首页 > 工作相关 > 总结报告 > 工作总结 > 学习总结 > 期中个人学习总结通用4篇正文

《期中个人学习总结通用4篇》

时间:

期中个人学习总结(通用4篇)

期中个人学习总结 篇1

期中考试结束了,经过教学处的正确指导和本组老师们的共同努力,这次考试取得了较为满意的成绩。其中二一班平均分为97.95,二二班为97.56,二三班为98.63,二四班为98.09,二五班为96.26。从卷面上看,学生对基础知识的掌握比较扎实,对课文的内容和中心理解比较透彻,有一定的阅读理解能力,能用简单的话概括短文的主要内容,并能根据题目的要求回答问题,书面语言概括能力较强。这些成绩的取得跟五位老师的辛勤付出是分不开的。现将本组的经验和大家交流一下,以达到共勉。

一、集体教研力量大

这学期我们组在以往的基础上又加入了新的力量:寇老师刚带完毕业班,有着丰富的教学经验,在备课中她清晰的思维,全新的教学观念为我们指引了新的方向,让我们再次明确了教学目标,共同找到了突破重难点的方法。苏老师是我们组的电脑专家,在制作课件时我们经常会遇到难题,这时苏老师总是耐心地为大家讲解,很多课件都是苏老师独立完成,为辅助教学提供了很多便利,提高了课堂效率。王老师还是一贯的做事认真,雷厉风行,平时对班级管理的很严谨,教学方面更是真抓实干,很多次,不是她值班的夜晚,王老师也不肯回家,利用晚饭后的时间指导学困生学习。董老师年轻,头脑灵活,有朝气,有活力,在工作中积极肯干,勤奋好学,在考试中经常取得骄人的成绩。我们组的五个人团结协作,在工作中互相勉励,互相帮助,寻求共同的发展。

有这样一个精诚团结的集体,我们工作起来苦中有乐。我们每天在一起认真教研,经常为了一个小小的问题而争论不休。为了找到重难点以及突破重难点的方法,我们上网查阅资料,翻参考书,请教别的年级的老师。为了上好一节课我们经常加班加点的备课,牺牲了很多业余时间。也正是有了大家这种精诚团结、执着进取的精神,使得我们组这次考试成绩比较突出,五个班水平也比较均衡,苏老师所带的新生班平均分也达到了96.26分,进步幅度非常大,因此受到了校领导的表扬和家长的认可。

二、分工明确,责任到人

学校的工作非常繁杂,除了要上课,还要处理班级很多

事物,如果没有明确的分工大家都会忙做一团。所以本学期我们根据每个人的特长进行了严密的分工。寇老师负责每周四的课件上传,王老师负责出作业卷,孙老师负责每天教案和日作业的收发,以及周验收卷和双休日作业的拟定,董老师负责印制和分发各种资料,苏老师负责多媒体演示材料的制作和班级周报的编辑。在期中考试前夕,我们还把各个单元的知识点进行了汇总,大家也是各负其责,很快完成了任务。有了这些分工以后,大家都感觉比以前轻松了很多,并对教学起到了很好的辅助作用。

三、小组合作,落到实处

李校长开创的高效课堂让我们品尝到了改革后的喜悦,

小组合作学习也让学生的知识和能力得到了提高和发展。本学期,我们组进行了商议,把班内的学生按照各自的特点,分成四人学习小组,设一个小组长,负责检查本组的背诵课文、查收作业以及课上的讨论问题等工作。同桌两个人一人为小老师,一人为小学友,上课的时候小老师负责小学友的学习和纪律,如果小学友有不会的题,小老师要负责把他教会。同时我们把小学友都放在靠近过道的地方,便于老师辅导。在进行课堂讨论的时候,我们都是先让小学友说,然后小老师再补充,如果小学友说不上来,小老师要负责把他教会。这样不仅提高了课堂效率,也培养了小老师的责任心,对提高学困生的学习成绩很有帮助。

