)到哪儿找答案 2课时
第五单元：我爱美丽的生命 (第15——17周)
(1)让我走近你 2课时 (2)美丽的生命 2课时 (3)我能做什么
第18、19周 复习
有关品德与生活教学工作计划 篇30
一、学情分析：
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教学目标：
1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
三、教学措施：
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
四、 各单元教学内容与措施：
第一单元：我上学了 共6课时
主题：《我上学了》《看看我们的学校》《在学校的一天》
第二单元：上学路上 共7课时
主题：《看看时间》《好好走路》《平安回家》
第三单元：我的同学 和老师 共7课时
主题：《认识好朋友》《我喜欢和同学在一起》《我们的老师真好》
第四单元：家里的我 共6课时
主题：《我的家》《我是家里的开心果》《这是我的心意》
第五单元：大自然真美丽 共7课时
主题：《亲亲大自然》《美丽的小问号》《想个好办法，留住大自然的美》
有关品德与生活教学工作计划 篇31
一、 指导思想
认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分
发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据低年级学段学生的实际情况，制定品德与生活学科的教学计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作。
二、 学情分析
低年级（一年级）学段共有两个教学班，共56人。
1、学习习惯：本学段的学生学习积极性较高，兴趣浓厚，有强
烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。
2、学习能力：对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解并且掌握。教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。教师将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。
3、潜能开发：对于不同的学生因材施教。为有特长的学生及学习较突出的学生尽可能提供展示自己的舞台。
三、教材分析
“品德与生活”课程“是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”课程应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合。
本课程具有如下特点
1、育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，引导儿童成为品德良好、乐于探究、热爱生活的好学生。
2、学习内容向儿童的.生活回归，密切联系儿童的生活实际和社会实际，使学习内容与儿童生活有机结合，源于生活又高于生活，为儿童学习新课程创设了一个广阔的空间。
3、学习方式多样，倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践的活动方式，注重教师教学和学习活动中的引导作用，逐步培养学生的道德情感，引导学生形成正确的价值判断和行为习惯。
4、突出了综合性，强调了活动性，课程标准体现了多学科知识的有机整合，引导学生形成综合运用所学知识认识问题、解决问题的视野。通过参与活动使学生获得丰富的内心体验，引导学生自主判断和选择。
四、教学目标
（一）、总目标
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。
（二）、分目标
1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
五、重难点
1、突出养成教育的要求。
2、突出“活动性”、“做中学”的特点。
3、体现一定的开放性。
4、初步养成良好的生活、劳动习惯。
5、养成基本的文明行为，遵守纪律。
6、保护环境、爱惜资源。
六、改进措施：
1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合大队部的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6、领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
有关品德与生活教学工作计划 篇32
《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
一、教材特征：
1.生活性。
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；
第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；
第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2.开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；
第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；
第三，授课的空间是开放的；
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。
3.活动性。
第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；
第二，课程目标通过教学活动来实现；
第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。
二、教学措施
1.全面把握课程目标。
课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
2.转变教师角色。
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。
3.加强教学活动的指导。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：
（1）教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。
（2）儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
（4）本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
4.活动形式应灵活多样。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
5.注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
三、课时安排
第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时
第2课——大师成才的故事——1课时
第3课——大师在我身边——2课时
第二单元第1课——班级风景线——2课时
第2课——一次运动会——2课时
第3课——班级小明星——2课时
第4课——我们的班级报——2课时
第三单元第1课——美丽的大自然——2课时
第2课——动物、植物和我们——3课时
第3课——美好的家园——2课时
第四单元第1课——我们的社区——2课时
第2课——社区的文明——2课时
第3课——远方的客人，请你留下来——2课时
第五单元第1课——我长大了——2课时
第2课——成长档案——2课时
有关品德与生活教学工作计划 篇33
一、教学成绩
1、学生在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、学生通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、学生自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。
4、学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
5、引导了儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。
6、通过日常生活经验的积累，使学生了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富了学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。
二、存在问题
1、学生合作交流不够，缺少合作意识。
2、学生锻炼机会少。实践能力差 。
3、针对学生的实际情况因材施教不够，需要再努力。
4、学生学习积极性不高。
三、教学措施
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。
4、注意调动学生的学习积极性。
有关品德与生活教学工作计划 篇34
在科学技术飞速发展，知识爆炸的今天，教育必须适应现代化建设需要，教学内容不断改革，教学手段不断更新。人们终学身习的观念不断形成，新知识不断积累才能不被社会沃淘汰。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。根据课程特点，制定本学期教学计划如下：
一、教材分析：本册教材分为五个单元，有如下特点：
1.教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2.教材在知识结构上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3.教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。
4.教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
5.在教材内容和组织形式上，注重了与高年级《品德与社会》课程的衔接，注意了与其他课程的相互配合。
二、学情分析
本级两个班已经打交道一个学期，对学生情况有了大体的了解。学生活泼可爱，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都充满了激情，学生的主题作用能充分发挥，学习比较投入，师生配合默契，这些对提高教学质量都是良好的基础。在今后的学习生活中，还需要加强培养，共同形成和谐、积极、热烈的学习氛围。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行全面的养成教育。
三、工作理念
工作中认真做好本职工作，发挥学生的主体作用，提高学生学习的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、善于发现、热爱生活。
教学中一切从学生出发，以人为本，尊重差异，因材施教，全面发展，实现生命最优化教学。以儿童的现实生活为基础，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。
四、教学目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。
（一）情感态度方面
1.爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2.珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
3.自然、诚实、求上进。
（二）行为与习惯方面
1.初步养成良好的生活、自觉做一些力所能及的劳动。
2.养成基本的文明行为，遵守纪律。
3.乐于参与有意义的活动；保护环境，爱惜资源。
（三）知识与技能方面
1.掌握一些自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2.初步了解一些生活中的自然、社会等有关的常识。
3.了解有关祖国的初步知识。
4.初步掌握独立的学习和合作学习的基本方法，共同探索认识新事物的胁作能力。
（四）过程与方法方面
1.体验提出问题，探索问题的过程。
2.尝试用不同的方法进行探索活动。
五、教学措施
1.充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。
2.遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3.引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4.积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
5.珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。
6.教学活动形式：
搜集调查、讨论交流、合作探索，情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。
六、教学进度表（课时安排）