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《睡前故事大全讲故事长篇优秀7篇》

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在日常学习、工作或生活中,大家一定都接触过童话吧,大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。还在苦苦寻找优秀经典的童话故事吗?下面是小编精心为大家整理的睡前故事大全故事长篇优秀7篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

讲故事心得体会 篇1

“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”是陶行知生活教育理论的主要内容。其中,“教学做合一”是“教学合一”发展而形成的。新一轮“课改”在中小学课堂中实行“学进去讲出来的教学方式”(简称“学讲课堂”),以学生自主学习为主要方式,以小组合作学习为主要形式,积极倡导动手实践、自主探索和合作交流。近几年,按照新课改要求,依据陶行知“教学做合一”的教育理论,笔者在小学数学教学活动中,积极探索实施“学讲课堂”的教学形式,深刻理解“学讲课堂”的内涵,联系生活实际,注重培养学生主动思考、动手实践和集体合作的能力,不断激发学生学习热情,取得了一定的成效。

一、抓好自主先学,打牢“学讲课堂”基础

“教学做合一”理论指导下的“学讲”课堂,主要包括自主先学、小组合作学习讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思等教学环节。其中,自主先学是所有环节的基础。为此,必须根据教学内容的要求和学科特点,精心设计问题的情景、形式和预习的过程、方法,充分预测不同学生在预习过程中可能出现的困难并提出相应的对策,还要向学生提供必要的课程资源和信息线索。

1、运用微课,做好课前引领。课前精心备课,备课标、备教材、备学生,编制出具体的预习提纲,再根据教学内容制作时长约5~8分钟的微课,通过这些片段,营造一个真实的“微教学资源环境”,力求问题聚焦,将教学的重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来,作为学生自主先学的参考。

2、结合实际,设计自主导学单。根据微课内容和基本学情,设计出简单有效的自主学习单,重点是教学的目标、重点、难点和过程、方法等,以问题的形式引导学生自学。如在学习“长方体和正方体的认识”时,设计了以下自主学习单:问题一,根据实物回答下列哪些物体的形状是长方体?①想一想:长方体的面是什么形状?②摸一摸:长方体的面面相交的部分,这样的边一共有几个?③指一指:长方体的边与边相交的部分,这样的点一共有几个?问题二,拿一个长方体和一个正方体的实物来观察,想一想:它们有哪些相同点和不同点?比一比:长方体或正方体,它们的哪些面的大小相等?量一量,哪些棱的长度相等?

3、自主先学,掌握知识框架与疑难点。在微课和自主学习单的引领下,学生通过自主先学,不但可以基本掌握本节课内容的学习目标,明确学习的重点和难点,把握本课节内容的基本框架,自行解决导学单上所给出的简单问题,而且可以发现一些共性问题,经过整合带入小组合作环节集中解决。如在学习“长方体与正方体的`认识”时,从提供的导学单上,学生基本上都能够根据给出的模型说出它们的相同点和不同点,但尚不能形成一定的知识体系。如学生1:长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点;学生2:长方体是由6个长方形围成的立体图形,且相对的面完全相同;学生3:正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形??这时教师只要稍加引导,就可以形成本节课完整的知识结构,使学生易于理解和掌握。

二、突出小组合作,扭住“学讲课堂”关键

“学讲课堂”的精髓是实践与自主,而让学生“动”起来,有效地进行小组合作学习才是“学讲课堂”的核心。为此,必须在教学活动中,充分发挥学生的主体作用,突出小组合作学习,积极营造动脑(预习阶段)、动手(展示阶段)、动口(交流阶段)的“三动”课堂,真正让学生“动”起来,让课堂“活”起来。

1、动脑思考,多元发展。多元智能理论告诉我们:学生的智能组合方式存在差异,有着各自的优势领域,不同智能的学生在活动学习中可各得其所。因此,在设计小组合作学习活动提纲时,要充分尊重每个学生、每个小组在认知、经验、兴趣、能力等倾向上的差异,从而设计、开发出不同层次的探究活动,鼓励各小组以自己的方式参与活动,既可以共同研讨,也可以由组内小老师将任务分配给不同同学,充分调动每个学生的主动性,然后在组内进行整合,从而实现所有学生的多元发展。

