《桃花心木的主要内容_词句解析_读后感_教学反思（精选3篇）》

桃花心木英文名为Mahogany，是指楝科Meliaceae桃花心木属Swietenia树种的商品材名称，是世界上最名贵的木材之一。

桃花心木的词句解析 1

一、对句子的理解

1、奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

2、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

3、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

二、对词语的理解

莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。

桃花心木的教学反思 2

《桃花心木》是一篇说理性很强的课文，借种树比喻育人。写了一位种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。

课堂上我引导学生充分的自读自悟。带领学生多种形式朗读。指名读、开火车读、默读、自由读、男女生赛读、齐读等。让学生在读中理解、读中感悟。并且让学生读后谈出自己的看法、体会、作出自己的评价。如：对“种树人的话”这段教学设计，我让学生们读完后，先谈谈自己的理解，然后再例举生活中的事例加以说明。课堂上，很多同学谈出了自己的见解。这样学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和感悟，受到情感的熏陶，同时也培养了学生的个性和表达能力。

课堂上我还注重教给学生阅读方法，可联系上下文、联系生活实际来理解词语和含义深刻的句子。课文中有这样一句话：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。”我让学生通过联系上下文来理解这句话，由树木的“不确定”是指老天没有规律的下雨来帮助学生理解人的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。再让学生联系生活实际，从正反两面谈谈自己知道的在不确定中生活的人和确定中生活人的事例，学生们谈到了桑兰的故事，还有身残志坚的张海迪；还谈到一些被优越条件娇惯成了“温室里的花草”的人，经不起生活的风雨的事例，学生们谈的非常好，思想得到升华。从学生们的谈论中我也受到了教育。两相对比，学生知道在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验”。在不确定中生活的人，为了生存与发展，必须通过自己亲自去实践，去竞争，去拼搏。这样学生从文和道两方面受到启迪，既学习了语言，又受了教育，解决了文章的重难点。

当然，我的教学中还存在许多的不足，比如在时间的把握上总是安排的不合理，恳请大家多提宝贵意见。

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桃花心木的主要内容 3

文章主要介绍了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。以及怎样种桃花心木。借种树喻育人，蕴含了深刻的道理。告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

文章运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻。哲理通俗易懂，具有教育意义。