四、严抓辅导,夯实基础

上课可以让学生掌握知识,但是课下的辅导也很重要。因此,我们充分利用学校下发的几个本子,根据学生的年龄特点以及需要掌握的知识点,进行了详细的布置。我们把日记本和课文以及综合学习里的口语交际结合起来,让学生每学完一课以后,或续写,或改写,或仿写,或看图写话,用各种形式让学生提高书面语言表达能力。每学完一课以后,我们都要画出好词好句,让学生摘抄在读书笔记本上,让学生学会整理,学会积累,学会运用。课堂练习本我们用来当堂听写生字和默写中心思想,达到夯实基础的目的。此外,我们还结合本单元的主题,写了几篇作文,虽然孩子们年龄比较小,以前也没有写过文章,但是经过老师们的集体研究和精心指导,现在学生的写作水平已经有了很大的提高。每课的日作业和一课一练也是紧跟其后,学完一课练习一课,达到复习和巩固知识的目的。

每次周验收后,我们都要在一起认真总结成败得失,发现问题及时沟通解决。如果是共性问题就在班内重新练习,达到人人过关,如果是个别生存在的个别问题,我们会利用课余时间为他们补课。为了备战期中考试,我们认真总结了各单元的知识点,除了认真完成教学处下发的前几年的期中考试卷外,还做了大量的模拟试卷。为了让孩子们适应新的考试方法,我们几乎每套卷子都详细地批阅,这样可以更加详实地了解每个孩子的学习状况,上课的时候才能够做到有的放矢,因材施教。大家的努力没有白费,在这次考试中整个年级只有一名基础比较薄弱的新生不及格,同学们的成绩,尤其是独立做题和审题的能力都有了大幅度地提高。

成绩只能代表过去,通过这次考试,我们也总结了成败得失,在今后的教学工作中,我们将不断努力,提高自己的教学水平,在以后的考试中取得更好的成绩。

期中个人学习总结 篇2

期中考试结果揭晓,成绩应该是不令人满意。同样是《期中测试A卷》,和107班相比,“优秀”的,差距甚远,我们班只有十几个人,获“良”的,倒有40几个,获“一般”的,有7个,不及格的一个。这样的成绩,怎么不得不思考?

分析其原因,有如下几点:

一、学生进入六年级,超常活跃,性格浮躁,教室里经常乱糟糟的。每节上课,教室里好几分钟才能勉强安静下来,很多时候,$2老师生气。很多学生,眼中无视老师的存在,班级管理倍感困惑。面对这样的现状,做班主任的担忧,教育如何能进行下去?现在的六年级学生,独生子女,个性强,不接受批评。如果犯了错,老师批评他,老师没生气,学生生气了,更谈不上严厉,做了25年班主任的我,第一次感受到了教育的无奈与困惑。

二、学生进入六年级,知识层次提高了,难度增大了。如果学生还只是满足于中低年级时的学习态度学习方法,自然也就适应不了现在的“应试”。高年级的语文,更注重积累、思考、细致、专注,对词语、句子、课文内容的理解,不再停留在肤浅的认识上,必须进行深层次的思考。字、词,有一词多义,多音字,形近字的区别,词语有近、反义词,理解词语意思,一个词语的不同意思分别造句等,课文内容的学习,要求抓重点词句加以体会,要有自己对句子的理解,联系上下文理解,有的句子可以从多方面加以理解,学生的思考比较简单,但往往考试中的“短文阅读”,答题要求完整,才能不扣分,答对一点给相应的分。

“基础知识”这一板块,语文书上有的,学生平时的反复学习巩固运用,基本上可以不丢分,课外的,学生的积累还不够。学生看得书比较多,但有好的积累的习惯的不多。“阅读”这一板块,考查学生对知识的运用能力。“作文”这一板块,学生作文字数可以达到要求,内容要求达不到,叙述没有重点,从头到尾一气呵成。比如说:期中考试作文,以“感动”为话题,写一篇作文。学生写了500多字,但文中没两处地方能让读者深受感动,有的可能就是用一句话提到“这件事真让我感动”,怎么感动?为什么感动?没写出来。

三、单人单桌考试,学生得到的是真实成绩。虽说比较起来有差距,但只要我们同学能认真分析自己的原因,能给自己一个目标,朝着目标不断地努力,期末考试时,应该会有更理想的成绩。一起努力!