2、动手操作,释放魅力。重视小组合作学习的动手操作、亲身实践,引导各小组学生大胆地进行操作、尝试,在独立操作与体验中深化认识,促进情感体验与思维认知的协调发展,特别是一些有趣的探索性的数学活动,更需要安排充足的时间,指导他们去主动探究,这样才能有更深刻的体验。如苏教版五年级上册“找规律”,探索用火柴棍拼成三角形排成一排,如果图形中含有1,2,3或4个三角形,分别需要多少根火柴棍?如果图形中有N个三角形,又需要多少根火柴棍???12枚棋子排成一排,每次取一枚棋子有几种取法?每次取2个、3个呢?利用魔方探索1面、2面、3面涂色的小正方体的活动??面对这些取材于生活、随处可见的教学例题,学生喜欢像小时候玩游戏一样,自己摆一摆,看一看,算一算,找出答案,摸索出规律,不但能够非常轻松地完成教学活动,而且能让学生真切地体验到动手操作的成就感,这会让他们在以后的探究学习中越走越远。

3、动口交流,张扬个性。交流是对知识的迁移运用,对感悟的提炼提升,是知识的升华、成果的展示。笔者以试卷或纸条的形式,首先检查每组学生对学习任务的掌握情况,然后根据不同情况,确定小组交流的形式与内容。既可以是每个小组指派一名代表“登台”讲解,也可以指派几名代表共同“表演”,同组的其他同学可随时补充,其他组的同学也可以随时举手发言,进行切磋,甚至反驳。并利用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”等办法,鼓励较弱学生小组内同学主动向优等生拜师学艺,不让一名弱者掉队。在这样的氛围下,所有小组、所有学生都会敢说、敢问、敢演、敢答,个个都可以张扬自己的个性,充分释放其内在潜能。

三、师生共同成长,分享“学讲课堂”成果

学生也可以当老师!“老师”这一形象对孩子来说,高大、神圣!学生一旦当上“老师”,哪怕只是一节课、甚至一分钟,都会无比自豪,从而以极其愉快的心境学习、思考,获得知识并传授给其他同学,以榜样的心态体验成功和自信。“学讲课堂”,要求同学轮流担任“老师”,从而让更多的学生与老师一起,分享“学讲课堂”成果。

1、树立榜样,培养学生自信。在小组合作和班组交流时,采取了指定“老师”或轮流担任“老师”的方式。一方面,担任“老师”的学生在成功的激励下信心更足;另一方面,暂时尚未担任“老师”的学生,通过与已经担任“老师”的同学比较,感到成功离自己并不遥远,从而激发起自信心。特别是一些平时不爱发言和胆小内向的学生,利用“学讲课堂”鼓励他们也上台露一手,使每一名学生都能发现自身的闪光点,感觉到“我是一个好学生,我也能成功”。

2、取材生活,激发学习热情。教育的目的是为了学生的发展,如果不能做到“乐学”,学生对上课缺乏兴趣,学习就会被动,效果也就不会如人意。为此,必须从孩子日常生活中取材,从孩子的思维角度,激起其学习兴趣。在教学“表面涂色的正方体”时,我出示了事先准备好的8个小魔方,每小组1个,学生一看就兴奋了!借着孩子们的开心、好奇,开始了这节课的教学。孩子们在小组内摸摸、看看、想想,根据组成魔方的27个小立方块,让孩子们凭经验和直觉,由各小组合作讨论提出:1面涂色的小正方体的个数?2面涂色的小正方体的个数?3面涂色的小正方体的个数?问题一经提出,各小组便展开了热烈的讨论、探究,并在教师的引导下逐步总结出本节课的重点。

3、精确提炼,分享学习成果。新课改下的“学讲课堂”,是全体学生的课堂,他们可以大声讨论问题,也可以随时举手向教师发问,课堂气氛宽松和谐,学生心理自由放松充分体验到学习的愉悦和幸福,课堂是他们的舞台,他们在享受学习,享受友谊,享受成长,享受快乐。因此,在课堂最后的反思小结阶段,教师必须充分尊重每个学生和各小组合作的学习成果,做到“三不讲”:学生已经学会的不讲,学生自己能够讲出来的不讲,在班、组展示和交流时已经发言的不讲。老师小结时,只讲易混点、易错点、易漏点,既鼓励和维护了学生的自信心和成就感,又保证了学习内容的系统性和完整性,促进“学讲课堂”发展。

