《小学生幻想作文 （通用3篇）》

在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是勤劳的小编为大伙儿收集的小学生幻想作文 （通用3篇）。

小学生幻想作文 篇1

“哇，好舒服啊！”清早，太阳公公才出来，我便露出了头。我看了看四周，花坪上的小花们都早已露出了头，我是一株小花，早姐妹的关照下，我生活得很好，它们和我虽然和我什么关系也没有，但它们一直待我像亲人一样。也有一些人类总是踩踏我们，有时还伸手来摘我们。在我们的眼里，他们就是——“万恶的天敌”。

每天早晨，是我们最舒服，也是最害怕的时候。舒服是因为太阳公公照耀着我们，微风姐姐轻轻吹着我们，让我们随风舞动，像舞者一样翩翩起舞。害怕是因为人类总是在上午在花园里游玩，奔跑，时不时都会把我们踩的不得不弯下身子。还有的人，觉得我们长的和奇特，伸手来摘我们，看完了，玩完了，就把我们扔掉，让我们在冰凉的地上慢慢枯萎……

中午，人们慢慢的回家了，太阳公公的光芒更强烈了，此时的太阳像一团火，燃烧着我们，也滋润着我们。小鸟妹妹和蝴蝶姐姐会在这时候来找我们聊天，说一说飞行中看到的好风景。

下午，太阳公公慢慢的落了下来，云彩姑娘披上了美丽的红裙子，好看极了。此时，太阳公公的周围散发着金色的光芒，这时，就代表太阳公公要进入梦乡了。

晚上，我们慢慢地躺在花坪上，看着天空的繁星一眨一眨的，听着甲虫演奏着美妙的音乐，一切都显得那么的安详，美好。在这样的境界下，我们进入了梦乡，期待着美好的明天的到来……

小花的一天应该是这样吧，我随着最后的结局，也慢慢的睡着了。在梦里，我又会幻想什么呢？

小学生幻想作文 篇2

我是一个宇宙迷， 朋友告诉我：“博士发明了一种笨蛋型飞船。”不到一分钟，我便赶到博士的住所，钻进了飞船。不一会儿，飞船就起飞了。

在飞行中，我发现一颗小行星，上面有一口大钟和一位敲钟人。到了小行星，我很有礼貌地向敲钟人招呼：“你刚才为什么敲早钟呢？”

敲钟人回答。“这是规定。”

我和他说话的时候，他又敲了一下晚钟。我弄不懂，又问：“那你为什么又敲晚钟呢？”

敲钟人说：“规定就是规定。”

他用手帕擦了擦额头，“我干的是非常累的差事，以前还说得过去，早晚各敲一次，白天有时间休息，夜里也有时间睡觉。”

“那么，现在规定改变了？”→←

“规定没有改变。”敲钟人说，“惨就惨在这儿！这颗行星一年比一年转得快，可规定却没变！现在，它每分钟转一圈，也就是说，每分钟要敲一次钟，休息时间也没有了。”

“这可真有趣！这儿一天只有一分钟！”

“一点也不有趣。”敲钟人说，“我们这么说着话，一个月已经过去了。”

“一个月？”

“三十分钟就是三十天啊！”。

我瞧着敲钟人，虽然这儿只有他一个人，却忠于职守，从没想到偷懒和放弃，真是不容易呀！

我跟敲钟人告别， 又继续飞行……

小学生幻想作文 篇3

《编辑自己的演示文稿》是深圳市电化教育馆编著、人民教育出版社出版的中小学教科书《信息技术》小学四年级上册《幻灯片制作》第3节内容，一课时40分钟。这节课是在学生认识PowerPoint这个幻灯片制作软件，并且懂得如何创建自己的演示文稿的基础上展开的。

二、教学目标

1.知识与技能

能够插入和编辑文本框，能够修改文字的字体、字号等文字属性，发现幻灯片的不同视图方式并学会放映幻灯片。

2.过程与方法

通过与word使用的对比，学会利用已有软件知识迁移到新软件的方法。

在小组讨论中学会与人交际、合作的方法。

3.情感态度价值观

在编辑、美化演示文稿当中提升审美能力，增强学习兴趣；培养自我探索、团结协作精神。

三、教学重点和难点

在演示文稿当中插入与编辑文本框，探究、讨论如何美化幻灯片；

观察思考幻灯片的不同视图方式，学会放映幻灯片。

四、学生分析

1.四年级学生有一定的计算机基础，学习兴趣浓厚。

2.学生通过前边的学习已经认识了PowerPoint这个幻灯片制作软件，并且懂得如何创建自己的演示文稿。

五、教学资源

教材

配套教学光盘

六、教学策略

通过对教材及学生分析，本节课采用任务驱动的教学方式，通过情景导人、抛出问题和任务，学生自主探究、小组讨论、教师引导等形式来完成教学。

七、教学过程

(一)复习导人

1.内容回顾(3分钟)

师问：“同学们，还记得上节课我们学了些什么内容吗？”