期中个人学习总结 篇3

我们的改变,是不容易的;

我们的改变,是明显的;

我们的改变,是通过努力得来的;

我们的改变,是真真正正的改变;

我们的改变,将会一直改变;

我们的改变,将会一直伴随着我们……

从开学到现在,我们,真的改变了许多。或许是因为换了班主任的关系吧!换了班主任后,班级里的许多事情都变了,课堂上的纪律变好了,得流动红旗的次数有明显的增加,同学们的成绩以及班级的成绩都有所提高了……

或许还有一个原因——同学们都变得懂事了,知道要认真去学习了。

期中考,我们班的成绩明显有大大的提高,例如语文,换了老师后,班级在年级的排名上升了一位,这说明,在高老师的带领下,我们进步了。历史,班级在年级的排名进步了两位,这说明,我们是真的进步了。这些进步,大部分的努力都在于同学们的身上,而有小部分是在老师的身上。班主任,在临近期中考的前段时间,每一天都领着我们背历史、考历史,这说明,老师的努力是没有白费的。

身边的同学,以前上课都是不认真听讲,作业不认真完成。但是这学期,令我感到惊讶的是,他们上课都认真听讲了,作业也都按时完成了。还有些同学,知道自己的自制能力差,就主动的叫同桌在他走神的时候提醒他。这些,就是我们的改变。

也许,我们这半个学期的改变不大,至少我们变了,变得更好了。进步,哪怕我们只进步了一小步,但至少我们进步了。

希望同学们能继续努力下去,能继续改变下去,能把我们的班级改变的更好。我相信,我们八一班绝对不比其他班差,我相信,只要我们努力,没有什么事情难得到我们八一班。

同学们,一起加油吧哈….

期中个人学习总结 篇4

一、 目标是旗帜——确定适合自己的明确目标,并坚持下去

无论是在学习上还是在工作中,我们都应该为自己制定一个长远的目标。有了目标就有了方向。经常会有学生在学习的过程中感觉自己没有动力,比较盲目,主要原因是没有明确的奋斗目标。如果确立了明确的方向,你就会在前进的过程中不断调整自己的学习策略、学习方法,想方设法地全力以赴朝着目标努力。

在与学生的大量谈话中,发现部分学生对自己学习目标不明期,甚至不清楚自己应考什么样的大学,这是学生学习没有动力的主要原因。如何为不同学生确立适合自己的目标,成为这次工作的重点之一。

首先,就自身学习的具体情况,帮助他明确自己应备考哪个层次的大学。只要明白了要考什么层次的大学,那么高考就有了分数目标。比如:想考清华北大这样的学校,按照海淀给定的参考分数应该是656分,分散到各科大约应该是:语文125分 数学 140分 英语 130分 综合270分,

各科的比例应该达到总成绩的比例是:语文 83%(满分150) 数学93%(满分150) 英语86%(满分150)综合90%(满分300)这就应该是他的奋斗目标。每次考试下来,自己就应该比较自己的各科成绩是否达到相应的比例,还有哪些差距,哪些弱势科目亟待提高,哪些强势科目需要继续保持,根据考试情况调整复习策略,合理分配时间。通过这样的分析,学生就能把自己的近期目标和长远目标结合起来,适时给自己增添学习动力。如果学生要考排名前十所的大学,那么高考成绩就应该在630分以上,

具体到各科:语文 110分,数学130分 英语120分,综合270分,各科分数在总分一定的前提下,可以根据自己的'实际情况,比如说弱势科目和强势科目之间分数做调整。好点的一本总分最起码应该在590分左右。当然这个分数不一定科学,但是最起码给了学生一个奋斗的目标,使得他的学习有了方向性。

其次是虽然有了目标,但是学习一段时间如果感觉没有什么进步,学生就会动摇自己的目标。这些学生的问题一般是聪明但基础知识不牢固,知识体系不健全,学习存在急功近利的思想。一般来说他们以前学习中没有养成良好的学习习惯,到了高三,感受到高考临近的气息,努力学习一段时间就感觉自己应该取得自己设定的成绩。但是学习是个积累的过程,不可能一蹴而就。这时我们应鼓励这些学生坚持,并帮助分析细节,让他们明白,高考不仅仅是考察知识,而且也考察耐力和毅力,是一个综合考察的过程。既然我们有了目标就应该“咬定青山不放松”。

二、 细节决定成败——抓住自己的小辫子别放

现代人的智商差距愈来愈小,对自我的认识愈来愈自信。这无疑是社会的进步。但另一个极端出现了或日益凸现出来:人容易膨胀,“速食”、“快餐文化”使这一代人缺少了耐心和细致,而在智商差距愈来愈小的今天,我要给学生重申一个成功的秘诀,那就是细节决定成败。