在“学讲课堂”上,学生的“我参与,我快乐,我自信,我成长”,取代了教师的“我的课堂,我的教学对象,我的执行教案,我的教学成绩”,充满活力和成就感的学生及小组,取代了教师的一个个“传统的课堂”,教师也是学生,学生也是教师,有形讲台被无形拆除,真正实现了“学进去,讲出来”,锻炼了学生主动思考、动手实践和集体合作等能力,促进了学生的全面发展。

讲故事童话故事 篇2

在某一个城市里,有一条驴,名字叫做优陀多。

白天,它在染匠家里拉沉重的东西;到了夜里,在山里面某一个地方,一只鹦鹉下了蛋,结果生出了两只鹦鹉。

当母鹦鹉飞出去查找食物的时候,这两只小鹦鹉被一个猎人拿走了,有一只运气好,不知怎样就逃跑了;另一只却被放到笼子里去,他开头教它说话。另外那一只鹦鹉给一个游 行的仙人看到了。他把它捉住,带到自己的隐居的地方去,用东西喂它。

就这样,时间过去了,有某一个国王给自己的马带得离开了军队,来到了猎人们住的树林子里。笼子里的那一只鹦鹉看到国王来了,它立即就发出了一种乱七八糟的声音:“喂,喂!我的仆人呀!有一个人骑着马跑来了,把他逮住,逮住!把他杀掉,杀掉!”

国王听到了鹦鹉的话,赶快把马勒住,转到另一个方向去了。当国王骑着马走向一个比拟远的树林子里的时候,他看到了仙人们住的静修所,在这里,笼子里也有一只鹦鹉,它说道:“来吧,来吧,国王呀!请休息一下吧:请吃一点凉水和甜果子吧!喂,喂,仙人们呀!在这凉凉快快的'树底下,向他献洗脚水致敬吧!”

国王听到这个以后,睁大了眼睛,心里特别惊讶,他想道:“这是什么东西呀!”他又问鹦鹉道:“我在树林子里另一个地方,也看到一个同你相像的鹦鹉,它的样子残酷可怕,它喊道:“逮住他,逮住他!打 倒他,打 倒他!”鹦鹉听了国王的话以后,就把自己的历史告知了他。

讲故事童话故事 篇3

很久很久以前,有一个动物国王,它很爱护百姓,它长得很帅,连太阳见了都连连“点头”。

它和它的大臣在一条小河边开了一家森林超市。有一天,一只松鼠来到超市,它说:“我要买松果。”国王说:“请您等一等。”说完,它便让大臣去摘,但松鼠说:“不用了,我自己去摘吧!”说完就走了。

第二个顾客来了,它是一只狗,狗说:“我要买骨头,汪——汪——”国王爽快地拿出了一百零一根,狗尝了一根说:“好好吃呀,汪——汪——”说完,它拿着剩下的`一百根骨头走了。

接着又来了一位顾客,是一只猫,猫说:“我要买老鼠和鱼,喵——喵——”国王说:“我这里只有鱼,但没老鼠,所以只能卖给您鱼了。”小猫说:“谢谢你,喵——喵——”

到了黄昏,森林超市关门了,那些没来的动物都很后悔,只能等明天再来了。

睡前故事大全讲故事长 篇4

度过热闹的夏天和忙碌的秋天,当树叶快要掉光的时候,小刺猬准备睡个长觉了,有一整个冬天那么长。

门窗关得紧紧的,屋子里很温暖。小刺猬躺在床上,“现在就可以和冬天说声再见了!”

“冬天,冬天是什么样子呢?”小刺猬睡不着,脑海里老是在想象冬天的景象。

小刺猬从床上爬起来,去找小灰兔。小灰兔是不冬眠的。

“冬天有很美很美的雪,可以堆雪人、滚雪球、打雪仗,可有趣儿了!”小灰兔说。

“好想看看漂亮的雪啊!可是我怕冷,冬天只能躲在屋里睡大觉!”小刺猬有点儿不开心。

“不用难过,小刺猬,我会用画笔把最美的雪景描绘下来,等你醒来的时候送给你!”小灰兔安慰道。

“谢谢你,小灰兔!这会是非常好的礼物,我都开始期待醒来的那一刻了!”