生答：“上节课我们学习了如何创建自己的演示文稿”。

师问：“那你们都学会了吗？马上创建一个或者是把上节课创建好的打开让老师看一看。”

生动手创建自己的演示文稿或者打开已建好的演示文稿。

【设计意图：巩固已学知识，为学习新内容做准备。】

2.情景导入(6分钟)

师：“同学们，我今天特别高兴。因为早上我收到了以前的一位学生发给我的贺卡。我特想跟你们分享一下我的快乐！”

师放映幻灯片制作的贺卡(写有“教师节快乐，老师您辛苦了”等文字的经过编辑的单张幻灯片)。

师：“教师节快到了，你们想不想也做一份这样的贺卡送给你最喜欢的老师呢？我相信，老师要是收到你们的礼物，肯定也会像我一样开心的！?

生：“想”。

师：“你想给老师写什么呢？请动手在你的幻灯片中输入吧。”

生尝试在空白幻灯片上输入文字，小组间可交流讨论。

师观察学生的操作情景，进行个别指导。

【设计意图：利用贺卡(带文字并且经过编辑美化的幻灯片)给学生以视觉上的冲击，引起学生的学习兴趣，以教师节给老师送礼物为任务驱动，学生带着任务自主探究、小组讨论。】

(二)新课讲授

1.插入文本框(6分钟)

(1)自我探究，发现问题

师：“老师刚才发现有些小朋友的幻灯片上一直还没有输入文字，是不是遇到什么问题了？”

生：“老师，为什么看不到光标？”

生：“没有光标我们怎么打字啊？”

师：“对啊，没有光标我们怎么在幻灯片中输入文字呢，谁能教教我？”

指名会的同学解答此问题。

【设计意图：通过提问，让学生自己探究解决问题。】

(2)对比启发，指导操作

师：“要想在空白幻灯片上输入文字，我们得借助一个工具，那就是文本框，还记得它吗，想一想我们以前学过的Word软件，找找看它在哪里？把它插入到幻灯片当中”。

生对照Word软件寻找文本框。

师：“在‘插入’菜单下面找到文本框，有横排和竖排之分，同学们可以两者都试试，体会它们有什么不同？”

生动手操作在幻灯片中插入文本框，输入文字。

【设计意图：通过Word与PowerPoint两者对比进一步理解文本框的作用。】

2.美化与修饰作品(15分钟)

(1)对比，启发思考

师：“同学们，比较你们做的幻灯片和老师展示的幻灯片有什么不一样吗？”

生：“我的字没有老师的漂亮。”

生：“我的字太小了。”

生：“我想挪动字的位置，但不知道怎么办？”

师：“想想我们在Word中学过的文字属性的编辑，自己再动手试试看，能不能把文字变得更漂亮？”

生自己动手或与同学交流讨论，对文字进行编辑。

师观察学生的操作情况，了解学生的技能水平，个别辅导。

【设计意图：通过对比学习，巩固知识点。】

(2)作品展示

师：“老师看到很多同学做的幻灯片都很漂亮，下面展示几位同学的作品，请大家进行评价”。

师指名3位同学介绍自己的幻灯片，包括对文字进行了哪些设置。

其他同学发表自己的看法，进行评价。

【设计意图：通过自我评价和同学互评的方式提高学生的表达能力和审美能力。】

师小结：“同学们说得很好，通过拖拉和旋转我们可以改变文本框的大小和方向，通过编辑文字的属性我们可以改变文字的字体、字号、颜色和粗细等，从而做出各种各样漂亮的幻灯片来”

3.放映幻灯片(10分钟)

(1)通过对比思考，发现幻灯片放映的常用方法

师：“刚才，大家都做好了一份精美的幻灯片，可是，你有没有发现你现在的幻灯片跟语文老师在课堂上讲课的时候用的幻灯片好像有些不同？有什么不同的地方呢？”

生：“语文老师讲课的时候有好多张幻灯片，我的才一张。”

生：“我们看的时候老师的幻灯片都是全屏的，一点鼠标就到下一张了，而我的动不了。”

师：“同学们说得很好，我们现在就只有一张幻灯片，那能不能放映呢？”

生：“老师，在‘幻灯片放映’菜单下面有个‘观看放映’，点一下它就可以播放了”

【设计意图：用问题激发学生的学习积极性。】

(2)自主探究其他方法

师：“很好，还有没有其他方法？”

生小组合作探究。动手操作尝试。

师指名汇报

【设计意图：让学生自己动手操作、探究、发现。】

(3)教师总结

师总结本课主要内容

结束语：“同学们越来越棒了，就把你们做的幻灯片作为教师节礼物送给自己的老师吧！”

八、教学后记

本节课利用“教师节”这一特殊节日设置情景，以学生给老师送电子贺卡的方式吸引学生的注意，引起他们的兴趣，并以做一张带文字的漂亮幻灯片为任务促使学生去自主探究。从课堂效果来看，这一方式果然极大地调动了学生的学习积极性，带着任务学习，同学们都有一种非完成不可的精神。