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《期中考试分析作文优秀3篇》

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在平平淡淡的日常中,大家总少不了接触作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么,怎么去写作文呢?下面是小编辛苦为大家带来的期中考试分析作文优秀3篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

期中考试分析作文 篇1

在学习和做事中有两个必不可少的因素,那就是端正的态度和良好的方法。我记得曾经有一位足球教练说过这样一句话“态度决定一切”,如果你做事态度端正并且非常努力但是最后没有成功,别人也不会责怪你。

方法也非常重要,往往细节决定成败,然而这些细节和你的学习方法紧密相连。

我的第一大问题便是没有学会制定计划,每次回到家,只是完成老师布置的作业,接着便是没有头绪的学习,一会儿想读一读英语,不一会儿又做几道数学题,在就是写几篇阅读,翻一番名著小说,总之像只无头苍蝇一样乱忙碌,心一直烦躁,不仅浪费时间,而且没有什么收获。真是这样低效率的学习才会使我在考试前手忙脚乱的复习,怀着临时抱佛脚的心理进入考场,考试后自然也没有什么太大的把握与自信。我应为下阶段的学习指定一个切实可行的计划,并要坚持下来。既然了解到自己学习上的问题,就要改正过来。光说不做可不行。都说人战胜自己是最大的超越,将坏习惯消除,好习惯继续坚持,我坚信自己的成绩会有很大的提高,加油!

在发成绩那天,我明知道自己好多题都不太确定,但我还是期待着有奇迹发生。果然还是印证了那句谚语:一分耕耘,一份收获。我考砸了,而且除了英语发挥一般,其他两科都考得是前所未有的差。这次比月考考得还糟糕。

不过在悲哀的同时,我觉得这次期中考试也给我敲响了警钟:一定要努力了。我可不想让我的学习跟那次运动会似的':刚开始跑得太慢,等想起来冲刺,已经快到终点了,已经来不及了。跌倒了不要紧,就怕爬不起来。虽然我这次失败了,但我也不灰心。在只剩下的一个多月里,我会给自己制定一个新的学习计划,抓紧每分每秒地努力学习。现在努力还不晚,知道自己学习上哪有漏洞,赶紧把它弄懂,争取在期末考试中考一个好成绩。别又在期末唉声叹气的说:我要是早点努力就好了。

从今天起,从现在起,开始努力吧。

期中考试分析作文 篇2

一.试题分析及阅卷反馈

这次作文题与曾经写过的有关奥运金牌观有类似之处:有明确的指向性,有鲜明的立场提示,必须是论述类。比如题目中有“有人认同,有人批评,也有人一笑置之”、“对此,你有什么看法?”所以,思考方向很明确,要么认同排行榜,要么批评排行榜,要么“一笑置之”。

这当中最复杂的要数一笑置之,该怎么“笑”呢?无非是这么几种:无视排行榜,认为可要可不要,对人对社会也没什么影响(但这种观点写成就难了,因为没什么影响也就没什么可写的);讽刺排行榜,痛揭排行榜的历史,历数排行榜的罪状,以及它的无聊之极(这类与批评的立场相似);面对排行榜,保持一种淡定的心态,如渔父一般,“莞尔一笑”。

从阅卷情况来看,也无非就是这么三种。一种是痛批排行榜,一种是认同排行榜,一种是认为排榜利弊都有。其中,最难写得好论述文的,就是第三种情况,两头兼顾,不痛不痒。痛批的,认为排行榜大都没有科学依据,给当事人造成极大的压力,有的就是无聊的排行,有的就是为了炒作……认同的,认为排行榜有激励作用,如成绩排名,能给当事人以鞭策,给榜外之人树学习的楷模,如财富排名,能直观地辨析出好坏优劣,如大学排名……

所以,本次作文,还是有明确而丰富的内容的。但从上述同学们的立意或立场来看,总觉得缺少些“分析”的思维。比如,痛批排行榜的,你不能从排行榜的制作过程来批评他们不合理或缺乏科学依据,如果科学了,你是不是就得支持排行榜了?再者,有很多的排行是有非常科学的数据采集与分析的。总之,如何“弄”出这么些排行榜,是一个复杂的技术活,我们很难一概而论之。再比如认同排行榜的,只写出一些“竞争”、“激励”的因素,其实这是远远不够的。

综而言之,笔者认为同学们在以下几个方面,对排行榜的认识不够深刻:

一是排行榜如此“泛滥”,与它的“物质”基础密不可分,背后有一条很可观的利益链。

一是排行榜是科技化的结果,它与数字化、信息化的社会发展密不可分,表现出整个社会呈“工科”模式发展的趋势。

一是排行榜带给社会的方便远不是竞争、激励等词语可概括的,更重要的是给榜外之人以“直观”、“便捷”。比如大学排行榜。

这三个因素可以联系起来思考,其实是整个社会生活方式发生了很大的变化,排行榜是我们这个社会的必然产物,究竟利弊如何,请各位自作判断。

期中考试分析作文 篇3

期中考试已悄然而去,我们班学生的语文成绩每天几乎都在我脑海里盘旋着。虽然没有公布分数,但同学们还是想要看一看自己的各科分数。有的同学三五成群从我门前经过,好似没事其实不然,他们都想要关注自己的努力付出所取得的成果。

从分数上看来,与同阶段的其余班级比较起来还算乐观,但我却开心不起来。我认为:此次题目如果出了所谓的“难题”,一道考察学生对名著,以及生活的四字新词语的用法的了解的题目,这些与名著、生活相关的内容。还有一题是给出了材料,谈谈你的发现。这道题可以从多方面去探究,应该属于开放性很强的题目。学生这道题失分,我想是因为在教学中没有注意到引导学生们探寻知识、寻找生活的大语文意识,其实语文来源于生活,我们语文教师应该树立大语文教育概念,将语文课堂回归生活,将语文知识与生活接轨。多从生活中探究一些关于时代气息的东西,引导学生探寻生活的本质,感悟时代的主流,趋势等。从而在教学中逐步培养学生的探究学习能力。经常培养学生的探究问题意识,训练其能力,就不难作出这样的题目的答案来。

另失分之处该是作文。此次考试作文分数就占了50分,给出两处材料任选角度进行习作,而且还要求了字数不少于500字。平时,在班级里习作时,我没有刻意强调字数的限制,甚至我有时还比较推崇短小精悍的小文。

所以,我反思:此次考试没有达到我的要求成绩,是不是与我自身的对作文欣赏的角度和风格相关呢?是不是我衡量作文的标准无形中也给学生施予了影响,使得学生不重视作文的字数而降低了分数?

回顾了上一次月考,我班学生作文时,因字数的不太充足而吃了亏,这次我还没重点强调,也没有在习作时要求限制学生字数作文。一方面,我认为如此做实在是限制了学生的思维,一篇文章究竟字数多少应该由学生的习作素养,水平,底蕴,生活阅历等来决定的,而不该去硬性限定;另一方面,我认为限制字数的文章会限制学生的思维,如果学生自己根据选材组织材料而不需要达到这么多的字数,在自己作文中又没有达到字数要求,就与试卷上的要求与评卷老师的标准大相径庭了。如此以来怎能得高分呢?

上述原因就是没有获得预想中的成绩之所在。针对弱点,慢慢对症下药,以后要在实实在在的课堂教学中,注意引导学生多多观察生活,跟上考试的需要,作文时在不失自我个性情况下而进行适当调整自己的惯常习作标准,这样或许可以取得较此理想一点儿的。成绩吧。