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《小学作文写作怎么选材》

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  写作怎么选材?什么是小材料?小材料,指的就是日常生活中的小事——场面小,人物少,时间短(是“一幕”或“一个时刻”),情节简单。下面是小编为大家整理的关于小学作文写作怎么选材,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

  小学作文写作怎么选材

    有的同学认为:作文的材料必须是惊天动地的大事;什么见义勇为啦,舍己救人啦,拾到巨款主动交还失主啦等等,只有这些材料才值得写。他们不够重视或根本看不起日常生活中那些琐细的小事,认为这些“针头儿线脑儿”的小材料,既俗气,平淡无奇,又缺乏新意,不值得写。于是,就出现了这样的现象:作文课,特别是考试、参加作文竞赛,一遇到作文题目,就绞尽脑汁去搜寻“大材料”;搜寻不到,就捕风捉影,夸大其词,真真假假,半真半假,真中掺假,甚至挖空心思去进行编造、无中生有,或套背优秀作文选中的文章,将其改头换面。这样做,既害人,也害己。

  作文时,的确是要重视选取那些典型的、最能表现中心的“大材料”,这些,前面都已讲过;生活中那些琐碎的小事,也的确不是都能够作为写作材料而入文的。但是,有一点必须要澄清——绝不是所有的小材料都不值得写。

  生活中有许许多多,唾手可得的材料,虽然很小,但往往含有丰富的韵味,能够以小见大、发人深省,能够反映出很深刻的道理;有的还像晶莹的宝石,闪烁着光芒。比如:饭桌上,爸爸总要先吃上顿剩下的饭菜;妈妈舍不得自己买件新衣服,却舍得花大钱为我买课外读物,让我参加课外兴趣小组;原来爸爸反对我养花,把我栽在院中的花全给拔了,种上了玉米、豆角,好帮着维持生活、填饱肚子,可今天爸爸却找来花种督促我在院中养些花草,美化环境;垃圾筒堵了,人们捂着鼻子上下楼,好像谁都没有看见;楼道中放着火炉,炉上炖着肉,把墙壁上“楼内禁止生火、摆放杂物”的通知熏得变了模样;这些都是我们可能见到的小事,也可以说都是“心中有而笔下无”的小材料。这些小材料果真俗气、“没意思”吗?真的“不值得写”吗?大家再来读读下面这篇小文,体会一下小材料的魅力。

  老师妈妈

  这天中午放了学,我回到宿舍里,咦,我的被褥呢?一个同学告诉我说:“刘老师把你的被褥抱走啦!”我一听,心里想,糟了,老师一定发现我尿床了。我来到刘老师宿舍,只见刘老师戴着老花镜正在拆我的被子呢!我走过去,低声说:“刘老师,是,是我不好,我……”刘老师打断我的话,安慰我说:“没关系,你还小。”听了老师的话,我不害怕了。老师又把我拉到身边,小声说:“来,告诉老师,你在家尿床不尿床?”我不好意思地说:“在家,半夜里妈妈总是叫我起床上厕所,要是妈妈不叫,我就会尿床。”刘老师听了说:“哦,昨晚怪没人叫你,从今天开始,每天夜里我一定叫你起床上厕所。嗯,还有,晚饭时你少吃咸的,少喝水。”说完就让我午睡去了。

  躺在床上,清晰地听见刘老师洗被子的“吭吭”声,我久久不能入睡。刘老师,您真像我的妈妈。

  这篇小文不足400字,情节简单至极,只写了刘老师的四个动作(抱→拆→拉→洗)、说的四句话,却淋漓尽致地表现出刘老师对学生体察入微、关怀备至的高尚品德。难怪小作者躺在床上,久久不能入睡,真切地发出“刘老师,您真像我的妈妈”的心声。

  生活中平凡、朴实而富有深意的小材料俯首皆是,随手可拾。这些小材料,我们熟悉,容易写好,写起来又节省时间,何乐而不为呢?因此,希望同学们作文时,要特别重视选取自己生活中的小材料来写,以小见大;下决心扭转“大材料写不来、写不好,小材料又不写”的被动局面。

  什么叫雷同作文

  读同学们的作文,尤其是命题或半命题作文,常常有读一而知十、知百的感觉,雷同现象十分严重。就说一次作文比赛,题目是《记爸爸和妈妈之间的一件事》,万万没有想到作文结果,绝大多数同学写的都是爸爸和妈妈吵架的事,虽然吵架的原因有所不同,但是内容、思路雷同的程度,让人感到吃惊,严重影响了作文的质量。为什么会出现这样的现象呢?

