《润物细无声演讲稿优秀2篇》

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润物细无声演讲稿 1

每天的清晨，邵老师用她亲切的笑容、轻声的问候、温暖的双手把东城的每一个孩子迎进幼儿园，一年四季，每个美丽的早晨，邵老师都在这里迎候着她的孩子们。全园600余名孩子，她个个都能熟练地叫出名字，并对每个孩子的成长情况，她都能不假思索地说出一、二，孩子家长无不对此钦佩万分。这就是东城早晨的一道风景，这就是邵老师，一个用心与孩子打交道，一个朴实无华却对任何事都用心去铸就的人。

邵老师很平凡，但她却很执着。我要做个好老师，让周围人都羡慕我。经过自己的努力，她在教学上崭露头角，可由于工作需要，99年她的工作重心转向保健，这是一次转折，也是一次挑战，这种转换对她来说是一次自我塑造，没有退路，只有前进。她发现保健老师没有一线教师容易出成绩、受家长重视，工作头绪很复杂；也没有孩子的直接参与，都是间接性的工作，她心中空空的。由于没有经验，她心中甚至有些恐慌。因为孩子的健康成长，关系到无数个家庭的幸福快乐，幼儿园的卫生保健工作，关系到幼儿园的发展前途。“每位孩子都健康成长是我们共同的愿望！愿每位孩子天天都健康快乐！”这是两句普通的文字，但却是卫生保健工作所追求的目标。如何让每一位孩子都健康成长，让无数的家长都信任满意呢？

在7年的保健工作中，她树立了“我为全园孩子健康”的信念，以服务者的'身份出现，主动与老师沟通、与孩子沟通、与家长沟通，建立起一整套保健室服务措施，努力使大家满意。如向班级老师征集对保育工作的建议，向家长公布服务条款，并对特殊家长提供特殊服务等等。接着进一步改变保健方式，以被动为主动，把保健工作重心放在“预防”的关口。别人没想到的，她做到了，人家没做到的，她做优了。如积极做好每个季节易发的传染病预防，常见幼儿病例的护理，常见病的预防，各种保健知识的宣传、发动，让我们的家长在早知道早预防的过程中掌握必要的保健知识，以配合幼儿园一起增强幼儿的体能。她还提供个性化的保健策略。每个孩子的生理、心理特性都是各异的，运用统一的方法去实施保健工作只会事半功倍，在今天，我们的孩子有理由提出适合自己身心发展的健康方式，因此，邵老师就悉心提出个案研究，对全园孩子进行个性化的保健服务，厚厚的跟踪服务材料见证了邵老师的一番良苦用心。

幼儿园的保育工作与教育具有同样重要的地位。但是我们的保育队伍存在着人员少，文化水平低等问题，如何较快地提升这支年轻的队伍水平，确保幼儿园的保育质量与教育质量同步提高，她又和领导一起制定并真正执行了《保育员工作考核》《保育员工作细则》等，做到规范保育员队伍质量，实行保育员每星期例会制度，还有计划地组织保育员学专业理论、学职业规范，及时提供她们日常规范操作的方法，还根据保育员工作的特点，鼓励她们每周书写观察记录，将自己在常规有序，周而复始看似繁琐的保育工作中做有心人，真正切实的提高幼儿园的保育工作质量。

为了贯彻幼儿园保教并重的原则，使“二期课改”精神深入各领域，提高保健教师对新时期卫生安全工作的认识，邵老师在自身素质提高的同时，也不忘带领惠南片保健老师在以组为阵地，通过对实践行为的反思，通过寻找一日活动中保育工作的薄弱环节，大家一起分析原因、寻找对策，明确对膳食、安全、保育、消毒等工作中需要重视和亟待解决的问题及容易发生事故的隐患方面的问题，制订了规范化操作的具体目标和要求。明确自己肩负的责任和在幼儿园管理工作中的重要地位，并对今后的保育工作提出防患于未然的方法、思考和对策。与此同时，邵老师还担任了区保育员培训班的培训老师，担任了区教育局对民办（家办）幼儿园的年检评审工作，将公办幼儿园的卫生保健工作先进管理带到家办幼儿园中，得以共同进步。

润物细无声演讲稿 2

朋友们，你们的童年是怎样的呢？一定是洋溢着温馨与关爱、欢笑与阳光，或是充满着妈妈的叮咛与爸爸的慈爱吧！列夫 托尔斯泰曾经说过：“幸福是千篇一律的，而不幸却是各有各的不幸。”我不知道你们的童年是怎样的，可是我有一个不幸的童年，没有爸爸、妈妈在一起的日子，就没有了关爱与呵护，就缺少了阳光与欢笑。我自己艰难的走过昏暗无光的童年，于是我深深的了解没有爱的童年是怎样的无助与悲伤。

