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《2024年小学第一学期语文教研组工作计划范文(汇总四篇)》

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2024年小学第一学期语文教研组工作计划范文(精选4篇)

2024年小学第一学期语文教研组工作计划范文 篇1

一、指导思想

本学期三年级语文教研组工作的开展将根据《20xx年上半年者东镇中心小学教导处工作计划》和《者东镇中心小学20xx学年第一学期教科室工作计划》为指导,以新课程改革为重点,以教育教学为中心,立足课堂教学,引导全组教师积极参与课题研究,提高教科研水平,提高课堂教学效率,从而为提高我校的教育教学质量服务。

二、工作重点

1、深入实践《新课程标准》,优化课堂教学。

我们三年级使用的还是老教材,但是作为教育第一线的教师,应该跳出老教材给我们带来的束缚,好好学习《新课程标准》,大胆地实践,将《新课程标准》的理念渗透到老教材中,充分挖掘老教材与新理念之间的结合点,注意全面提高学生各方面的语文素养,积极倡导合作探究的学习方式,提高学生学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。同时,把教研的重点放在如何发挥四十分钟课堂教学的效率上,优化课堂教学的结构,追求学生在四十分钟里的收获最大化,真正树立教师的服务意识。

2、以“开展语文实践活动”为研究重点。

开展语文实践活动,有利于优化语文课堂教学,提高教学效益。可以让学生变被动为主动,间接为直接,学生通过活动会发现一些问题,并进一步寻求自己解决问题的方法。在活动过程中学生的语言交际、理解分析、相互协作等能力得到强化。语文教学必须走大语文教育观的道路,这才能使教育改革的路子越来越宽。树立大语文教学观,必须打破单一的封闭的教学形式,努力做到语文教学以课堂教学为主,以课文为依据,教书育人相结合,校内校外相结合,从书本世界走向生活世界。

3、认真组织好二级教研活动。

今年的二级教研活动,在形式上有所变化,采用“集体备课—一人执教—课后评议”的形式开展,目的是让组内的每一个教师都能积极地参与到教研活动中来,真正的提高自己钻研教材,组织教学的`能力,同时利用大家的智慧,力争使课堂教学最优化。

三、工作目标

1、通过《新课程标准》的学习,改变教师的传统观念,形成新的教育教学理念。

2、通过教学研讨,理论学习改变“高耗低产”的课堂教学现状,提高课堂效率。

3、在教研活动过程中,提高教师教研能力,积累经验。

四、活动方式

新课程理论的学习,以集中学习和个别自学相结合的形式展开,使新课程理念逐步深入教师的思想领域。理论学习的同时,并充分利用“学术沙龙”和学校的教研活动,将新课程理论与课堂实践结合起来,以课堂为阵地,逐步改革课堂教学的理念,使理论的学习更富有实效性。

五、具体措施

(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)

3 、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思,青年教师每月上传一篇教案及反思。

4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期2次)

5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:

(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

2024年小学第一学期语文教研组工作计划范文 篇2

一、指导思想

本学期三年级语文教研组工作的开展将根据《20__年上半年者东镇中心小学教导处工作计划》和《者东镇中心小学20__学年第一学期教科室工作计划》为指导,以新课程改革为重点,以教育教学为中心,立足课堂教学,引导全组教师积极参与课题研究,提高教科研水平,提高课堂教学效率,从而为提高我校的教育教学质量服务。

二、工作重点

1、深入实践《新课程标准》,优化课堂教学。

我们三年级使用的还是老教材,但是作为教育第一线的教师,应该跳出老教材给我们带来的束缚,好好学习《新课程标准》,大胆地实践,将《新课程标准》的理念渗透到老教材中,充分挖掘老教材与新理念之间的结合点,注意全面提高学生各方面的语文素养,积极倡导合作探究的学习方式,提高学生学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。同时,把教研的重点放在如何发挥四十分钟课堂教学的效率上,优化课堂教学的结构,追求学生在四十分钟里的收获最大化,真正树立教师的服务意识。

2、以“开展语文实践活动”为研究重点。

开展语文实践活动,有利于优化语文课堂教学,提高教学效益。可以让学生变被动为主动,间接为直接,学生通过活动会发现一些问题,并进一步寻求自己解决问题的方法。在活动过程中学生的语言交际、理解分析、相互协作等能力得到强化。语文教学必须走大语文教育观的道路,这才能使教育改革的路子越来越宽。树立大语文教学观,必须打破单一的封闭的教学形式,努力做到语文教学以课堂教学为主,以课文为依据,教书育人相结合,校内校外相结合,从书本世界走向生活世界。

3、认真组织好二级教研活动。

今年的二级教研活动,在形式上有所变化,采用“集体备课—一人执教—课后评议”的形式开展,目的是让组内的每一个教师都能积极地参与到教研活动中来,真正的提高自己钻研教材,组织教学的能力,同时利用大家的智慧,力争使课堂教学最优化。

三、工作目标

1、通过《新课程标准》的学习,改变教师的传统观念,形成新的教育教学理念。

2、通过教学研讨,理论学习改变“高耗低产”的课堂教学现状,提高课堂效率。

3、在教研活动过程中,提高教师教研能力,积累经验。

四、活动方式

新课程理论的学习,以集中学习和个别自学相结合的形式展开,使新课程理念逐步深入教师的思想领域。理论学习的同时,并充分利用“学术沙龙”和学校的教研活动,将新课程理论与课堂实践结合起来,以课堂为阵地,逐步改革课堂教学的理念,使理论的学习更富有实效性。

五、具体措施

(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思,青年教师每月上传一篇教案及反思。

4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效

1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:

(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录。

2024年小学第一学期语文教研组工作计划范文 篇3

一、指导思想:

以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实、规范教学常规,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、主要工作:

(一)、教研组层面的规范与建设

1.教研:精心组织与开展好教研组活动,要求一学期开展好二三次的主题教研活动。教研组要着眼于课堂教学模式改革,通过互听与经验借鉴,达到对课堂教学共性认识:以学定教,顺学而导,先学后教,练习为主。推进“课堂工作坊”校本教研制度,实行“问课—观课—议课—品课”一体化的校本教研制度,将教学研究、教师培训融为一体,提高教师专业能力。活动开展围绕专题,一人讲课,一人磨课,一人记录,一人述说变化过程,一人整理。

2.科研:用心组织与开展好每年度的论文、案例、课题、命题设计、教学设计读后感等评选活动,引领教师走“学习——实践——反思”的发展路子。

3.常规:细心组织与开展好“四项教学规范”工作,形成长效的教学管理机制。检查与评估立足四项(备课、上课、作业批改、质量测评),细化要求,突出重点,狠抓实效。

(二)、教师层面的规范与建设

1.备课:严格计划制定的针对性,切合学科、个人的特点;严格备课环节的具体性,做到详略结合,突出个人的思考与创新。备课的模式与方法需要多元化,因人而异,不追求单一的标准。建议手写、电子稿、改编模仿等方式相结合,一定要有适量的修改记录。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”;严格反思的实效性,做到真有所思,真有所想。

2.上课:倡导课堂的效益追求,沿着备课既定的思路,达到与上课的一致性;倡导以学为主,体现学生学习的主体性,教师的主导性;倡导课堂练习,体现教与学的统一,力求扎实与朴实。

3.听课:提倡老师多听课,一学期听课节数至少15节以上。听后多反思多评价,记录本有简要的、富有针对性的评价记录。

4.作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

5.测评:抓好阶段性学习质量监测,做到及时总结,树立反思意识;抓好教师个人自主命题,做到教、学、考三者合一,树立质量意识。

6.辅导:做好对学生补缺补差的工作,因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

7.专业:提倡教师多读,阅读中汲取智慧、积蓄力量;提倡教师多思,听后思,学后思;提倡教师多写,记录教学之思、生活之美;提倡教师多实践,实践中寻求策略、提升自我。

(三)、学生层面的规范与建设

1.读好书:一本书,创生一个特色班级,一个故事,创新一次特色活动,丰盛学生的阅读大餐,营造校园的阅读氛围。低段引导课外阅读,激发阅读的兴趣。中段体验阅读,牧养学生想象力和创造能力,鼓励写作。高段阅读感悟,尽情阅读,放飞写作。

2.写好字:写规范,写端正,写干净,做到笔笔认真,字字端正,行行整洁,从小养成良好的书写习惯。规范训练,掌握正确的书写方法,反复指导,反复练习,夯实学生写字基础。

三、具体安排:

第三周:教研组制定教研计划,教师制定学科计划。

第四周:确定教研活动开展方案,人员落实。

第五周:国庆放假

第六周:学区教学设计评比

第七周:主题1:科普说明文姓“语”。问课:科普类说明教什么,怎么教。教师讲座。

第八周:观课:四年级上册《呼风唤雨的世纪》(徐京执教),议课。

第九周:品课:反思主题研讨,撰写磨课之思。

第十周:学科命题,期中测试,测后分析。

第十一周:外出学习,新作文研习活动。

第十二周:集体备课,学区教坛新秀评比。

第十三周:主题2:作文,我们有办法。问课:课内作文教什么,怎么教。观看名师讲座实录《 张祖庆:烹出教材作文的美味——谈教材作文的二度开发与有效指导》。

第十四周:观课,议课。

第xx周:品课:反思主题研讨,撰写磨课之思。

第十六周:共读一本书。

第十七周:交流阅读之思。

第十八周:整理本学期自我教研材料,撰写教研所获。

第十九周:制定复习计划,扎实复习。

2024年小学第一学期语文教研组工作计划范文 篇4

指导思想:围绕小学部语文工作目标,“关注课堂教学,关注学生发展”。在学校总课题的引领下,提高教师研究能力,以“课堂教学改进计划的实施”为抓手,保证语文教学质量的稳步前进。工作要点:

一、组织教师展开理论与经典课例的学习。

主要包括:《小学语文课程与教学论》以及关于合作教学的系列资料,《斯霞、袁瑢、霍懋征 语文教育思想与实践》一书。各备课组可以重点学习与年段相关的内容,结合自己的实际需要,在教研组每月一次的活动中,交流学习心得,努力领悟二期课改与合作教学之中的精髓。

二、加强常规建设,在流程管理中提高基础质量。

主要包括:备课检查和作业检查中,及时汇总和发扬教师的优秀做法,让各年级能够及时沟通,构建整体效应。各组用好蓝皮和绿皮书,总结一些具体的做法。借助“课堂教学改进计划的实施”,促进课堂教学改革,深入进行各类互观课、研究课的开展。在各级抽测、单元测试后,及时进行质量分析,对于测试中体现的漏洞要有针对性反思。对于各年级、各班级的个别学生进行辅导提高,及时填写好跟踪调查表,保证合格率,努力提高优良率,促使全体学生的发展。

三、开展课题研究,体现“理念与实践相结合”。

主要包括:在学校总课题的引领下,尝试开展“合作学习”。在总结前人研究成果的基础上,找到切合我校语文教学实际的抓手,能够再根据各年段的具体要求和学情,确定各年段的子课题。通过专家引领、集体学习,个体实践,分组交流,来扎扎实实地推进研究。本学期,各年段的研究课、互观课、以及日常教学反思、案例等活动,都体现在课题方面的思考,力求体现“理念与实践相结合”,确确实实帮助学生在语文学习中,形成一定的合作技巧,掌握合作学习的良好方式。