  原因主要有两个:一是不会开拓文路,不会从多方面搜寻材料、从新的方面选材立意,致使文路狭窄。就说写《记爸爸和妈妈之间的一件事》这个题目:爸爸妈妈闹矛盾、吵架,是很多家庭都有的事,同学们作文时可以不费劲地拿来就写,这是可以理解的。可是爸爸妈妈之间就没有别的事吗?

  二是懒于动脑,避“重”就“轻”,缺少“求新求异”的意识。追着别人跑——别人写什么,我就写什么;追着范文跑——它怎么写,我就怎么写。这是十分错误的。

  怎样使自己的作文不与他人雷同呢?

  (1)学会开拓文路。所谓“开拓文路”,主要是指在审清题意之后,进行多向、逆向思维,想开去,从多方面、多角度去搜寻材料,然后从新的方面、新的角度去选材立意。也就是在题目限定的条件、范围内,最大限度地拓展选材、立意的领域,广泛搜寻、思索,然后反复进行比较、筛选——在“真”中选“熟”,在“熟”中选“新”,在“新”中选典型的、令自己最动情的材料。这样就能写出不与他人雷同的文章。就说《记爸爸和妈妈之间的一件事》一题,在审清题意之后,就应该冷静地、从多方面、多角度认真地想一想:爸爸妈妈闹矛盾的事有哪些,为什么,说明什么;互相关心、体贴的事有哪些,体现了什么;勤俭持家的事有哪些,孝敬长辈、关心子女的事有哪些,乐于助人的事有哪些。这些都各自表现了什么。最后从中选出一两个自己体会最深、立意最深的新颖的材料来写。大家再读读下面这篇短文,体会一下本文选材、立意的特点。

  当我受到批评时

  一天课间游戏,我和班上的中队长李小敬因一点小事吵了起来。上课了,李小敬见班主任胡老师走进教室,于是就趴在桌子上抽抽搭搭地哭起来。胡老师见中队长——“学习的标杆”哭得如此伤心,打听情况后就慢慢放下手中的作业本,表情顿时严肃起来。他两眼直瞪瞪地盯着我,心中积压的火气似乎再也憋不住了:“你,你站起来!你有什么资格和中队长吵架?你还有时间吵架?瞧瞧你的个头儿,再看看你的学习成绩!”胡老师当着全班同学的面儿,以冰雹似的语言大声斥责着我。胡老师啊,您为啥不问个“为什么”呀!吵架本来不怨我,我们玩得好好的,她非要插脚捣乱,还先骂了我。可是我不敢申辩,因为我个头儿大,又是班上的后进生;我委屈,我真想哭。妈妈呀,我想您,您为啥不来安慰安慰我呀?

  假如我是个学习尖子,今天老师还会像这样批评我吗?对,我要刻苦学习,要争口气,要用好的学习成绩来改变老师对我的态度!尽管泪水在我的眼眶里打转儿,可我绝不能让它流下来。

  面对《当我受到批评时》这个文题,大多数学生都是写自己因××事犯了错误,当受到老师或家长批评时,自己如何知错、认错,如何下决心改正错误等。这是常规写法,是一般人惯用的思维方式(按照习惯或按照某个模式去思维)。而本文的小作者就不同了,他突破了常规思维,变“知错、认错、改错”为“表达对老师批评的不满情绪”,变常规思维为反常规思维(创造性思维),标新立异,开拓创新,不墨守成规,取得了出奇制胜的效果。

  (2)要考虑一下别人是不是也占有这个(或这类)材料,是不是也会写这方面的内容。如果估计到他人也占有这个(或这类)材料,也会写这方面的内容,那么自己最好就另选其他内容,不与别人“求同”,独树一帜,以新、奇(当然内容要真实,严禁编造)动人制胜。尤其是考试、参加作文竞赛,更要注意这一点。


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