《做历史选择题的方法》

　　我们该把握高中历史题目的特征，从特征出发，总结做题的原则。高中历史选择题的基本特征是，从材料和情境出发，得出相应的历史结论。小编在此整理了相关知识，希望能帮助到您。

　　做历史选择题的方法

　　1.那么我们的原则就是：

　　“论从史出”，一切结论都是从材料中得出来的，有一分材料说一分话，即孔子所谓“多闻阙疑，慎言其馀”。对于材料里没有的信息，不能妄加臆测。

　　例1.《史记·夏本纪》云“帝禹立而举皋陶荐之，且授政焉，而皋陶卒。而后举益，任之政。十年，帝禹东巡狩，至于会稽而崩，以天下授益。”但益因“佐禹日浅，天下未洽”，而“禹子启贤，天下属意焉”，所以启得继禹为军事首长。这说明当时

　　A.传统禅让制有一定影响

　　B.王位世袭终身制得以正式确立

　　C.王位继承制度极其混乱

　　D.政治架构与血缘关系紧密结合

　　【答案】A。

　　这个题的正确答案选A。易错项是B项。这就涉及到我们刚才所说的那个原则了：有一分材料说一分话。材料中仅能反映禹子启即位，并没有说启后来有没有“传子”，也没有说是不是“终身制”，(即使我们知道这是史实，但材料里没讲)所以就不能得出“王位世袭终身制得以正式确立”的结论。

　　2.在上述原则指导之下，我们接下来第一步要做的事情就是——阅读材料，抓住材料的主旨。

　　就好比别人和你聊天，balabala说了半天，然后你得分清他(她)到底在说你帅呢?还是说你有钱!搞清楚这个问题很重要，不然你还以为他(她)和你在一起是因为真爱呢——其实是因为你傻!

　　还是上面那个题，我们读完材料，就得把材料的主旨体会出来，材料的主旨是“禅让制向王位世袭制的转变”。再进一步去分析字句，就可以看到，前面一直在讲“禅让制”，到启这里才变为“传子”。然而对于启的即位，材料中也不仅仅强调启是禹的儿子，还强调启“贤”，所以天下老百姓比较倾向于启继位。所以这里还是体现了禅让制之下的“传贤”的观念。所以答案选A。

　　3.体会材料主旨之后，就要往平时所学的“主干知识”上靠拢。

　　什么是主干知识?从宏观层面看：它是指历史阶段特征、历史发展的基本线索和重要的历史结论或历史认识。从微观层面看：它是指能鲜明体现历史阶段特征，处于历史发展基本线索重要地位的知识点或群，它同时蕴涵着一定的历史理论，同时可以由此获得一些有价值的历史认识。简而言之，就是我们平时所讲的重要的“历史结论”。

　　比如我们上课所讲的“分封制在西周后期以及春秋战国时期趋向瓦解”就是一个重要的主干知识。我们在学习的时候，为了说明这个结论，老师往往举例子来加以证明，如“楚王问鼎”“周郑交质”“礼乐征伐自诸侯出”等等这些都是用以说明“分封制趋向瓦解”这个主干知识的。考试的时候，就是将这个过程反过来，先给你一个事例(或者叫材料、情境)，让你从中得出结论。

　　例2：商代的国家政体是方国联盟制，商王不过是“盟主”，而周王却拥有至高无上的权威，“溥天之下、莫非下土;率土之滨，莫非王臣”。由此可见，相对于商代，周代

　　A.对地方实行间接统治

　　B.依靠血缘关系维系长期的统治

　　C.依靠分封以开拓疆土

　　D.国家统一的文化心理认同增强

　　【答案】D。

　　材料通过与商代的对比，来突出西周分封制对加强国家统一方面的作用。D项就是一项重要的主干知识，即“周代对于国家统一的作用”。对于这样的主干知识我们在平时的学习中要注意积累，加强认识。回到这个知识点上来，“周代对于国家统一的作用”怎样理解呢?虽然周还没有建立起中央集权的大一统国家，但是由于分封制和宗法制的实施，周天子“天下共主”的地位得以确立，这时候不论齐国人、鲁国人、甚至楚国人、秦国人，都认为是一个国家——“天下”，都认同一个天下共主——周天子。所以说，周代对于国家统一的作用在于：形成了天下一家的观念。

　　4.利用基础知识对其他选项进行排除。

　　现在的历史考题虽然不会直接考查知识性的题目诸如“隋朝建立的时间是哪一年”这样的问题，但是基础知识在考试中的重要性是不言而喻的，比如你可以利用基础知识对一些错误选项进行排除。当然，错误选项的类型有很多，有的是“与材料主旨不符”，有的是“材料中没有体现”，有的是“表述错误”，有的是“只是表象不是本质”，还有的是“与史实不符”。“与史实不符”这种情况就需要我们依据基础知识进行排除了。

　　例3：据史料载周王定朝时，曾制九鼎，象征九州。周王可用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，元士用三鼎，彼此不可逾越。这一制度在当时

　　A.具有社会规范作用 B.解决了权力继承问题

　　C.利于加强中央集权 D.利于中原文明的扩展

　　【答案】A。

　　对于这个题的错误选项C项，我们利用基础知识就很容易排除掉——秦代以前对于整个国家而言，并没有建立“中央集权”。

　　高考状元的历史学习方法

　　高考状元历史学习方法："死"去"活"来法

　　学历史，要"死"去"活"来。历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能"死"记。要靠多次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记住的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓："死"去"活"来。不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要"死"去"活"来。

　　2高考状元历史学习方法：专题笔记法

　　笔记对于历史这门科目来说其重要性是有目共睹的。但做笔记也要有技巧。历史总共有5本教材，每本教材都要有详细的笔记。比如中国古代史在做笔记时将每个朝代分成政治、经济、文化、民族关系、对外关系，5个方面认真进行笔记，这样，在复习时可以把各个朝代的政治、经济、文化、民族关系、对外关系归纳到一起变成5个专题进行复习。例如：“变法”，古代所有的变法全部归纳到一起，起因、过程、对当时的结果、历史影响等。在专题复习时，一定要紧跟老师的部署，认真记录老师的板书和强调的要点。以上是2007年吉林省文科状元总结的他的高中历史学习方法。

　　3高考状元高中历史"复习五步曲"。

　　一、地毯式扫荡高中历史。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏。

　　二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。

　　三、高中历史知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

　　四、捡"渣子"。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。

　　五、"翻饼烙饼"。复习犹如"烙饼"，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。

　　4高考状元文综学习三大法宝

　　第一、高考状元学习方法一：抓住书本的框架，再用具体知识来填充，这样我们接受的就是知识的整体而不是零散的知识点。

　　第二、高考状元学习方法二：看书要细致，包括小字批注插图都要留意。

　　第三、高考状元学习方法三：复习要及时，上完课当天复习，效果最好，周日在家最好把本周的课程再熟悉一遍，加深印象高考文科状元的文综学习方法高考文科状元的文综学习方法。

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