小刺猬回到暖和的被窝,嘴角带着微笑,“早点儿睡,说不定就会早点儿醒来。”可是没过多久,“咕噜咕噜——”肚子叫了起来。

“叫得真不是时候!”小刺猬决定忍一忍,睡着就不饿了。可是,他越忍,肚子叫得越欢,越是睡不着。

“真拿你没办法!”小刺猬爬起来,找了点儿吃的——那是他仅剩的食物。

“要是中途睡醒,沒有东西吃,肯定饿得再也睡不着了。”小刺猬很担心,赶紧去找小松鼠。每年秋天,小松鼠都会储存很多食物。

小松鼠很慷慨(kāng kǎi),给了小刺猬整整一袋子松果。

“明年,我会用的山楂果回报你的。”小刺猬很高兴有小松鼠这样的好朋友。

小刺猬回到家里,吃了几颗松果才上 床。可他翻来覆去,还是睡不着,总感觉还有什么事情没做完呢!

对了,忘记跟小青蛙告别了!这个夏天,小青蛙每天都给大家唱好听的歌,大家可喜欢他了。

小刺猬连忙起床,去找小青蛙。还好,小青蛙也没有睡着。

“小青蛙,我要冬眠了,再见吧!”

“好的,小刺猬,我们明年春天再见!”

“要是睡过了怎么办?”小刺猬突然有点儿担心,“要是我一觉睡到明年秋天,那可能还得继续睡,这样明年春天就见不到你了!”

“没关系,明年春天我会早早醒来,用第一声蛙鸣叫醒你。”

这一下,没有什么不放心的了,小刺猬可以安心睡了吧?

还没有呢!小刺猬刚闭上眼睛,又爬起来,走到书架前,拿出一本故事书,“睡觉前我应该读一会儿书的,这样有助于睡眠。”小刺猬读了一个完整的睡前故事。再读下一个故事吧……哈,等明年春天吧,小刺猬呀,已经睡着了!

讲故事活动方案 篇5

指导思想:

为了给幼儿提供一个展示才华的舞台,提高幼儿的语言表达能力和文学欣赏水平。丰富幼儿园的'校园文化内涵,我园于X月X日特举行第X届讲故事比赛。具体方案如下:

活动目标:

1、能够积极参与乐于大胆表现自己,体会表现自我的乐趣。

2、提高自信和勇气,能生动、有声有色的讲故事。

3、认真倾听别人的讲述。

参赛对象:

中、大班全体幼儿均可报名参加。

活动准备:

音响设备、舞台布置、节目单、串词、主持人。

赛事时间安排

1、X月X日—XX日进行各班级选拔赛。

2、X月X日进行全园总决赛。

活动内容:

中、大班小朋友自选故事内容,题材、故事内容长短不限,需要家长朋友们的全程指导,希望家长朋友鼓励小朋友踊跃报名参加。

比赛评分内容和要求:(满分10分)

1、音色、语音:声音响亮,吐字清晰,音色自然、优美;(2分)

2、表情:自然大方,能用相应的动作增强故事的感染力;(3分)

3、熟练程度:能完整地讲述一个故事,不停顿;(3分)

5、故事的处理:能根据故事的情节,处理得当;(1分)

活动评委:

家长委员会代表及每班教师代表。

评奖标准及奖项设立:

参加比赛的幼儿按《中班组》和《大班组》分别进行比赛。分数从高到低排列,分组选出:一、二、三等奖各一名,共6名,参赛选手鼓励奖若干名。

幼儿讲故事 篇6

有一个狐狸妈妈,她有两个孩子,还很小。平时要靠狐狸妈妈外出捕食生活。

可是狐狸妈妈很不爱劳动,她的孩子一喊饿了,她就要外出去偷一点别人家的食物给孩子们吃。

今天,孩子们又饿了,狐狸妈妈只好又出去给他们找食物。狐狸妈妈穿上一件别人丢弃的破裙子,一顶大花帽,还可以遮住她的'脸。就这样准备好了,再挎上一个大篮子,准备出门。孩子们都说:“妈妈这样一点也不像一个大姑娘!”

今天阳光明媚,天气很好。狐狸妈妈挎着篮子,哼着小曲,像一户人家走去。他听说那户人家有肥美的鸡,大大的鸡蛋,美味的很。到了那里,有的吃了。走进院子,有几只母鸡在阳光下散着步。狐狸妈妈和一只母鸡说:“鸡大婶,我到这里向你取一点鸡蛋来了,我要拿着这鸡蛋出去卖,改日我请你去我家吃饭啊。”狐狸妈妈穿着人的衣服,所以别人都没有认出她来,就这样,狐狸妈妈顺利取到了鸡蛋。乐滋滋的走了。

连着许多天,狐狸妈妈都靠这个方法骗到了许多吃的。就再也不想出去自己捕食了。可是一天,她的孩子们都想吃肥美的小鸡了,狐狸妈妈知道这小鸡可不好得到,可是没办法,她的孩子们可是她的心肝,她怎么忍心看着自己的孩子想吃什么却出不到呢!