两年前花季般年龄的我满怀豪情，信心十足的踏进了幼儿园的大门，我要用我的爱心去关爱每一个孩子，用我的爱的雨露滋润每一棵小苗。迎接我的是一张张苹果似的小脸和一双双充满欢乐而又略带迟疑的眼睛，似乎在说：“这位大姐姐是我们的老师吗？”我的心慌乱起来，手足无措。不知是谁带头喊了一声：“老师好。”瞬间，我的心如同一叶被风鼓起的小帆。于是，我把最美好的笑给了孩子们。

从那天起我就是一位真正的幼儿教师，我的职业就是和孩子们打交道，那么我能爱孩子们吗？我能爱不是自己的孩子吗？我该怎样去爱孩子呢？

我曾经碰到过这样一件事情。那是一个深冬的夜晚，我正发着高烧，在家休息。突然一阵急促的电话铃声将我唤醒，原来是我班的子淳小朋友，晚上7点多钟了，还没被家长接走。我知道孩子的父母这些日子正闹离婚，大人们闹的混天黑地，最受委屈的是孩子，最无辜的也是孩子。因为曾经我就是那样的一个孩子，我知道夹在父母中间被遗弃的感觉。这段日子里，我发现这个原本就性格内向的小女孩，每天都眼神呆呆的，尤其是离园时看到小朋友的爸爸、妈妈亲亲热热的来接孩子，就总是一个人坐在角落里偷偷的看，悄悄的哭。我理解孩子的无助与脆弱，曾经我也哭着度过每个黑夜。我也曾经问过无数次为什么我有这样一个不幸的家。放下电话，我顾不上自己还没有吃晚饭，正在发高烧，心急火燎的。赶到幼儿园。当孩子看到满头大汗的我跑来时，孩子一头扑到我怀里，嘶哑着喊：“老师，爸爸不要我了，妈妈也不要我了，可是我想爸爸和妈妈，我要回家……老师，你为什么来了？……只有你对我最好，你好象妈妈。”说着孩子抱得我更紧了，象永远也不要放手似的。看着孩子那双红肿的眼睛，听着孩子那撕人心肺的哭喊，我的心要碎了，眼泪夺眶而出。我紧紧的抱着她，想给她一点温暖，一丝安慰，她象小羊羔一样温顺的付在我的怀里，不再哭了，只是虚弱地抽泣着……我想，孩子是不幸的，她的童年应该是欢笑与阳光才对，我和她都没有。可是，孩子又是幸运的，当年的我只是在别人背后偷偷的哭。而我现在怀里抱着的孩子，身旁还有我，她的老师，她的母亲。

我一遍遍的往孩子家里打电话，没有人接，怎么办？我急的真想哭，可是我不能啊！我努力的搜寻着一点模糊的记忆，带孩子回她的奶奶家。于是我和孩子冒着凛冽的寒风，走走抱抱，抱抱走走，就这样，我们一路摸索着前行。此时，幼儿老师那特有的使命感，使我再也感觉不到寒冷，使我忘记了疼痛，忘记了饥饿，甚至忘记了走夜路的胆怯。我现在只是想把这个孩子，曾经和我有一样命运，一样痛哭过的孩子平安的送回家。当晚上10点多我抱着孩子找到她奶奶家时；当老奶奶看见我满身是汗，满脸倦容时；当老人家看见孩子在我臂湾里疲倦的睡去时，老人家哭了，我也哭了……不由的我想起了班主任老师在毕业之际送给我的离别赠言——“愿你是一片火红的枫叶，你的色彩将闪现在收获的季节，愿你是一盏寒夜的灯烛，你的光辉要洒遍前行的道路。”是啊！没有爱比母爱更加伟大，幼儿老师就是要用和母亲一样细腻、博大、深刻的爱去爱孩子们。挺直脊梁去托起孩子登高，铺下身子让孩子远行。

从此，我把爱渗透到每个孩子的心里，渗透到日常生活中的点点滴滴。孩子的抽象记忆比较差，我想了个办法，每当孩子不愿意记或记不住时，我就悄悄走到他身边，把他那双嫩藕似的手拢成环行，神秘的在他耳边说：“这

就是你的百宝箱，老师要给你宝贝，快接好。”对着他的小手，我轻轻念完刚学过的诗歌。孩子眨眨眼睛，半信半疑的望着我，跟着我念一遍。念完后，我把孩子的小手合紧，又悄悄在他耳边说：“千万别把它丢了哦！”第二天，当我问他：“昨天的宝贝还在不在？”时。他小心的合着手说：“在，在这儿呢！”看着孩子们一天天进步，我的喜悦心情真是无法形容。

如果说，医生是对病人实行救死扶伤，让生命沿着健康方向发展的人；那教师就是对崭新个体加以注释，在洁净纸面描绘太阳的人。医生挽救生命，而教师就是教给生命如何发光。我要做个好医生，让孩子们健康、快乐的成长，我更要做个好老师，让孩子们懂得怎样做个快乐的人，学会让生命发光！