狐狸妈妈绞尽脑汁想到了一个方法,于是,狐狸妈妈又穿上以往的衣服,挎个大篮子出发了。狐狸妈妈胸有成竹,以为这一次又会不费吹灰之力就得到个肥美的小鸡吃。可是她错了,因为上次那户人家的看门老狗非常聪明,狐狸妈妈才去了几次,他就看出了破绽。远远地,老狗看到狐狸妈妈来了,赶紧对身边的几只母鸡说:“等会她来了,你们可不要信她的,你们没看见吗?她的裙子后面还有一条尾巴,我看像是狐狸的,还有,正常的人怎么会把帽子遮的那么低,我觉得,她很有可能就是狐狸啊。你们可不要上她的当,什么也不要给她。”几只母鸡听了后,都若有所思的点了点头。

一会儿,狐狸妈妈来了。她走向一只母鸡,对她说:“哎呀,母鸡大婶,这几次那你们的鸡蛋太不好意思的了,所以这次我请你家的小鸡吃顿饭好不好?”狐狸妈妈虚假的说。母鸡警惕的看了一眼狐狸妈妈,把孩子放到了背后,对她说:“不行,我的孩子不愿意,你走吧。”狐狸妈妈看不行,又走到小鸡身旁说:“孩子,大婶问你,你愿意到我家去吃饭吗?我家有两个孩子,他们可听话了,他们会和你玩呀。”小鸡一听很高兴,也不顾妈妈劝阻,就按照狐狸妈妈的吩咐,跳到了她的那个大篮子里去了。母鸡一看坏了,可是又不敢和狐狸妈妈抢,只好站在一旁干着急。幸好这时,那只看门的老狗发现了狐狸妈妈,他立马跑向狐狸妈妈,边跑边叫,要咬狐狸妈妈。狐狸妈妈一看吓坏了,她可是很怕这只狗的。想当年,她来这户人家偷东西时,什么也没穿,差点就被她咬死了。于是,狐狸妈妈迅速丢下篮子,跑了出去。可是她跑着跑着,就惨叫了一声,原来她被猎人放上的捕兽夹夹到了,狐狸妈妈忍住疼痛,好不容易挣扎出来,又继续跑。这是,在一棵树上停歇的两只鸟看到了狐狸妈妈,一只鸟对另一只说:“听说,她去骗别人家的食物,可是没得逞,真是个坏心眼的家伙!我们要让她得到应有的惩罚!”于是,两只鸟飞下去,一边一只,把狐狸妈妈的两只眼睛啄瞎了。狐狸妈妈捂住眼睛,再一次惨叫起来,跌跌撞撞的逃回了家。

那只被装在篮子里的小鸡得救了,母鸡妈妈看到孩子还在,又欣喜又激动的抱住小鸡哭起来。

老狗看到这一幕开心的笑起来。

幼儿讲故事 篇7

20xx新年新气象,元旦是一年中的第一个节日,为了让孩子们能了解并能更好的学习,特开展幼儿故事比赛,方案如下:

一、活动目标

通过开展迎元旦幼儿故事比赛活动,让每个孩子都能积极踊跃地参加活动,努力提高语言表达能力和表演才能。让每个孩子都能找到自己的亮点,以点带面,使每个孩子的个性得到飞扬,潜能得到充分的发。让家长也能更多地了解幼儿教育,达到和谐统一。

二、活动准备

1、布置任务,要求每位幼儿都能参加故事比赛,并注意普通话的'标准,适当地配上表情和动作。

2、认真指导幼儿讲故事

(1)利用家园联系向每个幼儿的家长发出倡议书,引起家长的重视,争取家长对这次活动的配合与支持。

(2)调动家长的积极性,根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。

3、准备活动奖品和礼品。

4、做好主持工作准备。

四、活动时间及场地安排

时间:12月25日:迎“元旦”幼儿故事比赛

地点:大班活动室

五、活动内容与要求

幼儿故事比赛

(1)目的:培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。促进我班幼儿的语言表达能力的进一步提高,即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

(2)要求:选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;规范的普通话。

(3)评奖:

根据表演评出最佳表演奖、最佳可爱奖、最佳幽默奖。

庆丰村大班

苏爱先

20xx.10